14 2025年山东省青岛市市南区学业水平第一次模拟试题（改编卷）-【中考321】2026年中考语文3年真题2年模拟1年预测（山东专版）

142025年青岛市市南区学业水平第一次模拟试题 (时间：120分钟总分：120分) 一、积累与运用。(28分) 阅读的力量如同春日的暖阳，温柔却有穿透人心的力量。它不仅是知识的积累，更是一场跨越时 空的精神对话。(6分) 【任务一：阅读探索世界】 阅读是我们探索世界奥的钥匙。一篇美文就如一股清泉，可以滋养心性，悄然拔动心灵深处的 琴弦；一部经典就像时光宝盒，镌刻着先贤们对岁月的深刻 ,承载着我们对未来的炽热追求。 读《春》，我们触摸到 的大自然；读《老山界》，我们于星火征途中磨iàn钢铁意志；读《孟子》， 我们 先哲慷慨淋漓的雄辩…在 中，我们埋下成长的种子，以少年的热忱书写灿烂 的篇章。经典作品是人类智慧的结晶，向我们揭示出了特定的历史时期。 1.依次填人语段横线处的词语，最恰当的一项是 )(2分) A.感动光怪陆离聆听潜移默化 B.感动光怪陆离垂听耐人寻味 C.感悟生机勃勃垂听耐人寻味 D.感悟生机勃勃聆听潜移默化 2.请将文段中缺少的字根据拼音补充出来，并将两个字工整地书写在田字格内。(2分) mi lian 奥 3.文中画横线的句子有语病，请将修改后的句子写在下面。(2分) 【任务二：阅读给予力量】 4.2025年4月23日是第31个世界读书日，今年的主题是“阅读的力量：构建人类命运共同体”。请你 从下面两幅图中为今年的读书日选一幅宣传海报，并说说理由。(4分) 世界读书日 图一 图二 5.根据提示，将诗句补充完整。(6分) 古诗词如同璀璨星辰，在文化的长河中闪耀。“① ,长河落日圆”是王维 笔下壮美的塞外风光；“乱花渐欲迷人眼，② ”是白居易眼中繁花似锦 的江南早春；“③ ,衣冠简朴古风存”是陆游身历的乡野生活；“闲来垂 钓碧溪上，④ ”是李白对未来大展宏图的期待；“⑤ ?⑥ ”是文天祥胸中的浩然正气。 105 【任务三：阅读唤醒希望】 班级举行“艾青诗歌”阅读分享会，请你参与。 复活的土地（节选） 艾青 播种者呵 久久负伤着的心里： 是应该播种的时候了， 因为，我们的曾经死了的 为了我们肯辛勤地劳作 大地， 大地将孕育 在明朗的天空下 金色的颗粒。 已复活了！ 就在此刻， 一苦难也已成为记忆， 你—悲哀的诗人呀， 在它温热的胸膛里 也应该拂去往日的忧郁， 重新漩流着的 让希望苏醒在你自己的 将是战斗者的血液。 一九三七年七月六日沪杭路上 我爱这土地（节选） 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 。。。。。。。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… 一九三八年十一月十七日 6.小宇要为《复活的土地》（节选）配图，你认为背景主色调应该选什么颜色？请说明理由。(3分) 斑驳暗沉的灰色 鲜艳亮丽的红色 7.分享会上，小宇提出疑问：如何理解“你一悲哀的诗人呀，也应该拂去往日的忧郁”的含义？请你结合 下面的链接材料帮小宇解答疑惑。(4分) 链接材料 1937年抗日战争全面爆发前夕，中国国内群情激愤，同仇敌忾，有力地阻止了统治当局的卖国投降 的政策。作为一个与时代共命运、对人民的情绪和愿望有深切体察的诗人，艾青自然以他敏感的心灵 感受到了发生在我们古老国土上的巨大变化。 —106— 8.你准备在公众号中介绍《艾青诗选》，试用上一种修辞手法为《我爱这土地》写几句推荐语。（5分) 二、阅读与鉴赏。(42分) (一)阅读下面的古诗，完成9~10题。(6分) 赤壁 赵翼 依然形胜扼荆襄①，赤壁山前故垒②长。 乌鹊南飞无魏地，大江东去有周郎。 千秋人物三分国，一片山河百战场。 今日经过已陈迹，月明渔父唱沧浪③。 【注释】①荆襄：地名，指荆州和襄阳。②故垒：古代的堡垒。③沧浪：这里指渔歌。 9.下列对这首诗理解不正确的一项是 )(2分) A.首联介绍了作为历史遗迹的赤壁，自然风光胜过荆襄两地，地域非常广阔。 B.“无魏地”“有周郎”暗含曹操在此兵败而周瑜得胜成为英雄的历史事件。 C.颈联的意思是：当年三分天下的英雄流传千年，眼前的大好河山曾历经百战。 D.本诗由眼前景物写到历史风云，以渔夫的歌声作结，跨越时空，境界辽远。 10.本诗与杜牧的《赤壁》虽题材一致，但思想情感却不同，请结合本诗尾联和杜牧的《赤壁》做简要分 析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成11~15题。（12分) 司马光，字君实，陕州夏县人也。光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了 其大旨。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。 仁宗始不豫，国嗣未立，天下寒心（甲）莫敢言。谏官范镇首发其议，光在并州闻而继之，且贻书劝 镇以死争。复面言：“臣昔通判并州，所上三章，愿陛下果断力行。”帝沉思久之，曰：“得非欲选宗室为继 嗣者（乙）？此忠臣之言，但人不敢及。”光曰：“臣言此，自谓必死，不意陛下开纳。”帝曰：“此何害，古今 皆有之。”英宗遂受命。 初，西夏遣使致祭，延州指使高宜①押伴，傲其使者，侮其国主，使者诉（丙）朝。光与吕诲②乞加宜 罪。辽、夏使至，必问光起居，敕其边吏曰：“中国相司马矣，毋轻生事、开边隙。” 