Unit 4 Travelling around Lesson 4（教学设计）-2025-2026学年北师大版（三起）英语三年级下册

Unit4 Travelling around Lesson4（教学设计）

一、核心素养目标

（一）语言能力

1. 巩固单元核心词汇（地点、出行方式、感受、经历相关），掌握本课时拓展词汇（map, ticket, souvenirs, famous），能准确认读、拼写并综合运用，完善旅行主题词汇体系。

2. 熟练整合单元核心句型，能运用“地点选择-出行方式-感受经历”的完整句式，完成旅行计划汇报、经历复述、对话创编等综合表达，做到逻辑连贯、表达准确。

3. 能听懂旅行相关的连贯对话、简短汇报，读懂包含单元核心词汇句型的短文与图文材料，能提取关键信息并进行简单回应，提升语言输入与输出的综合能力。

（二）思维品质

1. 通过单元知识梳理、情景整合、综合创编，培养逻辑归纳与语言组织能力，建立“输入-整合-输出”的完整语言运用思维链。

2. 在综合表达中，能结合实际场景合理搭配词汇句型，学会有条理地阐述旅行相关内容，提升思维的逻辑性与灵活性。

（三）文化意识

1. 结合单元所学，了解不同城市的著名景点与旅行习俗，感受旅行背后的文化内涵，拓宽文化视野与生活认知。

2. 培养文明旅行、尊重地域文化的意识，树立乐于探索、善于总结旅行收获的积极生活态度。

（四）学习能力

1. 掌握“知识梳理-错题复盘-综合运用”的学习方法，能自主归纳单元核心知识点，提升知识迁移与综合运用能力。

2. 积极参与小组合作、汇报展示、互评互改，学会倾听他人观点、优化自身表达，提升合作探究与自主纠错能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 核心词汇：巩固单元词汇（Beijing, Shanghai, by plane/train, interesting, happy, took photos），掌握拓展词汇map（地图）、ticket（车票）、souvenirs（纪念品，复数）、famous（著名的）。

2. 核心句型：整合单元句型，实现综合运用：①I plan to travel to + 地点 + by + 交通工具. ②The trip to + 地点 + is + 形容词. ③I feel + 形容词. I took many photos. ④It's a famous place.

3. 能力目标：能整合单元知识，完成旅行计划汇报、经历复述等综合表达，能听懂并回应旅行相关的连贯对话与汇报。

（二）教学难点

1. 词汇运用：准确区分单元易混淆词汇（如interesting/wonderful, by plane/by train），掌握souvenirs的复数用法与发音，避免词汇搭配错误。

2. 句型整合：能灵活串联不同主题句型，形成逻辑连贯的表达，避免句型割裂；正确运用一般过去时（took）与一般现在时/将来时的切换，避免时态混淆。

3. 综合语用：能结合具体情景（汇报、分享、咨询），综合运用单元知识完成连贯表达与互动，实现知识的精准迁移与灵活运用。

（三）重难点突破

1. 借助单元知识思维导图、词汇配对游戏巩固旧词，通过图片、实物（地图、车票模型）感知新词，结合例句辨析易混淆词汇，攻克词汇难点。

创设“旅行主题汇报会”情景，设计分层任务（句型串联-片段创编-完整汇报），提供句型支架与思维导图，引导学生逐步提升知识整合与综合表达能力，强化时态运用。

三、字词句音梳理

（一）核心词汇

1. 单元巩固词汇：地点类（Beijing, Shanghai, Xi'an, Guangzhou）；出行方式类（by plane, by train, by car, by bus）；感受类（interesting, wonderful, happy, tired）；动作与名词类（took photos, photo→photos, story→stories）。

2. 本课时拓展词汇：map /mæp/（地图）、ticket /ˈtɪkɪt/（车票）、

souvenirs /ˌsuːvəˈnɪəz/（纪念品，复数）、famous /ˈfeɪməs/（著名的）。

3. 易混淆词汇辨析：①interesting（事物有趣）/ happy（人感到开心）；②by plane（快捷，长途）/ by train（舒适，中长途）；③souvenirs（复数，纪念品）/ photos（复数，照片）。

（二）核心句型（单元整合）

1. 旅行计划：I plan to travel to Beijing by plane. I need a map and a ticket.

2. 旅行评价与感受：The trip to Shanghai is wonderful. It has many famous places. I feel happy.

3. 旅行经历：I went to Xi'an by train last week. I visited the famous Great Wall. I took many photos and bought some souvenirs.

4. 互动回应：That sounds great! Tell me more about your trip. Did you buy any souvenirs?

（三）易错点梳理

1. 发音易错：souvenirs重音在第二个音节，避免读成/ˈsuːvənɪəz/；famous中“a”发/eɪ/，避免读成/ˈfæməs/。

2. 语法易错：souvenirs为复数名词，不可单独使用单数souvenir表示多个；时态切换：计划用一般现在时，经历用一般过去时，避免时态混用。

3. 表达易错：句型串联缺乏逻辑，避免生硬堆砌；形容词搭配错误，如不可说famous trip，应说famous place。

四、教学过程

（一）热身导入

1. 趣味热身，回顾旧知

开展“单元词汇接龙”与“句型闯关”游戏：词汇接龙围绕单元核心词汇（地点、出行方式、感受）展开；句型闯关要求学生用指定句型（如旅行计划、感受描述）完成表达，回顾前3课时内容。随后展示旅行相关实物（地图、车票模型、纪念品），提问：What are these? 引导学生用中文回答，引出本课时拓展词汇。

2. 词汇导入，感知词义