专题02 现代文阅读Ⅱ（期中真题汇编，江苏专用）高一语文下学期

专题02 现代文阅读Ⅱ 一、（24-25˙高一下南京市六校联合体˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 天山深处的“大兵” 李斌奎 倒塌的冰石砂岩堵住去路，车子停了。韩连长从车上跳下来，哆嗦着冻得乌青的嘴唇告诉我，①这里是海拔三千米的雪线上，因为全是悬崖断壁，无法实地测量，只好在图上用虚线表示，所以叫飞线区。 ②我仰起头，倒四十度的山体恶狠狠地屹立在眼前，仿佛是受伤的野兽，不断向外喷吐烟雾。云雾中一个雪人贴在万丈绝壁上，举着钢钎不断向头上一块悬石捅去。他像一片无根的树叶，随时都有被撕裂被卷走的危险。“哦，这不是志桐吗？”蓦地一个可怕的念头占据了我的脑海。为了看得更清楚，我拖着麻木的腿脚，慌忙向前跑去。 “站住，危险！”韩连长突然大喊一声扑过来，我还没明白是怎么回事，只觉得眼前一闪，黑灰色的烟雾雪尘就把志桐吞没了。撕裂人心的倒塌声震翻了山谷，我尖叫一声捂住了眼睛。 也不知过了多久，一个熟悉的声音把我吼醒，惊喜而又责怪。“说你偏不听，现在知道我们天山的厉害啦！”韩连长和小战士嗤嗤地笑，吵着要“吃喜糖”“吃喜糖”，我满脸绯红，乜斜了一眼。哎呀，他怎么成了这副样子啦：头上扣着破柳条帽，又宽又厚的安全带紧扣在没罩衣的旧棉衣外面，满身满脸的雪屑和白岩石沫子。要不是那双黑眼珠子，说什么我也不敢认。 此时，我们已回到营部，太阳从小窗口射进来，晒得帐篷里面像个蒸笼。“山里就这样，一天穿遍四季衣，毡筒外面还套水靴。”志桐嘱咐我换衣服，帮我擦汗，从下山到现在，他一直围着我转。这会儿，见他棉衣上化了的冰水哩哩啦啦往下滴，我站起来要帮他把棉衣上的宽皮带拨开，猛然发现原来他腰眼伤得这么厉害！衬衣和伤口都粘在一起，新沁出的血和汗在发黑的痂疤外又印下一圈红黄色的晕痕。 “小意思，擦破点皮。”志桐还安慰我，我却再也忍不住，眼泪吧嗒吧嗒往下掉。我真不明白，在这样的环境里他如此拼命究竟是为了什么！ 志桐手紧紧扶着桌面，缓缓地开了口：“就在上个星期天，飞线区发生了大塌方，五连指导员余海洲牺牲了，血把山石都染红了。当时正赶上他爱人来队探亲，就住在下面那顶帐篷里。” “是山下留守处招待所住的那个女的吗？”我紧张得牙齿都在打战。志桐背部急剧地抽动着，他默默地点点头，直起身来：“他们结婚早，孩子都两岁了，算起来分居十年啦。老余身体一直不好，这次他爱人来什么也没有带，只带了满满一提包中药，可他到死连一服也没顾上吃……”他哽咽着说不下去。“我只不过在挖他的遗体时被石头砸了一下，这又算得了什么呢？说真的，倩，想起这些同志，再大的苦我都能咽下去。可这几个月你一封信也不给我写，我，我实在受不了啦……”他激动得转过身，一把抓住我的手，一汪热泪淹没了他的眼睛。 酸楚的热浪压迫着我的喉管，面对着志桐炽热的情感，我说什么好呢？“走吧，志桐，只要你转业，我什么都听你的！我不能眼看着你再受这种罪啊……”他笑了，捧起我的脸，“瞧你，尽说些孩子话，我能走吗？”“为什么不能？你们在这里这么拼命干，谁知道？谁稀罕！许多转业干部千方百计走后门往北京涌。志桐，你别再傻啦，你也走出这天山，看看外面的形势吧！”我简直是在喊。 “什么是形势？各有各的看法！有坐车的，就得有修路的……”偏偏这个时候，韩连长把志桐喊出去了。没多久，就听到志桐大声嚷起来：“不像话，刚当了一年兵就要闹复员，从连里一直闹到营里；农村来的强调包工到组没劳力，城市来的不愿意当兵净开小差，一张嘴就是我的、我的，‘我的’是重要，就不想想自己的责任……”③他在门外烦躁地踱来踱去，那打夯的脚步带着风含着雨。我无力地倚在桌子上，心里像一团乱麻，怎么也理不出个头。 第二天天还没亮，嘹亮的集合号声响了，一队又一队胸佩白花肩扛工具的战士向飞线区方向走去。志桐系上安全带，从抽屉里取出一朵小白花，不祥的预感像可怕的阴影笼罩在我的头顶：“志桐，你们要去做什么？”他稍稍犹豫了一下，对我说：“今天下午，全团要在飞线区余指导员牺牲的红石前举行军旗下宣誓活动，一定要拿下飞线区！从今天起，我下五连代理指导员，宣完誓就要领着大家上飞线区施工……” “志桐，你……你可不能啊！”我再也控制不住，紧紧抱着志桐宽厚的身子，乞求地望着他。志桐胸部急剧地起伏着，声音低沉而又坚决地一字一句地说道：“倩，我这半年的心情老实说比你还要矛盾、痛苦，我甚至下决心要转业，不但你，连我母亲也为这件事不知哭了多少次。可我现在要郑重地对你说，你不许再提离队这件事……前不久，有一些外籍工作人员到边防去看了看我们的巡逻路和战备公路。那天，正好下了点雨，说来也巧，我们坐的小车走到人家瞭望哨楼前陷进泥坑里抛锚了。就在我们下来推车的时候，人家就对着我们拍照，打口哨，还组织士兵参观。参观中国的边防设施何等陈旧落后，欣赏中国的军人在八十年代的今天还站在雨里，怎么用手推着汽车向前跑！这不是嘲笑我郑志桐一个人，这是对我们全体中国军人的嘲笑！是对全中国人的嘲笑！” “你别再刺我的心了，志桐，你让我冷静地再想一想好不好……”我再也听不下去，扑在他的怀里，满腹的委屈、为难像岩浆一样迸发出来…… 开山炮，又是一声开山炮声！军旗在凛冽的寒风中翻卷，各种机械的轰鸣汇成震人心魄的旋律。下山的路上，我在车上怎么也坐不住，又探出身去，不舍的目光极力在满山遍野奔忙的人海中搜寻。啊，志桐！他还高高地站在飞线区一块突兀的崖石上向我招手，满身冰雪，通体皓白，④只有那军帽上的红星在跳，似一汪碧血，又似一团燃烧的火苗…… （选自1980年9月《解放军文艺》，有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①句“飞线区”的介绍展现施工环境的恶劣与危险，衬托志桐等人勇敢无畏的形象。 B．第②句运用比喻、比拟、借代等手法，表现了志桐危险境遇及不畏艰险的工作状态。 C．第③句描写了听闻战士转业时志桐的不满情绪，与“我”此时的迷惘态度有明显不同。 D．第④句把红星比作“碧血”“火苗”，象征军人坚定信仰与使命，说明志桐感染了我。 2．关于文中郑志桐的形象分析，正确的一项是（   ） A．郑志桐因腰伤而情绪低落，在与李倩交谈时多次哽咽，体现出他脆弱的一面。 B．讲述外籍人员嘲笑中国边防设施的经历，展现了志桐强烈的民族自尊心和责任感。 C．面对战士闹复员的问题，郑志桐的愤怒与无奈，暗示了边疆部队人心涣散的现状。 D．郑志桐拒绝转业，完全是因为对李倩感情的忽视，更看重个人在边疆的事业追求。 3．小说交代指导员余海洲牺牲的情节，有什么作用？ 4．小说故事取材于在天山深处修筑独库公路的基建工程部队官兵的英雄事迹。主人公郑志桐的原型是英雄人物姚虎成，他的恋人李倩则是虚构的。小说这样的构思带来了怎样的文学效果？结合文本，谈谈你的理解。 【答案】 1．B 2．B 3．①强化环境的残酷性：余海洲的牺牲，凸显出天山深处危险的环境。 ②推动情节的发展：余海洲的牺牲，促使部队在他的牺牲地宣誓，下定决心拿下飞线区。 ③烘托人物的形象：以余海洲为背景，烘托志桐等人面对危险任务的坚毅，突出他们的英勇无畏、不怕牺牲的精神。 ④增强情感冲击：这一情节为故事增添了悲剧色彩，给读者带来强烈的情感冲击。 4．①情节设置上，婚恋矛盾的冲突，丰富了小说内容，增加了真实性。 ②人物形象上，李倩内心的困惑与挣扎，反衬了志桐的爱国情怀与坚定信仰，使志桐的形象更加高大突出。 ③思想主题上，人物矛盾反映了社会转型期的价值观冲突，折射出部分青年在物质与精神、理想与现实之间的撕裂，现实寓意有所增强。 ④艺术效果上，以情感主线串联现实情境，避免了宏大叙事的单调，使故事富有感染力，吸引读者阅读兴趣，结尾引发读者思考，耐人寻味。 ⑤叙事视角上，以刚入天山探亲的女性视角描述这里的人与事，可以有更多细腻的观察与发现，也能体现感性与理性的矛盾。 【导语】这篇小说通过“我”的视角，展现了天山深处筑路官兵的艰辛与奉献。小说刻画了郑志桐这一典型军人形象，通过他与恋人的对话，揭示了军人坚守岗位的信念与家国情怀。小说不仅讴歌了军人的牺牲精神，也通过“我”的情感变化，引发读者对个人与集体、责任与选择的深刻思考。整体上，小说语言质朴，情感真挚，具有强烈的时代感和现实意义。 1．本题考查学生对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“借代”错误。第②句用比喻、比拟手法，把山体比作“受伤的野兽”，以“恶狠狠”赋予山体人的特点，生动形象地表现了志桐的危险境遇及不畏艰险的工作状态，但没有使用借代的修辞手法。 故选B。 2．本题考查学分析人物形象的能力。 A.“体现出他脆弱的一面”错误。文中“他哽咽着说不下去”，哽咽是因为讲述战友余海洲牺牲的悲痛，体现的是对战友的深情，并非“脆弱”。 C.“暗示了边疆部队人心涣散的现状”错误。文中仅提及“刚当了一年兵就要闹复员”的个别现象，“人心涣散”属于过度解读，下文反而通过军旗下宣誓等情节体现部队的凝聚力。 D.“完全是因为对李倩感情的忽视，更看重个人在边疆的事业追求”错误。志桐拒绝转业的核心原因是“民族尊严”与“军人责任”，而非“忽视感情”或“个人事业追求”；且他并未忽视李倩的感情，如“捧起我的脸”“一汪热泪”等。 故选B。 3．本题考查学生分析情节作用的能力。 ①强化环境的残酷性。“飞线区发生了大塌方，五连指导员余海洲牺牲了，血把山石都染红了”，余海洲的牺牲是因为飞线区塌方，凸显出天山深处危险的环境。 ②推动情节的发展。余海洲的牺牲是故事的重要转折点，直接引发郑志桐代理指导员职务的决定，推动后续宣誓活动和施工高潮的情节发展，部队下定决心拿下飞线区。 ③烘托人物的形象。以余海洲为背景，强化志桐形象：志桐在讲述时“哽咽着说不下去”，体现其重情重义；他因挖遗体受伤却轻描淡写，“小意思，擦破点皮”，反衬其坚韧品格。最后部队宣誓下定决心拿下飞线区，志桐等人义无反顾，勇往直前，他们面对危险任务时坚毅勇敢，突出他们的英勇无畏、不怕牺牲的精神。 ④增强情感冲击，余海洲牺牲“血把山石都染红了”，象征军人用生命捍卫国土的悲壮；余海洲“分居十年”“未吃一服中药”等相关情节为故事增添了悲剧色彩，给读者带来强烈的情感冲击。 4．本题考查学生探讨创作背景和意图、分析体裁特征和表现手法的能力。 ①情节设置：小说将真实的英雄事迹与虚构的人物情感故事相结合。在情节上，通过引入主人公郑志桐与恋人李倩之间的婚恋矛盾冲突，打破了单纯讲述英雄事迹可能带来的单调感。这种矛盾冲突让故事有了更多的起伏和波折，丰富了小说的内容，增加了故事的真实性和可信度。 ②人物形象：李倩这一虚构人物内心的困惑与挣扎，与郑志桐坚定的爱国情怀和信仰形成了鲜明的对比。她对现实生活的考量、对爱情与事业平衡的迷茫，更加突出了郑志桐为了戍边事业不惜牺牲个人利益的高尚品质和伟大精神，使志桐的形象在对比中更加高大、丰满。 ③思想主题：小说中人物之间的矛盾不仅仅是个人情感的冲突，更反映了社会转型期的价值观冲突。李倩所代表的一部分人在物质与精神、理想与现实之间的挣扎和撕裂，是那个时代许多青年面临的问题。通过小说中的描写，读者可以看到不同价值观之间的碰撞，这使得小说的主题不再局限于简单的英雄事迹歌颂，而是具有了更深刻的现实寓意，引发读者对时代背景下个人选择和社会发展的深入思考。 ④艺术效果：以情感主线串联现实情境，将宏大的历史背景和英雄事迹融入到个人情感故事之中，避免了宏大叙事可能带来的空洞和单调。这种叙事方式使故事更加贴近读者的生活，富有感染力。 ⑤叙事视角：采用刚入天山探亲的女性视角，即李倩的视角来描述故事中的人与事，具有独特的优势。女性的细腻情感和观察能力，使得小说在描写人物和环境时更加细腻入微。同时，李倩作为一个相对感性的人物，与郑志桐等军人所代表的理性形成了鲜明的对比，这种感性与理性的矛盾在视角中得以体现，为小说增添了更多的张力和层次感。 二、（24-25˙高一下南京五校联盟˙期中）阅读下面的文字，完成小题。 单刀赴会① 谈歌 转眼已经一个月过去。关汉卿的病仍不见大好，文秀每天给他细心煎药。今天，关汉卿接到了文远的请柬，要他去袁家茶楼饮酒。关汉卿看过请柬，对文秀笑道：“文远这是做什么呢？今日他还要唱《单刀赴会》呢，怎么去饮酒呢？莫要误事了哩。” 文秀皱眉道：“先生，这几日我哥与郑大官人直是走动得勤快，我怕是……” 关汉卿摇头：“不会，我与你们兄妹十几年的情谊，文远怎么去郑子厚戏班子。只是我今日体虚得很……”①关汉卿抬头看看窗外，已经是大雪飘飘，寒雪乱扫。他感觉自己精神实在倦怠。 马致远是前年春天投奔了元大都的郑子厚。他给郑子厚写折子戏，去年秋天还把王实甫也拉过去了。郑子厚被人称作郑大官人。郑子厚的弟弟是朝廷的大臣，郑子厚在元大都的声名便恁是了得了。 文秀皱眉道：“先生就不要去了吧。” 关汉卿想了想，笑道：“还是去吧。文远是个脸皮薄的人，不好扫他的兴致。” 关汉卿就与文秀去了袁家茶楼。一路上，满街飞雪，关汉卿微微有些气喘。文秀扶着他一路走着，心里阵阵难受。到了袁家茶楼，关汉卿就和文秀上到了二楼，关汉卿抬眼一望，竟怔住了。见楼上文远与马致远、王实甫坐在一起，正在说笑。关汉卿脸色陡然变了。这场面实在是他不曾想到的。他实在不曾想到文远与马致远、王实甫搅到一处了。 ②窗外的大雪呼呼直落下来。北风醉汉一般猛烈地刮着，窗纸被风雪击得惊慌地颤动。 王实甫见到关汉卿上来，忙起身笑道：“关夫子，你可是姗姗来迟了。文远可是等候很久了。” 关汉卿硬硬地看了文远一眼。文远笑了笑，有些不自然地道：“关先生请坐。” 关汉卿看看文秀，就点头道：“文秀，既来之，则安之，我们坐吧。”就坐在桌前。 文远忙起身给关汉卿斟了一杯酒。关汉卿却不看那酒，直管问：“文远，今日的戏就要开场了，你如何还在这里饮酒呢？” 文远怔了怔，却没有回答。 一时有些尴尬，几个人一句话也无从说起，桌上的酒已经冷了。 王实甫喊一声：“店家，再烫一壶酒来。” 关汉卿摆手：“不必了。文远，今日你是不能喝酒的。莫要误了场啊。” 王实甫笑道：“文远兄今日要敬关夫子一杯了。” 文远双手举起酒杯，笑道：“先生饮了这杯，弟子还有话讲。” 关汉卿笑：“你何苦这多礼节。有话但要直言才是。好，不扫你的兴致，只此一杯。”说着，就端起了酒杯。 文秀忙道：“先生身体刚刚好些，郎中嘱咐不能饮酒的。” 关汉卿道：“但饮一杯还是无妨的。我不知道文远要说些什么。” 文远脸色一红：“事情到此，不敢再瞒先生，我要到郑官人那里去唱了。” 关汉卿一怔，手里的酒杯一晃，就硬硬地放在了桌上。他皱眉道：“哦？几时去？”文远看看王实甫。似求王实甫说话。王实甫却把头转向窗外。 文远头一低：“我今日就走，这场酒，是我辞别。”他说得声音很低，似是飞虫响动。 关汉卿目光钉子一般扎住文远。文远被关汉卿的目光盯得不自在了，他脸一红，便起身下楼。关汉卿未动，文秀却大步追下楼来，在店门外喝住文远。 文秀怒道：“我只问你一句，你今日是想如何？你还唱不唱今晚的戏？” 文远道：“我真的只能回戏了。你总不能让我吃官司吧。” 文秀身子一颤，叹了口气：“好吧，你去吧，从此你我兄妹恩断义绝，我今后再也不想见到你了。”文远怔了怔，泪就涌出来。再也说不出一句话，转身飞似的走了。只听到满街的雪踩得乱响。 关汉卿颤颤地下得楼来。文秀正在楼下呆立，忙迎上去，焦急地问：“先生，如何唱今晚的戏呢？” 关汉卿仰天长叹一声：“这一场《单刀赴会》啊。”说罢，他大步向前走了。文秀紧紧跟在他身后，竟是有些跟不及他的步子。雪渐渐弱了。 二人赶到勾栏内，台下看客已经乱作一团了。 文秀嗫嚅道：“关先生……” 关汉卿有些艰难地摆摆手：“什么也不要说了，快准备行头吧。” 锣鼓催得紧时，浓墨重彩的关汉卿上场了。台下轰上来一阵爆彩。关汉卿唱到“大江东去浪千叠”一句时，勾栏内已经喝彩声不断了。关汉卿突然觉得胸中一阵憋闷。他努力走了几步，就再也拔不动步子了，身子似定住了一般，就呆在了台上。 台下静若坟场。 文秀大吃一惊，她看到关汉卿的脸上已经是大汗腾腾了。她感觉关汉卿已经唱不出了，或者说唱不动了。但是出乎她的意料，关汉卿又开始唱了： “苍阳如血，壮士如铁，醉眼斜看狂风烈。” 当他唱到最后一句时，脸色已经变得涨红，似一块刚出染缸的红布。 台下又是一阵爆彩。有人击掌喊道：“好！真关羽也！” 戏终于在掌声中散了，看客们离去，关汉卿却仍怔怔地在台上定着，与台下仍然没有走的马致远、王实甫目光相对着，似乎能碰出烈烈的火光。 文秀一脚冲上台来，痛喊了一声：“先生啊……” 关汉卿惨惨一笑，一张嘴，一口鲜鲜的血就喷出来。 马致远没有说话，呆呆地看着天边。③雪早已经停了，寒风狂烈，一天厚厚的云被吹散了。一角蓝天在天际被风撕开。无边无际的寒风湿重地滚地而来。马致远的泪水淌下来。他呆呆地喊了一句：“关夫子啊，你这是何必。你……”他再也说不下去。他的声音很响，但风声更响，风声淹没了他的声音。 王实甫没有听清，问一句：“致远兄，你刚刚说些什么？” 马致远不再说话，一双泪眼怔怔地望着雪天。他一动不动，似乎石化了一般。 王实甫看看冷冻了的天空，想到这是极难挨的季节。 ④天寒彻，雪纷飞，云离散，万里荒寒，人无声。 【注】单刀赴会，原指三国故事：鲁肃为了索还荆州，请关羽赴宴，暗中设下埋伏，并请关羽故人司马徽前来陪宴劝酒，司马徽拒绝，并告诫鲁肃不可鲁莽行事。关羽接到请书后明知是计，仍旧带周仓一人单刀赴会，关平、关兴带大军在江边接应。席间二人言辞交锋，鲁肃不能取胜。关羽智勇双全，震住鲁肃，令他不敢动用埋伏的军士，最后安然返回。后被关汉卿改写为元杂剧《关大王独赴单刀会》。 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．关汉卿接到文远请柬后，虽身体虚弱且对文远在演出日邀他饮酒感到疑惑，但因顾念情谊还是决定赴约，体现了他重情重义的性格。 B．关汉卿看到文远与马致远、王实甫坐在一起说笑时脸色陡然变化，是因为他没想到文远会与投奔郑子厚的两人搅到一处，心中有被背叛之感。 C．文远说自己今日就走，这场酒是辞别，还提到怕吃官司，表明他为了自身利益和迫于压力，决定放弃与关汉卿的情谊和当晚的演出。 D．关汉卿在台上唱到“大江东去浪千叠”时勾栏内喝彩声不断，说明他的演唱水平高超，意在突出他即使身体不适也能赢得观众的认可和喜爱。 6．下列对文中画线句子的作用分析不正确的一项是（   ） A．①处描写为关汉卿出门赴宴渲染了一种寒冷、孤寂的氛围，也暗示了他身体不适却仍要赴约的无奈。 B．②处生动地表现了风雪的猛烈，烘托出关汉卿见到文远与马致远、王实甫在一起时内心的震惊与愤怒。 C．③处环境描写暗示了关汉卿虽然经历了朋友的背叛，但仍对未来充满希望，如同那一角被撕开的蓝天。 D．④处环境描写营造出一种凄凉、荒寒的氛围，烘托出关汉卿在经历了一系列变故后的悲惨心境，也给读者留下了无尽的思索。 7．请结合文本，简要概括关汉卿在整个宴会过程中的心理情感变化。 8．本文作者有意在形式创新上将小说与传统典故“单刀赴会”构建起多重联系，且在内核建构上赋予这个故事新的内涵。请结合文本简要分析。 【答案】 5．D 6．C 7．①疑惑且信任：起初，关汉卿接到文远请柬，虽身体不适且对文远演出日邀酒感到疑惑，但因重情而决定赴约，此时心理较为平静且信任文远。 ②震惊与意外：到达袁家茶楼，看到文远与马致远、王实甫在一起时，他脸色陡然变化，内心充满震惊与意外，感到被背叛。 ③愤怒、失望：听到文远说要去郑子厚那里且今日就走时，他先是一怔，随后愤怒、失望，目光如钉子般盯着文远。 ④无奈与痛心：在得知文远回戏后，他仰天长叹，为这场戏的变故感到无奈与痛心。 ⑤坚韧与执着：登上舞台演唱时，尽管身体不适，他仍坚守对戏曲艺术的热爱，努力投入表演，展现出坚韧与执着。 ⑥悲愤与凄凉：演出结束吐血后，他的内心满是悲愤与凄凉，对友情的逝去和戏曲事业的艰难感到悲哀。 8．多重联系：①小说标题名为单刀赴会，同时作者也将戏曲《单刀赴会》设置为小说核心，全文围绕“文远罢唱”“关汉卿替唱”这一矛盾展开，构建起了一重联系。②关汉卿赴宴这一情节与关云长单刀赴会高度相似，作者有意设置这种情节，来丰富小说内涵，又构建起一重联系。 新的内涵：①本文的“单刀赴会”以“家国大义”字为内核，分别用“文远出走”“文秀断亲”“关汉卿绝唱”等情节，从正反面来高歌家国有义之人。