第三单元 过关验收测试卷-【梳理诊断卷】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

考点3积累与运用 五、1.生命全在节奏 2.诗给人类以朝向理想的勇气 3.它源于宁静中回忆起来的情感 4.哪一次我的思潮里 考点4阅读理解 六、1.①虚实 ②色彩景物 ③对春天的赞美和喜爱 2.拟人万物复苏 解析阅读画线句子可知，种子探出脑袋 是将种子人格化，赋予了种子以人的动 作。因此这句话运用了拟人的修辞手法， 使种子发芽的场景更加形象生动，表现 出春天万物复苏的特，点。 3.示例：春风轻拂面，桃花笑颜开。 柳絮飘飘舞，溪水唱起来。蝴蝶 穿花间，蜜蜂采蜜忙。太阳洒金光， 温暖人心怀。 七、1.BC 2.繁星太空示例：和谐相处 3.芽儿 示例：在羡慕别人取得成功的时 候，更应该看到他们在成功背后 所付出的努力 4示例：走进《繁星》，聆听冰心 对母爱、童真、自然的深情歌颂， 感悟人生的智慧和真谛。 考点5语言表达 八、略 第三单元 过关验收测试卷 一、1.（1)繁星躲入波涛挥手晚霞膝 (2)AD (3)示例：嫩绿碧绿黄绿 变式请为下面不同季节的小草选择不 同的颜色。（填序号) A.碧绿B.黄绿C.嫩绿 1.初春的小草( 2.盛夏的小草() 3.初秋的小草（( a'?V乙了1孝器星韩醒 2.yùn xie yù 二、1.V2.×3.V 三、1.没有光没有香 没有你波涛的清响大海 2.挤在一起 重叠在一起 交叉在一起 3.叶赛宁 对家乡和大自然的热爱 四、1.诗集的名字插图 2.①3④ 3.B 5 解析诗歌描绘的是“雨中的水乡”， 其关键词为“沉醉”“迷人”，整 体氛围宁静、柔美且富有诗意。选 项A:古筝曲《歌唱祖国》风格“大气 磅礴”，与诗中“水墨丹青”的淡雅意 境不符。选项B:钢琴曲《绒花》风格“舒 缓、轻柔”，与诗歌静谧、柔美的氛围 契合。选项C:《月光曲》第三章风格“热 情奔放、充满激情”与诗中“雨中的水乡” 的宁静画面冲突。故选B。 4.示例：潺潺的流水 弯弯的小桥 古朴的村庄 五、1.C 2.示例：不喜欢。因为我不能从小 冰的诗中感受到丰富的情感。 3.示例：我同意反对者的观点。诗 歌是专属于人类的文学瑰宝，丰 富的情感是人类所独有的。人工 智能没有和人类一样的情感，它 写出的诗歌只是词汇的堆砌，而 没有情感。 六、1.A 2.示例：一个“蹬”字，运用了拟 人的修辞手法，生动形象地写出 了柳枝儿极强的生命力，彰显了 春的气息与活力。 3.表达了作者对西湖景色的赞美， 对西湖的绿的喜爱之情。 七、略 6 第四单元查漏补缺诊断卷 考点1字词 一、1.fu ceng 2.脾气反抗烦闷昂勇猛姿态 二、1.B 2.D 解析四个选项中，A、B、C三项都表 达了对家人的亲昵之感。A项用“臭小 子”表达妈妈对弟弟的宠溺，B项用“真 傻”表达荣荣对妈妈的赞美，C项用“狡 猾”表达荣荣对爷爷的喜爱。只有D项 表达了荣荣对爸爸爽约的失望和不满， 情感色彩与其他三项不同。因此，答案 为D。 考点2句子 三、1.它屏息凝视，一连就是几个钟头， 非把老鼠等出来不可！ 2.示例：青菜啊，萝卜啊，我家的 猫看都不看一眼，仿佛告诉你它 可不是吃素的呢。 3.（1)B (2)示例：妈妈做的饭菜可好吃 了：爸爸只顾夹菜，顾不上 聊天；弟弟将菜塞得整个腮 帮子鼓鼓的。 考点3积累与运用 四、为谁辛苦为谁甜 示例：讨厌 不敢再讨厌/喜欢慈爱勇敢对“鸡 母亲”的敬佩和对母爱的赞美叫声 步态吃相喜爱和欣赏第三单元 过关验收测试卷 (时间：90分钟 满分：100分) 州 题号 二 四 五 六 七 总分 等级 得分 一、 恒恒制作了一本诗集，请你完成下面的任务。（22分) 毁 1.新趋势·语段综合下面是荣荣为诗集写的序言，请你阅读并回答问题。 (19分) 冰心、艾青等一些优秀的诗人，他们用自己的诗情，把fan xing( 的 duǒrù( )云中的月儿的娇羞，小草的绿，枫叶的红， bo tao )与礁石的低语，浪花与海滩的hui shǒu( ), wan xia ）与天空的缠绵，依偎在母亲灯( ）上的幸福…都 化作跳动的文字， 着我们的内心，丰富着我们的情感。 有 (1)根据拼音，在括号里写字词，补全序言。（11分) (2)选择合适的词语填在序言中的横线上。（填序号）(2分) 爵 A.奇幻 B.奇迹 C.接触 D.触动 (3)“小草的绿”在不同季节是不同的，请你填一填。（6分) 初春的小草( ) 盛夏的小草( )初秋的小草( 2.易错题·易错读音诗集内文中有几个易读错的字，请你帮忙标注读音。 (3分) 红晕( ) 携手( ) 愈发( ) 二、请你判断下面句子说法的正误，对的画“√”， 错的画“×”。(6分)》 1.“新阳推开了阴霾了”，这句将新阳拟人化，运用了拟人的修辞手法。 探 2.“好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的…”该句把绿色的墨水瓶比作 大自然中的绿，运用了比喻的修辞手法。 3.“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。”该句 写出了诗人对绿的感觉，运用了排比的修辞手法。 三、根据所学知识填空。(9分) 1.“大海啊！哪一颗星 ?哪一朵花 哪一次我的思潮 里 ?”这首诗表达了诗人对 真挚的情感。 荣恒·梳理诊断卷·语文 2.艾青用极富感染力的文字，描绘了绿色聚集重叠的景象：所有的绿集中起 来， 静静地 3.《白桦》一诗中，诗人 以白桦为题，创作了这首诗，展现了白桦 的高洁之美，流露出诗人 之情。 四、新情境·校园生活最近四(1)班成立了“春日诗社”，开展了一系列活动， 请你积极参加并回答下面的问题。（13分) 【活动一：编诗集】 1.下面是四（1)班编的一本诗集的封面与封底，请回答相关问题。（2分) 四季之歌 轻叩诗歌的大门 和诗歌一起回家 四(1)班编 封面示意图 封底示意图 观察诗集的封面示意图，我知道封面上的主要信息有 和编者；观察封底示意图，我知道封底主要由文字和 组成。 2.下列是班长收集的诗歌的题目，请回答相关问题。