光常患历代史繁人主不能遍鉴遂为《通志》八卷以献。英宗悦之，命置局秘阁，续其书。至是，神宗 名之曰《资治通鉴》，自制《序》授之，俾③日进读。《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》， 数促使终篇。 (选自《宋史·司马光传》，有删改) 【注释】①高宜：北宋大臣。②吕海：北宋大臣。③俾(b):使（达到某种效果）。 -107- 11.下列关于词语理解，不正确的一项是 （)(2分) A.“手不释书”中的“释”与《卖油翁》中“释担而立”的“释”，都是“放下”的意思。 B.根据《论语》中“三十而立”的“立”的意思可以推测，“国嗣未立”中的“立”是“有所成就”的意思。 C.“且贻书劝镇以死争”中的“贻”与《核舟记》“尝贻余核舟一”的“贻”，意思相同。 D.“神宗名之曰《资治通鉴》”中的“名”与《醉翁亭记》中“名之者谁”的“名”，都是动词，意思相同。 12.为选文甲、乙、丙三处依次填入词语，最恰当的一项是 （)(2分) A.而乎于 B.且乎以 C.而耳于 D.且耳以 13.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到下面。（2分) 光常患A历代史繁B人主C不能遍鉴D遂为《通志》E八卷F以献 14.请将下面语句翻译成现代汉语。（3分) 《资治通鉴》未就，帝尤重之，以为贤于荀悦《汉纪》，数促使终篇。 15.司马光的谥号是“文正”。请根据知识卡片，结合选文内容，分析司马光得此谥号的原因。（3分) “谥号”知识小卡片 文：博闻多见曰文；敏而好学曰文；刚柔相济曰文；德美才秀曰文。 正：内外宾服曰正；清白守洁曰正；图国忘死曰正；守道不移曰正。 (摘自《逸周书·溢法解》) (三)阅读下面的材料，完成16~19题。（11分) 材料一 “意象”即意中之象，是融入了诗人情思的具体形象。诗人创作诗歌，要借助一定的形象，这些写入诗 歌的形象就是意象中的“象”，由于这些“象”是经过作者深思熟虑挑选写入的，所以“象”附着了作者的主 观认识和思想感情，即“意”。因此这些形象已不再是现实中的普通形象，故称为“意象”。如柳宗元的 《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠 翁”“寒江”“雪”等物象，就是融入了诗人情思的具体形象。它们是熔铸了诗人的感情一不屈服于环 境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。正是这些独特的意象充分地表达了诗人孤愤、倔强的思想 感情。 (选自《中诗报》，有删改) 材料二 ①在中国古典诗歌特别是近体诗和词里，意象可以直接拼合，无须乎中间的媒介。起连接作用的虚 词，如连词、介词可以省略，因而意象之间的逻辑关系不很确定。一个意象接一个意象，一个画面接一个 —108 画面，有类似电影蒙太奇的艺术效果。如杜牧的《过华清宫》后两句：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝 来。“一骑红尘”和“妃子笑”这两个意象中间没有任何关联词，就那么直接地拼在一起。它们是什么 关系呢？诗人并没有交代。可以说是“一骑红尘”逗得“妃子笑”了；也可以说是妃子在“一骑红尘”之 中露出了笑脸，这两种理解似乎都可以，但又都不太恰切。诗人只说“一骑红尘妃子笑”，意象之间的联 系既要你去想象、补充，又不允许你把它凝固起来。一凝固起来就失去了诗味。意象之间不确定的关 系，正是留给读者进行想象的余地。 ②中国古典诗歌的意象虽然可以直接拼合，意象之间似乎没有关联，其实在深层上却互相勾连着， 只是那起连接作用的纽带隐蔽着，并不显露出来。李白的词《忆秦娥》就是一个很好的例子：箫声咽，秦 娥梦断秦楼月。秦楼月，年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节，咸阳古道音尘绝。音尘绝，西风残照， 汉家陵阙。这首词的意象跳动很大，秦楼月，灞陵柳，乐游原，咸阳古道，汉家陵阙，光是地，点就换了这 么多，把这些孤立的意象连在一起的线索就是对长安这座古都的凭吊，对古代文明的追怀，对盛世的留 恋和对前途的惘然。除了这感情的线索之外，上阕“秦楼月”和下阕“音尘绝”各自的重复，也起了连接 意象的作用。 (选自袁行霈《中国诗歌艺术研究》，有删改) 材料三 ①DeepSeek以强大的文字生成功能走红网络。让无数网友惊叹的不只是它处理语言的能力，更在 于它还能写出让人眼前一亮的诗歌。要让DeepSeek生成一首诗非常简单，只需在输入框输入指示，它 便能在短短数秒内给出符合要求的诗作。例如，当你输入指令：请帮我模仿艾青的《我爱这土地》的风 格创作一首诗歌，要求包含土地、河流、鸟等意象，以下是DeepSeek创作的《守望者说》。 我爱这士地 守望者说 艾青 我的羽毛长成这片森林时 假如我是一只鸟， 每片叶子都在重复 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 河流教给土地的絮语 这被暴风雨所打击着的土地， 当季风第八千次翻越山脉 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 喙间掉落的种子 这无止息地吹刮着的激怒的风， 正在石缝里酝酿年轮 和那来自林间的无比温柔的黎明… 不必寻找我的眼睛 一然后我死了， 河床刻满皱纹的地方 连羽毛也腐烂在土地里面。 