Unit 4 Travelling around Lesson 2（学案）-2025-2026学年北师大版（三起）英语三年级下册

该小学英语导学案聚焦“Travelling around”主题，核心知识点为train、plane、bus等交通工具词汇及“I go by...”出行句型，通过“图片猜单词”游戏导入，衔接Lesson 1的“I go to...”句型，构建“词汇-句型-场景运用”的学习支架。 资料特色在于以情境互动提升语言能力，如小组对话创编和绘本辅助理解，通过预习听音频、课堂探究、课后绘画作业形成闭环，培养学习能力，达标检测和仿写练习精准巩固知识，助力学生实现生活场景中的语言迁移，发展思维品质。

Unit 4 Travelling around Lesson 2 学案 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握核心词汇：train（火车）、plane（飞机）、bus（公共汽车）、by（乘坐），能准确认读、书写，理解词义，结合旅行出行场景灵活运用，衔接Lesson 1旅行相关知识。 2. 掌握重点句型：I go by train. / I go by plane. / I go by bus.，能听懂、认读、仿写，用于表达旅行出行方式，贴合三年级英语表达难度，衔接Lesson 1的I go to...句型。 3. 能朗读Lesson 2课文，听懂指令完成基础练习，深化“Travelling around”主题，结合旅行出行场景，用所学词汇和句型介绍自己的旅行出行方式，可结合简单绘本场景辅助理解。 （二）能力目标 1. 能运用核心词汇和重点句型，完成口语问答、句子仿写、图文匹配等任务，能清晰表达自己的旅行出行方式，提升语言运用能力，贴合三年级“听说优先、情境感知”的学习特点。 2. 能主动参与课堂互动和小组讨论，敢于开口用英语介绍自己旅行时喜欢的出行方式，提升口语表达和合作交流能力，践行英语学习活动观中“在体验中学习、在实践中运用”的理念。 3. 能结合生活经验，识别常见的旅行出行工具，用所学英语词汇和句型进行描述，实现知识的灵活迁移，结合生活实践巩固语言运用能力，可结合简单绘本内容拓展表达。 （三）情感目标 1. 乐于用英语谈论旅行出行相关的话题，增强英语学习的自信心，体会旅行出行的快乐和英语表达的乐趣，激发对不同出行方式的探索欲。 2. 了解不同的旅行出行工具，知道不同出行方式的特点，培养热爱生活、乐于探索的情感，在谈论出行方式中开阔眼界，增长生活常识。 3. 培养积极乐观、乐于分享的人际交往品质，养成认真预习、主动思考、乐于合作的良好学习习惯，在互动学习中感受成长的快乐，学会分享自己的旅行出行想法。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 掌握train, plane, bus, by四个核心词汇，准确认读、书写和运用，理解旅行出行相关词汇的含义和简单搭配（by+交通工具）。 2. 熟练运用I go by train. / I go by plane. / I go by bus.句型，完成口语表达和简单仿写，能介绍自己的旅行出行方式，衔接Lesson 1的I go to...句型。 3. 能朗读Lesson 2课文，结合旅行出行场景，用所学词汇和句型进行简单的表达和介绍，能配合简单绘本片段进行跟读。 （二）学习难点 1. 掌握介词by的用法，明确by后直接接交通工具（不加the），避免搭配错误，如by train（不能说by the train）。 2. 灵活运用句型介绍旅行出行方式，能结合Lesson 1的知识，完整表达“I go to Beijing by train.”，克服“句型单一、不会拓展”的问题。 3. 结合生活场景，用所学词汇和句型完整表达“我乘坐某种交通工具去某地旅行”的对话，实现知识的综合迁移，敢于主动用英语交流，可结合简单绘本场景创编对话。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔，准备旅行出行工具相关图片（火车、飞机、公共汽车），翻看Lesson 2内容，圈出不认识的单词和句子，回顾Lesson 1学过的I go to...句型。 2. 预习任务： （1）听Lesson 2课文音频，尝试跟读，初步感知核心词汇和句型的发音、节奏，重点关注train, plane, bus, by的发音； （2）识记核心词汇，结合图片理解词义，尝试认读单词，了解by与交通工具的搭配用法，可结合简单绘本图片辅助记忆； （3）思考：你旅行时喜欢乘坐什么交通工具？尝试用中文说出，再尝试用英语说出“I go by bus.”； （4）回忆自己旅行时乘坐过的交通工具，记录1-2个，为课堂上用英语表达做准备，感受不同出行方式的特点。 3. 预习疑问：将预习时遇到的困难（如读不准的单词、by的用法、不会造句）记录下来，课堂上主动提问、求助。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇热身：开展“图片猜单词”游戏，教师出示火车、飞机、公共汽车等图片，学生快速用中文说出，再尝试说出英语单词，重点纠正核心词汇的发音；回顾Lesson 1学过的I go to...句型，激活已有知识，实现课时知识的衔接。 2. 疑问反馈：指名分享预习时的困难，教师简要梳理，明确本节课探究重点（核心词汇运用、出行方式句型表达、结合Lesson 1知识完整表达）。 3. 