(2分) ①《大溪风光》 ②《明天会更好》 ③《登庐山》 ④《醉在水乡》 ⑤《风雨中的母亲》 ⑥《童心飞翔》 上述诗歌中，描写山水的有： (填序号) 3.新趋势·学科融合荣荣从诗集中选取了一首诗歌准备朗诵，根据节选的 内容，下列配乐最适合的一项是（( )。(3分) 雨中的水乡/迷人的景象/像一幅让人沉醉的水墨丹青 A.古筝曲《歌唱祖国》（大气磅礴) B.钢琴曲《绒花》（舒缓、轻柔) C.《月光曲》第三章（热情奔放、充满激情） 【活动二：争做小诗人】 4.新趋势·图文结合老师鼓励大家自己创作诗歌，描绘美丽风景，请你仿 照给出的例句并结合图片，将诗歌补充完整。（6分) 例：春天的早晨， 江南的水乡， 怎样的可爱呢！ 多么的秀美啊！ 融冶的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 四年级下册·RJ版 强11 五、 荣恒原创阅读材料，完成练习。（9分) 【材料一】 AI写诗真的强！AI写诗只需要零点几秒的时间；甚至可以在五言和七言， 绝句和律诗中自由转换，风格有雅致与打油之分，都很厉害！其实AI写诗早 已不是什么稀罕事，2017年AI机器人“小冰”就出版了自己创作的首部诗集。 【材料二】 夜空中的天使 一代人 微软人工智能小冰 顾城 我出现在你的城市/黑暗让我迷失方向/ 黑夜给了我黑色的 夜空中忽明忽灭的闪电/像你一般的眼睛 眼睛/我却用它寻找光明 【材料三】 陕西省诗词学会副会长王秦香认为：“诗歌的出发点是言情，人类写诗 的时候是先有情后有诗，但机器没有感情。它的模仿性很强，但独创性很弱。” 机器作诗的指令和操作规则都是人从外部赋予的。相关的诗作都是机器 按照作品的统计分析，通过文字的意象拼接随机完成的。机器作诗虽然速度 很快，但会伴随产生不少词不达意、难以理解的作品。 创作诗歌不难，难的是情感表达。创作者不仅要掌握创作技巧，还要倾 注感情、价值与想象力。诗作里见思绪、见人品、见性情、见胸怀，绝不是 简单的文字堆砌。这一点是人工智能很难达到的。 1.下列选项中不属于A虹作诗的特点的一项是( )。(3分) A.创作速度快 B.诗体自由，风格多变 C.富有独创性 D.可能产生词不达意的作品 2.阅读材料三中的两首诗，你喜欢“小冰”的诗吗？为什么？（3分) 3.探究题·语言表达对于人工智能写诗，有下面两种观点。你同意谁的观 点？说说你的看法。(3分) 支持者：人工智能可以通过学习上百万首诗词的创作手法，并对其进行分 析和组合，写出好的诗歌。 反对者：人工智能没有人的情感，写出的诗歌也没有情感，只是机械地模仿。 我的观点： 12 荣恒·梳理诊断卷·语文 六、阅读短文，完成练习。（11分) 西湖漫笔（节选） 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲 滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发 黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径， 布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。 亭旁溪水琮净，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的， 流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙 洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。不能一一去说。漫步苏堤， 两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走 着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍 苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了 恒 绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。 有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来， 梳 布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当 初苏公对它们印象怎样。 理 在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满地的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭 立于水上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本 牛 诊 来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆， 似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些， 断 但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的 水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬，翩然起舞了。 (有删改) 卷 1.作者按照游览的顺序，观察到西湖不同的绿，游览的顺序依次是( )。 (3分) A.灵隐→苏堤→花港 B.苏堤→花港→黄龙洞 C.苏堤→灵隐→花港 D.灵隐→花港→苏堤 2.读文中画“”的句子，体会“蹬”的表达效果，并写一写。（4分) 3.本文通过描写西湖的绿，表现西湖的胜景，表达了作者怎样的感情？（4分) 七、 2025杭州期中习作。（30分) 在本单元的综合性学习中，你所在的班级或学校有没有举行诗歌朗诵会？ 同学们朗诵了哪些诗歌？采用的什么形式？哪首诗歌或哪个同学的朗诵给你 留下了深刻印象？请写出来与大家分享。要求：题目自拟，表达清楚；字数 不少于350字。 四年级下册·RJ版