星群正在淤泥中发芽 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… ②“人类创作的优秀诗作不是词语、意象和其他元素的简单组合，我们读一首诗时，会体会诗句背 后的隐喻（隐喻是一种比喻，用一种事物暗喻另一种事物）。但人工智能写的诗即使有漂亮的句子，也 只能是模仿人组合字句，不可能有隐喻，没有背后的所指。诗歌主要是情感，人类的情感，机器人是无 -109 法计算的。人工智能写的只能是低层次的类型文学，永远代替不了李白杜甫。”中山大学特聘研究员程羽 黑有感而发。 (选自《光明网》，有删改) 16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （)(2分) A.柳宗元的《江雪》中“千山”“寒江”等物象因被诗人赋予孤傲情思，成为承载主观精神的典型意象。 B.在中国古典诗歌特别是近体诗和词里，意象的直接拼合与电影蒙太奇手法异曲同工。 C.李白的词《忆秦娥》中“秦楼月”等诸多意象的连接主要依赖地点的变换和重复词语的使用。 D.程羽黑认为A虹诗歌的意象组合无法像人类诗人那样赋予意象人类情感和文化隐喻。 17.下列诗句，不属于意象直接组合的一项是 ()(2分) A.楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。（陆游《书愤》） B.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) C.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） D.鸡声茅店月，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》) 18.程羽黑认为人工智能写诗“不可能有隐喻，没有背后的所指。”你是否同意这一观点？请以材料三中 DeepSeek的诗作与艾青的《我爱这土地》为例，结合对材料内容的理解，说明你的理由。(3分) 19.下面这首诗与杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的名句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，在表达 的情感上具有高度的相似性。阅读后，结合诗句内容谈谈你对此的理解。（4分) 咏煤炭 于谦 凿开混沌得乌金①，藏蓄阳和意最深。爝火②燃回春浩浩，洪炉③照破夜沉沉。 鼎彝④元赖生成力⑤，铁石犹存死后心。但愿苍生俱饱暖，不锌辛苦出山林。 【注释】①鸟金：指煤炭，因黑而有光泽，故名。②爝(u白)火：小火，火把。③洪炉：大火炉。④鼎彝：原 是古代的饮食用具，后专指帝王宗庙祭器，引申为国家、朝廷。这里兼含两义。⑤生成力：煤炭燃烧生 成的力量。 (四)阅读下面的文章，完成20~23题。（13分) 烟火气里有花香 余同友 ①夜读汪曾祺先生的散文，读到他写的一段画马铃薯花的文章，忍俊不禁。汪老当年在张家口沙岭 -110 子农业科学研究所时，所里曾给他一个任务，去一个下属的马铃薯研究站画一套马铃薯图谱。他二话 没说，买了点纸笔颜料就去了。“这里集中了全国的马铃薯品种，分畦种植。正是开花的季节，真是洋 洋大观。”汪老每天一早起来，就到马铃薯地里掐一把花、几枝叶子，回到屋里，插在玻璃杯里，对着它 画。平常的马铃薯花，可能还从来没有哪一位画家专门画过，可在汪老眼里，它们色彩丰富，不同种类 的花与叶都有细微差别，他画得非常用心，也很享受作画时的状态。为此，他曾写过一首长诗，记述彼 时的生活，寄给一个老同学，其中有两句：“坐对一丛花，眸子炯如虎”。那份投入和痴迷，那份淡定和从 容，真是可爱得很！ ②人们爱花，一般视赏花为雅事，但汪老的这马铃薯花，却因马铃薯的蔬菜身份，多了一种烟火气 里的可爱。由此及彼，放下马铃薯花，脑海里突然盛开了许许多多关于花的见闻、轶事。猛地发现，国 人是太爱花了，而且这份爱已深深（融入进入）了柴米油盐的生活百味。 ③我早年住在一幢破旧的筒子楼里，简陋的楼道却让邻居章姐硬是养出一道赏心悦目的花的长 廊。她每天用沤过的淘米水浇花，有细碎的太阳花、泼辣的月季花、喷香的栀子花。更让人叫绝的，是 在冬天里，她竟然养了几棵“仿水仙”一将大白萝卜上方挖个孔，把发芽的大蒜塞进孔里，水分充足的 萝卜为大蒜提供养分，那大蒜抽条长叶，宛如水仙亭亭玉立，美极了。我想起《浮生六记》里的芸娘用小 纱囊装茶，放入初开的荷花花心熏制，这和章姐萝卜里种“仿水仙”有异曲同工之妙。原来人们与花草 在市井生活中的相处之道，早就在岁月里酿成了诗。 ④在我们的心目中，花不必求贵，不必求珍稀，它们是我们的亲密邻居。诗人陶渊明曾在长江边的 小县彭泽任县令，附近有一个东流镇，那里的地形气候宜于野生黄白菊花的生长。每逢金秋时节，黄白 菊应时开放，空气中也氤氲着浓郁的菊香。陶渊明一到东流，见了这野景野花，喜不自胜，在城南选了 一处赏菊之地，时常前来把酒赋诗、借菊咏怀。因了陶公，东流小镇被称为“菊乡”。其实，他所爱之菊， 也并非什么珍贵稀有的品种，只是农家篱畔最常见的黄白野菊。如今的菊乡人依然爱着那朴素的菊 花，现在镇上的人几乎家家种菊，房前屋后墙头檐下全是菊花。居民们还在每年的重阳节自发地举办 菊花文化节，搬出自家的菊花到广场上相互秀一秀、比一比。我家小区附近，有一位老人骑着三轮车收 购废品。他的三轮车车沿上，也摆放着一盆菊花。他告诉我说，这是他从垃圾站检回来的，养得可好 呢。