②关汉卿“单刀赴会”这一举动，讴歌了其不为权钱所动、坚韧不拔、勇毅不屈的民族精神。 【导语】这篇小说以关汉卿为主角，化用“单刀赴会”典故，通过茶楼会面展现文人间复杂关系。细腻刻画其抱病赴约、遭背叛仍坚持演出的形象，历史典故与现实困境相映。风雪意象贯穿，烘托环境与人物心理。在传统与现代交织中，探讨艺术家坚守与抉择，赋予古典题材时代内涵。 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“说明他的演唱水平高超，意在突出他即使身体不适也能赢得观众的认可和喜爱”表述不准确。此时喝彩声不断一方面可能是因为他演唱水平高，但不是“意在突出即使身体不适”也能赢得喜爱，且后文他身体不适后仍坚持演唱才更能体现其精神和对艺术的执着，此处更多是正常的演出效果引发喝彩，并非强调在身体不适情况下的观众认可。 故选D。 6．本题考查学生赏析重要语句艺术技巧的能力。 C.“雪早已经停了，寒风狂烈，一天厚厚的云被吹散了。一角蓝天在天际被风撕开。无边无际的寒风湿重地滚地而来”错误。此处环境描写主要是烘托出关汉卿的悲剧命运以及他所处的艰难环境，并没有暗示他对未来充满希望。 故选C。 7．本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ①疑惑且信任：关汉卿接到文远演出日的饮酒请柬，根据“今日他还要唱《单刀赴会》呢，怎么去饮酒呢？莫要误事了哩”，能看出他因演出安排对邀酒行为存疑。但“我与你们兄妹十几年的情谊，文远怎么去郑子厚戏班子”的想法，体现他基于多年情义，选择信任文远品性，认定其不会做出损害情谊、耽误演出之事，故而决定赴约，此时内心在疑惑中仍保持对友情的信任与赴约的平静。 ②震惊与意外：关汉卿到袁家茶楼，发现文远和投奔郑子厚的马致远、王实甫一起说笑，“脸色陡然变了”。在他认知里，文远与自己情谊深厚，且当日有重要演出，不应和立场相悖（依附权贵戏班）的人密切往来，这一场景完全超出其预期，瞬间打破他对文远的信任预设，由此产生强烈震惊与意外，也让他意识到友情可能遭遇背叛。 ③愤怒、失望：文远坦白“要到郑官人那里去唱”“今日就走”，关汉卿“手里的酒杯一晃，就硬硬地放在了桌上”“目光钉子一般扎住文远”。他难以接受相交十几年的文远，在演出关键时，为个人选择抛弃多年坚守的情谊与艺术追求，这种行为冲击了他对友情和艺术操守的认知，使他因文远的背弃感到愤怒，也对友情破裂、理想难守深感失望。 ④无奈与痛心：文远明确回戏离去，关汉卿“仰天长叹一声：‘这一场《单刀赴会》啊’”。他深知文远此举让演出陷入困境，多年情义也难以挽回，既无奈于现实的变故（演出难继、友情破裂）无法改变，又为这份情谊和戏曲事业遭遇的打击痛心，长叹里满是对事态发展的无力与伤感。 ⑤坚韧与执着：即便身体不适（“胸中一阵憋闷”“身子似定住了一般”），关汉卿仍坚持登台，“浓墨重彩的关汉卿上场了”，唱到艰难处也努力支撑，“又开始唱了……当他唱到最后一句时，脸色已经变得涨红”。这体现他即便遭遇友情背叛、身体抱恙，也坚守对戏曲艺术的热爱，以执着的态度和行动，践行对舞台、对艺术的责任，展现出坚韧的精神。 ⑥悲愤与凄凉：演出结束，关汉卿“一张嘴，一口鲜鲜的血就喷出来”，面对友情的逝去（文远背叛），以及戏曲事业因人才流失、自身重病面临的艰难处境，他内心交织着悲愤（为友情破碎、艺术受创而愤，为理想难行而悲）与凄凉（孤独坚守，无人同行的苍凉），深刻体现出对现实遭遇的痛苦与无奈。 8．本题考查学生个性化阅读和有创意地解读的能力。 （1）多重联系： ①小说以“单刀赴会”为标题，直接点出与传统典故的关联，引起读者的联想和期待。同时，戏曲《单刀赴会》在小说中处于核心地位，全文围绕“文远罢唱”和“关汉卿替唱”这一矛盾展开。例如，关汉卿原本期待文远能唱《单刀赴会》，但文远却因要投奔郑官人而罢唱，这一情节的设置使戏曲《单刀赴会》成为推动故事发展的关键因素。通过将小说标题与戏曲紧密结合，不仅在形式上强化了与传统典故的联系，也使故事更具戏剧性和文化底蕴，为读者呈现了一个充满艺术氛围和历史感的故事世界。 ②关汉卿接到文远的请柬去袁家茶楼赴宴，这一情节与关云长单刀赴会有着高度相似之处。关云长明知鲁肃设下埋伏，仍带周仓一人单刀赴会；关汉卿来到茶楼，看到文远与已投奔郑子厚的马致远、王实甫坐在一起，场面出乎他的意料，如同关云长赴宴时面对未知的危险和复杂的局面。这种相似性不仅在情节上丰富了小说的内涵，还通过与传统典故的呼应，使读者更容易理解和感受关汉卿所面临的困境和挑战。作者有意设置这样的情节，使小说在形式上更加接近传统典故，增强了故事的可读性和吸引力。 （2）新的内涵： ①“文远出走”从反面体现了对“义”的背离。文远为了个人利益，放弃与关汉卿十几年的情谊，决定到郑官人那里去唱，在关键时刻罢唱《单刀赴会》。他的行为被视为不义，与关汉卿等人所坚守的艺术原则和道德底线形成鲜明对比。“文秀断亲”进一步强化了对“义”的坚守。文秀得知文远的决定后，果断与他恩断义绝，表现出对正义和原则的坚定维护。她不能容忍文远的背叛行为，以断亲的方式表明自己的立场，体现了对“义”的高度重视。“关汉卿绝唱”则从正面讴歌了有义之人。关汉卿在文远罢唱后，不顾自己身体虚弱，毅然决定亲自上场演唱《单刀赴会》。他的举动展现了不为权钱所动、坚韧不拔、勇毅不屈的精神，是对“义”的最高诠释。他以自己的行动坚守艺术原则和道德底线，如同关羽在单刀赴会上的英勇无畏。 ②关汉卿的单刀赴会，即他在困境中独自承担起演唱《单刀赴会》的重任，体现了他对艺术的执着追求和对正义的坚定捍卫。他不为权钱所动，不被困难所阻，勇敢地面对挑战，展现了坚韧不拔的意志和勇毅不屈的精神。 三、（24-25˙高一下泰州中学˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 滚烫的土地 阎秀丽 秋阳很毒，像针，扎在爹的脊背上。 娘抬头看了看天，说：“歇一会儿吧，这日头忒毒，晒得人脱层皮。” 爹没有言语，只是把镐头抢得更高了些，然后再使劲儿地落下。坚硬的山土在他的镐头下只是蹦出了一个亮晃晃的镐印，几块细碎的土坷垃蹦在他裸着的胸膛和脸上，和脸上的汗珠混合在一起，变成浑浊的小溪淌下来。娘便生了气，叨咕着说：“非得刨那点儿地，不知道能种几粒粮食！” 爹回了头，擦了把汗，眼睛一横，说：“你懂啥，这片小山包荒着也是荒着，我刨出来就能有用，要不种地，要不栽几棵树，咋了！” 娘说：“咱家的粮食也不是不够吃，你费那大劲儿刨这点儿地有啥用！乐意干你干！” 我在旁边看了看爹，娘能扔镐头耍脾气，我可不敢。爹那火爆脾气，不敢拿我娘撒气，要是有个不小心，那火准定得烧到我身上。 爹头也没抬，只是把手里的镐头更加用力地刨下去。 我心里是极不愿意爹到处“开荒”的行为，但是我不敢反抗。 爹的工作在县上，机关里一个科室的科长，是村里人人羡慕的“公家人”。 周六回家，爹换上一身旧衣裳，扛了镐头就往山里走，娘阻拦不住。村里人也说，不值当，吃公家饭的，还差那点儿地？正儿八经的庄稼人都没人弄。 为这，爹和娘吵了一架。 娘没有去地里，爹也没有喊我，一个人扛着镐头下了地。 娘并没有想象的清闲，反而在家里走来走去。把地扫了一遍又一遍，屋里的那几件简陋的家具，也被娘擦得泛了光，映着娘有些魂不守舍的神情，并且时不时地扒着后门，一遍又一遍地望着爹去干活的山沟沟。 我心想，再怎么望，也看不到那个小山包，何况是一个人。到了中午，爹还是没有回来，娘让我去地里看看，喊爹回来吃饭。我有些不情愿，又不敢违拗娘的意思，只能慢腾腾地向着那山沟走去。 太阳火辣辣地悬在正空，不知名的虫儿有气无力地嘶鸣着，连风都是热的。我心里暗暗气着，这么热的天，不好好在家待着，拐带得我也跟着遭罪，刨了那点儿山边子，还能富了？ 气归气，还得去，这么热的天，爹要是中暑了，那可就糟了。 我到了山沟处，远远地就看见爹抡着镐头，高高地举起，重重地落下。镐头落下的时候。他的身体弯成了一把苍劲的弓，站起身抡镐头的时候，身体微微向后仰着，和手里的镐头成了一个别样的剪影，像一棵山崖上虬枝百结的老松。阳光从他的背上洒下来，在爹重复的动作里，纷纷地跳跃不停。 我心头一热，赶紧走到爹的跟前，喊了一声，把手里的一瓶水递给他。他擦了擦额头上的汗水，“咕嘟咕嘟”一口气就把一瓶水喝了个干干净净，嘟囔出一句话：“这天，真要命，咦？你咋来了？”“娘让你回去吃饭。” “不急，我先把这块儿刨完了再回。” 我靠在一棵树的树荫下，懒洋洋地看着两只蚂蚁爬来爬去。爹抹了一把嘴，又拿起了那把镐头。 “别刨了，就那点儿山边子地，种啥也长不出好庄稼来。”放羊的张老歪握着一个鞭子，从山的另一边赶着羊群过来，蹲在离我爹不远的一块石头上说。 “你是白当了一辈子的庄稼人。地是通人性的，你懒了，地也懒了；你勤了，地就勤，它不亏待你，你得信得着这儿。”爹指了指自己的心口说，“心里装着啥，地上就长啥。” 张老歪点点头又摇摇头说：“话虽在理，不过你看，年轻人都出去打工了，家里的那几块地都撂荒了，你还开荒！你信不信，等将来你不在了，刨出来的地还得撂荒，图个啥！” “人哪，是地养着呢，就是死了，也得埋在地里，还能给你悬到半空去？人不在了，地还在，人活在地里呢。他们还能在外漂泊一辈子？早晚得回来，这里是根儿！” 张老歪没有说话，看着天空上的几朵白云，嘴里嚼着一根草叶子，半晌说了句：“这人养地不假，还没听说地养人的。” “话可不能这么说！”爹站直身子，手里拄着镐头说，“一百年这样，一千年也这样，哪块土地上都有人。咱们不在了，埋在这里，有魂在这儿呢，种上一棵树，树吸收着咱们的营养，越长越大，开花结果，谁说咱们就没了？那是以另外一种方式活着，这不就是地养人吗？” “儿子说要接我去城里享福，恐怕我老了那天也回不来喽。”张老歪的神色似乎有些黯然地说，狠狠地甩了一下鞭子，把羊惊得回头冲着他“咩咩”地叫了几声。 “那你就去呗。” “要不我能去哪儿？”张老歪硬撅撅地撂下这句话，转身就去追跑散的羊去了，“你脚下瓷实，刨吧，我的脚底下可就空喽……” 风里隐隐传来张老歪的话，瞬间就被阳光炙烤得没了踪影。 爹没说话，低下头，看着脚下褐色的土地，又把镐头高高地抡起。 爹和镐头已经浑然一体，山野间回响着镐头撞击大地的闷响。爹的身影紧紧贴服着大地，浑然一体，像大地上移动的图腾。娘扛着镐头出现在弯弯曲曲的土路上，我久久地站着，看了一眼娘，又看了看爹的背影。 脚下的土地被太阳炙烤得滚烫，那股热气源源不断地传入我的四肢百骸，让我的心也变得通透起来。 我走过去，把镐头从爹的手里拿过来，也像爹一样，将镐头高高地抡起。 （选自《小小说月刊》2021年7期） 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．爹跟娘吵架后，娘在家看似忙碌的行为、魂不守舍的神情和扒着后门一遍遍张望的动作里，包含着对爹的担心和牵挂。 B．我顶着火辣辣的太阳喊爹吃饭的情节，写出了我内心的不情愿，为最后写“我的心也变得通透起来”这一发展转变做了铺垫。 C．在爹的心里，“地是通人性的”，“你得信得着这儿”，这既有对土地的信任，又有对土地的依恋，更体现了爹对土地与人的关系的独到思考。 D．文中的“浑然一体”一词将爹、镐头和大地三者紧紧地连接在一起，生动贴切地写出爹在山沟劳作的场景，重复使用，意蕴深刻。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说主要采用第一人称，以“我”的视角来叙述故事，拉近与读者的距离，显得真实亲切，同时便于表现我对爹刨地看法的转变。 B．小说语言形象生动又不失质朴，如“叨咕”“拐带”“嘟囔”等口语化词汇，既符合人物的心理特点，又展示出浓郁的生活气息。 C．小说中多处描写到秋阳，表现天气的炎热，推动故事情节的发展，烘托爹的形象，同时暗示我和娘都不愿让爹到处开荒的心理。 D．小说写张老歪与爹的对话，表现了二人对土地都饱含深情，但认识不同，衬托了爹对人与土地关系的认识更加深刻，深化了小说主题。 11．小说题目“滚烫的土地”意蕴丰富，请结合文本加以分析。 12．小说多次写到“抡镐头”这一细节，你认为有何用意？ 【答案】 9．B 10．C 11．①“滚烫的土地”表面指被太阳炙烤的土地，体现出土地的炽热。 ②“滚烫的土地”深层蕴含着爹对土地的热爱、坚守以及对土地与人关系的深刻理解，土地象征着根，承载着人们的情感和希望。 12．①从人物塑造看，“抢镐头”的细节突出了爹劳作时的用力，展现了爹勤劳、坚韧的形象。 ②从情节发展看，多次出现“抢镐头”推动了情节发展，如我看到爹“抢镐头”的身影后内心发生变化，最后也拿起镐头。 ③从主题表达看，这一细节强化了爹对土地的热爱，深化了土地与人紧密相连的主题。 【导语】这篇小说围绕“爹”开荒展开，以家庭矛盾和村民对话推进情节。“爹”对土地饱含深情，坚信土地与人相互依存，展现出对土地的坚守。通过“我”的态度转变，突出土地对人的意义。小说借土地，表达对传统土地观念、故乡情怀的思考，主题深刻且富有生活气息。 9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“写出了我内心的不情愿，为最后写‘我的心也变得通透起来’这一发展转变做了铺垫”错误。联系“到了中午，爹还是没有回来，娘让我去地里看看，喊爹回来吃饭。我有些不情愿，又不敢违拗娘的意思”可知，“我”不情愿是不想去地里叫爹；由“一百年这样，一千年也这样，哪块土地上都有人。咱们不在了，埋在这里，有魂在这儿呢，……那是以另外一种方式活着，这不就是地养人吗”“爹和镐头已经浑然一体，山野间回响着镐头撞击大地的闷响”等句子可知，“我”的心通透起来是听了父亲说的土地与人之间的关系的话。两者不是阐述同一件事，构不成铺垫。 故选B。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“暗示我和娘都不愿让爹到处开荒的心理”错误。文中秋阳的描写主要是渲染炎热环境，突出爹劳作的艰辛，通过恶劣环境衬托爹对土地的执着，为“我”目睹爹劳作、理解其精神做场景铺垫，不能暗示我和娘不愿让爹到处开荒的心理。 故选C。 11．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①“滚烫的土地”表面指被秋阳炙烤的土地，文中描写“秋阳很毒”“太阳火辣辣地悬在正空”“脚下的土地被太阳炙烤得滚烫”，直接体现土地在烈日下的炽热状态，这是标题的表层含义。 ②爹对土地充满热爱与坚守，即便身为“公家人”，仍执着开荒，认为“地是通人性的，你勤了，地就勤”，这种对土地的赤诚情感让土地具有了温度。同时，土地象征着“根”，爹认为“人是地养着的”“这里是根儿”，即便离世，“埋在地里”也会以另一种方式与土地共生，体现了他对土地与人的依存关系的深刻理解，土地承载着人们对故土的情感、生存的希望以及世代传承的信念。 12．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 ①文中“把镐头抢得更高了些，然后再使劲儿地落下”“高高地举起，重重地落下”等描写，通过重复且用力的动作细节，直观展现爹劳作时的专注与坚韧。即便烈日当空、山土坚硬，爹仍持续“抡镐头”，凸显其勤劳质朴、对土地充满执着的劳动者形象，使人物性格在具体动作中立体可感。 ②“抡镐头”贯穿全文，是情节发展的核心线索。从开篇爹不顾娘的劝阻执意“抡镐头”开荒，到“我”被迫喊爹吃饭时目睹其挥汗如雨的劳作场景，再到“我”受触动后主动接过镐头，这一动作细节串联起“家庭矛盾—观察体验—情感转变”的情节脉络，推动“我”从“不情愿”到“理解认同”的心理变化，使情节自然递进。 ③“抡镐头”不仅是体力劳动的体现，更象征人与土地的深层联结。爹“抡镐头”时“和镐头已经浑然一体”“像大地上移动的图腾”，将人物动作升华为对土地的礼赞。这一细节反复出现，强化了“土地养人、人恋土地”的主题，既展现爹对土地的热爱与坚守，也暗示土地作为“根”的象征，承载着世代传承的生存信念与情感寄托，深化了人与土地不可分割的深层意蕴。 一、（24-25˙高一下扬州市邗江区˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 镖头杨三 聂鑫森 杨三的名气很大。杨三的镖局名叫吉成镖局。他从十八岁开始当镖头，到不惑之年，还没有过“失镖”的记录。 这一年年景不大好，秋收后，湘潭城里的粮价不但没有落下去，反而上涨了，而且涨价的大米还供不应求。这天他正跟一个老者下棋，突然城中最大的茂丰粮行老板朱启人找他走一趟镖，运一批粮食去贵州。 茂丰粮行此次出行的有二十多辆马车，装运着几万斤上等白米。粮行随行的只有一个账房和一个伙计。朱启人说：“粮队所经的地方民风强悍……”杨三说：“如若失镖，我杨三赔偿。”朱启人说：“这就好，这就好！” 第二天一早出发时，杨三骑马在前面开路，挎一口单刀。在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立。一路无事，渐渐地进入湘西。 这一天傍晚，他们在一家车马大店安歇下来。阳光金红金红的。远处，青山如黛。 天色暗了下来，他点燃桌上的桐油灯，摆开棋盘，忽听见隔壁房里有棋子落桌的脆响，寂寞感油然而生。要是有个人下下棋，多好，他忍不住走出门，来到隔壁房间的门前。房门敞开着，果然是一个穿长衫的很文弱的中年人在自己跟自己下棋，神情十分专注。杨三咳了一声，那人抬起头来，问：“先生找人？”杨三在光影中看到的是一张白净的脸，双目有神，便说：“冒昧冒昧，我就住在隔壁，听见有棋子的声音，便过来看看。” “先生定是好棋之人，旅途相逢，何不来一局？” 杨三飞快地扫了一眼房间，说：“正好来请教。我叫杨三，是湘潭吉成镖局的，押镖路过这里。”那人说：“镖局？啊，我听说过，我是个教书匠，叫沙风里，回贵州老家去的。长夜漫漫，在这里摆棋消磨时间哩。” 于是，他们坐下来，一边聊天一边下棋。 “沙先生回老家省亲？” “是的。今年家乡年景很坏。很多田地因久旱无雨，颗粒不收，而粮价飞涨，老百姓叫苦连天，有些地方竟出现食人肉的惨景。” “老百姓怎么活啊！”杨三叹息道。 沙风里说：“政府虽有赈灾粮，贪官层层克扣，老百姓只有望天叫冤。” 杨三说：“老百姓走投无路，往往冒险！” 沙风里说：“先生所押何镖？” “大米。” “这大米老百姓如何买得起，简直是粒粒珠玑，享用的只是富豪阔佬，唉。” 一直聊到鸡叫三遍，杨三才恋恋不舍揖别回房。 第二天出发时，沙风里也雇了一匹马和一个马夫，和杨三并排而行。 粮行的账房曾暗地里告诫杨三，别让生人同行，以免出事。杨三一笑曰：“他一介书生，防他做什么？” 一连六七日，沙风里和杨三同吃同住，聊天，下棋，竟如兄弟一般。 车马队进入了贵州境内。沙风里明日将走另一条路，要与杨三分手了。夜里，沙风里用漂亮的行书写下一首七绝赠予杨三：“横刀江海世人知，几日纹怦并酒厄，最忆镖师情言重，可怜野老倒悬时。” 这一夜，他们一直聊到东方破晓，然后沙风里拱手揖别杨三，跨马飘然而去。杨三望着渐小渐杳的影子，很是惆怅。 一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍，逃荒的人一拨一拨在眼前经过。 这天午后，行至一个荒僻处，忽然尘土飞扬，从一个山谷中窜出一彪人马。领头的是个连鬓胡大汉，双手握一把单刀，他高喊道：“杨镖头，请留下粮车！” 杨三说：“朋友，我也是受人之托，护镖为生，请借一条路，以后再重重致谢。” 连鬓胡说：“我们之所以劫粮，实不为己，请留下粮车，可以活一方百姓的性命。” 杨三说：“如果是我的粮食，你尽管取去。只是镖行有规矩，主动丢镖，罪同叛逆，杨三不愿坏一世英名。” 连鬓胡说：“杨镖头，那就失敬了。”说毕，舞着单刀劈了过来，杨三用单刀撩开。三五回合后，又有几人围将上来，或枪或锤或剑，真正是蹄声如鼓，寒光如瀑。这几个人一边围着杨三，一边策马往后退；杨三既无法脱身，又不忍用绝招伤他人性命，故一时难以取胜。 在一个山的拐弯处，突然听见有人高喊：“众弟兄且停手。”随着喊声，一马飞来，跨在马上的竟是沙风里！他依旧是长衫，布鞋，两手空空。 杨三一愣，突然愤怒起来：“想不到是你，你原来是绿林中人！” 沙风里笑着说：“不，我以前真是个教书匠。” “你跟着我，就是为了这些粮食？” “正是。