情境导入：出示不同出行工具的图片，提问：Look! These are different travel tools. How do you go to the city? Today we will learn to talk about our travel ways with these tools. 引出本节课主题——学习旅行出行相关词汇和句型，分享自己的出行方式，可结合简单绘本片段导入情境。 （二）新知探究 1. 核心词汇探究：结合出行工具图片和动作示范，逐一讲解核心词汇，贴合三年级学生直观认知特点，融入旅行出行场景引导，重点讲解介词by的搭配用法： （1）train（火车）：结合火车图片讲解，例句：“I go by train.”；强调train的发音和含义，引导学生跟读，理解“火车”的概念，可结合简单绘本中火车出行场景辅助讲解。 （2）plane（飞机）：结合飞机图片讲解，例句：“I go by plane.”；帮助学生理解plane的含义，引导学生说说乘坐飞机的感受，拓展出行相关表达。 （3）bus（公共汽车）：结合公共汽车图片讲解，例句：“I go by bus.”；说明bus的含义和用法，结合生活场景，让学生说说自己乘坐公共汽车的经历。 （4）by（乘坐）：结合前面三个交通工具词汇，讲解by的用法，强调by后直接接交通工具，不加the，如by train, by plane, by bus，可通过简单绘本片段对比正确与错误搭配。 2. 词汇互动练习： （1）口诀记忆：train火车呜呜响，plane飞机飞天上；bus汽车路上跑，by来连接不能忘； （2）单词配对：给出英语单词和对应的中文意思/图片，学生进行连线，强化词汇理解； （3）搭配练习：给出交通工具词汇，让学生搭配by，巩固by的用法，纠正错误搭配。 3. 句型探究：结合旅行出行情境，讲解重点句型，点拨用法和易错点，融入互动问答，衔接Lesson 1的I go to...句型： （1）核心句型： ① I go by train.（我乘坐火车去。）——表达出行方式，by后接交通工具； ② I go by plane.（我乘坐飞机去。）——表达出行方式，结合飞机出行场景； ③ I go by bus.（我乘坐公共汽车去。）——表达出行方式，结合日常出行场景； ④ 拓展句型：I go to Beijing by train.（我乘坐火车去北京。）——结合Lesson 1句型，实现知识衔接。 ① 教师逐一示范核心句型，讲解每个句型的含义和用法，强调by的正确搭配； ② 引导学生跟读，注意语音语调，模仿介绍的语气，结合I go to...句型实现知识拓展。 4. 句型互动练习： （1）师生互动：教师说“I go by bus.”，学生回应“Great! I go by bus, too.”，逐步进行对话练习； （2）生生问答：学生分组，互相用所学句型介绍自己旅行时喜欢的出行方式，可结合Lesson 1的地点词汇，完整表达，教师巡视指导，重点纠正by的搭配错误； （3）情境拓展：引导学生结合图片，用句型表达完整的旅行出行介绍，如“A: I go to Shanghai by plane. B: I go to Shanghai by train.”，可结合简单绘本场景创编简短对话。 5. Lesson 2课文探究： （1）课文学习：播放课文音频，学生跟读、齐读，逐句讲解，理解课文大意：课文围绕小朋友的旅行出行方式展开，通过I go by...句型介绍不同的出行方式，结合Lesson 1的旅行地点，体现旅行的多样性，可结合简单绘本片段辅助理解课文。 （2）分角色朗读：学生分组分角色朗读课文，模仿课文语气，提升口语流畅度和情感表达，感受介绍出行方式的乐趣。 （3）对话创编：引导学生结合自己的旅行经历，创编“介绍旅行出行方式”的简短对话，如“A: I like travel. I go to Guangzhou by plane. B: I go to Guangzhou by bus.”，践行“在实践中运用”的学习理念，提升语言运用能力。 （三）巩固练习 1. 基础练习（图文匹配）：给出出行工具图片（火车、飞机、公共汽车）和对应的英语短语/句子，学生进行配对，巩固词汇与句型认知，重点强化by的搭配用法。 2. 基础练习（单词认读）：教师出示单词卡片（train, plane, bus, by），学生快速认读并说出中文意思，强化词汇记忆，重点纠正train, plane的发音。 3. 提升练习（句子仿写）：根据例句，仿写句子，要求句型正确，结合旅行场景和Lesson 1知识： （1）例句：I go by train. → 仿写：I go by bus. （2）例句：I go to Beijing by plane. → 仿写：I go to Shanghai by train. （3）例句：I go to the zoo by bus. → 仿写：I go to the park by plane. 4. 情境练习：小组合作，以“My Travel Way”为主题，用所学词汇和句型讨论并展示自己的旅行出行方式，每组指名展示，教师点评，鼓励学生大胆表达、连贯表达，落实综合实践学习要求，可结合简单绘本内容丰富展示形式。 5. 易错点拨： （1）重点强调介词by的用法，by后直接接交通工具，不加the，如by train（正确），by the train（错误）； （2）重点衔接Lesson 1知识，能结合I go to...句型，完整表达“I go to + 地点 + by + 交通工具.”； （3）提醒学生区分train, plane, bus的含义，根据不同的出行场景选择正确的词汇和句型，确保表达准确。 （四）达标检测 1. 下列单词中，含义为“火车”的是（ ） A. plane B. train C. bus D. by 2. 