看图写话第八课 合理想象 丰富内容（讲义）语文统编版二年级下册（新教材）

本讲义聚焦二年级语文看图写话“合理想象 丰富内容”核心主题，构建“观察找要素（谁、在哪里、做什么）—想象补情节（为什么、会怎样）—组织语言表达”的三步法学习支架，引导学生从理解合理想象到掌握完整写话步骤。 以“小鸭子迷路”故事导入激发兴趣，通过喂小鸟、打扫卫生等生活化练习由扶到放，范文与写作小贴士渗透动作心理描写，培养学生思维能力与语言运用能力。课中助力教师高效教学，课后可帮助学生巩固方法，提升看图写话水平。

合理想象 丰富内容 二年级语文看图写话讲义 适用学科：小学语文 适用年级：二年级 教学主题：合理想象 丰富内容 教学目标 1. 让学生理解什么是合理想象，能区分合理想象与不合理想象。 1. 掌握看图写话 “三步法”，能按步骤观察图片、补充情节、完整表达。 1. 学会在看图写话中加入简单的动作、心理描写，让内容更生动。 1. 培养学生的观察能力和想象能力，乐于参与看图写话练习。 教学重难点 1. 重点：掌握看图写话三步法，找到图片中的 “谁、在哪里、做什么” 核心要素。 1. 难点：展开合理想象，补充 “为什么、会怎样” 的情节，并用通顺的语言完整表达。 教学过程 一、故事导入：小鸭子迷路了 故事内容 一天，小鸭子在森林里玩耍，不小心和妈妈走散了。小鸭子很害怕，它大声喊：“妈妈，妈妈！” 这时，一只小鸟飞了过来，小鸟说：“别着急，我来帮你！” 小鸟带着小鸭子，很快就找到了鸭妈妈，小鸭子高兴极了！ 故事启发 1. 遇到困难的时候不要慌张，要学会寻求帮助。 1. 朋友之间要互相帮助，团结起来就能解决问题。 1. 从这个故事里，我们能看到小鸭子、小鸟的样子和它们的做法，这是我们能 “看到” 的，而小鸭子的害怕、小鸟的热心，还有它们的对话，是我们通过想象补充的，这样故事就变丰富了，这就是我们今天要学的 “合理想象”。 2、 学习新知：什么是合理想象？ 合理想象是在认真观察图片的基础上，想到的符合图片内容、符合生活实际的内容，不是天马行空的乱想。 第一步：先观察图片 找到图片里能直接看到的事物，比如在小鸭子的故事图片中，我们能看到小鸭子、森林、小鸟。 第二步：进行合理想象 根据看到的事物，想符合实际的情节，比如看到小鸭子低着头、小鸟飞在旁边，就能想到小鸭子迷路了，小鸟来帮助它。 第三步：区分不合理想象 想象的内容不符合生活实际、和图片内容无关，就是不合理想象。比如在小鸭子的故事里，小鸭子会飞、小鸟变恐龙，这些都是不可能发生的，属于不合理想象。 小口诀 观察图片找事物，想象符合生活样，离谱想法要去掉，这就是合理想象！ 三、方法指导：三步法丰富内容 想要让看图写话的内容变丰富，记住简单的 “三步法”，一步一步来，写话就会很轻松！ 第一步：仔细观察，找到要素 拿到一张图片，先睁大小眼睛仔细看，找到三个核心问题的答案，这是写话的基础： 1. 谁？：图片里的主人公是谁（人、小动物都可以）； 1. 在哪里？：主人公在什么地方； 1. 在做什么？：主人公正在做什么动作、发生了什么事。 示例：小鸭子的故事中，谁（小鸭子）→在哪里（森林里）→在做什么（迷路了，很着急）。 第二步：展开想象，补充情节 找到核心要素后，再动脑想一想两个问题，让故事的情节变完整： 1. 为什么会这样？：想想事情发生的原因； 1. 接下来会发生什么？：想想事情的发展和结果。 小贴士：可以一边看着图片，一边自己问自己这两个问题，把想到的答案记下来，情节就丰富啦！ 示例：小鸭子的故事中，为什么会迷路（和妈妈走散了）→接下来会发生什么（小鸟来帮忙，找到鸭妈妈）。 第三步：组织语言，完整表达 把第一步观察到的内容，和第二步想象到的内容，用通顺、连贯的话写下来，注意一句话说完要加标点（。，！）。 写作小贴士：说一句话、写一句话，慢慢说、慢慢写，保证语句连起来能让人看明白。 示例：一天，小鸭子在森林里玩耍，不小心和妈妈走散了。它很着急，大声喊着妈妈。这时，一只小鸟飞过来，帮助它找到了妈妈。小鸭子开心地笑了。 四、看图练习：我们来试试！ 跟着 “三步法”，完成四个看图写话练习，从练习中掌握方法，注意想象要合理，语句要通顺！ 练习一：喂小鸟 第一步：看图找关键（找要素） 1. 谁？小朋友 1. 在哪里？公园 1. 在做什么？坐在长椅上喂小鸟 第二步：大胆来想象（补情节） 1. 为什么要喂小鸟？看到小鸟在地上找东西吃，觉得小鸟饿了； 1. 小鸟吃了食物后会发生什么？小鸟开心地吃着，叽叽喳喳叫，好像在道谢。 