杨先生，这一方百姓已饿死不少了，就等它救命。” 杨三冷笑一声：“我不相信！你们得了粮食，又去卖高价！我不相信！再说我从未失过镖，岂能毁声誉于一旦？” 沙风里正色道：“你若让出粮车，可救百姓于不死，是大恩大德，怎么只想着自己的声誉？” 杨三握刀的手颤了一下。 “杨先生如果不相信我，我可以舍此性命，以彰心迹。”说完，从怀中抽出匕首。 “慢！”杨三大喊一声。 沙风里说：“杨先生留下粮车，如不好回去复命，请留下来，和我们一起救济百姓。” “不。不是不敢，是不能。” …… 残阳如血。 吉成镖局归了朱启人，但他好些日子展不开眉头，常自语：“杨镖头这样好的武艺，怎么会‘失镖’呢？几万斤雪白雪白的大米啊！” （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“房里有棋子落桌的脆响”“房门敞开着”等细节描写，从侧面表现了沙风里精于设计、善于谋划的形象特点。 B．“不是不敢，是不能”体现了杨三的矛盾心理，根据结尾推测，杨三最后还是把粮食留给了百姓。 C．小说运用第三人称讲述了杨三接镖、护镖、失镖的故事，并用沙风里这一形象反衬杨三的江湖侠义精神。 D．小说采用人物对话形式，使叙事节奏紧凑，突出了人物的鲜明个性，交代了故事发生的社会背景。 2．关于文中划线的几处环境描写，下列说法不正确的一项是（   ） A．“在风扬起尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立”，运用拟人手法，写出杨三护镖出行的壮观场面及其自信的性格。 B．“阳光金红金红的。远处，青山如黛”，描写“阳光”“青山”，突出了环境明亮开阔的特点，烘托杨三暂时放松的心情。 C．“到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍……”写出了贵州灾民的惨状，与上文沙风里所谈家乡年景的情节相呼应。 D．“残阳如血”，表面上写了夕阳西下，映衬出的晚霞犹如血色鲜红，实际上渲染了一种悲凉的气氛，突出了故事的悲剧性。 3．“伏笔”是小说重要的技巧之一。本篇小说中，杨三“失镖”，前文多处设有伏笔，试找出其中三处加以分析。 4．有人评价聂鑫森的小说“他并不关注重大题材，而是在凡人故事中体现出悲悯情怀和社会责任感”，请结合文本加以分析。 【答案】 1．C 2．D 3．①朱启人开始时提醒杨三，说粮队所经地区民风强悍让杨三注意；杨三保证如若失镖，一定赔偿。为后文一系列情节埋下伏笔。 ②沙风里告诉杨三其家乡年景很坏，老百姓无粮可吃甚至食人；杨三说：“老百姓走投无路，往往冒险！”下文一彪人马劫粮照应了杨三所说的话。 ③粮行的账房曾暗地里告诫杨三，别让沙风里同行，以免出事；杨三认为沙风里只是一个文弱书生，不需防备。后文沙风里却是带头劫镖的人。 4．①杨三一生看重自己的声誉，遵守镖局的规矩，但最后在镖头声誉和百姓活命之间做出了抉择，为了解救百姓，献粮于民，体现了他的悲悯情怀和社会责任感。 ②通过沙风里赠给镖头杨三的七言绝句以及他劝说杨三留下粮食等情节，可以看出沙风里心系家园、忧民于水火之中，有着解民于倒悬的悲悯情怀和社会责任感。 ③作者通过叙述杨三护镖、沙风里夺镖的故事，塑造了杨三、沙风里等具有侠肝义胆的平凡人物，表达了对处在饥荒困境中百姓的悲悯之情，通过平凡人物的行为表达自己的社会责任感。 【导语】江湖镖头杨三，威震四方，守镖生涯从未失手。在粮价飞涨的年岁，他接下护送大米去贵州的重任。途中偶遇看似文弱的教书匠沙风里，相谈甚欢，结下情谊。然而，踏入贵州地界，饿殍遍野，绿林好汉拦路劫粮，沙风里的真实身份也随之揭开。在声誉与大义之间，杨三将如何抉择？这场镖途风波，尽显人性与江湖的复杂纠葛。 1．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 C.“并用沙风里这一形象反衬杨三的江湖侠义精神”错误。文中的沙风里是一个具有民族大义的侠义之士，根据结尾的提示，可知镖头杨三最终放弃护镖，救民于水火，他也是一个侠义之士，所以应该是正衬。 故选C。 2．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 D.“突出了故事的悲剧性”错误。“残阳如血”这一环境描写，更多的是为故事的发展营造氛围，暗示着杨三在面临镖车被劫、救百姓与守镖行规矩之间两难抉择时的沉重与无奈，实际上渲染了一种悲壮的气氛，突出了人物的英雄形象。 故选D。 3．本题考查学生理解重要情节语段作用的能力。 ①朱启人提到“粮队所经的地方民风强悍”，这暗示了此次押镖路途存在危险，而杨三“如若失镖，我杨三赔偿”的承诺，表明他清楚押镖有风险且自己需承担后果，这就为后文遇到劫镖以及杨三面临失镖困境埋下伏笔，让故事发展有迹可循。 ②沙风里讲述家乡“很多田地因久旱无雨，颗粒不收，而粮价飞涨，老百姓叫苦连天，有些地方竟出现食人肉的惨景”，杨三回应“老百姓走投无路，往往冒险”，这与后文“从一个山谷中窜出一彪人马”劫粮的情节相呼应。百姓的悲惨境遇使得他们为了生存冒险劫粮，逻辑合理，推动了故事发展。 ③账房告诫杨三“别让生人同行，以免出事”，杨三却认为沙风里“一介书生，防他做什么”，这种对沙风里身份的轻视和对危险的忽视，与后文沙风里是劫镖主谋的情节形成反差。前文的不在意和后文的意外，使故事充满戏剧性，也让读者印象深刻。 4．本题考查学生评价作品表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①从杨三的角度来看，“杨三说：‘如果是我的粮食，你尽管取去。只是镖行有规矩，主动丢镖，罪同叛逆，杨三不愿坏一世英名。’”以及“杨三握刀的手颤了一下”“慢！”等语句，展现出杨三内心在镖行规矩、个人声誉与百姓性命之间的挣扎。他一生珍视声誉，遵守镖局规矩，但最终还是在关键时刻做出了可能失去声誉、违背规矩的决定，将粮食留给百姓，这一转变体现出他对百姓的悲悯，愿意牺牲个人利益去救助百姓，彰显了他的社会责任感。 ②沙风里这个人物，“沙风里说：‘今年家乡年景很坏……有些地方竟出现食人肉的惨景。’”“沙风里正色道：‘你若让出粮车，可救百姓于不死，是大恩大德，怎么只想着自己的声誉？’”“沙风里说：‘杨先生留下粮车，如不好回去复命，请留下来，和我们一起救济百姓。’”从他与杨三的对话，以及赠诗“横刀江海世人知，几日纹怦并酒厄，最忆镖师情言重，可怜野老倒悬时”，都能看出他心系家乡百姓的艰难处境，想尽办法为百姓争取粮食，有着深切的悲悯情怀和强烈的社会责任感。 ③从作者创作角度而言，小说没有选取重大历史事件等题材，而是聚焦杨三护镖、沙风里夺镖这样的凡人故事。通过塑造杨三、沙风里这些平凡却又有着侠肝义胆的人物形象，呈现出饥荒背景下百姓的悲惨遭遇，表达出作者对处于困境中百姓的同情与悲悯，借这些平凡人物的行为来传递自己对社会现实的关注，体现出社会责任感。 二、（24-25˙高一下江苏省如皋市˙期中）阅读下面的文字，完成下面各题。 一个连长的战斗遭遇（节选） ——我们构筑的阵地，我们自己守着！ 丘东平 黄昏的时候，据村子南面的瞭望哨的报告，有一队日本兵从南面不远的一个村子里，沿着左边的一条公路开出了。——这个消息立刻使屋子里的人起了很大的骚动，堕失了战斗意志的人们，像鼠子似的，眼睛闪耀着火，在屋子里窃窃地私语着，狼狈地作着流窜……高峰从地铺上爬起来，面孔痛苦而灰暗，鼻梁的中段显得过分的阔板，这过分阔板的鼻梁几乎要把他作为一个人的表情完全毁坏。他沉默着，像一个木偶似的站立在林青史的面前。 ——我们是不是要避免这个战斗？ ——我们逃吧！…… ——我们还能够作战么？ 许多人都急急惶惶地暗暗地在这样考虑着自己，追问着自己，仿佛各人都有不同的意见和主张，但是都没有响出半声，提心吊胆的骚乱的情绪完全为一种可怕的沉默所掩盖，而所有的眼睛都集中在林青史一人的身上。 林青史站在他们八十七人的队伍的中间，——这八十七人虽然也是残败的一群，却还能够保持他们的严紧的阵容，至少他们还存有坚定的信心，到了日暮途穷的绝境还能够不辞一战…… 林青史坚定地，非常简短地这样说了， ——同志们，跟着来吧！能够走得动的都跟着来吧！不能够走得动的我们也并不抛弃你们，……因为现在战斗的地点就在这村子的圈子里，一个钟头之内一切都清楚了，如果我们能够战胜敌人，我们总有一个新的转机，不然我们失败了，我们也只好同归于尽！ 于是这里发生了神奇的事迹，少数的伤兵静静地躺在屋子里，大多数的战斗员，不分来历的不同，不管所属的部队的各异，他们默默地排列起来，默默地跟随在林青史的背后，虽然有些人的心里还是疑惑不定，不能很快地立下战斗的决心…… 从南面来的敌人是一个颇为强大的队伍，黄色的，默默地闪动着的影子溶化在黄昏的黯灰色的气体里面。黄色的行列在公路上行进，雪亮的刺刀在暮景中发射出暗白色的光焰。——掩藏在小河边的十五个挺着枪尖，面对着近处的公路桥梁，——这是预定了的，他们一定是从公路上过桥的日本兵最初发现的第一批敌手，骄纵的日本兵在这里最初发现的第一批敌手便是他们。 十五个战斗兵依托着小河边的潮湿而发松的泥土，沉毅地发出了猛烈的排枪，枪声震撼了四周的原野，仿佛有一阵暴烈的狂风在这里吹过，空间里久久不歇地起着剧烈的骚动，——这里相隔约有千分之一秒钟的静默，这是一个痛苦的令人颤抖的时间，在这千分之一秒的时间中，十五个，这最初把身躯投入战斗的勇士们，必须写完这个惨淡的课题：他们必须把自己从胆怯与柔弱中救出，一再地使自己的惶惑的灵魂得到坚定，从而站牢着脚跟，在胸腔里燃烧起炎热的战斗的烈火，用狮子一样的狞恶可怖的面目去注视当前的敌人…… 水门汀的灰白色的桥梁像一只发怒的野兽似的抖动那庞大的身躯，仿佛在那上面发出了一重浓雾，那抖动的桥梁在倏忽之间完全模糊了自己的影子。排列在公路上的日本兵的整齐的队伍像一列美丽、奢侈的玩偶，他们在那神秘的千分之一秒的时间中，丝毫不能使自己的队形有所变动，只听见一声声的狂叫的粗犷的声音从那怪异的队伍中发出，而埋伏的中国军也正在这里把握到非常充分的战斗的余裕。 有二十七个中国军用猛烈的火力作着前导，从一个稀疏的树林里闪出了他们蓝灰色的姿影，他们在战斗中完全舍绝了所有一切的掩蔽，一个个走过那青绿色的田圃，把自己的蓝灰色的影子完全显露。猛烈的枪声震荡着耳鼓，震荡着四周静默的原野，沉重地紧压着低空。地面上突然升起了一阵阵的厚厚的尘土，这尘土几乎要把低空里的一切全都掩蔽。 有三个年少的中国军从村子的背面走上了村子与公路之间的高高的土墩，他们急激地放射了排枪，这暴烈的战斗场面叫他们发出了怒吼，他们用全身的力量去凝视当前的劲敌，却似乎还不能够把射击的目标把握得更准些。 在狂噪的枪声中可以清楚地听见，高峰，那恢复了战斗力的勇敢的战士，用非常洪亮的声音这样叫， ——上！——上！——还要高些，要爬上屋顶的脊梁！望得见么？敌人在哪里望得见么？放！猛烈地放！…… 敌人的猛烈的火力集注在这屋顶的上面，机关枪的子弹依据着纵横交错的线在屋顶上往来驰骤，破碎的飞舞的瓦片发出巨兽一样的凶恶的叫鸣。 于是有三个战斗兵在同一个时刻从屋顶上滚下了，残破的屋顶在敌火的攻击之下颠簸地仿佛要从地面上升起，敌人的机关枪的子弹有时候集中倾注在屋角上，屋角崩陷了，石灰的浓烈的气味和血腥混合，构成了一种沉重难闻的气体。 当战斗结束的时候，林青史像一匹疲累的马似的垂下头来，高耸着肩膀，脚胫变得有点跛，上身在空间里剧烈地作着抖动，他默默地走出了村子的东边，和他的部下相见时，把高举着的手轻轻地稍微摆动了一摆动，仿佛有意地要对他的部下实行躲闪，至少他这时候不高兴和他的部下交谈，一和他的部下碰头的时候总是匆匆地从这边跑到那边去。 （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开篇日本兵即将到来的消息让人们陷入骚乱的情绪，这些情绪进而被沉默替代，暗示他们之前遭遇了惨败。 B．林青史坚定而简短的话体现了视死如归的精神及战友情谊，让原本丧失战斗意志的人们马上树立起战斗的决心。 C．二十七个中国军舍绝了所有一切的掩蔽，把自己的身影完全显露，显示了战争中中国军人舍生忘死的牺牲精神。 D．面对强大的日本军队，林青史带领所有战斗员，做到了分工明确、听从安排，展现了中国军人的协同作战能力。 6．下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用现在进行时，对战争场面进行了详细描写，战场硝烟弥漫，战士奋勇杀敌，具有强烈的视觉冲击力。 B．小说采取第三人称全知叙事，使作者获得了叙述距离，能够对不同人物做出评论，同时刻画他们的心理状态。 C．小说塑造人物时既有个像又有群像，塑造群像是为了反衬林青史的个人形象，体现了战场中中国军人的成长。 D．小说中的比喻具有象征作用，如将十五个战斗兵突袭时引发的动静比作野兽抖动身躯，突出了战斗场面的激烈。 7．这篇小说的战斗场面具有强烈的现场感，作者是如何达到这样的效果的？请根据文本简要分析。 8．丘东平的这篇小说“真实地表现了正面战场的阳光与阴影”，请结合文本分析“阳光”与“阴影”的内涵。 【答案】 5．B 6．C 7．①运用细节描写，通过描述战斗的具体情况，让读者仿佛置身其中。如详细地介绍了战斗的人数，细致地描绘了十五个战斗兵作战时的发枪等。 ②多感官描写。如写战场上烟尘四起、枪声震荡着耳鼓、空气里石灰的浓烈气味和血腥混合等，突显了战争的激烈，给人现场感。 ③点面结合：先整体描写中国军队不同战斗群体的行动，又通过对高峰等个体的描写，使战斗场面既全面又有重点。 8．①阳光：指中国军人的英勇与团结。如林青史坚定领导、战士们“舍绝掩蔽”冲锋、高峰恢复战斗力高喊“上！”，体现无畏精神与战斗信念。 ②阴影：指战争的残酷与军人的脆弱。如开篇的“骚动”“沉默”反映恐惧心理；屋顶战士滚落、屋角崩陷的血腥描写，展现牺牲的惨烈。 【导语】这篇小说以抗日战争为背景，通过细腻的笔触展现了战场上的残酷与军人的坚韧。作者丘东平运用生动的比喻和细节描写，如“水门汀的灰白色桥梁像一只发怒的野兽”等，营造出强烈的现场感。小说既描写了战士们的恐惧与动摇（阴影），也展现了他们在林青史带领下重拾勇气、誓死抵抗的精神（阳光）。通过个体与群像的结合，真实呈现了战争中人性的复杂面，既有软弱也有崇高，既有绝望也有希望。 5．本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 B.“让原本丧失战斗意志的人们马上树立起战斗的决心”错，根据原文“虽然有些人的心里还是疑惑不定，不能很快地立下战斗的决心”可知，林青史的话虽然坚定了部分人的信心，但“有些人的心里还是疑惑不定”，并未“马上树立起战斗的决心”。 故选B。 6．本题考查学生对文章艺术特色的分析与鉴赏的能力。 C.“塑造群像是为了反衬林青史的个人形象”错，小说塑造群像并不是为了反衬林青史的个人形象，群像和林青史等个体形象共同展现了中国军人在战场上的英勇无畏和坚定信念，体现了中国军人整体的精神风貌，而不是为了突出个体的成长。 故选C。 7．本题考查学生赏析文章表现手法的能力。 ①细节描写：作者通过对战斗场景中细致入微的刻画，让读者仿佛置身于战场之中，结合原文“有二十七个中国军用猛烈的火力作着前导，从一个稀疏的树林里闪出了他们蓝灰色的姿影，猛烈的枪声震荡着耳鼓，震荡着四周静默的原野，沉重地紧压着低空。地面上突然升起了一阵阵的厚厚的尘土，这尘土几乎要把低空里的一切全都掩蔽”“十五个战斗兵依托着小河边的潮湿而发松的泥土，沉毅地发出了猛烈的排枪，枪声震撼了四周的原野，仿佛有一阵暴烈的狂风在这里吹过，空间里久久不歇地起着剧烈的骚动”可知，详细地介绍了战斗的人数“二十七个中国军”，细致地描绘了十五个战斗兵作战时“沉毅地发出了猛烈的排枪”的发枪等，运用细节描写，通过描述战斗的具体情况，让读者仿佛置身其中，感受到战场的紧张。 ②多感官描写：文中运用了多种感官描写来全方位呈现战斗场景，如“沉重地紧压着低空”从视觉角度描绘出战斗中尘土飞扬、天空仿佛被压低的画面；“石灰的浓烈的气味和血腥混合，构成了一种沉重难闻的气体”则从嗅觉角度写出了战场上刺鼻的气味。此外，还有大量对枪声的描写，如“枪声震撼了四周的原野”，从听觉角度让读者感受到战斗的激烈。写战场上烟尘四起、枪声震荡着耳鼓、空气里石灰的浓烈气味和血腥混合等，多种感官的综合运用，让读者能从多个方面感受战斗场景，仿佛亲身经历一般，给人现场感。 ③点面结合：作者在描写战斗场面时，采用了点面结合的手法，先整体描写中国军队不同战斗群体的行动，像“有二十七个中国军用猛烈的火力作着前导，从一个稀疏的树林里闪出了他们蓝灰色的姿影，他们在战斗中完全舍绝了所有一切的掩蔽，一个个走过那青绿色的田圃，把自己的蓝灰色的影子完全显露”，以及“有三个年少的中国军从村子的背面走上了村子与公路之间的高高的土墩，他们急激地放射了排枪”，这些语句描绘了中国军队不同部分的战斗行为，呈现出战斗的整体画面。同时，又通过对高峰等个体的描写，如“高峰，那恢复了战斗力的勇敢的战士，用非常洪亮的声音这样叫”，突出了个体在战斗中的表现，使战斗场面既全面又有重点，让读者能感受到整个战斗的宏大与激烈，又能关注到具体人物的英勇。 8．本题考查学生分析理解词语内涵的能力。 ①阳光：指中国军人的英勇与团结。面对来犯的日军，林青史坚定地说“同志们，跟着来吧！能够走得动的都跟着来吧！不能够走得动的我们也并不抛弃你们……”他的话语简短有力，给战士们吃下了定心丸，起到了坚定的领导作用。在战斗中，“有二十七个中国军用猛烈的火力作着前导，从一个稀疏的树林里闪出了他们蓝灰色的姿影，他们在战斗中完全舍绝了所有一切的掩蔽”，战士们毫不畏惧，勇往直前。高峰也恢复了战斗力，“用非常洪亮的声音这样叫，——上！——上！——还要高些，要爬上屋顶的脊梁！望得见么？敌人在哪里望得见么？放！猛烈地放！……”这些都体现了中国军人的无畏精神与坚定的战斗信念，他们团结一心，共同抗击敌人，如同阳光般照亮了战场。 ②阴影：指战争的残酷与军人的脆弱。文章开篇，当瞭望哨报告有日本兵开来时，“屋子里的人起了很大的骚动，堕失了战斗意志的人们，像鼠子似的，眼睛闪耀着火，在屋子里窃窃地私语着，狼狈地作着流窜”“许多人都急急惶惶地暗暗地在这样考虑着自己，追问着自己，仿佛各人都有不同的意见和主张，但是都没有响出半声，提心吊胆的骚乱的情绪完全为一种可怕的沉默所掩盖”，这些描写生动地反映出部分军人面对战争时的恐惧心理。在战斗过程中，“有三个战斗兵在同一个时刻从屋顶上滚下了，残破的屋顶在敌火的攻击之下颠簸地仿佛要从地面上升起，敌人的机关枪的子弹有时候集中倾注在屋角上，屋角崩陷了，石灰的浓烈的气味和血腥混合，构成了一种沉重难闻的气体”，这样的血腥描写，展现了战争的残酷以及战士们牺牲的惨烈，凸显出战争给人们带来的巨大伤痛和阴影。 三、（24-25˙高一下无锡市一中˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 二月（节选）［注］ 柔石 六年前，萧涧秋和陶慕侃一起从杭州省立第一师范学校毕业。他们的感情非常好，可是毕业以后，因为志趣不同，就各走各路了。在这六年之中，萧涧秋风萍浪迹，跑过中国大部分的疆土。但终于厌倦了这样的生活，所以答应陶慕侃的聘请，回到浙江来。浙江本是他的故乡，可是他从小就死了父母，孑然一身，只跟着一位堂姊生活。不料，堂姊在他临毕业的一年也死去了。他在人间更加孤独，没别的朋友。陶慕侃倒还是和以前一样记着他，时常与他通通信，而且也佩服他的学问，所以趁着学校的扩充，再三要求他到芙蓉镇来帮忙。 他喜欢孩子，所以应了下来。况且他将学校观察一番之后，更觉得满意。这座学校的房子，虽然不大，却是新造的，半西式的；布置，光线，都像一座学校。陶慕侃为他选定的房间靠近小花园，当时他打开窗，就望见梅花还在落瓣。他觉得自己愿意在这住两三年，也可能更久。他在房内走了两圈，似乎他的过去，没有一事使他挂念，他要在这里新生了，从此新生了。 因为一星期的旅路劳苦，他就上了床想睡下去。可是，他的性情使他常常在快乐时想到不幸，所以，这时，他三小时前在船上所见的一幕，一个悲惨的故事，在他脑内复现了： 从海市到芙蓉镇，三个小时，他坐在统舱的栏杆边，眺望两岸的衰草。他对面，是一位青年妇人，身穿着青布夹衣，满脸愁戚的。她虽大方而温良，可是从她的两眼内，可以瞧出极烈的悲哀，如夏午骤雨一般。她的膝前倚着一位约七岁的女孩，眼秀颊红，小嘴如樱桃，非常可爱。正掂着手里的橘子玩，好似橘子的红色可以使她心醉。妇人怀里还抱着一个约两岁的小孩。一位老人，就向坐在她旁边的一位老妇问： “李先生到底怎么哩？” 那位老妇凄惨地答： “真的打死了！” “真的打死了吗？”老人惊骇地重复问。 “可怜真的打死了！什么惠州一役打死的。听说惠州城，铜墙铁壁那样坚固，里面又排着阵图，李先生这边的兵，打了半个月也打不进去。李先生愤怒起来，可怜的孩子，真不懂事！他自讨令箭，要一个人去冲锋。说他那时，一手提着机关枪，腰里佩着一把钢刀， 藏着一颗炸弹，背上又背着一支短枪，真像古代的猛将！说起来吓死人！就趁半夜漆黑的时候，他去偷营。谁知城墙还没有爬上去，那边就是一炮，接着就是雨点似的排枪。李先生立刻就从半城墙上跌下来，死了！”老妇人擦一擦眼泪，继续说，“惠州倒是打下来了。城内的敌兵，见这边有这样忠勇的人，吓破了胆，都逃散了。不过李先生终究给打死了！”她语气和缓一些，说：“我们这次到上海去，也白跑了一趟。李先生的行李衣服都没有了，抚恤金一时也领不到。他们说上海还是一个姓孙的管的，他和守惠州的人一边的，都是李先生这边的敌人。所以我们也没处去多说，跑了两三处秘密的、不像衙门的地方。他们告诉我，抚恤金是有的，可不知道什么时候才有。我们白住在上海也费钱，只得回家。”稍停一息，又说：“可怜她们母子，不知怎样过活！家里一块田没有，屋后一方菜园也在前年卖掉，给李先生做了盘缠。两年来，他也没有寄回家一个钱。现在竟连性命都送掉了！李先生是个有志的人，人又非常好。他去当兵，是骗了他的妻去的，对她是说到广东考武官。谁知刚刚有些升上去，竟给一炮打死了！李先生的身体，他的朋友看见，打的和蜂窝一样，千穿百孔，血肉模糊，哪里还有鼻子眼睛，说起来怕死人！” 两旁的人都听得摇头叹息！ 这时，那位青年寡妇，止不住流出泪来。老妇人说到末段的时候，她更低头看着小孩的脸，似乎小孩的白嫩的脸包含着未来的隐光，可以安慰一些她内心的酸痛和绝望。女孩仍是一味玩着橘子。一时她仰头向她的母亲问， “妈妈，家里就到了喔？” “就到了。” 妇人轻轻而冷淡地答。女孩又问， “到了家就可吃橘子了喔？” “此刻吃好了。” 女孩听到，简直跳起来。随即剥了橘子的皮，将红色的橘皮在手心上抛了数下，藏在她母亲的怀里。又将橘子分一半给她弟弟和母亲，一边自己吃起来，又抬头向她母亲问， “家里就到了喔？” “是呀，就到了。” 妇人不耐烦地。女孩又叫， “家里真好呀！家里还有娃娃呢！” 这样，萧涧秋就离开栏杆，向船头默默地走去。 船到埠，他先望见妇人，一手抱着小孩，一手牵着少女。那位述故事的老妇人提着衣包走在前面。她们慢慢地向一条小径走去。 这样想了一回，他从床上起来。似乎精神有些不安定，失落了物件在船上一样。站在窗前向窗外望了一望，天已经刮起风，小雨点也在干燥的空气中落下几滴。于是他又打开箱子，将几部他所喜欢的旧书都拿出来，整齐地放在书架之上。又抽出一本古诗来，读了几首，要排遣方才的回忆似的。 （有删改） ［注］《二月》最初发表于1929年，中国尚处在剧烈动荡期。1926年至1927年，国民革命军挥师北伐，重创军阀吴佩孚、孙传芳的势力，而上海作为多方外国势力的盘踞地和各种思想潮流的交汇地，形势更为复杂。 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．萧涧秋决定落脚芙蓉镇，是因为他厌倦了漂泊，好友又发出了邀约，而他自己也喜欢孩子和这里的环境。 B．老妇的叙述中夹杂着“说起来吓死人”“怕死人”这类评说，反映了普通百姓对残酷战争的恐惧心理。 C．青年寡妇对待怀中男孩儿和身边女孩儿的态度截然相反，主要是由于乡土社会“重男轻女”的传统思想。 D．李先生的英勇献身及其家人的遭遇，使革命义士的巨大牺牲真实可感，使底层民众的辛酸苦楚如在目前。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇简笔交代了萧涧秋的身世经历，保持了人物塑造的完整性，并与后文关联甚·密。 B．文中的血色和橘色，与整体素淡的色调形成视觉冲击，富有暗喻性，意味着生命的陨落。 C．年龄稍大的女孩尚不谙世事，单身母亲养育儿女的艰难可想而知，加重故事的悲剧色彩。 D．文中有多处环境描写，或清新恬静，或阴郁压抑，暗示了主人公萧涧秋的心境变化。 11．学界普遍认为萧涧秋身上有作者的影子，正如鲁迅先生评价柔石“很有悲观的气息，但实际上并不然”，请结合文本分析萧涧秋的形象如何印证了这一评价。 12．嵌套式叙事结构，是通过不同时间线或不同视角的叠加，使一个主体故事包含一个或多个次级故事。请简要分析本文叙事的结构层次及艺术效果。 【答案】 9．C 10．B 11．①萧涧秋厌倦了漂泊的生活，选择回到故乡的芙蓉镇，表面上显示出一种悲观和消极的态度。 ②然而，他在观察学校环境和对孩子们的喜欢中重新找到生活的乐趣与希望，表现出积极的改变和向往新生的情绪。 ③这种内心的矛盾和变化，印证了柔石虽有悲观的情绪，但仍保持积极向上的精神。 12．①叙事结构：以萧涧秋为中心人物，以他视角的转换为顺序，形成线性叙事主体；在萧涧秋的视角下，又以老妇人的讲述为次级叙事，穿插青年寡妇一家的经历。 ②艺术效果：使故事层次丰富，主次分明；通过穿插青年寡妇一家的经历，将战争创伤具象化，使革命义士的巨大牺牲和底层民众的悲惨遭遇真切可感。加深了文本的悲剧色彩，同时使萧涧秋的心理变化更具现实感与力度。 【导语】这篇小说通过萧涧秋的视角，展现了一个知识分子的精神困境与时代悲剧。作者以细腻的笔触描绘了两种人生轨迹：萧涧秋的漂泊与回归，与李先生的壮烈牺牲形成鲜明对比。嵌套式叙事结构巧妙地将个人命运与时代洪流交织，通过船上偶遇的悲剧故事，折射出动荡年代普通人的苦难。全文在素淡的叙述中蕴含着深沉的人道主义关怀，体现了柔石对知识分子责任与底层民众命运的深刻思考。 9．本题考查学生分析理解作品内容的能力。 C.“态度截然相反，主要是由于乡土社会‘重男轻女’的传统思想”错误。由“她更低头看着小孩的脸，似乎小孩的白嫩的脸包含着未来的隐光，可以安慰一些她内心的酸痛和绝望”“‘就到了。’妇人轻轻而冷淡地答”可知，原文中并没有明确提到青年寡妇对待两个孩子的态度截然相反，只是描述了她在不同情境下的反应，主要是尽力照顾和安抚，她并没有因为性别而区别对待，文中也没有表现出“重男轻女”的传统思想。 故选C。 10．本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色的能力。 B.“意味着生命的陨落”错误。由“正掂着手里的橘子玩，好似橘子的红色可以使她心醉”“到了家就可吃橘子了喔？”“此刻吃好了”“女孩听到，简直跳起来。随即剥了橘子的皮，将红色的橘皮在手心上抛了数下”可知，文中的血色和橘色象征着孩童的天真与未来的希望，并不直接意味着生命的陨落。 故选B。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①悲观的气息：由“他终于厌倦了这样的生活，所以答应陶慕侃的聘请，回到浙江来”“他的过去，没有一事使他挂念，他要在这里新生了，从此新生了”可知，萧涧秋厌倦了漂泊的生活，选择答应朋友的聘请，回到故乡的芙蓉镇，表面上显示出一种悲观和消极的态度。 ②实际上并不然：由“这座学校的房子，虽然不大，却是新造的，半西式的；布置，光线，都像一座学校”“他喜欢孩子，所以应了下来”可知，他在观察学校环境和对孩子们的喜欢中重新找到生活的乐趣与希望，生出对稳定生活的期待与对“新生”的向往。 ③这种“厌倦漂泊”与“向往新生”的矛盾心理，既体现了萧涧秋对现实的短暂消极，又透露出其内心对理想生活的追寻，印证了柔石“虽有悲观的气息，但实际上并不然”的特质——悲观仅是表象，积极向上的生命底色始终未改。 12．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①叙事结构：文章开头即介绍萧涧秋的背景和回到芙蓉镇的原因，随后通过他的视角描述他在船上的所见所闻。文章以萧涧秋为中心人物，通过他的视角转换形成线性叙事主体。萧涧秋的经历和心理活动贯穿全文，构成了故事的主线。在萧涧秋的视角下，又穿插了老妇人的讲述，老妇人讲述了青年寡妇一家的悲惨经历，详细描述了李先生的牺牲及其家庭的困境，形成了次级叙事，这一部分内容丰富了主线故事。 ②艺术效果：通过主次叙事的结合，文章不仅展现了萧涧秋的内心世界，还揭示了战争对普通家庭的深远影响，使得故事层次更加丰富。青年寡妇一家的经历具体而生动，使得战争的残酷和对平民的影响更加真切可感。通过老妇人的叙述，读者能够感受到青年寡妇一家的困境和痛苦。萧涧秋在听到老妇人的叙述后，内心的不安和失落感更加明显。嵌套式叙事结构不仅增强了故事的悲剧色彩，还使得萧涧秋的心理变化更具现实感和力度。通过嵌套式叙事结构，文章不仅展现了萧涧秋的个人经历和心理变化，还通过老妇人的叙述揭示了战争对普通家庭的深远影响，使读者能够更真切地感受到战争的残酷和对平民的影响。 四、（24-25˙高一下江苏东台˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 戏之骨 张中杰 他打小是个没见过爹娘的孤儿。村里人可怜他，给他几件旧衣服。时不时给他送碗粥。有红白大事的时候，他就去帮厨，一来解决吃的问题，二来也算是对大家的报答，好多厨师见他机灵透钻，想收他为徒。 十二岁时他迷上了戏。七里八乡逢会赶集唱大戏，一定要去看，眼瞪得溜儿圆，支棱着俩招风耳听得入了迷，连草台班子的戏也一场不落。有时听到入境处，一会哭得一把鼻涕一把泪，一会儿又自顾自地哈哈大笑，手舞足蹈，惊得看戏人都忘词了，回过头看他，拿眼戳他。大家都以为他魔怔了。 “当大厨多好，一辈子好吃好喝，起码混个肚儿圆！”班头说。他冲戏台班头说想学唱戏。班头叼个烟袋锅吧嗒吧嗒吸，不正眼瞧他。 “人不能光为了吃，我得学戏。唱好了，报父老乡亲对我的恩！”他说得一板一眼，像念道白，尾字音拖起了长腔。说毕，他恭敬地跪拜作揖，比台上的主角还有范儿。班头被他这一腔惊呆了，又见他心诚，知道感恩，说得在理，让他跟了戏班子。他除了为戏班子做饭，剩下的时间就跑龙套。奇怪的是，没见他跟谁学过，却唱念做打样样在行。他一个人能演所有角色，缺啥就能补啥；要是唱全场，谁看谁呆，连台上的人都能瞒过，原来的演员心中直怨他抢人饭碗。 生旦净末丑，他学啥像啥，唱啥是啥。扮老生显尽沧桑，扮小生俊逸风流，扮青衣袅娜依人，扮净角叱咤风云。扮文丑出场，插科打诨，台上台下笑声不断；当武丑更见真功夫，连台下力气蛮的大汉也惧他三分。至于扮旦角，花旦、刀马旦、武旦、老旦、彩旦等扮相各展风流。 要是唱苦戏，他念及从前孤儿之难，悲悲切切，幽幽怨怨，让台下观众喉咙跟着发堵，又忽然声声苦句句泪高亢起来，观众眼泪便喇喇直流，台下哭声大作。要是唱笑戏，他眉飞色舞，自豪感溢满于胸，声音朗朗从喉间有节奏地往高处走，台下也跟着大笑不止，鼓掌声、叫好声自然是连成一片。 好多大班子慕名用重金来挖，私下允以优厚待遇，均被他拒绝。他说：“我从一而终。”一拨拨来人说客悻悻而归。 剧团八个大戏箱之外，是他那只大小适中的“百宝箱”，香樟木，磨得黑明光亮，看不清颜色，到哪儿都背身上，寸步不离。打开箱子，有擦脸毛巾、小镜子、胭脂膏，也有针线包、纱布，还有跌打丸。大家戏称之“神秘九号”。 他什么人都敢顶。有个村医是戏迷，老死以后送殡。村民们凑钱想让他出台戏，正巧与保长的爹八十大寿时间冲突。班头想给保长的爹演，他断然拒演。 “一辈子救过多少人命，又是咱的铁杆票友，我得用戏送他一程。你们不去我一个人去！”他说得斩钉截铁，掷地有声。班主无奈，又联系其他戏班子，给保长好说歹说，才救了场。他不找女人，说戏就是女人，常常私下里一个人扮演自己的女人，咿咿呀呀，呢呢哝哝。他见剩饭抢着吃，每次吃过的碗像舔过似的光，说什么“剩饭姓张，越吃越香”。夏天饭都馊了，他也不舍得倒掉。好在他身体好像铜墙铁壁，从未犯过胃病。 后来，他成了班主。再后来，日本鬼子进了中国。戏班子流离四方，枪炮声起，马上转移。不管转到哪里，看戏的也没几个，一年挣不了几个钱。一天，皇帝的蟒袍被鬼子的三八大盖穿个碗大的洞，人倒是没事，可衣服却置换不起。他搬开随身的百宝箱，从里面拿出针线包。一愣眼工夫，蟒袍上的破洞已被缝得严丝合缝。他放下补好的戏装，怔怔地发呆。19路军从抗日前线撤下来。他找到队伍说要义演。台下坐满士兵，有的衣服上还有血痕。他正演《铡美案》里的包公怒斥陈世美，高潮处，掌声、喝彩声四起。忽地狂风刮过来，头顶搭起的头柱倒下。拉二胡的二大爷和边上昏睡的小孙子来不及反应。但见他边唱边飞身而起，扑向二人，被柱上的灯砸中脑门儿，瞬间血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地。 大家把他翻过身来，“速拿我百宝箱来！”血污满面的他，京腔京韵大声念白。“毛巾？”他摆手，“急救包？”他摇头，食指下探示意下翻。箱子最下边哗哗啦啦，有五角、一块、两块的纸币和硬币，也有闪亮的银元。 “这些一半给19路军，一半送我走……”言毕，气绝而去。19路军最终还是收下了钱。几千当兵的向他行军礼告别。风很大。大家把他葬了。一老戏迷，民间雕刻家，在他坟丘的碑上刻上“戏之骨”。字迹风流，劲直有力。 （有删改） 13．下列关于“戏之骨”人物形象的分析不正确的一项是（   ） A．“他”坚持为村医送殡拒演保长寿戏，既体现知恩图报的品格，也暗含对权势之人的蔑视。 B．日军打穿蟒袍后“他怔怔地发呆”，既有对戏装的心痛，也暗含对文化遭战火摧残的悲愤。 C．“戏就是女人”的独白，表明“他”将戏曲视为精神伴侣，隐含着对现实情感生活的逃避心态。 D．“他”主动为19路军义演，把自己一半的积蓄捐给19路军，说明“他”支持抗日大业，彰显民族大义。 14．下列对本文艺术手法和相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．开篇以“孤儿身份”与“村民接济”形成因果链，为后文“他”拒绝高薪、捐银抗日等选择埋下伏笔。 B．“他”看戏入境的表现，“惊得看戏人忘了戏词，回过头看他，拿眼戳他”，甚至以为“他”魔怔了，运用了比喻和夸张手法，反映了“他”对戏的痴迷。 C．小说叙写了一个孤儿由爱看戏到学戏、演戏，最后演戏时为救人而死的故事，表现出热爱以戏剧为代表的传统文化的主题。 D．小说中观众喉咙“发堵”“哭声大作”的描写，与《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的手法一样，直接表现了“他”唱戏的艺术魅力。 15．文中三次出现“百宝箱”，各自有怎样不同的作用？请结合文本简要分析。 16．文中的“他”没有名字，产生了怎样的表达效果？请结合内容简要赏析。 【答案】 13．C 14．A 15．①第一次：装戏曲用品与药品，体现“他”细心敬业，是戏曲安身之本。 ②第二次：用针线补蟒袍，表现对戏曲珍视，“发呆”暗含对战火毁文化的痛心。 ③第三次：箱底藏钱捐给抗日队伍，升华形象，凸显爱国情怀。 16．①表现了主人公出身的卑微，以此反衬“他”的性格和精神，彰显了人物的人格魅力。 ②以“他”称之，使之成为一类人的代表，增强了人物的典型性、代表性，使作品更有普遍意义。 ③使作品显得含蓄蕴藉，在娓娓道来中引起读者的兴趣。 【导语】小说《戏之骨》塑造了一位痴迷戏曲的民间艺人。通过孤儿身世、学艺、抗战义演等情节，展现其对戏曲的执着与高尚品格。细节描写（如百宝箱）和对比（拒寿戏与义演抗日），突显其“戏比天大”的精神与民族大义。结尾碑文“戏之骨”，既总结人物一生，亦象征戏曲艺术的精神内核。 13．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 C.“隐含着对现实情感生活的逃避心态”错误。由“他不找女人，说戏就是女人，常常私下里一个人扮演自己的女人，咿咿呀呀，呢呢哝哝”可知，“戏就是女人”的独白是“他”对戏曲全身心投入的体现，将戏曲视为精神寄托与情感伴侣，文中未提及对现实情感生活的逃避，选项属于过度解读，与人物对戏曲的纯粹热爱不符。 故选C。 14．本题考查学生鉴赏作品的艺术手法和相关内容的能力。 B.“比喻和夸张”错误。“惊得看戏人都忘词了，回过头看他，拿眼戳他”是通过他人反应侧面烘托“他”对戏的痴迷，未使用比喻或夸张手法。 C.“表现出热爱以戏剧为代表的传统文化的主题”错误。小说主题不仅是“热爱传统文化”，更通过“拒演保长”（重义）“为19路军义演捐钱”（爱国）等情节，突出“重情重义”“民族气节”。由“这些一半给19路军，一半送我走”可知，人物形象的核心是超越个体的家国情怀，而非单一的“文化热爱”。 D.“直接表现”错误。观众“喉咙发堵”“哭声大作”与《琵琶行》中“江州司马青衫湿”均是通过旁观者反应侧面表现艺术感染力，属于间接描写。 故选A。 15．本题考查学生鉴赏作品相关物象作用的能力。 ①由“打开箱子，有擦脸毛巾、小镜子、胭脂膏，也有针线包、纱布，还有跌打丸”可知，箱内物品既有化妆用具，也有生活用品，可见“百宝箱”是“他”戏曲生涯的必备工具，既用于舞台扮相，也用于日常照料剧团成员（如处理跌打损伤）。这一细节体现“他”对戏曲的细致投入与敬业精神，同时暗示戏曲是其安身立命的根本，为后文“以戏报恩”“守护戏曲”的行为埋下伏笔。 ②由“皇帝的蟒袍被鬼子的三八大盖穿个碗大的洞……他搬开随身的百宝箱，从里面拿出针线包……放下补好的戏装，怔怔地发呆”可知，日军破坏蟒袍，“他”用百宝箱中的针线包修补，“一愣眼工夫缝得严丝合缝”可见其对戏曲道具的珍视与手艺精湛。而“怔怔地发呆”这一神态描写，结合“日本鬼子进了中国。戏班子流离四方”的背景，可知“他”的怔忡不仅是对戏装受损的心痛，更暗含对战争破坏文化（戏曲）、迫使戏班流离的悲愤。此处“百宝箱”成为文化守护的象征，深化了战争与文化冲突的主题。 ③由“箱子最下边哗哗啦啦，有五角、一块、两块的纸币和硬币，也有闪亮的银元……‘这些一半给19路军，一半送我走……’”可知，临终前打开百宝箱，箱底藏着的积蓄并非为个人留存，而是主动捐给抗日前线的19路军。由“他找到队伍说要义演”“血污满面的他，京腔京韵大声念白”可知，“百宝箱”在此刻超越了戏曲工具的属性，成为“他”爱国情怀的载体。“捐钱”行为将人物形象从“热爱戏曲的艺人”升华为“有民族大义的爱国者”，凸显其精神内核——戏之骨，亦是民族之骨。 16．本题考查学生分析作品人称的作用的能力。 ①表现出身卑微，反衬性格精神：文中提到“他打小是个没见过爹娘的孤儿”，没有名字这一设定强化了他出身的卑微与平凡，甚至有些无名无姓的“渺小”感。然而，就是这样一个出身低微的人，却有着坚定的学戏信念，不为利益所动，坚守自己的原则，如拒绝大班子重金聘请，坚持为村医送殡唱戏等。这种卑微出身与高尚品格的对比，更能突出“他”的性格和精神，让读者感受到“他”的人格魅力，使人物形象更加鲜明和令人敬佩。 ②增强典型性和代表性：没有具体名字，以“他”来指代，使这个人物不再局限于个体，而成为了一类人的代表。这类人可能在生活中默默无名，出身平凡甚至困苦，但却有着对艺术的执着追求，有着高尚的品德和坚定的信念。通过这个没有名字的“他”，读者可以联想到更多类似的人，从而增强了人物的典型性和代表性，让作品所传达的精神和价值观更具普遍意义，引发读者更广泛的共鸣和思考。 ③使作品含蓄蕴藉，引发兴趣：在阅读过程中，没有名字的“他”会让读者产生一种好奇感，想要去了解这个人物的更多信息。这种含蓄的表达方式，使作品更具韵味，不像直接给出名字那样直白。作者通过这种方式，在娓娓道来的叙述中，逐渐展现“他”的故事和品质，让读者在阅读过程中不断探索和发现，吸引读者深入阅读，去感受“他”的魅力和故事背后的深刻内涵。 一、（24-25˙高一下无锡江阴六校˙期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 村歌（节选） 孙犁 大官亭的野战医院里，新来了一批伤兵，里面有几个饶阳县今年春天参军的战士。战士们给家里写了信，母亲和妻子们都去看望了。张岗贫农组也买了一筐鸭梨，募了一篮鸡蛋，送去慰劳，李三同双眉是代表。 在伤兵里，双眉看见了兴儿，挂着一只胳膊。兴儿和李三说是参加机枪班冲锋受了伤。双眉一句话也说不出，红着脸笑了。兴儿用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊，好像是叫双眉看。双眉明白，这意思是说：你看我怎么样，我受伤了。 第二天，区里送来一封信说：野战医院的伤兵同志们要求张岗剧团给他们演演戏，叫李三加紧准备。 李三拿着信找了双眉去，笑着说：“你的工作来了！” 双眉接过信来看了看，抬头问：“伤兵同志们为什么单到咱村？” 李三说：“周围几十里，谁不知道张岗剧团？在冀中区，除了“火线”，恐怕就属咱们了，人家军队上能没有听说过？” 双眉说：“那可演什么节目哩？咱不演俗戏，新编又一下排不出来，全怨三哥，那两天还批评我哩！”说完把嘴一撅。李三说：“这怨三哥没远见。双眉，这事全交给你，你用什么东西，使唤哪些人，告诉我，我给跑腿！人家既然指名请咱们，咱们就得露一手，不能丢人！” 双眉想了想说：“我看还是演比武从军，这个戏别的剧团演不了，咱们又是熟戏。三哥，你看怎么样？” 李三说：“对，就演这出。给军队演，又符题，我就喜欢这出戏，末了那一大段唱，别的剧团，就是没法演，两个人接着也唱不下来。你唱起来，可是从从容容，越到后来越有劲。不过那个武委会主任叫谁演哩？兴儿不在家。” 双眉说，“就叫小三成替他，排的时候，小三成一块学会了。” “好，”李三说，“带着咱们那汽灯、好幕去，演的时候，还得叫我拿着大喇叭站台！”李三比划一下，笑着走了。 演戏的那天是十月革命节。会场就在大官亭街当中那大场院里。吃过晚饭，周围几十里，道路上满是人。 “今晚上是张岗的比武从军！” “喂！那个女角叫什么？” “你这人！双眉呗！” “对，真好嗓门，好长相，好走相，真，真比不了！” “有一年不唱了，听说为唱戏受过批评哩？” “呔！不批评别的，单批评唱戏！” 汽灯还没挂起来，会场里就挤满了人，卖糖的，烙馅饼的，老豆腐挑子也赶来了。 伤兵同志们坐在场子当中，汽灯点着了，张岗剧团的人马在台上忙着，打鼓的老头子郭老珍，架着腿，把雪白的手巾搭在膝盖上，嘴里叼着一支只有在这个当口才肯抽的好烟卷。 兴儿挂着胳膊，走到后台来和人们说话。在一个大油灯下边，双眉坐着她那小红凳，正对着镜子化装。见兴儿来了，就问：“你在哪看？” 兴儿说：“在台下边呗！” “有座物没有？” “没有。” “我给你带来了一个。”双眉说着站起来，往后一推那小红凳。 “咱们这剧团，越来越阔了，还置了家具？”兴儿说。 “这是我分的果实。” “你参加斗争了啊？”兴儿笑着。 “你参加战争，我参加斗争！”双眉低声说，在镜子里轻轻一笑。 “入党了没有？”兴儿庄重地问。 “快批准了。”双眉的脸一红，“你哩？” “我今天满了候补期。” “我来演戏给你道喜！”双眉笑着说。 “先唱的时候，嗓子不要太高，这个地方是街心，容易收音。”兴儿关照了双眉几句，就下去了。 今晚上没有月亮，是个好晴天。星星像有喜事的人们的眼睛。一声锣响，开幕了。 台下的人挤着跟前去，说：“比武从军！” “不要挤，不要碰着伤兵同志们！”李三拿着个大喇叭，在台上猫着腰喊叫。 “双眉！”台下看见双眉一上场，挤得更欢。前边的人用死力顶着，像钉木桩，不让挤过去。 双眉一出来，是在梨树底下，里面有这么几段： 风吹枝儿树猫腰，今年梨儿挂得好。上好的梨儿谁先尝哪，我提着篮儿上前方呀，送梨的人儿回去吧，前方的战斗紧张啊。 双眉唱着，眼睛望着台下面。台下的人，不挤也不动，整个大广场叫她的眼睛照亮了。 她用全部的精神唱。她觉得：台上台下都归她，天上地下都是她的东西。 （摘编自孙犁《白洋淀编》 文本二： 我曾在一篇文章里回忆了童年时期阅读孙犁作品的体验，那个叫双眉的农村姑娘，特别是她流动的眼，对我有不可言传的美的诱惑。现在，当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们年轻的、美好的生命，就会被重新召唤出理想，这并不违背孙犁先生的心愿，他说过，“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”。 我常常想，为什么孙犁的作品至今经得起一读再读，至今具有强大的艺术生命力呢？除以上谈到的，他对人的深邃情感，他的真诚忠直。他对文化的悉心守护，我还想谈谈他对语言的珍视。孙犁先生说：“从事写作的人，应当像追求真理一样地去追求语言，应当把语言大量贮积起来，应当经常把你的语言放在纸上，放在你的心里，用纸的砧、心的锤来锤炼它们。” （摘编自铁凝《重谈孙犁：在艰难时代中发现可爱、发现美》，《新京报》等） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．双眉去看望伤兵，兴儿“用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊”，和双眉没有语言交流，表现了他碍于隐情而无法敞开心扉。 B．“雪白的手巾”“嘴里叼着一支只有在这个当口才肯抽的好烟卷”等细节描写，表现了打鼓的郭老珍对此次演出的重视。 C．兴儿和双眉在后台的一段对话，既交代了两人的关系，表达了相互之间的关心，也表现了两个人共同追求进步的特点。 D．小说中加点的两处双眉的“笑”，一次是见到受伤的兴儿，一次是兴儿去后台找她，虽然场景不同，但都表现了女孩子的羞赧。 2．下列对文本一结尾一段的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“她用全部的精神唱”一句，表现的是双眉演唱时神情专注，十分投入。 B．小说以演出高潮结尾，引发读者想象，具有“言已尽而意无穷”的效果。 C．“台上台下都归她”生动地表现双眉陶醉在慰问演出成功的状态中，点明小说主旨。 D．“天上地下都是她的东西”表现双眉坚信一定能实现人民当家作主的心理。 3．孙犁先生说，“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”，试结合文本一，分析双眉这一人物形象的特点。 4．某同学觉得兴儿和双眉在后台对话的部分，蕴含着两位有着共同追求的有情青年的丰富情感，便尝试补充细节，请结合相关内容帮助他完成改编，在横线处填写相关舞台说明。 在一个大油灯下边，双眉坐着她那小红凳，正对着镜子化装。兴儿三言两句地跟后台的人打完招呼，就轻悄悄地朝双眉那儿走过去。 双眉：“你在哪看?”（脸上泛起笑容，仍然对着镜子化装） 兴儿：“在台下边呗！” 双眉：“有座物没有?” 兴儿： （低头看着受伤的胳膊）：“没有。” 双眉：“我给你带来了一个。”________ 兴儿：“咱们这剧团，越来越阔了，还置了家具?”（高兴地接过凳子，端端地坐近了些） 双眉：“这是我分的果实。”（格外自豪） 兴儿：（忽而问）“你参加斗争了啊?”________ 双眉：“你参加战争，我参加斗争！”（低声说，在镜子里抿着嘴轻轻一笑） 兴儿：“入党了没有?”________ 双眉：“快批准了。”（双眉的脸一红）“你哩?” 兴儿：“我今天满了候补期。”（站起身来，慢慢说） 双眉：“我来演戏给你道喜！”________ 【答案】 1．A 2．D 3．①淳朴善良。双眉作为代表，前去医院去探望、慰问伤员。②追求进步。双眉积极申请入党，参加“斗争”，支持鼓励心上人兴儿参加战争。③心直口快。当听到区里要求张岗剧团给伤兵演戏时，双眉脱口而出“伤兵同志们为什么单到咱村”，以及在讨论节日时说““全怨三哥，那两天还批评我哩！＇说完把嘴一撅”。 4．一边说一边站起来，往后一推那小红凳 神情复杂，既担心，又惊喜 眉眼庄重地问 双眉转过身来笑着说 【导语】这篇小说节选展现了孙犁笔下独特的乡村生活图景和人物形象。通过双眉和兴儿的互动，生动刻画了革命年代农村青年的精神面貌。双眉的形象尤为鲜明，她热情、能干、富有艺术才华，又带着少女的羞涩，体现了孙犁对农村女性“原始美德”的赞美。小说语言质朴清新，细节描写传神，如双眉演出时的专注神态、后台对话的温情氛围，都展现了孙犁“用纸的砧、心的锤”锤炼语言的创作理念。 1．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“碍于隐情而无法敞开心扉”错。受伤并非“隐情”，此处意在表现未婚男女见面时的羞涩。 故选A。 2．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“坚信一定能实现人民当家作主”错。“天上地下都是她的东西”表现出双眉演唱时的自信与投入。 故选D。 3．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①由“张岗贫农组也买了一筐鸭梨，募了一篮鸡蛋，送去慰劳，李三同双眉是代表”可知，双眉作为代表，前去医院去探望、慰问伤员双眉作为张岗贫农组的代表去医院探望、慰问伤员，可见她的“淳朴善良”。 ②由“我看还是演比武从军，这个戏别的剧团演不了，咱们又是熟戏”给伤员唱戏，“你参加战争，我参加斗争’‘入党了没有’兴儿庄重地问。‘快批准了。’双眉的脸一红”可知，双眉积极申请入党，参加“斗争”，支持鼓励心上人兴儿参加战争，表现了她“追求进步”。 ③当听到区里要求张岗剧团给伤兵演戏时，双眉脱口而出的“伤兵同志们为什么单到咱村”，和在讨论节目时说的“‘全怨三哥，那两天还批评我哩！’说完把嘴一撅”的语言描写和“撅嘴”的细节描写，可见她的“心直口快”。 4．本题考查学生分析文章人物形象、补充舞台说明的能力。 补充的舞台说明紧密贴合人物对话的情感逻辑与身份特质。 ①处“一边说一边站起来，往后一推那小红凳”：通过“站起来”“推凳子”的动作，直观展现双眉对兴儿的细心关照，动作自然不刻意，符合她淳朴直率的性格，同时“推”的细节暗含少女面对心上人时的些许羞涩，避免了直白的情感表露。 ②处“神情复杂，既担心，又惊喜”：兴儿听闻双眉“参加斗争”，“担心”源于对她参与风险的牵挂，“惊喜”则是为她的进步与成长感到欣慰，这一复杂神情精准捕捉到两人既是恋人更是革命同伴的双重关系，让对话更具情感厚度。 ③处“眉眼庄重地问”：“入党”是严肃的革命话题，“眉眼庄重”强化了兴儿提问时的郑重态度，既体现他对党组织的敬畏，也暗含对双眉是否与自己志同道合的期许，与后文他“满了候补期”的庄重回应形成呼应。 ④处“双眉转过身来笑着说”：从“对着镜子”到“转过身来”，动作的转变展现双眉听到兴儿喜讯后的激动，“笑着说”则将她为对方高兴的真挚情感直接流露，打破了此前的含蓄羞涩，凸显两人在共同信仰下的默契与喜悦。 二、（24-25˙高一下连云港高级中学˙期中）阅读下面的文字，完成小题。 濠梁之上 李海瑞 秋风送爽，大地一派灿烂，绿的绿，红的红，黄的黄。 庄子一身麻布衣裳，补了几个新补丁，葛布头巾缚着的稀疏头发，被风吹得有些散乱，然而越发显得飘逸不拘了。他的好朋友惠子穿丝戴冠，气宇轩昂，好有派头。 相约已久的出行一路顺风。走走停停，就来到了濠水一带。 向来健谈的惠子又说了：“庄兄，万物从形式上看，推求它们的相同与差别，这是小同异；若是从内容上去看，能推求到它们的相同与差别，那才是大同异呢。” 一直不喜多言的庄子也打开了话匣子：“惠兄，前几日我做了一个梦，梦到自己化成一只蝴蝶，飞越了高山，飞过了草地，飞入那春光烂漫的油菜花丛里。翩翩起舞弄花影，郁郁袭人沁我心。可惜，美梦总不长留！醒来后，我迷糊了，不知是蝴蝶托梦给我，还是我托梦给蝴蝶？这是你所说的大同异呢，还是小同异呢？我庄周与蝴蝶本是有差异的，可我们又能相互转化，二化而为一，这岂不是你说的大同异？” “知我者，真庄兄也！”惠子忽地两手一拍庄子双肩，喜道：“正是此意！小同异是不可转化的，各有各的特别处，如人是人，花是花，虫是虫，人又可分男人和女人，花又可分多个品种，虫也如此。大同异是可以转化的，就像人、花、虫都是生命，而生命却是共同的。所以你既是蝴蝶，蝴蝶又是你。嘻嘻！” “世人看问题的角度总是不能突破自身，太僵化，束人又缚己，哪里能够逍遥？”庄子有些忿忿了。 二人边说边走，清澈的濠水缓缓向他们身后流去，伴着西斜的秋日。 惠子迈着新学来的邯郸步，缓急有度，轻重得宜，腰间还吊着几串玉佩。随着自己稳健的步伐，玉佩碰击出阵阵玎珰声，既清脆悦耳，还婉转动听，荡人心神。看来，惠子近几年越来越秋风得意，风度翩翩了！庄子麻布衣鞋，新补丁盖压旧补丁，在惠子跟前更显寒酸。可庄子依旧神态自若，一直如姑射山上的那个神人一样，虽槁项黄馘，却始终能游目八荒，睥睨万物。 呼吸着浓浓秋日气息，两个并肩来到濠水一处桥梁上。木桥已有些年头，发黑的颜色表明木桥是经历过风吹日晒雨淋的，可依然倔强地横跨在濠水之上，静静地注视着濠水缓缓向北流去。 惠子踱着邯郸步抢先上了桥，感慨道：“庄兄，请看，这桥流水未流啊！” “惠兄，此言差矣！孔夫子不是说，逝者如斯夫，不舍昼夜吗？你如何说这水未流呢？” “庄兄，你还不知道孔夫子执着于现世有为，不能从往、今与来三世看问题吗？你说是水流之久，还是桥驻之久呢？” “呵呵，又是惠兄古与今同的道理了。其实从万事万物之全理来看，天地就是‘一指’，万物就是‘一马’。何必分是桥流还是水流呢？” 一缕秋风吹过，两人一阵沉默，河水依旧缓缓北流。这时，水中游来一群灰白色的鲦鱼。鲦鱼游姿清晰可鉴，似乎在凭虚御空，一会儿静静呆住不动，一会儿忽然向远处游去，既轻快又敏捷。 庄子赞叹道：“鲦鱼游得这样自由自在，多么快乐！” “庄兄，何以见得？你不是鱼，你怎么断定鱼是快乐的？鲦鱼有可能是在觅食，也有可能是在躲避凶险。人不也经常这样吗？表面看起来很是潇洒，很不可一世，可内心惶恐得很哩！” “惠兄，此言差矣！你又不是我，你怎么知道我不知道鱼是快乐的？” “庄兄，我不是你，当然不知道你了。可是，你也不是鱼哦，你凭什么就说鱼是快乐的？这不是很明白的事么？”惠子有些红脸了。 迎着斜日余晖，庄子捻了捻稀疏的胡须说：“惠兄，刚才你说啥，你记不得么？你说，我怎么知道鱼是快乐的，就冲这点，可见你是知道我知道鱼是快乐的。你既然能知道我，那我也能知道鱼呵。我就是在这濠水桥上知道鱼是快乐的，呵呵！” “惠兄，你还执着在小同异的境界而未能上升到大同异的境界，从而不能通达鱼之乐啊！天地为一，鱼我为一。我快乐，所以鱼快乐呵！” 向来健谈的惠子此时竟语塞了，半晌不说话。 庄子冲惠子意味深长地笑了笑，他希望这鱼今晚也能游入自己的梦中，就像几日前蝴蝶飞入自己梦中。 斜日更向西，眼看就要落山了。二人此刻都有些肚饿，谁也没有再言语，这无声仿佛把时间凝住。 这时，从水面传来洪亮的声音：“不对，不对，你们咋能一看到鱼，就断定它们是快乐还是不快乐呢？你们读书的圣人不是说，知我者谓我心忧，不知我者谓我何求吗？看来关键就在于你知不知道，你知道可我不知道，我知道可你不知道，咋能让别人都知道呢？哈哈！来吧，两位，今天老夫请二位夫子吃烤鲦鱼，喝濠酒。吃过鱼，喝过酒，可能啥都知道了！哈哈哈。” 两人这才发现桥后泊着一只乌篷小船，船头屹立一位发须皆白的渔夫，正朗声高笑地撑着篙…… 夜里，庄子果真做了一个梦，不知是自己化作了一尾鲦鱼，还是一尾鲦鱼化作了自己，正悠哉悠哉于清澈的濠水中。突然，在水曲的一片芦苇丛里，自己却一个劲儿地逃，既要躲避渔夫的大网，又要躲避鸥鹭的利喙，紧张得整夜不能安稳，补丁修饰过的睡衣也被汗水浸了个湿透。 （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇描绘“一派灿烂”的秋景，以斑斓色彩显示秋天的盎然生机，为庄子与惠子及渔夫的出场做好了铺垫。 B．庄子的“麻布衣鞋，新补丁盖压旧补丁”与惠子的“穿丝戴冠，气宇轩昂”形成对比，暗示了庄子内在气质不凡。 C．渔夫请庄子和惠子“吃烤鲦鱼，喝濠酒”，既解决了两个读书人的“肚饿”问题，又解决了他们的思想问题。 D．在庄子看来，世人看问题往往拘泥于外在形式，不能突破自身，太僵化，这样是无法真正体会到自由与逍遥的。 6．小说结尾写庄子梦到“躲避渔网和鸥鹭”的情节，作用分析不正确的一项是（   ） A．以鱼的逃亡隐喻现实困境，暗含作者对道家“逍遥”思想的批判。 B．通过梦境转折，揭示庄子“鱼之乐”理论的矛盾性，暗示认知的局限性。 C．与开篇“庄周梦蝶”形成呼应，暗示庄子对“物我转化”的困惑未解。 D．深化主题，说明“乐”与“忧”是主观且相对的，无法绝对判定。 7．“濠梁之辩”过程中，惠子的情绪随辩论内容推进而起起伏伏。请结合文中相关部分简要分析。 8．《濠梁之上》中，庄子和惠子的对话与行为展现了鲜明的性格差异。请结合文本内容，从语言描写与细节刻画的角度分析两人形象的不同，并说明这种差异对情节发展的作用。 【答案】 5．C 6．A 7．①庄子赞叹鲦鱼快乐时，惠子连续发问，可以看出他质疑庄子时的急切心理。 ②惠子说庄子不是鱼怎么会知道鱼的快乐时，急于在论辩中占据上风而情绪激动。 ③庄子提出因为我快乐，所以鱼快乐时，惠子为自己前后观点的矛盾而内心羞愧。 8．（1）语言风格对比： ①庄子语言充满想象与诗意（如“蝴蝶托梦”“鱼我为一”），多用比喻和感性描述，体现洒脱不羁的个性； ①惠子语言注重逻辑与实证（如“非鱼安知鱼之乐”“分男人女人”），句式严谨，展现理性务实的性格。 （2）行为细节刻画： ①庄子“麻布衣裳补丁叠补丁”“神态自若”，行走时随意自然，体现淡泊超脱； ①惠子“穿丝戴冠”“迈邯郸步”“玉佩玎珰”，注重仪态与世俗评价，凸显追求风度的虚荣心。 （3）对情节的推动作用： ①庄子感性的语言引发“鱼之乐”的争论，推动对话冲突； ②惠子理性的反驳制造矛盾张力，使情节从轻松讨论转向激烈思辨； ③结尾渔夫邀约打破僵局，暗示两种性格的碰撞难分高下，为故事增添开放性。 【导语】这篇小说以“濠梁之辩”为框架，通过庄惠二人的对话与梦境，探讨了认知的边界与生命的本质。作者运用对比手法：庄子衣衫褴褛却精神超脱，惠子衣冠楚楚却囿于逻辑；“庄周梦蝶”的玄思与“鱼之乐”的诡辩形成思想张力。结局渔夫的出现打破了二元辩论，暗示认知的多元可能。语言上，古朴典雅的叙述与机锋迭出的辩论相得益彰。 5．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 C．“解决了他们的思想问题”错，从最后一段可知，庄子并不能真正体会到鱼的“喜怒哀乐”，仍陷梦境困惑，且渔夫调侃“咋能让别人都知道呢”，表明争论未解，因此他们的思想问题并没有解决。 故选C。 6．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 A．“暗含作者对道家‘逍遥’思想的批判”错，批判道家“逍遥”思想的说法无依据，小说未明确否定庄子哲学，反而通过梦境体现其复杂性，展现“乐”的主观性与相对性，无否定“逍遥”之意。 故选A。 7．本题考查学生鉴赏人物描写手法的能力。 ①由文中庄子赞叹“鲦鱼游得这样自由自在，多么快乐！”和惠子说“庄兄，何以见得？你不是鱼，你怎么断定鱼是快乐的？鲦鱼有可能是在觅食，也有可能是在躲避凶险。人不也经常这样吗？”可知，当庄子赞叹鲦鱼自由快乐时，惠子连续发问两次，可见他质疑庄子时的急切心理。 ②当庄子说惠子又不是庄子本人，“你怎么知道我不知道鱼是快乐的”时，惠子着急地说“你也不是鱼哦，你凭什么就说鱼是快乐的？这不是很明白的事么？”以及“惠子有些红脸了”的神态描写，表明惠子反驳庄子不是鱼怎么会知道鱼的快乐时，急于在论辩中占据上风而内心的激动。 ③当庄子说“天地为一，鱼我为一。我快乐，所以鱼快乐呵！”向来健谈的惠子此时竟语塞了，半晌不说话。可见，庄子以“天地为一，鱼我为一”的哲学境界终结辩论，提出因为我快乐，所以鱼快乐的说法时惠子“半晌不说话”，陷入理屈词穷，可见惠子为自己前后观点的矛盾而感到羞愧。 8．本题考查学生鉴赏人物描写手法及其作用的能力。 （1）分析语言风格对比。 ①庄子在对话中提到“蝴蝶托梦”，用“翩翩起舞弄花影，郁郁袭人沁我心”来描绘梦境，语言充满诗意，富有想象力。这种表达方式体现了他洒脱不羁、追求自由的精神境界；庄子用“鱼我为一”的比喻表达对万物一体的理解，展现了他对世界的独特感悟，强调心灵的相通和对自然的亲近。 ②惠子提出“非鱼安知鱼之乐”，用逻辑的方式质疑庄子的结论，语言更加严谨；他在描述事物时，会进行细致的分类和分析，如“人又可分男人和女人，花又可分多个品种”，这种严谨的语言风格，体现了他理性务实的性格特点。 （2）分析行为细节刻画。 ①庄子的穿着简单朴素，衣裳上有新补丁盖压旧补丁，体现了他淡泊名利、超脱世俗的性格。“庄子依旧神态自若，一直如姑射山上的那个神人一样，虽槁项黄馘，却始终能游目八荒，睥睨万物。”可见庄子在与惠子的对话时，行走时始终保持神态自若、从容不迫，即使在惠子的质疑下，他依然以洒脱的方式回应，展现了他内心的自由和对世俗的淡泊超脱。 ②惠子的穿着打扮非常讲究，他“穿丝戴冠，气宇轩昂，好有派头”，秋风得意，风度翩翩，迈着“邯郸步”，惠子腰间挂着几串玉佩，随着步伐发出清脆悦耳的声音，这表明惠子注重仪态与世俗评价，体现了他追求外在形式的虚荣心。 （3）对情节推动的作用。 ①庄子用“鲦鱼游得这样自由自在，多么快乐”表达自己的感受，这种感性的表达方式为下文他与惠子之间“鱼之乐”的争论埋下了伏笔，推动对话冲突。 ②惠子质疑庄子“非鱼安知鱼之乐”，他的理性反驳制造了矛盾张力，使得原本轻松的对话转向了激烈的思辨，从而推动了情节的发展。 ③结尾处渔夫的出现打破了僵局，为故事增添了一种开放性，也暗示了庄子和惠子两种性格的碰撞难以分出高下。渔夫的邀请让两人暂时从争论中解脱出来，也为故事增添了一种幽默感和生活气息。 三、（24-25˙高一下江苏常熟˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 飞天（节选） 海漄 崇祯六年，北京。 孙元化一死，徐光启在朝中再无牵挂，开始着手将酝酿已久的飞行器设计方案付诸实践。他将制好的轻气用猪脬做成气球储存，尽管保存时间不长，但好在已找到了制备轻气的方法，可以即充即用。考虑到轻气易燃易爆，他寻来工匠，以竹篾编成一个水滴形的巨型竹笼，将数千个轻气球禁锢其中。再以竹笼为骨架，在外层缝上牛皮，制成了一个双层气囊。为防止这巨型气囊飞走，徐光启在气囊四周留有挂钩，通过绳索系于地面，停在后院空地中。 到这年入夏之际，徐光启的飞行器终于大功告成，各部分已组装调试完毕，只待试飞了。因飞行器飞行原理来自龙，又以火箭推动，徐光启便将这飞行器命名为“神火飞龙”。 徐光启为飞天之梦追寻半生，古稀之年终可得偿所愿，心中快慰，对朝廷里的争斗纠葛更加淡漠，浑然不知自己研制飞行器的行为已被宫中耳目盯上。 这日早朝后，崇祯独留下了徐光启。 徐光启不闻崇祯发声，正心中疑惑，却听一声脆响，一个卷轴被抛于他面前。 “徐光启，你倒与朕说说，这是何物？”崇祯终于开口问道。 徐光启连忙捡起卷轴，展开一看——上如巨型水滴，中间略小，下悬吊舱，画的不就是他制造的神火飞龙吗？原来皇帝早已派人暗中监视自己，不但绘下了神火飞龙的图样，还偷偷拿走了一个轻气球，那图样绘制精细，显然耗时不短，自己竞毫无察觉！ “回禀陛下，这是臣费数十年光阴研制而成的飞行器，名为神火飞龙。”徐光启如实答道。 “神火飞龙？徐光启，你好大的胆子！此奇技淫巧之物，你竟敢妄称为龙！安的是何居心？”崇祯厉喝道。 “臣不敢！”徐光启大惊失色，未承想飞行器的名字竟也触到了皇帝逆鳞，自然不可能将命名由来如实相告，便急中生智道：“启禀陛下，这飞行器可载人飞天，同时携带火药数百斤。若大量制造，便可奇袭盛京，于空中将火药投下，不损一兵一卒，即将盛京化为火海。以此扬我大明国威，故称之为神火飞龙。” “徐光启，你可知朕为何非杀孙元化不可？”崇祯目光炯炯，突然问道。 “臣……不知。”说到被冤杀的爱徒孙元化，徐光启心中大恸，却不敢在崇祯面前表现出来。 “哼，你与孙元化有师徒名分，情义甚笃，在你心里，对朕怕是不满得很吧？朕告诉你，朕最恨不忠之人！”崇祯恨恨说道。 “陛下，兵变确因孙元化过失所起，但仅仅因为叛军将他释放就认定其为同党，实在太过冤枉，若是如此，他又何必回京？”徐光启忍不住争辩道。 “不久前，孔有德率叛军携火器、船只投降女真，边关局势越发严峻，朕便明白，孙元化没杀错！孙元化所学皆传自你，若不是念你四朝元老，劳苦功高，朕连你也不会放过，你竟然还敢在朕眼皮子底下研制什么神火飞龙？！”崇祯接着说道。 话说到这儿，崇祯杀机已露，徐光启飞天之梦尚未完成，便已招来了杀身之祸。想想陶成道和孙元化，如今都已身死名灭，这个世道，容不下他们这等才华横溢、超越时代之人，就连自己追寻一生的飞天，抑或是黄粱一梦？ 沉默半晌，徐光启迎上崇祯冷厉的目光，说道：“臣死罪，飞天乃臣毕生之梦，如今万事俱备，还望陛下成全。臣保证不将神火飞龙制法流传于世，届时飞抵盛京的除老臣之外，绝无第二人，若是计划失败，臣便引燃火药，断不会让神火飞龙落入敌手，反噬陛下！” “好！徐光启，朕便信你一回，你准备何时动身？” 回到府中，徐光启忍痛将自己苦心编写的关于飞行器、龙、轻气、火箭的书稿一一烧毁。他明白，今日为了争得飞天的一线之机，他已经将自己逼上了绝路。 后半夜里，他爬上吊舱，转动绞盘，松开空气囊尾部的开口，将它排空后又反向转动绞盘，重新拧紧开口。随后，他挥刀割断了系于地面的绳索，也割断了他与这尘世的最后一丝羁绊。 神火飞龙在巨型轻气囊的带动下缓缓升起，熟悉的院落变得越来越小，偌大的北京城在他眼中徐徐展开。他，一个行将就木的老人，终于飞起来了。 这一刻，徐光启等待了几十年，这段时间里，利玛窦、孙元化这些能理解他的人相继离开人世，他一个人孤独地走到了最后。他原以为，当这一刻来临之时，自己会欣喜若狂，但此时的他，却出奇的平静，有的只是轻松，一种前所未有的自由充满了他的心和身体。他总算可以不再理会凡尘俗世中的纷扰，摆脱所有的羁绊，在这无边无际之境中随心畅游。自古以来，人们对天空、对飞翔的向往，就源于此吧？ 神火飞龙的速度，比他预想的要快。越过山海关之后，便是女真腹地，沿途星罗棋布的要塞，已无狼烟再起，这曾是他和孙元化勉力维护大明的地方，如今却已尽归敌手，大明抛弃了这里，也抛弃了孙元化和自己，徐光启不禁黯然。 担心错过目标，徐光启不敢休息，待到入夜，前方出现一片灯火，自出关以来，这是见过的最大一座城市，这就是他此趟奔袭的终点，盛京。 （选自《第十九届百花文学奖·科幻文学奖获奖作品集》，有删改） 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开篇对飞行器的详细描写，说明徐光启精通科技原理，痴迷“飞天之梦”。 B．崇祯皇帝派人暗中监视徐光启，体现了他对臣下缺乏信任、疑心病重的性格特点。 C．孙元化被杀是因为过失引起兵变，也因为叛军释放了他，引起了崇祯皇帝的猜忌。 D．徐光启黯然神伤，就是因为他看到曾经的大明土地归入敌手，大明败势几无挽回之地。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．标题“飞天”是小说的核心事件，全文围绕“飞天”展开。本文同小说《百合花》一样在结构上十分精巧，都通过清晰的结构让读者迅速把握故事脉络。 B．本文在叙事中融入议论和抒情，体现了徐光启对科学、人生、时代的独特思考和深沉喟叹。如同在《故乡》中，鲁迅借此表达了对现实的不满和对未来的期望。 C．作者运用心理描写，从期待飞天到面对崇祯质问，再到飞天时的平静，细腻地刻画了徐光启的复杂心境，成功塑造了一个忠于理想的人物形象。 D．本文中出现了徐光启、孙元化、利玛窦、崇祯皇帝等真实的历史人物，以及孙元化兵变等相关历史事件，从而弱化了小说的故事性。 11．在与崇祯皇帝单独相处时，徐光启的心理随着皇帝的言行、神态发生变化，请结合文中相关部分简要分析。 12．本文作者海漄的作品曾获世界科幻大会雨果奖，评论界一致认为海漄小说是“执科幻之笔丰富历史书写”，请结合本文谈谈你对这一评论的理解。 【答案】 9．D 10．D 11．①疑惑：早朝后崇祯独留下他，且不说话，让他心中疑惑。②大惊失色：崇祯因飞行器名字发怒，他未料到会如此，感到震惊。③悲愤又无奈：提到孙元化被杀，他心中悲愤，但不敢表露。④决绝：为争取飞天机会，他向崇祯保证，表现出决绝的心理。 12．①“执科幻之笔”：小说中徐光启研制的“神火飞龙”这一飞行器充满科幻元素，突破了当时的科技认知，体现了科幻创作的特点。 ②“丰富历史书写”：故事以崇祯六年为背景，融入孙元化兵变等真实历史事件和徐光启、崇祯等真实历史人物，在历史的框架下展开想象，丰富了对这一时期历史的呈现，让读者从新的角度感受历史。 【导语】这篇科幻小说以明朝崇祯年间为背景，巧妙融合历史与科幻元素。通过徐光启研制飞行器的故事，展现了科学先驱在封建专制下的悲剧命运。作者以细腻笔触刻画人物心理，借“飞天”意象隐喻对自由的追求，同时暗讽时代对创新的扼杀。历史真实人物与虚构情节的结合，既丰富了历史书写，又赋予科幻文学深刻的人文思考，体现了“科幻想像重构历史”的独特魅力。 9．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 D.“就是因为他看到曾经的大明土地归入敌手，大明败势几无挽回之地”错误，徐光启黯然神伤不仅因为看到大明土地归入敌手，还因为自己和孙元化等为大明的付出未得到认可，理想破灭，体现了他对个人命运与时代悲剧的双重悲叹。 故选D。 10．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“从而弱化了小说的故事性”错误，文中出现真实历史人物和事件，没有弱化小说的故事性，反而增加了故事的历史厚重感和真实性。 故选D。 11．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①疑惑：早朝后崇祯独留徐光启，却“不闻发声”，甚至将卷轴“抛于他面前”。徐光启对皇帝的异常行为“正心中疑惑”。这种“疑惑”源于对崇祯意图的未知——他未察觉自己研制飞行器一事已被监视，更未料到皇帝会突然拿出飞行器图纸兴师问罪。 ②大惊失色：崇祯怒斥“神火飞龙”之名是“奇技淫巧”，指责徐光启“妄称为龙”“居心不良”。徐光启“大惊失色”，完全未料到“龙”字会成为皇帝的“逆鳞”。为保命急中生智，谎称命名源于“奇袭盛京、扬国威”的军事用途，而非 “飞行原理来自龙” 的真实想法。 ③悲愤又无奈：崇祯提及孙元化之死，并暗示徐光启“心中不满”“怨恨皇帝”。提到被冤杀的爱徒，徐光启“心中大恸”，但“不敢在崇祯面前表现出来”。孙元化因兵变被牵连致死，徐光启深知其冤，却无法为其辩白，内心充满对朝政昏聩的愤懑。崇祯以“不忠”为由否定孙元化，甚至威胁徐光启“连你也不会放过”，徐光启只能压抑情绪，以“兵变确因孙元化过失所起”委婉反驳，却不敢直言皇帝错杀忠臣。 ④决绝：崇祯杀机毕露，徐光启为争取试飞机会，主动提出“不将制法流传于世”“失败则引燃火药自毁”。徐光启明知“已将自己逼上绝路”，仍选择以生命为筹码换取飞天机会，“忍痛烧毁书稿”表明他已做好牺牲准备，断绝了后路。 12．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 本题可从“执科幻之笔”和“丰富历史书写”两方面进行分析。 ①“执科幻之笔”：以科幻元素突破历史局限。小说中，徐光启研制的“神火飞龙”是核心科幻元素。这一飞行器融合了轻气球、火箭推动等超越明代科技水平的设定：以猪脬储存轻气、竹笼牛皮制成双层气囊的构造，在明代现实中并无科学依据，是作者基于现代科学原理（如浮力定律、气体特性）进行的科幻想象，突破了当时对“飞天”的认知局限。徐光启向崇祯描述“神火飞龙”可携带数百斤火药空袭盛京，这种“空中轰炸”的战术在明代战争史上从未出现，是典型的科幻式军事幻想，将现代空战概念植入历史场景。这种科幻元素的注入，为历史人物（徐光启）赋予了“超越时代”的行动目标，展现了科幻文学“以想象突破现实边界”的特质。 ②“丰富历史书写”：在真实历史框架中展开想象。故事明确设定在“崇祯六年”，此时明朝面临内忧外患（如孔有德叛降女真、边关危机），与历史记载完全吻合。崇祯帝刚愎自用、猜忌多疑的性格特点，在历史文献中亦有充分依据（如滥杀忠臣、刚愎拒谏）。徐光启是明代著名科学家、政治家，历史上确有其人，且真实参与了西学东渐、火器研究等重要事件；孙元化是徐光启的弟子，历史上因孔有德兵变被崇祯处死，小说中“孙元化被冤杀”的情节直接取材于史实。小说通过虚构的“飞天实验”，赋予历史人物更复杂的情感层次。徐光启在利玛窦、孙元化相继离世后独自坚持研究，映射了明末西学东渐过程中先驱者的孤独。他烧毁书稿、割断绳索的行为，既是对现实的绝望，也是对理想的殉道，深化了历史人物的悲剧色彩。通过徐光启的视角，小说展现了明末“抛弃忠臣、失地沦丧”的衰败景象，借科幻故事表达了对历史的慨叹，既是个人的悲叹，也是对王朝衰落的隐喻。这种创作方式，既非对历史的简单“科幻化改编”，也非脱离历史的纯粹幻想，而是构建了一个“似真似幻”的历史想象空间，让读者在科幻叙事中触摸到历史的温度与深度。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 现代文阅读Ⅱ 一、（24-25˙高一下南京市六校联合体˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 天山深处的“大兵” 李斌奎 倒塌的冰石砂岩堵住去路，车子停了。韩连长从车上跳下来，哆嗦着冻得乌青的嘴唇告诉我，①这里是海拔三千米的雪线上，因为全是悬崖断壁，无法实地测量，只好在图上用虚线表示，所以叫飞线区。 ②我仰起头，倒四十度的山体恶狠狠地屹立在眼前，仿佛是受伤的野兽，不断向外喷吐烟雾。云雾中一个雪人贴在万丈绝壁上，举着钢钎不断向头上一块悬石捅去。他像一片无根的树叶，随时都有被撕裂被卷走的危险。“哦，这不是志桐吗？”蓦地一个可怕的念头占据了我的脑海。为了看得更清楚，我拖着麻木的腿脚，慌忙向前跑去。 “站住，危险！”韩连长突然大喊一声扑过来，我还没明白是怎么回事，只觉得眼前一闪，黑灰色的烟雾雪尘就把志桐吞没了。撕裂人心的倒塌声震翻了山谷，我尖叫一声捂住了眼睛。 也不知过了多久，一个熟悉的声音把我吼醒，惊喜而又责怪。“说你偏不听，现在知道我们天山的厉害啦！”韩连长和小战士嗤嗤地笑，吵着要“吃喜糖”“吃喜糖”，我满脸绯红，乜斜了一眼。哎呀，他怎么成了这副样子啦：头上扣着破柳条帽，又宽又厚的安全带紧扣在没罩衣的旧棉衣外面，满身满脸的雪屑和白岩石沫子。要不是那双黑眼珠子，说什么我也不敢认。 此时，我们已回到营部，太阳从小窗口射进来，晒得帐篷里面像个蒸笼。“山里就这样，一天穿遍四季衣，毡筒外面还套水靴。”志桐嘱咐我换衣服，帮我擦汗，从下山到现在，他一直围着我转。这会儿，见他棉衣上化了的冰水哩哩啦啦往下滴，我站起来要帮他把棉衣上的宽皮带拨开，猛然发现原来他腰眼伤得这么厉害！衬衣和伤口都粘在一起，新沁出的血和汗在发黑的痂疤外又印下一圈红黄色的晕痕。 “小意思，擦破点皮。”志桐还安慰我，我却再也忍不住，眼泪吧嗒吧嗒往下掉。我真不明白，在这样的环境里他如此拼命究竟是为了什么！ 志桐手紧紧扶着桌面，缓缓地开了口：“就在上个星期天，飞线区发生了大塌方，五连指导员余海洲牺牲了，血把山石都染红了。当时正赶上他爱人来队探亲，就住在下面那顶帐篷里。” “是山下留守处招待所住的那个女的吗？”我紧张得牙齿都在打战。志桐背部急剧地抽动着，他默默地点点头，直起身来：“他们结婚早，孩子都两岁了，算起来分居十年啦。老余身体一直不好，这次他爱人来什么也没有带，只带了满满一提包中药，可他到死连一服也没顾上吃……”他哽咽着说不下去。“我只不过在挖他的遗体时被石头砸了一下，这又算得了什么呢？说真的，倩，想起这些同志，再大的苦我都能咽下去。可这几个月你一封信也不给我写，我，我实在受不了啦……”他激动得转过身，一把抓住我的手，一汪热泪淹没了他的眼睛。 酸楚的热浪压迫着我的喉管，面对着志桐炽热的情感，我说什么好呢？“走吧，志桐，只要你转业，我什么都听你的！我不能眼看着你再受这种罪啊……”他笑了，捧起我的脸，“瞧你，尽说些孩子话，我能走吗？”“为什么不能？你们在这里这么拼命干，谁知道？谁稀罕！许多转业干部千方百计走后门往北京涌。志桐，你别再傻啦，你也走出这天山，看看外面的形势吧！”我简直是在喊。 “什么是形势？各有各的看法！有坐车的，就得有修路的……”偏偏这个时候，韩连长把志桐喊出去了。没多久，就听到志桐大声嚷起来：“不像话，刚当了一年兵就要闹复员，从连里一直闹到营里；农村来的强调包工到组没劳力，城市来的不愿意当兵净开小差，一张嘴就是我的、我的，‘我的’是重要，就不想想自己的责任……”③他在门外烦躁地踱来踱去，那打夯的脚步带着风含着雨。我无力地倚在桌子上，心里像一团乱麻，怎么也理不出个头。 第二天天还没亮，嘹亮的集合号声响了，一队又一队胸佩白花肩扛工具的战士向飞线区方向走去。志桐系上安全带，从抽屉里取出一朵小白花，不祥的预感像可怕的阴影笼罩在我的头顶：“志桐，你们要去做什么？”他稍稍犹豫了一下，对我说：“今天下午，全团要在飞线区余指导员牺牲的红石前举行军旗下宣誓活动，一定要拿下飞线区！从今天起，我下五连代理指导员，宣完誓就要领着大家上飞线区施工……” “志桐，你……你可不能啊！”我再也控制不住，紧紧抱着志桐宽厚的身子，乞求地望着他。志桐胸部急剧地起伏着，声音低沉而又坚决地一字一句地说道：“倩，我这半年的心情老实说比你还要矛盾、痛苦，我甚至下决心要转业，不但你，连我母亲也为这件事不知哭了多少次。可我现在要郑重地对你说，你不许再提离队这件事……前不久，有一些外籍工作人员到边防去看了看我们的巡逻路和战备公路。那天，正好下了点雨，说来也巧，我们坐的小车走到人家瞭望哨楼前陷进泥坑里抛锚了。就在我们下来推车的时候，人家就对着我们拍照，打口哨，还组织士兵参观。参观中国的边防设施何等陈旧落后，欣赏中国的军人在八十年代的今天还站在雨里，怎么用手推着汽车向前跑！这不是嘲笑我郑志桐一个人，这是对我们全体中国军人的嘲笑！是对全中国人的嘲笑！” “你别再刺我的心了，志桐，你让我冷静地再想一想好不好……”我再也听不下去，扑在他的怀里，满腹的委屈、为难像岩浆一样迸发出来…… 开山炮，又是一声开山炮声！军旗在凛冽的寒风中翻卷，各种机械的轰鸣汇成震人心魄的旋律。下山的路上，我在车上怎么也坐不住，又探出身去，不舍的目光极力在满山遍野奔忙的人海中搜寻。啊，志桐！他还高高地站在飞线区一块突兀的崖石上向我招手，满身冰雪，通体皓白，④只有那军帽上的红星在跳，似一汪碧血，又似一团燃烧的火苗…… （选自1980年9月《解放军文艺》，有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①句“飞线区”的介绍展现施工环境的恶劣与危险，衬托志桐等人勇敢无畏的形象。 B．第②句运用比喻、比拟、借代等手法，表现了志桐危险境遇及不畏艰险的工作状态。 C．第③句描写了听闻战士转业时志桐的不满情绪，与“我”此时的迷惘态度有明显不同。 D．第④句把红星比作“碧血”“火苗”，象征军人坚定信仰与使命，说明志桐感染了我。 2．关于文中郑志桐的形象分析，正确的一项是（   ） A．郑志桐因腰伤而情绪低落，在与李倩交谈时多次哽咽，体现出他脆弱的一面。 B．讲述外籍人员嘲笑中国边防设施的经历，展现了志桐强烈的民族自尊心和责任感。 C．面对战士闹复员的问题，郑志桐的愤怒与无奈，暗示了边疆部队人心涣散的现状。 D．郑志桐拒绝转业，完全是因为对李倩感情的忽视，更看重个人在边疆的事业追求。 3．小说交代指导员余海洲牺牲的情节，有什么作用？ 4．小说故事取材于在天山深处修筑独库公路的基建工程部队官兵的英雄事迹。主人公郑志桐的原型是英雄人物姚虎成，他的恋人李倩则是虚构的。小说这样的构思带来了怎样的文学效果？结合文本，谈谈你的理解。 二、（24-25˙高一下南京五校联盟˙期中）阅读下面的文字，完成小题。 单刀赴会① 谈歌 转眼已经一个月过去。关汉卿的病仍不见大好，文秀每天给他细心煎药。今天，关汉卿接到了文远的请柬，要他去袁家茶楼饮酒。关汉卿看过请柬，对文秀笑道：“文远这是做什么呢？今日他还要唱《单刀赴会》呢，怎么去饮酒呢？莫要误事了哩。” 