Unit 4 Travelling around Lesson 1（学案）-2025-2026学年北师大版（三起）英语三年级下册

该小学英语导学案围绕“Travelling around”主题，聚焦travel、city、visit、see四个核心词汇及I like travel等四个重点句型，通过图片猜词游戏激活前单元户外主题知识，结合世界地图情境导入，搭建从旧知到新知的学习支架。 特色在于情境化互动设计，如图片辅助词汇教学、小组创编旅行对话，引导学生结合生活经验迁移知识，提升语言表达能力。达标检测分层设置，巩固词汇句型运用，培养主动思考与合作交流的学习能力，践行“在体验中学习”的英语学习活动观。

Unit 4 Travelling around Lesson 1 学案 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握核心词汇：travel（旅行）、city（城市）、visit（参观）、see（看见），能准确认读、书写，理解词义，结合旅行场景灵活运用，衔接前单元户外主题知识。 2. 掌握重点句型：I like travel. / I go to Beijing. / I visit the zoo. / I see animals.，能听懂、认读、仿写，用于表达旅行喜好和旅行计划，贴合三年级英语表达难度。 3. 能朗读Lesson 1课文，听懂指令完成基础练习，深化“Travelling around”主题，结合旅行话题，用所学词汇和句型介绍自己的旅行经历或计划，可结合简单绘本场景辅助理解。 （二）能力目标 1. 能运用核心词汇和重点句型，完成口语问答、句子仿写、图文匹配等任务，能清晰表达自己的旅行喜好和去向，提升语言运用能力，贴合三年级“听说优先、情境感知”的学习特点。 2. 能主动参与课堂互动和小组讨论，敢于开口用英语介绍自己想去的地方或喜欢的旅行活动，提升口语表达和合作交流能力，践行英语学习活动观中“在体验中学习、在实践中运用”的理念。 3. 能结合生活经验，识别常见的旅行目的地和旅行活动，用所学英语词汇和句型进行描述，实现知识的灵活迁移，结合生活实践巩固语言运用能力，可结合简单绘本内容拓展表达。 （三）情感目标 1. 乐于用英语谈论旅行相关的话题，增强英语学习的自信心，体会旅行的快乐和英语表达的乐趣，激发对世界的好奇心和探索欲。 2. 喜欢旅行，向往去不同的城市参观游玩，培养热爱生活、乐于探索的情感，在旅行中开阔眼界，增长见识，学会发现不同城市的美好。 3. 培养积极乐观、乐于分享的人际交往品质，养成认真预习、主动思考、乐于合作的良好学习习惯，在互动学习中感受成长的快乐，学会分享自己的旅行想法。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 掌握travel, city, visit, see四个核心词汇，准确认读、书写和运用，理解旅行相关词汇的含义和简单搭配。 2. 熟练运用I like... / I go to... / I visit... / I see...句型，完成口语表达和简单仿写，能介绍自己的旅行喜好和计划。 3. 能朗读Lesson 1课文，结合旅行场景，用所学词汇和句型进行简单的表达和介绍，能配合简单绘本片段进行跟读。 （二）学习难点 1. 掌握动词的正确用法，如like后接动词原形（travel），visit和see的不同含义及搭配，避免动词使用错误，区分两者的用法差异。 2. 灵活运用句型介绍旅行经历和计划，克服“句型单一、不会拓展”的问题，能根据不同的旅行场景选择正确的词汇和句型。 3. 结合生活场景，用所学词汇和句型完整表达“我喜欢的旅行/我要去的地方”的对话，实现知识的综合迁移，敢于主动用英语交流，可结合简单绘本场景创编对话。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔，准备旅行相关图片（如城市、动物园、景点），翻看Lesson 1内容，圈出不认识的单词和句子，回顾之前学过的I like...句型。 2. 预习任务： （1）听Lesson 1课文音频，尝试跟读，初步感知核心词汇和句型的发音、节奏，重点关注travel, city, visit, see的发音； （2）识记核心词汇，结合图片理解词义，尝试认读单词，区分visit和see的不同用法，可结合简单绘本图片辅助记忆； （3）思考：你喜欢旅行吗？你想去哪个城市？尝试用中文说出计划，再尝试用英语说出“I go to Beijing.”； （4）回忆自己去过或想去的地方，记录1-2个，为课堂上用英语表达做准备，感受旅行的魅力。 3. 预习疑问：将预习时遇到的困难（如读不准的单词、动词用法错误、不会造句）记录下来，课堂上主动提问、求助。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇热身：开展“图片猜单词”游戏，教师出示城市、动物园、旅行等图片，学生快速用中文说出，再尝试说出英语单词，重点纠正核心词汇的发音；回顾之前学过的I like...句型，激活已有知识，实现课时知识的衔接。 2. 疑问反馈：指名分享预习时的困难，教师简要梳理，明确本节课探究重点（核心词汇运用、旅行相关句型表达、旅行介绍）。 3. 情境导入：出示世界地图或城市风景图片，提问：Look! There are many beautiful cities in the world. Do you like travelling? Today we will learn to talk about travelling and our travel plans. 引出本节课主题——学习旅行相关词汇和句型，分享旅行故事，可结合简单绘本片段导入情境。 （二）新知探究 1. 核心词汇探究：结合旅行相关图片和动作示范，逐一讲解核心词汇，贴合三年级学生直观认知特点，融入旅行场景引导，重点讲解动词用法和搭配： （1）travel（旅行）：结合旅行图片讲解，例句：“I like travel.”；强调travel的发音和含义，引导学生跟读，理解“旅行”的概念，可结合简单绘本中旅行场景辅助讲解。 （2）city（城市）：结合不同城市的图片（如北京、上海、伦敦）讲解，例句：“I go to the city.”；帮助学生理解city的含义，拓展常见城市词汇，让学生说说自己知道的城市。 （3）visit（参观；拜访）：结合参观动物园、景点的图片讲解，例句：“I visit the zoo.”；说明visit的含义和用法，强调后接名词（如zoo, park），区分“参观”和“看见”的不同。 （4）see（看见；看到）：结合看到动物、风景的图片讲解，例句：“I see animals.”；区分see和visit的不同用法，see强调“看到”的结果，visit强调“参观”的动作，可通过简单绘本片段对比两者用法。 2. 词汇互动练习： （1）口诀记忆：travel旅行走四方，city城市真漂亮；visit去参观，see来观看； （2）单词配对：给出英语单词和对应的中文意思/图片，学生进行连线，强化词汇理解； （3）动词辨析：给出句子，选择正确的动词（visit或see），帮助学生区分用法，巩固词汇运用。 3. 句型探究：结合旅行介绍情境，讲解重点句型，点拨用法和易错点，融入互动问答，衔接之前学过的I like...句型： （1）核心句型： ① I like travel.（我喜欢旅行。）——表达喜好，like后接动词原形； ② I go to Beijing.（我去北京。）——表达去向，go to后接地点名词； ③ I visit the zoo.（我参观动物园。）——表达参观活动，visit后接名词； ④ I see animals.（我看见动物。）——表达看到的事物，see后接名词。 要求：a.教师逐一示范四个核心句型，讲解每个句型的含义和用法，强调动词的正确形式和搭配； b.引导学生跟读，注意语音语调，模仿介绍的语气，结合I like...句型实现知识衔接。 4. 句型互动练习： （1）师生互动：教师说“I go to Shanghai.”，学生回应“Great! I like Shanghai.”，逐步进行对话练习； （2）生生问答：学生分组，互相用所学句型介绍自己的旅行喜好和计划，教师巡视指导，重点纠正动词用法错误； （3）情境拓展：引导学生结合图片，用句型表达完整的介绍，如“A: I visit the park. B: I see flowers in the park.”，可结合简单绘本场景创编简短对话。 5. Lesson 1课文探究： （1）课文学习：播放课文音频，学生跟读、齐读，逐句讲解，理解课文大意：课文围绕小朋友的旅行经历展开，通过I like... / I go to... / I visit... / I see...句型介绍自己的旅行，体现旅行的快乐，可结合简单绘本片段辅助理解课文。 （2）分角色朗读：学生分组分角色朗读课文，模仿课文语气，提升口语流畅度和情感表达，感受介绍旅行的乐趣。 （3）对话创编：引导学生结合自己的旅行经历或计划，创编“介绍旅行”的简短对话，如“A: I like travel. I go to Guangzhou. B: I see tall buildings in Guangzhou.”，践行“在实践中运用”的学习理念，提升语言运用能力。 （三）巩固练习 1. 基础练习（图文匹配）：给出旅行相关图片（城市、动物园、公园、动物）和对应的英语短语/句子，学生进行配对，巩固词汇与句型认知，重点区分visit和see的用法。 2. 基础练习（单词认读）：教师出示单词卡片（travel, city, visit, see），学生快速认读并说出中文意思，强化词汇记忆，重点纠正travel, visit的发音。 3. 提升练习（句子仿写）：根据例句，仿写句子，要求句型正确，结合旅行场景： （1）例句：I like travel. → 仿写：I like reading. （2）例句：I go to Beijing. → 仿写：I go to Shanghai. （3）例句：I visit the zoo. → 仿写：I visit the park. 4. 情境练习：小组合作，以“My Travel Plan”为主题，用所学词汇和句型讨论并展示自己的旅行计划，每组指名展示，教师点评，鼓励学生大胆表达、连贯表达，落实综合实践学习要求，可结合简单绘本内容丰富展示形式。 5. 易错点拨： （1）重点强调动词的正确用法，如like后接动词原形（travel），不能说I like travelling（三年级暂不接动名词）；go to后接地点（city, Beijing），不能说I go travel； （2）重点区分visit和see的不同用法，visit强调“去参观、拜访”，see强调“看见、看到”，后接名词； （3）提醒学生根据不同的旅行场景选择正确的词汇和句型，确保表达准确。 （四）达标检测 1. 下列单词中，含义为“旅行”的是（ ） A. city B. travel C. visit D. see 2. 想表达“我去上海”，正确的说法是（ ） A. I go to Shanghai. B. I visit Shanghai. C. I see Shanghai. D. I like Shanghai. 3. 当你想表达“我参观动物园”时，应该说（ ） A. I see the zoo. B. I go to the zoo. C. I visit the zoo. D. I like the zoo. 4. 下列单词中，属于“城市”的是（ ） A. park B. zoo C. city D. animal 5. 想表达“我看见小鸟”，正确的说法是（ ） A. I visit birds. B. I see birds. C. I go to birds. D. I like birds. （五）答案解析 1. B 解析：travel意为“旅行”，A是城市，C是参观/拜访，D是看见，故选B。 2. A 解析：表达“我去上海”用I go to Shanghai.，B是我参观上海，C是我看见上海，D是我喜欢上海，故选A。 3. C 解析：表达“我参观动物园”用I visit the zoo.，A是我看见动物园，B是我去动物园，D是我喜欢动物园，故选C。 4. C 解析：“城市”是city，A是公园，B是动物园，D是动物，故选C。 5. B 解析：表达“我看见小鸟”用I see birds.，A是我参观小鸟，C是我去小鸟，D是我喜欢小鸟，故选B。 五、课堂小结 1. 本节课重点学习了travel, city, visit, see四个核心词汇，掌握了它们的认读、书写和用法，理解了旅行相关词汇的含义，区分了visit和see的不同用法，结合简单绘本场景巩固了词汇认知。 2. 掌握了重点句型I like travel. / I go to Beijing. / I visit the zoo. / I see animals.，能运用句型介绍自己的旅行喜好和计划，衔接了之前学过的I like...句型，提升了语言运用的连贯性。 3. 能朗读Lesson 1课文，完成基础练习，结合自身旅行经历或计划，用所学词汇和句型进行介绍，进一步理解了“Travelling around”的快乐内涵。 4. 学会了用英语谈论旅行相关话题，培养了乐于探索、热爱生活的情感，提升了口语表达能力，养成了主动运用英语的习惯，体会到英语与生活的紧密联系。 六、课后作业 1. 抄写核心词汇travel, city, visit, see，每个3遍，各写1句话（如：I go to the city. / I see flowers.），重点巩固词汇拼写和动词用法。 2. 背诵Lesson 1核心句型和课文，录制跟读音频，结合旅行图片，用所学句型向家人介绍自己的旅行计划或经历，落实综合实践类作业要求。 3. 完成Lesson 1课后练习：图文匹配、句子仿写各2题，巩固知识运用，结合自己喜欢的旅行场景仿写句子，可结合简单绘本图片辅助完成。 4. 画一幅“我的旅行梦”的画，并用英语在旁边标注，如“I go to Beijing. I see the Great Wall.”，实现知识的生活迁移，感受英语与生活的联系。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇： travel（旅行）、city（城市）、visit（参观；拜访）、see（看见；看到） 2. 重点句型： （1）表达喜好：I like + 动词原形.（例：I like travel.） （2）表达去向：I go to + 地点名词.（例：I go to Beijing.） （3）表达参观：I visit + 名词.（例：I visit the zoo.） （4）表达看见：I see + 名词.（例：I see animals.） 回应：Great. / Good idea. 3. 易错点： （1）like后接动词原形，不能加ing； （2）go to后接地点，不能直接接动词； （3）visit强调“参观”，see强调“看见”，注意区分用法； （4）区分travel, city, visit, see的含义和不同搭配。 4. 小提示：旅行能让我们看到不同的风景，认识不同的事物，大胆用英语和家人朋友分享你的旅行故事吧，在探索世界中提升英语能力，做一个爱旅行、爱学习、爱生活的小朋友，也可以尝试阅读简单的旅行类绘本，拓展英语视野。 八、板书设计 Unit 4 Travelling around Lesson 1 （一）核心词汇 1. travel（旅行） 2. city（城市） 3. visit（参观；拜访） 4. see（看见；看到） （二）重点句型 1. I like travel. 2. I go to + 地点. 3. I visit + 名词. 4. I see + 名词. （三）易错点 1. like + 动词原形 2. 区分visit和see 3. go to + 地点 （四）小提示 1. Love travelling and see the world. 2. Share your travel stories with friends. 学科网（北京）股份有限公司 $