第三步：范文参考（完整表达） 周末的早上，小红来到公园玩。他看到几只小鸟在地上找东西吃，就从书包里拿出面包，掰成小块喂给它们。小鸟们开心地吃着，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“谢谢你！” 小红也开心地笑了。 练习二：打扫卫生 第一步：看图找关键（找要素） 1. 谁？两个小朋友 1. 在哪里？教室 1. 在做什么？认真地打扫卫生 第二步：大胆来想象（补情节） 1. 为什么要打扫卫生？放学了，教室变脏了，主动留下来打扫； 1. 打扫完教室会变得怎么样？教室变得干干净净，看着很舒服。 第三步：范文参考（完整表达） 放学了，小红和小刚主动留下来打扫教室。小红认真地擦着桌子，小刚用力地扫着地。不一会儿，教室就被他们打扫得干干净净。看着整洁的教室，他们心里美滋滋的。 写作小贴士：描写人物时，可以加入具体的动作（如 “擦”、“扫”）和心理活动（如 “美滋滋”），让文章更生动。 练习三：雨中的小狗 第一步：看图找关键（找要素） 1. 谁？小朋友和小狗 1. 在哪里？下雨的路上 1. 在做什么？小朋友给小狗撑伞 第二步：大胆来想象（补情节） 1. 小狗为什么会淋雨？突然下雨，小狗没有伞，独自在路边； 1. 小朋友看到后会怎么想？觉得小狗很可怜，要给小狗撑伞，保护小狗不被雨淋。 第三步：范文参考（完整表达） 放学路上，突然下起了大雨。小明看到一只小狗在路边淋雨，浑身都湿透了。他赶紧跑过去，把伞撑到小狗的头上。小狗摇着尾巴，好像在感谢小明。小明带着小狗一起回家，他觉得帮助小动物是一件很快乐的事情。 小技巧：加入动作描写（跑、撑、带）和情感表达（快乐、爱心），内容会更有趣。 练习四：放风筝 第一步：看图找关键（找要素） 1. 谁？一群可爱的小朋友 1. 在哪里？宽阔的操场 1. 在做什么？开心地放风筝 第二步：大胆来想象（补情节） 1. 他们的风筝是什么样子的？有蝴蝶风筝、老鹰风筝，样子很漂亮； 1. 飞得高不高？蝴蝶风筝飞得最高，老鹰风筝也飞得很高； 1. 心情怎么样？小朋友们很开心，跑着、笑着。 第三步：范文参考（完整表达） 春天来了，天气真好！小朋友们来到操场放风筝。小红的蝴蝶风筝飞得最高，小刚的老鹰风筝也不甘示弱。大家跑着、笑着，操场上充满了欢乐的笑声。这真是快乐的一天！ 小技巧：描写场景时，突出人物的心情，让读者也能感受到快乐。 五、课堂总结：收获与回顾 今天我们学会了看图写话的好方法，一起回顾三个核心收获： 1. 会观察：仔细观察图片，准确找到 “谁、在哪里、做什么” 三个核心要素，这是写话的基础； 1. 会想象：展开合理的想象，补充事情的 “为什么、会怎样”，让情节更丰富，想象要符合生活实际，不能天马行空； 1. 会表达：把观察到的和想象到的内容，用通顺、连贯的话写下来，注意加标点，还可以加入简单的动作、心理描写。 六、温馨提示 想要写好看图写话，记住三个小要求，每次写话都对照检查： 1. 想象要合理：不能想离谱的、不符合生活实际的内容； 1. 句子要通顺：说通顺、写通顺，多用简单的好词好句（如开心、认真、叽叽喳喳）； 1. 写完要检查：自己读一读写的内容，看看有没有不通顺的地方，标点有没有加对。 七、小小作家实践 请你选择今天练习中的一张自己喜欢的图片，用上今天学到的 “三步法”，写一个有趣的小故事吧！ 要求： 1. 找到 “谁、在哪里、做什么”； 1. 展开合理想象，补充简单的情节； 1. 用通顺的话写下来，加上正确的标点。 发挥你的想象力，大胆创作，你一定能成为优秀的小小作家！ 教学总结 本次看图写话教学以 “合理想象 丰富内容” 为核心，结合一年级学生具象思维为主的认知特点，用趣味故事导入激发学习兴趣，从浅入深讲解合理想象的概念，通过易懂的 “三步法” 搭建看图写话的清晰框架，让学生掌握观察、想象、表达的基本步骤。课堂中设计四个贴近生活的看图练习，由扶到放引导学生运用方法，通过范文参考、写作小贴士渗透动作、心理描写技巧，有效突破 “合理想象、完整表达” 的教学难点。多数学生能准确找到图片核心要素，尝试展开合理想象补充情节，用通顺的语言完成简单写话，但仍有部分学生想象较单薄、语句连贯性不足。后续教学需增加生活化看图练习，通过同桌讨论、口头表达等形式，强化想象能力和语言组织能力，同时注重标点使用、好词好句积累的基础训练，让学生逐步提升看图写话能力，感受写作的乐趣。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $