集训7 整本书阅读-【中考321】2026年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东专版）

集训七整本书阅读 1.(2025长春中考)整本书阅读。 (1)阅读下面语段，结合书中内容回答斯诺为什么会“恋恋不舍”。 一九三六年十月中，我在红军中间呆了将近四个月以后，回白色世界的安排工作终于完成了。…我最后 一次走过保安的大街，越是走近城门，越是感到恋恋不舍。 (《红星照耀中国》人民文学出版社) (2)从下面对孙悟空的称谓中，选择一个你最喜欢的，并结合《西游记》有关内容阐述理由。 齐天大圣孙行者斗战胜佛 2.(2025兰州中考)名著阅读。 (1)班级准备开展“有趣的《西游记》”读书分享会。分享会上小文准备把“孙悟空大闹天宫”的故事讲给大家， 请你帮小文把故事的提纲补充完整。 原因 主要情节 结果 第一次 嫌弃“弼马温”官小 反出南天门；① 被封“齐天大圣” 第二次 ② 偷吃仙酒仙丹；与二郎神斗法 被关八卦炉 第三次 想夺玉皇大帝宝座 打上灵霄宝殿；与如来打赌 ③ (2)著名学者林庚先生说：“动物世界、儿童的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一切形成了弥散在《西游 记》中的童话气氛。”小文对如何理解“儿童的游戏性”感到困惑，请结合你阅读“孙悟空大闹天宫”的体验帮 小文解决困惑。 3.(2025广西中考)根据要求答题。 (1)请你根据下表法布尔《昆虫记》的内容片段，概括昆虫习性。 昆虫 内容片段 昆虫习性 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每 ① 蟋蟀 个草棵棵里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象更新时的歌唱家之首。 其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入 ② 隧蜂 地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫 ③ 螳螂 的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长 构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 26- (2)以下是某高校公众号“动植物科普”栏目中的一段文字。将这段文字与上表法布尔写的螳螂语段比较，你更 喜欢哪一种写作风格？为什么？请结合语段说说你的看法。 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同 螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击 型”和“混合型”三大类型。 4.（2025宜宾中考)读整本书的重要价值并不只是读某本书，而是借助于读某本书提升阅读素养去读各种书。请 从“读书方法改进”的角度，从下列备选作品中任选一部介绍你的阅读体验，限80字内。 备选作品：《西游记》《儒林外史》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》 5.(2025北京中考)把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨 志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以 建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作 用。(100字左右) 6.(2025贵州中考)整本书阅读。 (1)下列文学名著中的人物，思想性格始终变化不大的是 ( A.《儒林外史》中的匡超人 B.《骆驼祥子》中的祥子 C.《朝花夕拾》中的衍太太 D.《红星照耀中国》中的彭德怀 (2)《水浒传》中，武松醉打蒋门神时手下留情，而在大闹飞云浦后，他却返回城中除掉蒋门神。请简要分析其原因。 7.（2025河北中考)班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。 (1)纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品的阅读”这一探究专题，小组同学为 《红星照耀中国》制作了读书卡片。请以下面已完成的读书卡片为例，完善读书卡片三。 摘录： 摘录： 读 事实是，在世界各国中，恐怕没有比红色中国 读 我最后一次走到保安的大街，越走近城门， 灰 的情况是更大的谜…还没有一个人自告奋勇， 书 我越一步懒一步地拖着。人们都从各办公所探 卡 穿过那道长城，再回来报道他的经历。 卡 出头来，大声地向我致意道别。 片 片 分析：出发前的叙述，表明斯诺是带着疑惑去红色 分析：从斯诺的叙述中，我读出他离开保安时的 中国采访的。 恋恋不舍。 摘录： 读 这个大学大约就是世界上唯一的“高等学府”，用石头、砖头当作桌椅，石灰墙和泥墙当作黑板…学 书 生们有的在两个具有设备的场子打篮球，有的在黄河支流旁边由泥土填平的场子上打网球。还有好些学 卡 生在打乒兵球、写字、阅读新书和杂志，或者在他们简陋的俱乐部里读书。 片 分析： 27 (2)阅读文学作品，我们会因英雄为伟大事业奋斗而热泪盈眶，也会为人物与命运不屈地搏斗而心潮澎湃…这表 明我们领略到了文学作品的崇高美。 围绕“文学作品的崇高美”这一探究专题，请从《红岩》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个或一组人 物，写出你领略到的崇高美。 8.(2025山西中考)学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》 阅读锦囊 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注，点。如小说关注人物、情节、环境，诗歌关注意象、情感，纪 实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 阅读《艾青诗选》，为把握诗人情感，我采用圈，点批注的读书方法。当我读 示 名著：《艾青诗选》 到“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这一句时，我 例 关注点：情感 圈点意象“土地”，并作了如下批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深 地感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 名著：(1) 分 (3) 享 关注点：(2) 9.(2025湖南中考)班级准备组织“读名著，话成长”交流分享活动。请你积极参与，完成下面的任务。 第一篇 探寻红色中国 第五篇长征 一些未获解答的问题 第五次围剿 去西安的慢车 举国大迁移 汉代青铜 大渡河英雄 通过红色大门 过大草地 第二篇去红都的道路 第七篇去前线的路上 遭白匪追逐 同红色农民谈话 造反者 苏区工业 贺龙二三事 “他们唱得太多了” 红军旅伴 第八篇同红军在一起 第四篇一个共产党员的由来 “真正的”红军 童年 彭德怀印象 在长沙的日子 为什么当红军？ 革命的前奏 游击战术 国民革命时期 红军战士的生活 苏维埃运动 政治课 红军的成长 红色窑工徐海东 中国的阶级战争 (目录有删节) 一 28 (1)任务一：小组计划围绕中国共产党领袖人物毛泽东同志的成长经历进行专题探究。请你参考《红星照耀中 国》的目录（见上图），从阅读方法的角度提一条具体建议，并简要说明理由。 (2)任务二：观看完电影《哪吒之魔童闹海》后，有人认同“我命由我不由天”，有人则认为“命运是一根由许多人 编织成的绳子”，你怎么看？请从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，结合某个主要人物的人生经历或命 运变化，阐述自己的观点。 10.(2025苏州中考)为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾 青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。 当太阳以轰响的光彩 辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号… —艾青《吹号者》 【注释】《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年 3月。 11.（2025河南中考)阅读《艾青诗选》中的这首诗，回答下列问题。 伞 早上，我问伞： “你考虑些什么？” “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋？” 伞说： “我想的是 伞笑了，它说： 雨天，不让大家衣服淋湿； “我考虑的不是这些。” 晴天，我是大家头上的云。” 我追问它： 一九七八年 诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这 样的阅读感受。100字左右。 备选人物：江姐(《红岩》) 保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》) —29子衿，悠悠我心”出自《郑风·子衿》。这些诗篇均属 “国风”（简称“风”），是反映民间生活的歌谣。而“雅” 是宫廷乐歌，分大雅、小雅，内容多关乎朝政礼仪。选 项称它们属于“雅”，因此是错误的。 9.C【解析】C.“不是…而是…”表并列关系，这是 一个并列复句，并非选择复句。 10.D【解析】D.有误，《愚公移山》中愚公和子孙们感 动天帝才将山挪走，《美丽的颜色》中居里夫妇是凭借 坚定的信念、不懈的努力以及对科学的热爱才克服困 难，并非仅靠信念，且“仅凭信念就能战胜困难”说法 过于绝对。 11.(1)却话巴山夜雨时(2)铜雀春深锁二乔 (3)但愿人长久(4)三而竭 (5)海内存知己天涯若比邻 12.(1)两山排闼送青来(2)白露为霜 (3)域民不以封疆之界(4)化作春泥更护花 (5)(若夫)日出而林霏开云归而岩穴暝 (6)角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫 13.(1)树木丛生(2)千树万树梨花开 (3)采菊东篱下(4)山重水复疑无路 (5)不畏浮云遮望眼(6)报君黄金台上意 (7)提携玉龙为君死(8)后天下之乐而乐 14.一览众山小峰峦如聚蓬舟吹取三山去 宛在水中央潮平两岸阔闲来垂钓碧溪上 山重水复疑无路柳暗花明又一村 衔远山吞长江 15.(1)山岛竦峙（2)忽如一夜春风来 (3)草色入帘青(4)几处早莺争暖树 (5)谁家新燕啄春泥(6)直挂云帆济沧海 (7)安得广厦千万间(8)以中有足乐者 (9)落红不是无情物(10)化作春泥更护花 16.①思而不学则殆②贫贱不能移 ③然后能自强也④非宁静无以致远 ⑤会当凌绝顶⑥直挂云帆济沧海 ⑦以中有足乐者⑧回首向来萧瑟处 6 17.人不知而不愠出郭相扶将 俯身倾耳以请中军置酒饮归客 皆出酒食三顾臣于草庐之中 集训七整本书阅读 1.(1)示例：斯诺得到苏区军民的支持和信任，和他们建 立了深厚情谊，他们热情、友好，和外界的传言截然不 同；斯诺喜欢苏区军民乐观向上、充满活力、军民一心 的氛围；被中国共产党领袖、红军将领和红军战士的精 神感染。 (2)示例一：我最喜欢“齐天大圣”，他嫌弃弼马温的官 位太小，怒返花果山，自封“齐天大圣”。他凭借强大神 通战胜来敌，最终使玉帝认可这个称谓，体现出桀骜不 驯、勇于斗争、敢于挑战权威的无畏精神。 示例二：我最喜欢“孙行者”，这是唐三藏救出他后给他 起的“混名”，自此，孙悟空走上了保护唐僧西天取经， 降妖除魔的修行之路。这个时期他有责任有担当，有 勇有谋，不断克服自身弱点，完成了从猴性到神性的 蜕变。 示例三：我最喜欢“斗战胜佛”，这是他历经八十一难 除恶扬善、降妖除魔后得到的封号。这个经历启示我， 人生要有所追求，不畏艰难险阻，以韧劲和斗志战胜困 难，到达胜利的终点。 2.(1)①打败天兵天将②未被邀请参加蟠桃会 ③被压五行山下 (2)示例：在“大闹天宫”中，“儿童的游戏性”指孙悟空 行为如顽童：偷吃仙果仙丹只为好玩（动机纯粹）；藐视 天庭自封“齐天大圣”（无视规则）；战斗变来变去充满 戏谑幻想（方式游戏化）。这种无功利、反规则、充满想 象乐趣的特质，正是构成《西游记》童话气氛的关键 要素。 3.(1)①善于鸣叫②有序入洞③善于捕猎 (2)示例一：喜欢法布尔风格。法布尔用拟人(“祈祷 的昆虫的架势”)、动作描写(“收起”“伸展”“收回”)， 把螳螂写得生动有趣，像有智慧的小生灵，让读者轻松 了解习性，还充满文学性，读起来不枯燥。 示例二：喜欢高校公众号风格。简洁明了，用专业分类 (“游猎型”“伏击型”“混合型”)、客观描述，清晰地呈 现出螳螂捕猎特点和形态多样性，适合快速获取科学知 识，更具科普的直接性。（选一种作答，言之有理即可） 4.示例：阅读《昆虫记》时，我用批注法标记法布尔观察蝉 蜕皮、螳螂捕食等细节，在科学记录与文学描写的融合 中感受自然之美。 5.示例：祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但 屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶 习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧 命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活 的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。 6.(1)D (2)示例：武松在醉打蒋门神时手下留情，是因为当时 他受施恩之托夺回快活林，主要目的是教训蒋门神、挫 其威风，而非杀人。而大闹飞云浦后，武松发现张都 监、蒋门神等人设局陷害他，欲置他于死地，彻底激怒 了他。因此，他返回城中血溅鸳鸯楼，不仅杀了蒋门 神，还除掉张都监等人，以绝后患。 7.(1)示例：这段话叙述了红军大学学生的生活状况，隐 含着斯诺对学生们在艰苦条件下表现出的积极向上精 神面貌的肯定。 (2)示例一：《红岩》中英勇的共产党人面对刑讯威逼 宁死不屈，面对金钱利诱毫不动心。他们的坚毅与自 信、勇敢与冷静让我心生敬仰。 示例二：《西游记》中孙悟空为保护唐僧西天取经，一路 上出生入死，斩妖除魔。每每读到这些，我总是心潮 澎湃。 示例三：《钢铁是怎样炼成的》中保尔虽然瘫痪、失明， 不能投身于社会建设，但他用笔作为新的武器继续战 斗。他顽强的意志让我感受到一种崇高美。 8.示例：(1)《西游记》(2)人物 (3)阅读《西游记》，我关注人物形象，精读了三调芭蕉 扇的故事。细读回叙，我明白了孙悟空借扇遭拒与他 降伏红孩儿有关。但孙悟空不畏艰难，智斗罗刹女，与 6 牛魔王斗法，这样百折不挠的品质，让我懂得实现目标 要勇于坚持。 9.(1)建议采用跳读法和精读法相结合的策略。理由如 下：目录第四章标题明确指向共产党员的成长，且子标 题如《童年》《在长沙的日子》《革命的前奏》等，直接对 应毛泽东同志的生平阶段。可快速跳过其他无关章 节，集中时间高效提取核心内容。在锁定章节后，对毛 泽东同志的早期经历、思想转变（如《革命的前奏》子 标题)等段落进行逐段细读，结合历史背景分析其性格 形成与革命选择的关系。例如，《在长沙的日子》可能 揭示其信仰建立的关键事件，需深度挖掘文本中的直 接引语或作者斯诺的观察评价。 (2)示例一：我认同“我命由我不由天”。以《钢铁是怎 样炼成的》中的保尔·柯察金为例，他出身贫苦，早年 丧父，但他凭借坚定的信念和顽强的意志，投身革命事 业。在战场上，他奋勇杀敌，多次受伤；在建设中，他不 顾身体残疾，坚持工作。他以自己的努力和奋斗，通过 了命运的重重考验，实现了自己的人生价值，充分体现 了“我命由我不由天”的观点。 示例二：我认为“命运是一根由许多人编织成的绳子”。 以《骆驼祥子》中的祥子为例，他原本是一个勤劳、善 良、有梦想的农村青年，来到城市后一心想要通过自己 的努力买一辆属于自己的车。然而，他的命运却充满 了挫折。他三次买车，三次失去，最终沦为了一个自 私、懒惰的行尸走肉。他的命运受到了社会的压迫、他 人的欺骗和自身的软弱等多种因素的影响，体现了“命 运是一根由许多人编织成的绳子”的观点。 10.插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗 招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗 战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其时阳 光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布苍穹， 催人奋进。二者意境一致，以诗配图，有利于人们理 解插图用意。 11.示例一：诗歌中的“伞”让我联想到了《红岩》中的江 姐。伞为了保护人们而宁愿忍受雨淋日晒；江姐为了 崇高的信仰，严守党的秘密，保护监狱内外的战友，不 畏严刑拷打，忍受百般折磨，甘愿牺牲自己。二者在 精神上有相似之处。 示例二：诗歌中的“伞”让我联想到了《钢铁是怎样炼 成的》中的保尔·柯察金。为了不让城里百姓挨饿受 冻，他带领小分队参加筑路，面对恶劣天气和武装匪 徒的威胁，毫不退缩，忍受着严寒和伤痛忘我工作，像 伞一样富有奉献精神。 集训八古诗词曲鉴赏 1.(1)①星汉灿烂②雄浑苍劲 (2)示例：“丛”的意思是聚集，突出了树木繁盛茂密、 生机勃勃的特点；“涌”的意思是向上冒，突出了海涛汹 涌澎湃、气势宏大的特点。突显树木聚集的样貌、海水 向上翻腾的状态，表达了诗人的振奋、昂扬。 2.(1)D【解析】D.有误，“决眦入归鸟”是诗人张大眼 睛远望归林的鸟，这是从诗人的感受角度，侧面烘托泰 山的雄伟壮丽，而不是归林的鸟凝望泰山，也不是正面 描写。 (2)《望岳》：抒发豪迈进取的抱负。尾联“会当凌绝 顶，一览众山小”直抒胸臆，表达青年杜甫对功业理想 的向往与攀登人生顶峰的决心。《渡荆门送别》：流露 对故乡的眷恋。尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”以拟 人的修辞手法手法写故乡水送别行舟，含蓄传达李白 远游时对故土的深情依恋。 3.(1)A【解析】A.有误，词的下片并非以议论为主，而 是以抒情为主，抒发了作者渴望建功立业的壮志豪情。 (2)①“左牵黄，右擎苍”中的“牵”“擎”显示了他的勇 猛，“锦帽貂裘”穿着打扮抢眼、张扬，“千骑卷平冈”场 面盛大招摇。这些都是“狂”的外在表现（行为之狂）。 ②“亲射虎，看孙郎”自比孙权的口气之狂，他要像当年 的孙权那样亲自挽弓射虎，更能体现他的“少年狂” (语气之狂)。③“鬓微霜，又何妨”中“又何妨”语气斩 钉截铁，表现苏轼不服老的狂气。④“会挽雕弓如满 月，西北望，射天狼。”苏轼虽是文官，却仍想像武官那 样奔赴沙场英勇杀敌，为国效力，苏轼的狂是进取之狂 .6 (或志向之狂)。 4.（1)苦将侬、强派作蛾眉 (2)B表达的是以天下为己任、誓死投身革命、拯救 民族危亡的英雄气概。 5.(1)C (2)①桃红②李白③万物相辅相成/相互映衬 6.(1)C【解析】C.尾联“正使尽情寒至骨，不妨桃李用 年华”并非想象桃李竞相开放的场景，而是表达即使严 寒彻骨，也不妨碍桃李在来年绽放，借雪寒反衬未来的 生机，暗含坚韧不拔的意志。选项中“想象桃李竞相开 放的场景”理解有误。 (2)赞同。岑参诗句以春风催开梨花喻雪，黄诗颈联 “天巧能开顷刻花”同样以“顷刻花”喻指雪花突然绽 放的景象，二者均通过自然意象的瞬间变化表现雪景 的绚烂。 7.（1)C【解析】C.“隐隐临珠箔，微微上粉墙”是说新 月隐隐约约靠近珠帘，缓缓地升到粉墙之上，并非“在 云层中微微移动，时隐时现”，该选项对诗句理解错误。 (2)由新月之形，联想到钓钩和弯弓；又进而设想鱼、雁 见到“钓落”“弓张”而惊、怯的心理。 8.(1)D【解析】D.有误，结合全词来看，上片描绘了江 村道中丰收的田园风光，下片描写了秋晨和午后的宜 人气候，整首词营造出一种闲适、愉悦的氛围，并没有 体现出深沉而忧伤的感情基调。词中更多是表达作 者对田园风光的喜爱和出游时的惬意，而非“深沉而 忧伤”。 (2)上片写景通过视角转换，由远及近、由低到高展开， “十里西畴熟稻香”描绘辽阔稻田的稻香扑鼻，是远观 之景。“槿花篱落竹丝长”聚焦篱边槿花与细长竹枝， 转为近处细节。“垂垂山果挂青黄”写山果垂挂枝头， 视角拾升至山间，由低向高延伸。 9.（1)示例：重读“更”，强调荷香最是撩人，令人沉醉。 (2)示例：唐诗侧重写“荷香”，杨诗侧重写“荷色”。 (3)示例：狂风中，大片大片的荷叶时起时伏，含苞待放 的荷花时隐时现，千亩陂塘，新艳流香。 6