他说这话时，满面自豪。老人应该不会写诗，但他看待这盆菊花的态度里，有着质朴的诗意。滋养 性灵的从来不是名花异草，而是那份永存于心的温柔心意。 ⑤“人是解语花，花是解语人”。花开花落，总是牵动着我们的神经。刮风下雨，午夜梦回，“夜来风 雨声，花落知多少”“知否知否，应是绿肥红瘦”，我们像关心家人一样关心着花。而我们欣赏花，很多时 候是欣赏一种精神。“高名压尽离骚卷，不入离骚更自高。”不用说，这是欣赏像幽谷中的兰花一样高洁 的品性；池塘里普通的荷花，被赋予了“出淤泥而不染”的高尚品德；即便是小小的苔花，“苔花如米小， 也学牡丹开”，这是多么顽强、执着、自信的一种精神气度啊。国人举凡家中养花者，无论学识高低，都 能多多少少讲出这些花各自的文化掌故。花还是那株花，但有了精神和情感的投射，月已非月，花亦非 花，这应该是属于中国人独特的审美趣味吧。 111 ⑥夜渐深，穿行在这些书本上与记忆里的花丛中，心里突然有了冲动，便在微信群里招呼一声：“听说 徽州卖花渔村的梅花开得正盛，周末相约去踏春寻梅可好？”不到一分钟，平素较为冷清的群里，竟然霎时 热闹起来，群友们一个个竖起大拇指积极响应，有几位还纷纷给我献花，多得我一时都“抱”不过来了。 (选自《人民日报》，有删改) 20.下列关于文章内容的理解和赏析，不正确的一项是 ()(2分) A.全文通过回忆式笔触讲述关于花的人和故事，语言淡雅清新，充满脉脉温情，抒发作者爱花惜花 之意。 B.文章第①段由作者读汪曾祺先生的散文中写画马铃薯花的文章写起，引发下文许多关于花的见闻、 轶事的回忆。 C.在作者看来，花是我们的亲密邻居，只有名花异草才能滋养心灵。 D.第⑤段中作者引用古典诗词中与花有关的诗句，表现了中国人对花独特的审美情趣。 21.文章开头从夜读汪曾祺的散文写起，有何作用？(2分) 22.品析语言。（4分) (1)猛地发现，国人是太爱花了，而且这份爱已深深（融入/进入）了柴米油盐的生活百味。（清从括号 里选择恰当的词语，并说说这样选的原因。) (2)分析第④段“他说这话时，满面自豪”一句中“自豪”含义。 23.有人认为，文章第⑤段已经对全文进行了总结，第⑥段可以删掉。对此，你有怎样的看法？请结合文 章内容说说理由。(5分) 三、写作。(50分) 24.阅读下面的文字，根据要求作文。(50分) 飘荡在烟火气里的花香，连着墨香、连着文脉，连接着日常与诗意。烟火气里还有哪些人、情、事、 物令你念念不忘心有所感？ 请以《烟火气里有 》为题目写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③文体不限（诗歌、戏剧除外）；④不要出现真实的地 名、校名和人名。 -112—是因为在帮助草原孩子的过程中，这些人都发挥了重 要作用，他们都是主角，都展现出无私奉献、关爱他人的 美好品质。作者通过这种方式，强调了在公益事业中， 每一个付出爱心的人都至关重要，都值得被尊重和赞 美，呼吁更多人加入关爱他人的行列中来。 24.【写作指导】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中冰心先生的诗明确指出 孤芳自赏会让天地变小，因此文章立意应是批判孤芳 自赏这种行为，倡导以开放、谦逊的态度面对世界，从 而获得更广阔的发展空间。 第二，选材构思。选材方向：可选取历史人物的 事迹，如项羽因孤芳自赏不听建议而失败；也能着眼 身边，比如某位同学成绩好便自我满足，不再进取导 致成绩下滑。还可选用成功人士因开放态度取得成 就的事例，像屠呦呦团队积极交流合作发现青蒿素。 自然现象中，如井底之蛙只看到井口大的天空，也能 作为素材来体现孤芳自赏的局限。文章构思：开篇引 用材料中的诗句，点明孤芳自赏的危害，引出文章主 题。接着通过列举项羽、身边同学等因孤芳自赏走向 失败的例子，从反面论证孤芳自赏不可取。随后用屠 呦呦团队等积极向外发展取得成功的事例，从正面进 行对比论证。然后结合初中生的身份，阐述在学习和 生活中应如何避免孤芳自赏，比如积极参 加集体活动、虚心向他人请教等。最后总 结全文，再次强调告别孤芳自赏，拥抱广 阔世界，实现人生价值的重要性。 142025年青岛市市南区学业水平第一次模拟试题 1.D【解析】本题考查词语理解与运用。 词语及其大意 分析 第 感动：感触、触动。 本句是表达先贤们 感悟：指人们对特定事物或经历所 对岁月的感想体会， 空 产生的感想与体会。 用“感悟”恰当。 爱 生机勃勃：形容生命力旺盛的样子。 本句是表达大自然 充满生气的样子， 光怪陆离：形容奇形怪状，五颜 用“生机勃勃” 六色。 恰当。 聆听：指集中精力、认真地听。 本句是表达认真 垂听：指人们在交流中，特别是在面 听，用“聆听” 对重要问题或遇到困难时，倾听他 恰当。 人的意见和建议。 潜移默化：指人的思想、性格在不知 本句是表达读书让 第 不觉中受到感染、影响而发生变化。 我们在不知不觉中 四 受到影响，用“潜 耐人寻味：其中的意味经得起人们 移默化”恰当。 反复地体会、琢磨。形容意味深长。 5 2.秘炼 【解析】本题考查字形。正确的字形应是奥秘、磨炼。 注意用“形体方正，笔画平直”的正楷依次认真书写。 3.经典作品是人类智慧的结晶，向我们展现出了特定的 历史时期。 【解析】本题考查病句辨析。“揭示”与“历史时期”搭 配不当，可改为“展现”等词。 4.[示例一]选图一：画面主体是一本翻开的书，书上是地 球图案，还有飞机等元素，契合“构建人类命运共同体” 的主题。地球代表全球，飞机象征交流沟通，寓意通过 阅读，能打破地域限制，促进全球交流，凝聚力量构建 共同体，与读书日主题高度相关。 [示例二]选图二：画面中一本打开的书里写着“世界读 书日”，人们手拉手围绕着书。它体现出阅读的开放性 和吸引力，大家因阅读相聚，象征着通过阅读，全世界 的人能紧密相连，携手构建人类命运共同体，很好地呼 应了主题。 【解析】本题考查图文转换。仔细观察画面内容，结合 主题思想，用简洁语言表达完整的意思。 ,巧点拔-------------二--、 重点速记1 图文转换题的答题技巧 ↓1.重细节：注意画面各要素，特别关注画面背景、夸↓ 1张处、细节处。 12.抓文字：看清图中文字，如标题、画注（对画面情景 ！的文字提示与注解)。 13.善联想：运用类比联想，从画面内容联想到生活中 类似的人、事、现象。 !4.揭寓意：明确主体、事件（对象或行为），表明态度1 Ⅱ（讽刺、揭露、批判、颂扬、警示、寓意等）。 八------------------------ノ 5.①大漠孤烟直②浅草才能没马蹄 ③箫鼓追随春社近④忽复乘舟梦日边 ⑤人生自古谁无死⑥留取丹心照汗青 【解析】本题考查名句默写。注意重点字词的书写：漠、 蹄、箫鼓、汗青。 6.示例一：选斑驳暗沉的灰色作为背景主色调。 理由：以斑驳暗沉的灰色作为背景主色调，主要是因 为艾青诗歌中大量运用了和土地有关的意象。斑驳 暗沉的灰色，不但不是消沉的，而且更能激发一个哀 伤的民族渴求解放的意志；另外斑驳暗沉的灰色之 上衬托着太阳，更能凸显诗人的内心在苦难中依旧 渴望光明。 示例二：选鲜艳亮丽的红色作为背景主色调。 理由：红色象征着生命、活力，在艾青的诗中，太阳、黎 明、火把是其礼赞的对象，表达了诗人对黎明、光明、希 望的向往与追求。红色正好与这一主题相呼应。 【解析】本题考查诗歌赏析。 斑驳暗沉的灰色分析 鲜艳亮丽的红色分析 《复活的土地》创作于1937诗歌以“大地将孕育金色的 年国家苦难、土地沧桑之际。颗粒”代表希望与新生，“已 诗歌中“曾经死了的大地”体复活了”体现土地重获生机， 现土地创伤，“苦难也已成为 “战斗者的血液”彰显战斗热 记忆”暗示过往沉重。灰色情与力量。红色可象征复活 契合这一背景下土地的苦难后的希望与战斗激情，契合对 与压抑，象征经历的伤痛与阴未来的期许及抗争、新生的精 霾，呼应对土地过去苦难的回神，展现土地复苏的蓬勃生命 顾，传递深沉的历史厚重感。力与激昂的情感基调。 总结：从主题情感上看，灰色突出历史苦难，红色凸显新生希 望，结合背景与情感走向均合理。侧重苦难过往与历史感可 选灰色，想展现复活后的希望与战斗热情则选红色。 7.①水深火热的生活即将结束，诗人勉励自己拂去往日的忧 郁；②“悲哀的诗人”就是指诗人自己，诗人让希望在自己 久久负伤的心里苏醒，也就是暗示光明即将到来；③诗人 也是民众的一员，诗人所体现的情感，就是民族的情感，所 以也可以理解为诗人借勉励自己来勉励人民大众。 【解析】本题考查诗句赏析。结合诗歌创作背景与链接 材料来看，1937年抗日战争全面爆发前夕，国内群情激 昂、同仇敌忾，艾青作为体察时代与人民情绪的诗人， 感知到古老国土的巨大变化。“你一悲哀的诗人呀， 也应该拂去往日的忧郁”，一方面，当时水深火热的黑 暗生活即将迎来转机，民族抗争的力量在汇聚，诗人意 识到苦难有望终结，所以勉励自己放下长久以来因国 家苦难、人民痛苦而产生的忧郁情绪。“悲哀的诗人” 实则是诗人对自己的指代，在时代转折的节，点，诗人呼 唤希望在自己“久久负伤着的心里”苏醒，这象征着阴 霾将散，光明与新生即将到来，体现出诗人对未来的期 许与信念。同时，艾青的诗歌向来与民族、人民的情感 紧密相连，诗人自身的情感也是民族情感的体现，所以 这一句也可理解为，诗人借勉励自己拂去忧郁，传递出 对民众的鼓舞，让大家一同摆脱苦难的压抑，怀揣希 望，迎接土地复活、民族抗争胜利的曙光，将个人情感 升华为民族集体的奋进召唤。 8.示例：为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑，仍要 尽情地歌唱？为何他执着地爱着这片土地？《我爱这 土地》将为你生动诠释赤子的爱国之心。 【解析】本题考查拟写推荐语。要写《我爱这土地》的 推荐语，需抓住诗歌核心情感一对土地（祖国）深沉 的爱，以及艾青诗歌的艺术特色，如饱含深情、直抵人 心等。运用修辞手法，可借助比喻，把诗歌比作传递情 感的媒介；或用排比，增强推荐语的感染力，突出诗歌 的价值，让读者快速感知诗歌魅力，产生阅读兴趣。 9.A【解析】本题考查对诗歌内容的理解。A.有误，首 联“依然形胜扼荆襄，赤壁山前故垒长”，重点强调的是 5 赤壁地理位置险要，控制着荆襄之地，以及赤壁山前古 老堡垒的悠长，并没有提及赤壁自然风光胜过荆襄两 地且地域广阔，该项理解错误。 10.①赵诗：古代人物千秋永在，这一片大好河山，只不过 是历经百战的一片战场，成为历史的遗迹，唯有渔夫 在月光下唱着歌谣。自然永恒而昔日风流不在，浅浅 传达出自己弃官归乡、淡泊名利的归隐之意。 ②杜牧诗：由赤壁遗物、三国旧事引发怀古幽情，表达 机遇造人的哲理，抒发自己生不逢时、怀才不遇的感慨。 【解析】本题考查对比阅读。 诗人凭吊赤壁战场，忆想以风流 倜傥的周瑜为代表的三国英雄豪杰， 赵翼 崇敬英雄之情流露在第二、三联里。 怀古诗→ 《赤壁》 古战场依旧，金戈铁马之声已然消 失，听到的只是沧浪之歌，尾联表达 了对自然的永恒和人事变迁的感叹。 本诗借“小物小事”表现“国家 : 兴亡”大主题。如以沉沙“折戟”联 杜牧 想到汉末动乱与赤壁之战，用“二乔 →咏史诗→ 未被捉”的细节关联东吴霸业等宏 《赤壁》 大主题，使历史具体可感。诗人托物 咏史，既指出英雄成功需机遇，又借 此抒发自己壮志未酬的抑郁之情。 诗歌助读 诗歌 大意 赤壁优越的位置依旧扼住了从赤壁通往 依然形胜扼荆襄， 荆州、襄阳的路，赤壁的山前，古老的堡垒 赤壁山前故垒长。 绵长。 乌鹊南飞无魏地， 又是乌鹊南飞之时，但已经没有魏国了； 赤大江东去有周郎。 大江依然东去，周瑜般的人物又在哪有？ 壁 千秋人物三分国， 古代人物千秋永在，魏蜀吴三足鼎立，这一片 一片山河百战场。 大好河山，只不过是历经百战的一片战场。 今日经过已陈迹， 今日经过已经是陈年旧事了，一切已成为历 月明渔父唱沧浪。 史的遗迹，唯有渔夫在月光下唱着歌谣。 11.B【解析】本题考查词语理解。B.有误，“国嗣未立” 这里的“立”应是确立（皇位继承人）的意思，不是“有 所成就”。 12.A【解析】本题考查词语分析。 原文 分析 结论 天下寒心（甲） 译为：大家寒心但 用“而”，表示转折。 莫敢言 是不敢说 得非欲选宗室为 用“乎”，表示疑问 这是疑问句 继嗣者（乙）？ 语气。 使者诉（丙）朝 译为：向朝廷诉说 用“于”，表示“向”。 13.BD【解析】本题考查文言文断句。句意：司马光常 常担忧历代史书繁多，皇帝不能全部阅览，于是写了 八卷《通志》来进献。故断句为：光常患历代史繁/人 主不能遍鉴/遂为《通志》八卷以献。 14.《资治通鉴》还没有完成，皇帝特别重视这件事，认为它 比荀悦的《汉纪》还要好，多次催促司马光完成这部书。 【解析】本题考查翻译句子。重点词语：就，完成；尤， 特别；以为，认为；贤于，比…好；数，多次；终篇，完 成这部书。 15.从“文”的方面看，司马光敏而好学，自幼喜爱《左氏春 秋》且手不释卷，还编撰了史学巨著《资治通鉴》，符合 “敏而好学曰文”“博闻多见日文”；从“正”的方面看， 在国嗣未立众人不敢言时他敢进言甚至劝人以死争， 体现图国忘死；面对高宜不当行为请求治罪，体现清 白守洁；其声誉让辽、夏敬畏，体现内外宾服，符合“图 国忘死日正”“清白守洁日正”“内外宾服日正”，所以 司马光得“文正”谥号。 【解析】本题考查文章内容分析。 自幼敏而好学，听到讲解《左氏春 “光生七岁， 秋》就喜爱，还能给家人讲且领会 凛然…不 大旨，从此手不释卷。（符合“敏 知饥渴寒暑” 而好学曰文”“博闻多见曰文”) “为《通志》八 他编撰《通志》，完成《资治通鉴》 卷…名之曰 这部史学巨著，体现他博闻多见。 《资治通鉴》” (符合“博闻多见曰文”) 在国家皇位继承人未立的关键时 “仁宗始不豫， 刻，众人不敢言，他却敢于进言， 国嗣未立… 甚至劝人以死相争，体现他图国 果断力行。’” 忘死。（符合“图国忘死曰正”） “西夏遣使致 面对高宜侮辱外国使者及国主的不 祭…与吕 当行为，他请求治高宜的罪，表明他 诲乞加宜罪” 处事公正。（符合“清白守洁曰正”) “辽、夏使至， 侧面反映出司马光在外交等方面有 必问…开 公正的声誉，让他国敬畏，体现其让 边隙。” 内外宾服。（符合“内外宾服曰正”） 【参考译文】 司马光，字君实，是陕州夏县人。司马光七岁的时 候，严肃庄重得像成年人一样，听人讲解《左氏春秋》，非 常喜爱它，回家后给家人讲解，就明白了其中的大概意 思。从此手不放下书本，甚至不知道饥渴和寒暑。 宋仁宗开始生病，皇位继承人还没有确立，天下人都 为此寒心，但没有人敢说话。谏官范镇首先发表自己的看 法，司马光在并州听说后，也发表意见，并且写信劝范镇以 死谏争。又当面说：“我过去任并州通判时，所上的三章， 6 希望陛下果断有力地施行。”皇帝沉思了很久，说：“是不是 想选宗室子弟作为继承人呢？这是忠臣的话，只是别人不 敢提及罢了。”司马光说：“我说出这话，自己认为一定会 死，没想到陛下能采纳。”皇帝说：“这有什么害处，古今都 有这样的事。”英宗于是被立为继承人。 当初，西夏派使者来参加祭祀，延州指使高宜担任押 伴使，对西夏使者很傲慢，侮辱西夏国主，使者向朝廷诉说。 司马光和吕诲请求给高宜定罪。辽、夏的使者到来，一定会 询问司马光的起居情况，并且告诚他们的边境官吏说：“中 原任用司马光为宰相了，不要轻易生事、引发边境冲突。” 司马光常常担忧历代史书繁多，皇帝不能全部阅览， 于是写了八卷《通志》来进献。英宗很高兴，命令在秘阁 设置书局，继续编写这部书。到这时，宋神宗给它命名为 《资治通鉴》，亲自撰写《序》文授予司马光，让他每天进 读。《资治通鉴》还没有完成，皇帝特别重视这件事，认为 它比荀悦的《汉纪》还要好，多次催促司马光完成这部书。 16.C【解析】本题考查内容理解。 C.李白的词《忆秦娥》中“秦楼月”等诸多意象的 错误选项 连接主要依赖地点的变换和重复词语的使用。 材料二第②段“李白的词《忆秦娥》…把这些孤 原文 立的意象…也起了连接意象的作用”。 由原文可知，意象的连接主要依赖的是感情线索 分析 和重复词语，而不是地点的变换，该选项说法错误。 17.B 【解析】本题考查内容理解。 选项 分析 “楼船”“夜雪”“瓜洲渡”“铁马”“秋 A楼船夜雪瓜洲渡， 风”“大散关”等意象直接拼合，没有 铁马秋风大散关。 关联词，属于意象直接组合。 “杨花落尽”和“子规啼”之间有一定 B.杨花落尽子规啼， 的逻辑关系，且“闻道龙标过五溪” 闻道龙标过五溪。 是陈述事件，不属于意象直接组合。 C.