想表达“我乘坐飞机去”，正确的说法是（ ） A. I go by plane. B. I go by train. C. I go by bus. D. I go to plane. 3. 当你想表达“我乘坐公共汽车去上海”时，应该说（ ） A. I go to Shanghai by train. B. I go to Shanghai by plane. C. I go to Shanghai by bus. D. I go by bus to Shanghai. 4. 下列单词中，用于表达“乘坐（交通工具）”的是（ ） A. train B. plane C. by D. bus 5. 想表达“我乘坐火车去北京”，正确的说法是（ ） A. I go to Beijing by bus. B. I go to Beijing by train. C. I go by train to Beijing. D. I go to Beijing by plane. （五）答案解析 1. B 解析：train意为“火车”，A是飞机，C是公共汽车，D是乘坐，故选B。 2. A 解析：表达“我乘坐飞机去”用I go by plane.，B是我乘坐火车去，C是我乘坐公共汽车去，D是错误表达，故选A。 3. C 解析：表达“我乘坐公共汽车去上海”用I go to Shanghai by bus.，A是我乘坐火车去上海，B是我乘坐飞机去上海，D是语序错误，故选C。 4. C 解析：“乘坐（交通工具）”用by，A是火车，B是飞机，D是公共汽车，故选C。 5. B 解析：表达“我乘坐火车去北京”用I go to Beijing by train.，A是我乘坐公共汽车去北京，C是语序错误，D是我乘坐飞机去北京，故选B。 五、课堂小结 1. 本节课重点学习了train, plane, bus, by四个核心词汇，掌握了它们的认读、书写和用法，理解了旅行出行相关词汇的含义，重点掌握了by与交通工具的搭配用法，结合简单绘本场景巩固了词汇认知。 2. 掌握了重点句型I go by train. / I go by plane. / I go by bus.，能结合Lesson 1的I go to...句型，完整表达旅行地点和出行方式，提升了语言运用的连贯性和综合性。 3. 能朗读Lesson 2课文，完成基础练习，结合自身旅行经历，用所学词汇和句型介绍自己的出行方式，进一步理解了“Travelling around”的丰富内涵。 4. 学会了用英语谈论旅行出行方式，了解了不同出行工具的特点，培养了乐于探索、热爱生活的情感，提升了口语表达能力，养成了主动运用英语的习惯，体会到英语与生活的紧密联系。 六、课后作业 1. 抄写核心词汇train, plane, bus, by，每个3遍，各写1句话（如：I go by train. / I go to Beijing by bus.），重点巩固词汇拼写和by的搭配用法。 2. 背诵Lesson 2核心句型和课文，录制跟读音频，结合出行工具图片，用所学句型向家人介绍自己的旅行出行方式，落实综合实践类作业要求。 3. 完成Lesson 2课后练习：图文匹配、句子仿写各2题，巩固知识运用，结合Lesson 1的地点词汇仿写句子，可结合简单绘本图片辅助完成。 4. 画一幅“我的旅行出行方式”的画，并用英语在旁边标注，如“I go to Beijing by plane.”，实现知识的生活迁移，感受英语与生活的联系。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇： train（火车）、plane（飞机）、bus（公共汽车）、by（乘坐） 2. 重点句型： （1）表达出行方式：I go by + 交通工具.（例：I go by train. / I go by plane.） （2）拓展句型（衔接Lesson 1）：I go to + 地点 + by + 交通工具.（例：I go to Beijing by bus.） 回应：Great. / Good idea. / Me too. 3. 易错点： （1）by后直接接交通工具，不加the，如by bus（正确），by the bus（错误）； （2）拓展句型中，地点在前，出行方式在后，语序不能颠倒； （3）区分train, plane, bus的含义，结合不同出行场景选择正确的词汇； （4）衔接Lesson 1知识，能灵活结合I go to...句型，完整表达旅行相关内容。 4. 小提示：不同的出行方式有不同的特点，旅行时可以选择合适的交通工具，大胆用英语和家人朋友分享你的出行方式吧，在探索不同出行工具中提升英语能力，做一个爱旅行、爱学习、爱生活的小朋友，也可以尝试阅读简单的旅行类绘本，拓展英语视野。 八、板书设计 Unit 4 Travelling around Lesson 2 （一）核心词汇 1. train（火车） 2. plane（飞机） 3. bus（公共汽车） 4. by（乘坐） （二）重点句型 1. I go by train. 2. I go by plane. 3. I go by bus. 4. I go to + 地点 + by + 交通工具. （三）易错点 1. by + 交通工具（不加the） 2. 拓展句型语序：地点在前，出行方式在后 3. 衔接Lesson 1：I go to...句型 （四）小提示 1. Choose the right travel tool! 2. Talk about your travel way in English! 学科网（北京）股份有限公司 $