枯藤老树昏鸦，小 多个意象直接罗列，属于意象直接 桥流水人家，古道西 风瘦马。 组合。 D.鸡声茅店月，人迹 “鸡声”“茅店”“月”“人迹”“板桥” “霜”等意象直接拼合，属于意象直 板桥霜。 接组合。 18.同意。艾青的《我爱这土地》中，“土地”“河流”“鸟” 等意象背后有着深刻的隐喻和情感，如“土地”象征祖 国，“河流”象征人民的悲愤，“鸟”象征诗人自己，表 达了诗人对祖国的热爱和为祖国献身的精神。而 DeepSeek的诗作中，虽然有“羽毛”“河流”“土地”“种 子”“星群”等意象的组合，但这些意象之间缺乏内在 的、深刻的联系，没有像艾青诗中那样丰富的隐喻和 情感，更多的是对自然景象的描写，没有体现出背后 所指的人类情感和文化内涵。所以，人工智能写诗 “不可能有隐喻，没有背后的所指”。 【解析】本题考查观，点表达。程羽黑认为人工智能写诗 “不可能有隐喻，没有背后的所指”，需要结合材料三中 DeepSeek的诗作与艾青的《我爱这土地》来判断是否同 意这一观，点。艾青的《我爱这土地》：诗中的“土地”“河 流”“鸟”等意象背后有深刻的隐喻和情感。“土地”象 征着祖国，“河流”象征着人民的悲愤，“鸟”象征着诗人 自己，表达了诗人对祖国的热爱和为祖国献身的精神。 DeepSeek的诗作：诗中的“羽毛”“河流”“土地”“种子” “星群”等意象虽然有组合，但缺乏像艾青诗中那样深 刻的隐喻和情感。诗句更多是对自然景象的描写，没 有体现出背后所指的人类情感和文化内涵。 19.《咏煤炭》中的“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林 与《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜”在情感表达上具有高度相似性。两 首诗都体现了诗人关心百姓疾苦，希望百姓能够过上 幸福生活的博大胸怀和崇高理想。《咏煤炭》中诗人 以煤炭自比，表达了自己愿意为百姓的温暖不辞辛 苦、奉献自己的精神；《茅屋为秋风所破歌》中诗人则 希望有千万间宽敞高大的房子来庇护天下贫寒的读 书人，让他们能够欢笑。两首诗都展现了诗人对百姓 的深切关怀和无私奉献的精神。 【解析】本题考查情感主旨。《咏煤炭》中“但愿苍生俱 饱暖，不辞辛苦出山林”表达了诗人希望天下百姓都能 吃饱穿暖，不辞辛苦地奉献自己的精神。《茅屋为秋风 所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”表 达了诗人希望有千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护 天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑的情怀。比较 情感相似性：两首诗都体现了诗人关心百姓疾苦，希望 百姓能够过上幸福生活的博大胸怀和常高理想。 20.C【解析】本题考查对文章的理解和分析。 C.在作者看来，花是我们的亲密邻居，只有名花 错误选项 异草才能滋养心灵。 第④段提到“滋养性灵的从来不是名花异草，而 原文 是那份永存于心的温柔心意”。 由原文可知，并非只有名花异草才能滋养心灵。 分·析 该选项说法错误。 21.开头从夜读汪曾祺的散文写起，引出下文对汪老画马 铃薯花的故事，自然引出本文的主要内容，同时拉近 与读者的距离，吸引读者阅读兴趣。 【解析】本题考查开头的作用。根据“夜读汪曾祺先生 的散文，读到他写的一段画马铃薯花的文章，忍俊不 禁”可知，开头从夜读汪曾祺的散文写起，引出对汪老 画马铃薯花的故事的记叙，从而突出本文的主要内 容，同时拉近与读者的距离，吸引读者阅读兴趣。 6 人巧点拨----------- 重点速记1 ①总领全文 1开 内容上②引出下文（引出下文对…的叙写） ③开篇点题，开门见山，直入主题 头 〔①照应后文（或结尾）/首尾呼应 I的 ②为下文…埋伏笔/做铺垫 作 结构上③与下文形成对比 I用 ④问句开头，提出问题，引人思考 ⑤设置悬念，激发读者的阅读兴趣 22.(1)融入。理由：“融入”的意思是融合、混入、混合，该 词突出了中国人对平凡生活的热爱和对自然美的追求。 (2)“自豪”的意思是因为自己或者与自己有关的集 体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣， 这里指老人对自己把垃圾站捡回来的菊花养得很好 的喜悦和幸福感。 【解析】本题考查句子赏析。(1)这句话表现了中国人对 平凡生活的热爱和对自然美的追求：“融入”的意思是融 合、混入、混合，它通常用来描述物体、事物或个体与环 境、群体或其他事物的结合过程；“进入”指从外部进入某 一物理或抽象空间的内部，也表示开始某一时期或状态。 根据语境可知，应选用“融入”。(2)根据上文“我家小区 附近…养得可好呢”可知，“自豪”在这里形容老人对 自己把垃圾站检回来的菊花养得好的喜悦和幸福感。 23.不能删掉。理由：该段记叙了作者在微信群里招呼大 家周末相约去徽州卖花渔村踏春寻梅，得到大家热烈 响应的故事，体现了大家对平凡生活的热爱和对自然 美的追求，具体体现了本文的主旨，给读者以深刻的 印象，增强了文章的感染力。 【解析】本题考查结尾的作用。解答本题，首先应该回 答“不能删掉”，然后结合该段的内容，分析其对表现文 章主旨或表达效果等方面的作用。第⑥段记叙了作者 在微信群里招呼大家周末相约去徽州卖花渔村踏春寻 梅，得到大家热烈响应的故事，体现了大家对平凡生活 的热爱和对自然美的追求，可见该段具体体现了本文 的主旨，给读者以深刻的印象，增强了文章的感染力。 24.【写作指导】 本题考查半命题作文。写作中的烟火气指文章所 描绘的情感、人物形象和生活场景具有真实感和生动 性，让读者能感受到如亲身经历般的情感和生活细节。 它可以是家人团坐、灯火可亲的温馨，是国泰民丰、岁月 安好的祥和，也可以是一种生机盎然、充满活力的生活 气息，或是深入实际的工作能力等。根据对“烟火气” 内涵的理解，补充横线上的内容，可从以下角度思考：如 “烟火气里有亲情”“烟火气里有友情”“烟火气里有爱 情”等。可以通过具体的生活场景，如家人一起做饭、 朋友相聚聊天、情侣漫步街头等，来展现这些情感在烟 火气中的体现。“烟火气里有人生真谛”“烟火气里有 生活智慧”等。可以从日常生活中的小事，如菜市场的 讨价还价、邻里之间的互助等，挖掘其中蕴含的哲理和 智慧。“烟火气里有花香”“烟火气里有诗意”等。像汪 曾祺画马铃薯花，普通人在市井生活中养花等，都是烟 火气里美好的体现。“烟火气里有担当”“烟火气里有 奉献”等。可结合一些普通人在平凡生活中的付出，来 体现这些精神品质。在立意时，要体现出对烟火气的 珍惜和守护，以及在烟火气中所感悟到的积极向上的 价值。如材料中提到，生活中的烟火气需 要有人珍惜和守护，也需要有人奉献和担 当，在写作中可以围绕这些，点进行深入挖 掘，让文章有一定的思想深度。 1⑤2025年烟台市芝罘区学业水平第一次模拟试题 1.既又（或：不仅而且） 【解析】本题考查关联词语。结合“会像被煮泡的茶叶 一般，能坚守芬芳素雅的质地，能改 变原本千燥硬脆的形态”的内容和语境可知，两句为递 进的关系，可使用“既…又”或“不仅…而且”这类 关联词，表达智者能够坚守质地的同时，也能够改变自 己的形态，两者都很重要，但有一种递进的关系。 2.①妍②恪 【解析】本题考查字形。鲜妍(xiānyn),鲜艳美丽。 恪守(kèshu),严格遵守。 3.D【解析】本题考查病句辨析。D.“获取并发现”语序 不当，应改为：发现并获取。 、,善总结--一--一--- 常见的病句类型 季点归纳 !1.介词使用不当。介词使用不当极易造成成分残1 缺、表意不明。 !2.搭配不当。读到一个句子，就应有意识地想想，这↓ 个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾 语，动词和主语、宾语或修饰语是否搭配。 !3.否定不当。否定不当是否定句中常见的语病，审1 读时一定要注意含有否定意味的词语，如：禁止、 切忌、杜绝、避免、缺乏等。 14.两面与一面不对应。一个句子如果出现“能否”“是1 否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词， 就应分析该句是否存在两面与一面不对应的语病。· 15.关联词语使用不当。关联词语使用不当，可能会 出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加因果等I 语病。 6,语序不当。句子中的并列成分很容易出现语序不！ 当的情况。 7.语义重复或矛盾。句中表数量、范围或程度的词 常易与其他词语语义重复或相矛盾。 6 4.C【解析】本题考查句子排序。⑤句总起阐述“顺时 而变”内涵，①句以茶叶作比承接⑤句，④句解释①句 将人比作茶叶的用意，②句用历史人物事例论证了顺 时而变的观，点，③句总结顺时而变的重要性。因此，正 确语序为：⑤①④②③。 5.①自缘身在最高层②直挂云帆济沧海 ③猎马带禽归④日暮乡关何处是 ⑤欲辨已忘言⑥蓬山此去无多路 【解析】本题考查名句默写。注意本题中的“缘、禽、暮、 辨、蓬”等字词容易写错。 6.“光明”指外祖母善良、乐观、坚毅的精神力量。外祖母 如一盏明灯，照亮阿廖沙黑暗的童年。她对阿廖沙充 满关爱，用温暖和善良抚慰阿廖沙受伤的心灵，让阿廖 沙在充满丑恶和痛苦的环境中，依然保持对生活的希 望和对人的善意。 【解析】本题考查人物形象。 对阿廖沙的关爱—“毒打时温 善良 柔抚慰”“用疼爱驱散暴力阴影” 温暖的抚 慰者 对他人的善意—“宽容化解家 庭矛盾” 用故事传递美好一“讲述民间 “外祖 乐观 母的 故事，构建希望世界” 希望的构 ‘光明 建者 精神 面对困境的态度—“贫困纷争 力量” 中保持积极乐观的心态” 历经磨难的韧性—“承受贫困/ 亲人离世，撑起家庭” 坚毅一 力量的传 对阿廖沙的影响—“教会他勇 递者 敢面对困境，成为精神支柱” 象征意义一“如永不熄灭的明灯” 7.保尔在逆境中选择坚守信念，顽强抗争。如他在修筑 铁路时，面临恶劣的环境、物资匮乏、疾病折磨等困难， 仍坚持完成任务，为革命事业贡献力量；祥子在经历了 三起三落的买车遭遇后，在黑暗的社会现实中逐渐失 去了对生活的信心，从一个勤劳、善良、有梦想的人变 成了自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。 【解析】本题考查名著情节。 《钢铁是怎样炼成的》 《骆驼祥子》 保尔面对诸多逆境始终坚守 祥子本是勤劳善良、怀揣买车 信念、顽强抗争。修筑铁路 梦想的青年，却在三起三落的 这一情节充分体现了这一 打击下逐渐沉沦：从渴望靠努 点，当时环境极为恶劣，还面 力过上安稳生活，到被现实磨 临物资匮乏的问题，同时疾 灭希望，变得自私懒惰、狡诈麻 病也在折磨着大家。但保尔 木，最终沦为被社会吞噬的行 没有被这些困难打倒。 尸走肉。