文秀皱眉道：“先生，这几日我哥与郑大官人直是走动得勤快，我怕是……” 关汉卿摇头：“不会，我与你们兄妹十几年的情谊，文远怎么去郑子厚戏班子。只是我今日体虚得很……”①关汉卿抬头看看窗外，已经是大雪飘飘，寒雪乱扫。他感觉自己精神实在倦怠。 马致远是前年春天投奔了元大都的郑子厚。他给郑子厚写折子戏，去年秋天还把王实甫也拉过去了。郑子厚被人称作郑大官人。郑子厚的弟弟是朝廷的大臣，郑子厚在元大都的声名便恁是了得了。 文秀皱眉道：“先生就不要去了吧。” 关汉卿想了想，笑道：“还是去吧。文远是个脸皮薄的人，不好扫他的兴致。” 关汉卿就与文秀去了袁家茶楼。一路上，满街飞雪，关汉卿微微有些气喘。文秀扶着他一路走着，心里阵阵难受。到了袁家茶楼，关汉卿就和文秀上到了二楼，关汉卿抬眼一望，竟怔住了。见楼上文远与马致远、王实甫坐在一起，正在说笑。关汉卿脸色陡然变了。这场面实在是他不曾想到的。他实在不曾想到文远与马致远、王实甫搅到一处了。 ②窗外的大雪呼呼直落下来。北风醉汉一般猛烈地刮着，窗纸被风雪击得惊慌地颤动。 王实甫见到关汉卿上来，忙起身笑道：“关夫子，你可是姗姗来迟了。文远可是等候很久了。” 关汉卿硬硬地看了文远一眼。文远笑了笑，有些不自然地道：“关先生请坐。” 关汉卿看看文秀，就点头道：“文秀，既来之，则安之，我们坐吧。”就坐在桌前。 文远忙起身给关汉卿斟了一杯酒。关汉卿却不看那酒，直管问：“文远，今日的戏就要开场了，你如何还在这里饮酒呢？” 文远怔了怔，却没有回答。 一时有些尴尬，几个人一句话也无从说起，桌上的酒已经冷了。 王实甫喊一声：“店家，再烫一壶酒来。” 关汉卿摆手：“不必了。文远，今日你是不能喝酒的。莫要误了场啊。” 王实甫笑道：“文远兄今日要敬关夫子一杯了。” 文远双手举起酒杯，笑道：“先生饮了这杯，弟子还有话讲。” 关汉卿笑：“你何苦这多礼节。有话但要直言才是。好，不扫你的兴致，只此一杯。”说着，就端起了酒杯。 文秀忙道：“先生身体刚刚好些，郎中嘱咐不能饮酒的。” 关汉卿道：“但饮一杯还是无妨的。我不知道文远要说些什么。” 文远脸色一红：“事情到此，不敢再瞒先生，我要到郑官人那里去唱了。” 关汉卿一怔，手里的酒杯一晃，就硬硬地放在了桌上。他皱眉道：“哦？几时去？”文远看看王实甫。似求王实甫说话。王实甫却把头转向窗外。 文远头一低：“我今日就走，这场酒，是我辞别。”他说得声音很低，似是飞虫响动。 关汉卿目光钉子一般扎住文远。文远被关汉卿的目光盯得不自在了，他脸一红，便起身下楼。关汉卿未动，文秀却大步追下楼来，在店门外喝住文远。 文秀怒道：“我只问你一句，你今日是想如何？你还唱不唱今晚的戏？” 文远道：“我真的只能回戏了。你总不能让我吃官司吧。” 文秀身子一颤，叹了口气：“好吧，你去吧，从此你我兄妹恩断义绝，我今后再也不想见到你了。”文远怔了怔，泪就涌出来。再也说不出一句话，转身飞似的走了。只听到满街的雪踩得乱响。 关汉卿颤颤地下得楼来。文秀正在楼下呆立，忙迎上去，焦急地问：“先生，如何唱今晚的戏呢？” 关汉卿仰天长叹一声：“这一场《单刀赴会》啊。”说罢，他大步向前走了。文秀紧紧跟在他身后，竟是有些跟不及他的步子。雪渐渐弱了。 二人赶到勾栏内，台下看客已经乱作一团了。 文秀嗫嚅道：“关先生……” 关汉卿有些艰难地摆摆手：“什么也不要说了，快准备行头吧。” 锣鼓催得紧时，浓墨重彩的关汉卿上场了。台下轰上来一阵爆彩。关汉卿唱到“大江东去浪千叠”一句时，勾栏内已经喝彩声不断了。关汉卿突然觉得胸中一阵憋闷。他努力走了几步，就再也拔不动步子了，身子似定住了一般，就呆在了台上。 台下静若坟场。 文秀大吃一惊，她看到关汉卿的脸上已经是大汗腾腾了。她感觉关汉卿已经唱不出了，或者说唱不动了。但是出乎她的意料，关汉卿又开始唱了： “苍阳如血，壮士如铁，醉眼斜看狂风烈。” 当他唱到最后一句时，脸色已经变得涨红，似一块刚出染缸的红布。 台下又是一阵爆彩。有人击掌喊道：“好！真关羽也！” 戏终于在掌声中散了，看客们离去，关汉卿却仍怔怔地在台上定着，与台下仍然没有走的马致远、王实甫目光相对着，似乎能碰出烈烈的火光。 文秀一脚冲上台来，痛喊了一声：“先生啊……” 关汉卿惨惨一笑，一张嘴，一口鲜鲜的血就喷出来。 马致远没有说话，呆呆地看着天边。③雪早已经停了，寒风狂烈，一天厚厚的云被吹散了。一角蓝天在天际被风撕开。无边无际的寒风湿重地滚地而来。马致远的泪水淌下来。他呆呆地喊了一句：“关夫子啊，你这是何必。你……”他再也说不下去。他的声音很响，但风声更响，风声淹没了他的声音。 王实甫没有听清，问一句：“致远兄，你刚刚说些什么？” 马致远不再说话，一双泪眼怔怔地望着雪天。他一动不动，似乎石化了一般。 王实甫看看冷冻了的天空，想到这是极难挨的季节。 ④天寒彻，雪纷飞，云离散，万里荒寒，人无声。 【注】单刀赴会，原指三国故事：鲁肃为了索还荆州，请关羽赴宴，暗中设下埋伏，并请关羽故人司马徽前来陪宴劝酒，司马徽拒绝，并告诫鲁肃不可鲁莽行事。关羽接到请书后明知是计，仍旧带周仓一人单刀赴会，关平、关兴带大军在江边接应。席间二人言辞交锋，鲁肃不能取胜。关羽智勇双全，震住鲁肃，令他不敢动用埋伏的军士，最后安然返回。后被关汉卿改写为元杂剧《关大王独赴单刀会》。 5．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．关汉卿接到文远请柬后，虽身体虚弱且对文远在演出日邀他饮酒感到疑惑，但因顾念情谊还是决定赴约，体现了他重情重义的性格。 B．关汉卿看到文远与马致远、王实甫坐在一起说笑时脸色陡然变化，是因为他没想到文远会与投奔郑子厚的两人搅到一处，心中有被背叛之感。 C．文远说自己今日就走，这场酒是辞别，还提到怕吃官司，表明他为了自身利益和迫于压力，决定放弃与关汉卿的情谊和当晚的演出。 D．关汉卿在台上唱到“大江东去浪千叠”时勾栏内喝彩声不断，说明他的演唱水平高超，意在突出他即使身体不适也能赢得观众的认可和喜爱。 6．下列对文中画线句子的作用分析不正确的一项是（   ） A．①处描写为关汉卿出门赴宴渲染了一种寒冷、孤寂的氛围，也暗示了他身体不适却仍要赴约的无奈。 B．②处生动地表现了风雪的猛烈，烘托出关汉卿见到文远与马致远、王实甫在一起时内心的震惊与愤怒。 C．③处环境描写暗示了关汉卿虽然经历了朋友的背叛，但仍对未来充满希望，如同那一角被撕开的蓝天。 D．④处环境描写营造出一种凄凉、荒寒的氛围，烘托出关汉卿在经历了一系列变故后的悲惨心境，也给读者留下了无尽的思索。 7．请结合文本，简要概括关汉卿在整个宴会过程中的心理情感变化。 8．本文作者有意在形式创新上将小说与传统典故“单刀赴会”构建起多重联系，且在内核建构上赋予这个故事新的内涵。请结合文本简要分析。 三、（24-25˙高一下泰州中学˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 滚烫的土地 阎秀丽 秋阳很毒，像针，扎在爹的脊背上。 娘抬头看了看天，说：“歇一会儿吧，这日头忒毒，晒得人脱层皮。” 爹没有言语，只是把镐头抢得更高了些，然后再使劲儿地落下。坚硬的山土在他的镐头下只是蹦出了一个亮晃晃的镐印，几块细碎的土坷垃蹦在他裸着的胸膛和脸上，和脸上的汗珠混合在一起，变成浑浊的小溪淌下来。娘便生了气，叨咕着说：“非得刨那点儿地，不知道能种几粒粮食！” 爹回了头，擦了把汗，眼睛一横，说：“你懂啥，这片小山包荒着也是荒着，我刨出来就能有用，要不种地，要不栽几棵树，咋了！” 娘说：“咱家的粮食也不是不够吃，你费那大劲儿刨这点儿地有啥用！乐意干你干！” 我在旁边看了看爹，娘能扔镐头耍脾气，我可不敢。爹那火爆脾气，不敢拿我娘撒气，要是有个不小心，那火准定得烧到我身上。 爹头也没抬，只是把手里的镐头更加用力地刨下去。 我心里是极不愿意爹到处“开荒”的行为，但是我不敢反抗。 爹的工作在县上，机关里一个科室的科长，是村里人人羡慕的“公家人”。 周六回家，爹换上一身旧衣裳，扛了镐头就往山里走，娘阻拦不住。村里人也说，不值当，吃公家饭的，还差那点儿地？正儿八经的庄稼人都没人弄。 为这，爹和娘吵了一架。 娘没有去地里，爹也没有喊我，一个人扛着镐头下了地。 娘并没有想象的清闲，反而在家里走来走去。把地扫了一遍又一遍，屋里的那几件简陋的家具，也被娘擦得泛了光，映着娘有些魂不守舍的神情，并且时不时地扒着后门，一遍又一遍地望着爹去干活的山沟沟。 我心想，再怎么望，也看不到那个小山包，何况是一个人。到了中午，爹还是没有回来，娘让我去地里看看，喊爹回来吃饭。我有些不情愿，又不敢违拗娘的意思，只能慢腾腾地向着那山沟走去。 太阳火辣辣地悬在正空，不知名的虫儿有气无力地嘶鸣着，连风都是热的。我心里暗暗气着，这么热的天，不好好在家待着，拐带得我也跟着遭罪，刨了那点儿山边子，还能富了？ 气归气，还得去，这么热的天，爹要是中暑了，那可就糟了。 我到了山沟处，远远地就看见爹抡着镐头，高高地举起，重重地落下。镐头落下的时候。他的身体弯成了一把苍劲的弓，站起身抡镐头的时候，身体微微向后仰着，和手里的镐头成了一个别样的剪影，像一棵山崖上虬枝百结的老松。阳光从他的背上洒下来，在爹重复的动作里，纷纷地跳跃不停。 我心头一热，赶紧走到爹的跟前，喊了一声，把手里的一瓶水递给他。他擦了擦额头上的汗水，“咕嘟咕嘟”一口气就把一瓶水喝了个干干净净，嘟囔出一句话：“这天，真要命，咦？你咋来了？”“娘让你回去吃饭。” “不急，我先把这块儿刨完了再回。” 我靠在一棵树的树荫下，懒洋洋地看着两只蚂蚁爬来爬去。爹抹了一把嘴，又拿起了那把镐头。 “别刨了，就那点儿山边子地，种啥也长不出好庄稼来。”放羊的张老歪握着一个鞭子，从山的另一边赶着羊群过来，蹲在离我爹不远的一块石头上说。 “你是白当了一辈子的庄稼人。地是通人性的，你懒了，地也懒了；你勤了，地就勤，它不亏待你，你得信得着这儿。”爹指了指自己的心口说，“心里装着啥，地上就长啥。” 张老歪点点头又摇摇头说：“话虽在理，不过你看，年轻人都出去打工了，家里的那几块地都撂荒了，你还开荒！你信不信，等将来你不在了，刨出来的地还得撂荒，图个啥！” “人哪，是地养着呢，就是死了，也得埋在地里，还能给你悬到半空去？人不在了，地还在，人活在地里呢。他们还能在外漂泊一辈子？早晚得回来，这里是根儿！” 张老歪没有说话，看着天空上的几朵白云，嘴里嚼着一根草叶子，半晌说了句：“这人养地不假，还没听说地养人的。” “话可不能这么说！”爹站直身子，手里拄着镐头说，“一百年这样，一千年也这样，哪块土地上都有人。咱们不在了，埋在这里，有魂在这儿呢，种上一棵树，树吸收着咱们的营养，越长越大，开花结果，谁说咱们就没了？那是以另外一种方式活着，这不就是地养人吗？” “儿子说要接我去城里享福，恐怕我老了那天也回不来喽。”张老歪的神色似乎有些黯然地说，狠狠地甩了一下鞭子，把羊惊得回头冲着他“咩咩”地叫了几声。 “那你就去呗。” “要不我能去哪儿？”张老歪硬撅撅地撂下这句话，转身就去追跑散的羊去了，“你脚下瓷实，刨吧，我的脚底下可就空喽……” 风里隐隐传来张老歪的话，瞬间就被阳光炙烤得没了踪影。 爹没说话，低下头，看着脚下褐色的土地，又把镐头高高地抡起。 爹和镐头已经浑然一体，山野间回响着镐头撞击大地的闷响。爹的身影紧紧贴服着大地，浑然一体，像大地上移动的图腾。娘扛着镐头出现在弯弯曲曲的土路上，我久久地站着，看了一眼娘，又看了看爹的背影。 脚下的土地被太阳炙烤得滚烫，那股热气源源不断地传入我的四肢百骸，让我的心也变得通透起来。 我走过去，把镐头从爹的手里拿过来，也像爹一样，将镐头高高地抡起。 （选自《小小说月刊》2021年7期） 9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．爹跟娘吵架后，娘在家看似忙碌的行为、魂不守舍的神情和扒着后门一遍遍张望的动作里，包含着对爹的担心和牵挂。 B．我顶着火辣辣的太阳喊爹吃饭的情节，写出了我内心的不情愿，为最后写“我的心也变得通透起来”这一发展转变做了铺垫。 C．在爹的心里，“地是通人性的”，“你得信得着这儿”，这既有对土地的信任，又有对土地的依恋，更体现了爹对土地与人的关系的独到思考。 D．文中的“浑然一体”一词将爹、镐头和大地三者紧紧地连接在一起，生动贴切地写出爹在山沟劳作的场景，重复使用，意蕴深刻。 10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说主要采用第一人称，以“我”的视角来叙述故事，拉近与读者的距离，显得真实亲切，同时便于表现我对爹刨地看法的转变。 B．小说语言形象生动又不失质朴，如“叨咕”“拐带”“嘟囔”等口语化词汇，既符合人物的心理特点，又展示出浓郁的生活气息。 C．小说中多处描写到秋阳，表现天气的炎热，推动故事情节的发展，烘托爹的形象，同时暗示我和娘都不愿让爹到处开荒的心理。 D．小说写张老歪与爹的对话，表现了二人对土地都饱含深情，但认识不同，衬托了爹对人与土地关系的认识更加深刻，深化了小说主题。 11．小说题目“滚烫的土地”意蕴丰富，请结合文本加以分析。 12．小说多次写到“抡镐头”这一细节，你认为有何用意？ 一、（24-25˙高一下扬州市邗江区˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 镖头杨三 聂鑫森 杨三的名气很大。杨三的镖局名叫吉成镖局。他从十八岁开始当镖头，到不惑之年，还没有过“失镖”的记录。 这一年年景不大好，秋收后，湘潭城里的粮价不但没有落下去，反而上涨了，而且涨价的大米还供不应求。这天他正跟一个老者下棋，突然城中最大的茂丰粮行老板朱启人找他走一趟镖，运一批粮食去贵州。 茂丰粮行此次出行的有二十多辆马车，装运着几万斤上等白米。粮行随行的只有一个账房和一个伙计。朱启人说：“粮队所经的地方民风强悍……”杨三说：“如若失镖，我杨三赔偿。”朱启人说：“这就好，这就好！” 第二天一早出发时，杨三骑马在前面开路，挎一口单刀。在风扬起的尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立。一路无事，渐渐地进入湘西。 这一天傍晚，他们在一家车马大店安歇下来。阳光金红金红的。远处，青山如黛。 天色暗了下来，他点燃桌上的桐油灯，摆开棋盘，忽听见隔壁房里有棋子落桌的脆响，寂寞感油然而生。要是有个人下下棋，多好，他忍不住走出门，来到隔壁房间的门前。房门敞开着，果然是一个穿长衫的很文弱的中年人在自己跟自己下棋，神情十分专注。杨三咳了一声，那人抬起头来，问：“先生找人？”杨三在光影中看到的是一张白净的脸，双目有神，便说：“冒昧冒昧，我就住在隔壁，听见有棋子的声音，便过来看看。” “先生定是好棋之人，旅途相逢，何不来一局？” 杨三飞快地扫了一眼房间，说：“正好来请教。我叫杨三，是湘潭吉成镖局的，押镖路过这里。”那人说：“镖局？啊，我听说过，我是个教书匠，叫沙风里，回贵州老家去的。长夜漫漫，在这里摆棋消磨时间哩。” 于是，他们坐下来，一边聊天一边下棋。 “沙先生回老家省亲？” “是的。今年家乡年景很坏。很多田地因久旱无雨，颗粒不收，而粮价飞涨，老百姓叫苦连天，有些地方竟出现食人肉的惨景。” “老百姓怎么活啊！”杨三叹息道。 沙风里说：“政府虽有赈灾粮，贪官层层克扣，老百姓只有望天叫冤。” 杨三说：“老百姓走投无路，往往冒险！” 沙风里说：“先生所押何镖？” “大米。” “这大米老百姓如何买得起，简直是粒粒珠玑，享用的只是富豪阔佬，唉。” 一直聊到鸡叫三遍，杨三才恋恋不舍揖别回房。 第二天出发时，沙风里也雇了一匹马和一个马夫，和杨三并排而行。 粮行的账房曾暗地里告诫杨三，别让生人同行，以免出事。杨三一笑曰：“他一介书生，防他做什么？” 一连六七日，沙风里和杨三同吃同住，聊天，下棋，竟如兄弟一般。 车马队进入了贵州境内。沙风里明日将走另一条路，要与杨三分手了。夜里，沙风里用漂亮的行书写下一首七绝赠予杨三：“横刀江海世人知，几日纹怦并酒厄，最忆镖师情言重，可怜野老倒悬时。” 这一夜，他们一直聊到东方破晓，然后沙风里拱手揖别杨三，跨马飘然而去。杨三望着渐小渐杳的影子，很是惆怅。 一进入贵州境内，到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍，逃荒的人一拨一拨在眼前经过。 这天午后，行至一个荒僻处，忽然尘土飞扬，从一个山谷中窜出一彪人马。领头的是个连鬓胡大汉，双手握一把单刀，他高喊道：“杨镖头，请留下粮车！” 杨三说：“朋友，我也是受人之托，护镖为生，请借一条路，以后再重重致谢。” 连鬓胡说：“我们之所以劫粮，实不为己，请留下粮车，可以活一方百姓的性命。” 杨三说：“如果是我的粮食，你尽管取去。只是镖行有规矩，主动丢镖，罪同叛逆，杨三不愿坏一世英名。” 连鬓胡说：“杨镖头，那就失敬了。”说毕，舞着单刀劈了过来，杨三用单刀撩开。三五回合后，又有几人围将上来，或枪或锤或剑，真正是蹄声如鼓，寒光如瀑。这几个人一边围着杨三，一边策马往后退；杨三既无法脱身，又不忍用绝招伤他人性命，故一时难以取胜。 在一个山的拐弯处，突然听见有人高喊：“众弟兄且停手。”随着喊声，一马飞来，跨在马上的竟是沙风里！他依旧是长衫，布鞋，两手空空。 杨三一愣，突然愤怒起来：“想不到是你，你原来是绿林中人！” 沙风里笑着说：“不，我以前真是个教书匠。” “你跟着我，就是为了这些粮食？” “正是。杨先生，这一方百姓已饿死不少了，就等它救命。” 杨三冷笑一声：“我不相信！你们得了粮食，又去卖高价！我不相信！再说我从未失过镖，岂能毁声誉于一旦？” 沙风里正色道：“你若让出粮车，可救百姓于不死，是大恩大德，怎么只想着自己的声誉？” 杨三握刀的手颤了一下。 “杨先生如果不相信我，我可以舍此性命，以彰心迹。”说完，从怀中抽出匕首。 “慢！”杨三大喊一声。 沙风里说：“杨先生留下粮车，如不好回去复命，请留下来，和我们一起救济百姓。” “不。不是不敢，是不能。” …… 残阳如血。 吉成镖局归了朱启人，但他好些日子展不开眉头，常自语：“杨镖头这样好的武艺，怎么会‘失镖’呢？几万斤雪白雪白的大米啊！” （有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“房里有棋子落桌的脆响”“房门敞开着”等细节描写，从侧面表现了沙风里精于设计、善于谋划的形象特点。 B．“不是不敢，是不能”体现了杨三的矛盾心理，根据结尾推测，杨三最后还是把粮食留给了百姓。 C．小说运用第三人称讲述了杨三接镖、护镖、失镖的故事，并用沙风里这一形象反衬杨三的江湖侠义精神。 D．小说采用人物对话形式，使叙事节奏紧凑，突出了人物的鲜明个性，交代了故事发生的社会背景。 2．关于文中划线的几处环境描写，下列说法不正确的一项是（   ） A．“在风扬起尘雾中，镖旗在第一辆马车上自矜而立”，运用拟人手法，写出杨三护镖出行的壮观场面及其自信的性格。 B．“阳光金红金红的。远处，青山如黛”，描写“阳光”“青山”，突出了环境明亮开阔的特点，烘托杨三暂时放松的心情。 C．“到处凄凄惨惨，村墟不见炊烟，路边横着饿殍……”写出了贵州灾民的惨状，与上文沙风里所谈家乡年景的情节相呼应。 D．“残阳如血”，表面上写了夕阳西下，映衬出的晚霞犹如血色鲜红，实际上渲染了一种悲凉的气氛，突出了故事的悲剧性。 3．“伏笔”是小说重要的技巧之一。本篇小说中，杨三“失镖”，前文多处设有伏笔，试找出其中三处加以分析。 4．有人评价聂鑫森的小说“他并不关注重大题材，而是在凡人故事中体现出悲悯情怀和社会责任感”，请结合文本加以分析。 二、（24-25˙高一下江苏省如皋市˙期中）阅读下面的文字，完成下面各题。 一个连长的战斗遭遇（节选） ——我们构筑的阵地，我们自己守着！ 丘东平 黄昏的时候，据村子南面的瞭望哨的报告，有一队日本兵从南面不远的一个村子里，沿着左边的一条公路开出了。——这个消息立刻使屋子里的人起了很大的骚动，堕失了战斗意志的人们，像鼠子似的，眼睛闪耀着火，在屋子里窃窃地私语着，狼狈地作着流窜……高峰从地铺上爬起来，面孔痛苦而灰暗，鼻梁的中段显得过分的阔板，这过分阔板的鼻梁几乎要把他作为一个人的表情完全毁坏。他沉默着，像一个木偶似的站立在林青史的面前。 ——我们是不是要避免这个战斗？ ——我们逃吧！…… ——我们还能够作战么？ 许多人都急急惶惶地暗暗地在这样考虑着自己，追问着自己，仿佛各人都有不同的意见和主张，但是都没有响出半声，提心吊胆的骚乱的情绪完全为一种可怕的沉默所掩盖，而所有的眼睛都集中在林青史一人的身上。 林青史站在他们八十七人的队伍的中间，——这八十七人虽然也是残败的一群，却还能够保持他们的严紧的阵容，至少他们还存有坚定的信心，到了日暮途穷的绝境还能够不辞一战…… 林青史坚定地，非常简短地这样说了， ——同志们，跟着来吧！能够走得动的都跟着来吧！不能够走得动的我们也并不抛弃你们，……因为现在战斗的地点就在这村子的圈子里，一个钟头之内一切都清楚了，如果我们能够战胜敌人，我们总有一个新的转机，不然我们失败了，我们也只好同归于尽！ 于是这里发生了神奇的事迹，少数的伤兵静静地躺在屋子里，大多数的战斗员，不分来历的不同，不管所属的部队的各异，他们默默地排列起来，默默地跟随在林青史的背后，虽然有些人的心里还是疑惑不定，不能很快地立下战斗的决心…… 从南面来的敌人是一个颇为强大的队伍，黄色的，默默地闪动着的影子溶化在黄昏的黯灰色的气体里面。黄色的行列在公路上行进，雪亮的刺刀在暮景中发射出暗白色的光焰。——掩藏在小河边的十五个挺着枪尖，面对着近处的公路桥梁，——这是预定了的，他们一定是从公路上过桥的日本兵最初发现的第一批敌手，骄纵的日本兵在这里最初发现的第一批敌手便是他们。 十五个战斗兵依托着小河边的潮湿而发松的泥土，沉毅地发出了猛烈的排枪，枪声震撼了四周的原野，仿佛有一阵暴烈的狂风在这里吹过，空间里久久不歇地起着剧烈的骚动，——这里相隔约有千分之一秒钟的静默，这是一个痛苦的令人颤抖的时间，在这千分之一秒的时间中，十五个，这最初把身躯投入战斗的勇士们，必须写完这个惨淡的课题：他们必须把自己从胆怯与柔弱中救出，一再地使自己的惶惑的灵魂得到坚定，从而站牢着脚跟，在胸腔里燃烧起炎热的战斗的烈火，用狮子一样的狞恶可怖的面目去注视当前的敌人…… 水门汀的灰白色的桥梁像一只发怒的野兽似的抖动那庞大的身躯，仿佛在那上面发出了一重浓雾，那抖动的桥梁在倏忽之间完全模糊了自己的影子。排列在公路上的日本兵的整齐的队伍像一列美丽、奢侈的玩偶，他们在那神秘的千分之一秒的时间中，丝毫不能使自己的队形有所变动，只听见一声声的狂叫的粗犷的声音从那怪异的队伍中发出，而埋伏的中国军也正在这里把握到非常充分的战斗的余裕。 有二十七个中国军用猛烈的火力作着前导，从一个稀疏的树林里闪出了他们蓝灰色的姿影，他们在战斗中完全舍绝了所有一切的掩蔽，一个个走过那青绿色的田圃，把自己的蓝灰色的影子完全显露。猛烈的枪声震荡着耳鼓，震荡着四周静默的原野，沉重地紧压着低空。地面上突然升起了一阵阵的厚厚的尘土，这尘土几乎要把低空里的一切全都掩蔽。 有三个年少的中国军从村子的背面走上了村子与公路之间的高高的土墩，他们急激地放射了排枪，这暴烈的战斗场面叫他们发出了怒吼，他们用全身的力量去凝视当前的劲敌，却似乎还不能够把射击的目标把握得更准些。 在狂噪的枪声中可以清楚地听见，高峰，那恢复了战斗力的勇敢的战士，用非常洪亮的声音这样叫， ——上！——上！——还要高些，要爬上屋顶的脊梁！望得见么？敌人在哪里望得见么？放！猛烈地放！…… 敌人的猛烈的火力集注在这屋顶的上面，机关枪的子弹依据着纵横交错的线在屋顶上往来驰骤，破碎的飞舞的瓦片发出巨兽一样的凶恶的叫鸣。 于是有三个战斗兵在同一个时刻从屋顶上滚下了，残破的屋顶在敌火的攻击之下颠簸地仿佛要从地面上升起，敌人的机关枪的子弹有时候集中倾注在屋角上，屋角崩陷了，石灰的浓烈的气味和血腥混合，构成了一种沉重难闻的气体。 当战斗结束的时候，林青史像一匹疲累的马似的垂下头来，高耸着肩膀，脚胫变得有点跛，上身在空间里剧烈地作着抖动，他默默地走出了村子的东边，和他的部下相见时，把高举着的手轻轻地稍微摆动了一摆动，仿佛有意地要对他的部下实行躲闪，至少他这时候不高兴和他的部下交谈，一和他的部下碰头的时候总是匆匆地从这边跑到那边去。 （有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开篇日本兵即将到来的消息让人们陷入骚乱的情绪，这些情绪进而被沉默替代，暗示他们之前遭遇了惨败。 B．林青史坚定而简短的话体现了视死如归的精神及战友情谊，让原本丧失战斗意志的人们马上树立起战斗的决心。 C．二十七个中国军舍绝了所有一切的掩蔽，把自己的身影完全显露，显示了战争中中国军人舍生忘死的牺牲精神。 D．面对强大的日本军队，林青史带领所有战斗员，做到了分工明确、听从安排，展现了中国军人的协同作战能力。 6．下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说采用现在进行时，对战争场面进行了详细描写，战场硝烟弥漫，战士奋勇杀敌，具有强烈的视觉冲击力。 B．小说采取第三人称全知叙事，使作者获得了叙述距离，能够对不同人物做出评论，同时刻画他们的心理状态。 C．小说塑造人物时既有个像又有群像，塑造群像是为了反衬林青史的个人形象，体现了战场中中国军人的成长。 D．小说中的比喻具有象征作用，如将十五个战斗兵突袭时引发的动静比作野兽抖动身躯，突出了战斗场面的激烈。 7．这篇小说的战斗场面具有强烈的现场感，作者是如何达到这样的效果的？请根据文本简要分析。 8．丘东平的这篇小说“真实地表现了正面战场的阳光与阴影”，请结合文本分析“阳光”与“阴影”的内涵。 三、（24-25˙高一下无锡市一中˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 二月（节选）［注］ 柔石 六年前，萧涧秋和陶慕侃一起从杭州省立第一师范学校毕业。他们的感情非常好，可是毕业以后，因为志趣不同，就各走各路了。在这六年之中，萧涧秋风萍浪迹，跑过中国大部分的疆土。但终于厌倦了这样的生活，所以答应陶慕侃的聘请，回到浙江来。浙江本是他的故乡，可是他从小就死了父母，孑然一身，只跟着一位堂姊生活。不料，堂姊在他临毕业的一年也死去了。他在人间更加孤独，没别的朋友。陶慕侃倒还是和以前一样记着他，时常与他通通信，而且也佩服他的学问，所以趁着学校的扩充，再三要求他到芙蓉镇来帮忙。 他喜欢孩子，所以应了下来。况且他将学校观察一番之后，更觉得满意。这座学校的房子，虽然不大，却是新造的，半西式的；布置，光线，都像一座学校。陶慕侃为他选定的房间靠近小花园，当时他打开窗，就望见梅花还在落瓣。他觉得自己愿意在这住两三年，也可能更久。他在房内走了两圈，似乎他的过去，没有一事使他挂念，他要在这里新生了，从此新生了。 因为一星期的旅路劳苦，他就上了床想睡下去。可是，他的性情使他常常在快乐时想到不幸，所以，这时，他三小时前在船上所见的一幕，一个悲惨的故事，在他脑内复现了： 从海市到芙蓉镇，三个小时，他坐在统舱的栏杆边，眺望两岸的衰草。他对面，是一位青年妇人，身穿着青布夹衣，满脸愁戚的。她虽大方而温良，可是从她的两眼内，可以瞧出极烈的悲哀，如夏午骤雨一般。她的膝前倚着一位约七岁的女孩，眼秀颊红，小嘴如樱桃，非常可爱。正掂着手里的橘子玩，好似橘子的红色可以使她心醉。妇人怀里还抱着一个约两岁的小孩。一位老人，就向坐在她旁边的一位老妇问： “李先生到底怎么哩？” 那位老妇凄惨地答： “真的打死了！” “真的打死了吗？”老人惊骇地重复问。 “可怜真的打死了！什么惠州一役打死的。听说惠州城，铜墙铁壁那样坚固，里面又排着阵图，李先生这边的兵，打了半个月也打不进去。李先生愤怒起来，可怜的孩子，真不懂事！他自讨令箭，要一个人去冲锋。说他那时，一手提着机关枪，腰里佩着一把钢刀， 藏着一颗炸弹，背上又背着一支短枪，真像古代的猛将！说起来吓死人！就趁半夜漆黑的时候，他去偷营。谁知城墙还没有爬上去，那边就是一炮，接着就是雨点似的排枪。李先生立刻就从半城墙上跌下来，死了！”老妇人擦一擦眼泪，继续说，“惠州倒是打下来了。城内的敌兵，见这边有这样忠勇的人，吓破了胆，都逃散了。不过李先生终究给打死了！”她语气和缓一些，说：“我们这次到上海去，也白跑了一趟。李先生的行李衣服都没有了，抚恤金一时也领不到。他们说上海还是一个姓孙的管的，他和守惠州的人一边的，都是李先生这边的敌人。所以我们也没处去多说，跑了两三处秘密的、不像衙门的地方。他们告诉我，抚恤金是有的，可不知道什么时候才有。我们白住在上海也费钱，只得回家。”稍停一息，又说：“可怜她们母子，不知怎样过活！家里一块田没有，屋后一方菜园也在前年卖掉，给李先生做了盘缠。两年来，他也没有寄回家一个钱。现在竟连性命都送掉了！李先生是个有志的人，人又非常好。他去当兵，是骗了他的妻去的，对她是说到广东考武官。谁知刚刚有些升上去，竟给一炮打死了！李先生的身体，他的朋友看见，打的和蜂窝一样，千穿百孔，血肉模糊，哪里还有鼻子眼睛，说起来怕死人！” 两旁的人都听得摇头叹息！ 这时，那位青年寡妇，止不住流出泪来。老妇人说到末段的时候，她更低头看着小孩的脸，似乎小孩的白嫩的脸包含着未来的隐光，可以安慰一些她内心的酸痛和绝望。女孩仍是一味玩着橘子。一时她仰头向她的母亲问， “妈妈，家里就到了喔？” “就到了。” 妇人轻轻而冷淡地答。女孩又问， “到了家就可吃橘子了喔？” “此刻吃好了。” 女孩听到，简直跳起来。随即剥了橘子的皮，将红色的橘皮在手心上抛了数下，藏在她母亲的怀里。又将橘子分一半给她弟弟和母亲，一边自己吃起来，又抬头向她母亲问， “家里就到了喔？” “是呀，就到了。” 妇人不耐烦地。女孩又叫， “家里真好呀！家里还有娃娃呢！” 这样，萧涧秋就离开栏杆，向船头默默地走去。 船到埠，他先望见妇人，一手抱着小孩，一手牵着少女。那位述故事的老妇人提着衣包走在前面。她们慢慢地向一条小径走去。 这样想了一回，他从床上起来。似乎精神有些不安定，失落了物件在船上一样。站在窗前向窗外望了一望，天已经刮起风，小雨点也在干燥的空气中落下几滴。于是他又打开箱子，将几部他所喜欢的旧书都拿出来，整齐地放在书架之上。又抽出一本古诗来，读了几首，要排遣方才的回忆似的。 （有删改） ［注］《二月》最初发表于1929年，中国尚处在剧烈动荡期。1926年至1927年，国民革命军挥师北伐，重创军阀吴佩孚、孙传芳的势力，而上海作为多方外国势力的盘踞地和各种思想潮流的交汇地，形势更为复杂。 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．萧涧秋决定落脚芙蓉镇，是因为他厌倦了漂泊，好友又发出了邀约，而他自己也喜欢孩子和这里的环境。 B．老妇的叙述中夹杂着“说起来吓死人”“怕死人”这类评说，反映了普通百姓对残酷战争的恐惧心理。 C．青年寡妇对待怀中男孩儿和身边女孩儿的态度截然相反，主要是由于乡土社会“重男轻女”的传统思想。 D．李先生的英勇献身及其家人的遭遇，使革命义士的巨大牺牲真实可感，使底层民众的辛酸苦楚如在目前。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文章开篇简笔交代了萧涧秋的身世经历，保持了人物塑造的完整性，并与后文关联甚·密。 B．文中的血色和橘色，与整体素淡的色调形成视觉冲击，富有暗喻性，意味着生命的陨落。 C．年龄稍大的女孩尚不谙世事，单身母亲养育儿女的艰难可想而知，加重故事的悲剧色彩。 D．文中有多处环境描写，或清新恬静，或阴郁压抑，暗示了主人公萧涧秋的心境变化。 11．学界普遍认为萧涧秋身上有作者的影子，正如鲁迅先生评价柔石“很有悲观的气息，但实际上并不然”，请结合文本分析萧涧秋的形象如何印证了这一评价。 12．嵌套式叙事结构，是通过不同时间线或不同视角的叠加，使一个主体故事包含一个或多个次级故事。请简要分析本文叙事的结构层次及艺术效果。 四、（24-25˙高一下江苏东台˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 戏之骨 张中杰 他打小是个没见过爹娘的孤儿。村里人可怜他，给他几件旧衣服。时不时给他送碗粥。有红白大事的时候，他就去帮厨，一来解决吃的问题，二来也算是对大家的报答，好多厨师见他机灵透钻，想收他为徒。 十二岁时他迷上了戏。七里八乡逢会赶集唱大戏，一定要去看，眼瞪得溜儿圆，支棱着俩招风耳听得入了迷，连草台班子的戏也一场不落。有时听到入境处，一会哭得一把鼻涕一把泪，一会儿又自顾自地哈哈大笑，手舞足蹈，惊得看戏人都忘词了，回过头看他，拿眼戳他。大家都以为他魔怔了。 “当大厨多好，一辈子好吃好喝，起码混个肚儿圆！”班头说。他冲戏台班头说想学唱戏。班头叼个烟袋锅吧嗒吧嗒吸，不正眼瞧他。 “人不能光为了吃，我得学戏。唱好了，报父老乡亲对我的恩！”他说得一板一眼，像念道白，尾字音拖起了长腔。说毕，他恭敬地跪拜作揖，比台上的主角还有范儿。班头被他这一腔惊呆了，又见他心诚，知道感恩，说得在理，让他跟了戏班子。他除了为戏班子做饭，剩下的时间就跑龙套。奇怪的是，没见他跟谁学过，却唱念做打样样在行。他一个人能演所有角色，缺啥就能补啥；要是唱全场，谁看谁呆，连台上的人都能瞒过，原来的演员心中直怨他抢人饭碗。 生旦净末丑，他学啥像啥，唱啥是啥。扮老生显尽沧桑，扮小生俊逸风流，扮青衣袅娜依人，扮净角叱咤风云。扮文丑出场，插科打诨，台上台下笑声不断；当武丑更见真功夫，连台下力气蛮的大汉也惧他三分。至于扮旦角，花旦、刀马旦、武旦、老旦、彩旦等扮相各展风流。 要是唱苦戏，他念及从前孤儿之难，悲悲切切，幽幽怨怨，让台下观众喉咙跟着发堵，又忽然声声苦句句泪高亢起来，观众眼泪便喇喇直流，台下哭声大作。要是唱笑戏，他眉飞色舞，自豪感溢满于胸，声音朗朗从喉间有节奏地往高处走，台下也跟着大笑不止，鼓掌声、叫好声自然是连成一片。 好多大班子慕名用重金来挖，私下允以优厚待遇，均被他拒绝。他说：“我从一而终。”一拨拨来人说客悻悻而归。 剧团八个大戏箱之外，是他那只大小适中的“百宝箱”，香樟木，磨得黑明光亮，看不清颜色，到哪儿都背身上，寸步不离。打开箱子，有擦脸毛巾、小镜子、胭脂膏，也有针线包、纱布，还有跌打丸。大家戏称之“神秘九号”。 他什么人都敢顶。有个村医是戏迷，老死以后送殡。村民们凑钱想让他出台戏，正巧与保长的爹八十大寿时间冲突。班头想给保长的爹演，他断然拒演。 “一辈子救过多少人命，又是咱的铁杆票友，我得用戏送他一程。你们不去我一个人去！”他说得斩钉截铁，掷地有声。班主无奈，又联系其他戏班子，给保长好说歹说，才救了场。他不找女人，说戏就是女人，常常私下里一个人扮演自己的女人，咿咿呀呀，呢呢哝哝。他见剩饭抢着吃，每次吃过的碗像舔过似的光，说什么“剩饭姓张，越吃越香”。夏天饭都馊了，他也不舍得倒掉。好在他身体好像铜墙铁壁，从未犯过胃病。 后来，他成了班主。再后来，日本鬼子进了中国。戏班子流离四方，枪炮声起，马上转移。不管转到哪里，看戏的也没几个，一年挣不了几个钱。一天，皇帝的蟒袍被鬼子的三八大盖穿个碗大的洞，人倒是没事，可衣服却置换不起。他搬开随身的百宝箱，从里面拿出针线包。一愣眼工夫，蟒袍上的破洞已被缝得严丝合缝。他放下补好的戏装，怔怔地发呆。19路军从抗日前线撤下来。他找到队伍说要义演。台下坐满士兵，有的衣服上还有血痕。他正演《铡美案》里的包公怒斥陈世美，高潮处，掌声、喝彩声四起。忽地狂风刮过来，头顶搭起的头柱倒下。拉二胡的二大爷和边上昏睡的小孙子来不及反应。但见他边唱边飞身而起，扑向二人，被柱上的灯砸中脑门儿，瞬间血流如注。他硬生生面不改色，唱完最后一句，猛然直挺挺倒地。 大家把他翻过身来，“速拿我百宝箱来！”血污满面的他，京腔京韵大声念白。“毛巾？”他摆手，“急救包？”他摇头，食指下探示意下翻。箱子最下边哗哗啦啦，有五角、一块、两块的纸币和硬币，也有闪亮的银元。 “这些一半给19路军，一半送我走……”言毕，气绝而去。19路军最终还是收下了钱。几千当兵的向他行军礼告别。风很大。大家把他葬了。一老戏迷，民间雕刻家，在他坟丘的碑上刻上“戏之骨”。字迹风流，劲直有力。 （有删改） 13．下列关于“戏之骨”人物形象的分析不正确的一项是（   ） A．“他”坚持为村医送殡拒演保长寿戏，既体现知恩图报的品格，也暗含对权势之人的蔑视。 B．日军打穿蟒袍后“他怔怔地发呆”，既有对戏装的心痛，也暗含对文化遭战火摧残的悲愤。 C．“戏就是女人”的独白，表明“他”将戏曲视为精神伴侣，隐含着对现实情感生活的逃避心态。 D．“他”主动为19路军义演，把自己一半的积蓄捐给19路军，说明“他”支持抗日大业，彰显民族大义。 14．下列对本文艺术手法和相关内容的理解，正确的一项是（   ） A．开篇以“孤儿身份”与“村民接济”形成因果链，为后文“他”拒绝高薪、捐银抗日等选择埋下伏笔。 B．“他”看戏入境的表现，“惊得看戏人忘了戏词，回过头看他，拿眼戳他”，甚至以为“他”魔怔了，运用了比喻和夸张手法，反映了“他”对戏的痴迷。 C．小说叙写了一个孤儿由爱看戏到学戏、演戏，最后演戏时为救人而死的故事，表现出热爱以戏剧为代表的传统文化的主题。 D．小说中观众喉咙“发堵”“哭声大作”的描写，与《琵琶行》中“江州司马青衫湿”的手法一样，直接表现了“他”唱戏的艺术魅力。 15．文中三次出现“百宝箱”，各自有怎样不同的作用？请结合文本简要分析。 16．文中的“他”没有名字，产生了怎样的表达效果？请结合内容简要赏析。 一、（24-25˙高一下无锡江阴六校˙期中）阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 村歌（节选） 孙犁 大官亭的野战医院里，新来了一批伤兵，里面有几个饶阳县今年春天参军的战士。战士们给家里写了信，母亲和妻子们都去看望了。张岗贫农组也买了一筐鸭梨，募了一篮鸡蛋，送去慰劳，李三同双眉是代表。 在伤兵里，双眉看见了兴儿，挂着一只胳膊。兴儿和李三说是参加机枪班冲锋受了伤。双眉一句话也说不出，红着脸笑了。兴儿用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊，好像是叫双眉看。双眉明白，这意思是说：你看我怎么样，我受伤了。 第二天，区里送来一封信说：野战医院的伤兵同志们要求张岗剧团给他们演演戏，叫李三加紧准备。 李三拿着信找了双眉去，笑着说：“你的工作来了！” 双眉接过信来看了看，抬头问：“伤兵同志们为什么单到咱村？” 李三说：“周围几十里，谁不知道张岗剧团？在冀中区，除了“火线”，恐怕就属咱们了，人家军队上能没有听说过？” 双眉说：“那可演什么节目哩？咱不演俗戏，新编又一下排不出来，全怨三哥，那两天还批评我哩！”说完把嘴一撅。李三说：“这怨三哥没远见。双眉，这事全交给你，你用什么东西，使唤哪些人，告诉我，我给跑腿！人家既然指名请咱们，咱们就得露一手，不能丢人！” 双眉想了想说：“我看还是演比武从军，这个戏别的剧团演不了，咱们又是熟戏。三哥，你看怎么样？” 李三说：“对，就演这出。给军队演，又符题，我就喜欢这出戏，末了那一大段唱，别的剧团，就是没法演，两个人接着也唱不下来。你唱起来，可是从从容容，越到后来越有劲。不过那个武委会主任叫谁演哩？兴儿不在家。” 双眉说，“就叫小三成替他，排的时候，小三成一块学会了。” “好，”李三说，“带着咱们那汽灯、好幕去，演的时候，还得叫我拿着大喇叭站台！”李三比划一下，笑着走了。 演戏的那天是十月革命节。会场就在大官亭街当中那大场院里。吃过晚饭，周围几十里，道路上满是人。 “今晚上是张岗的比武从军！” “喂！那个女角叫什么？” “你这人！双眉呗！” “对，真好嗓门，好长相，好走相，真，真比不了！” “有一年不唱了，听说为唱戏受过批评哩？” “呔！不批评别的，单批评唱戏！” 汽灯还没挂起来，会场里就挤满了人，卖糖的，烙馅饼的，老豆腐挑子也赶来了。 伤兵同志们坐在场子当中，汽灯点着了，张岗剧团的人马在台上忙着，打鼓的老头子郭老珍，架着腿，把雪白的手巾搭在膝盖上，嘴里叼着一支只有在这个当口才肯抽的好烟卷。 兴儿挂着胳膊，走到后台来和人们说话。在一个大油灯下边，双眉坐着她那小红凳，正对着镜子化装。见兴儿来了，就问：“你在哪看？” 兴儿说：“在台下边呗！” “有座物没有？” “没有。” “我给你带来了一个。”双眉说着站起来，往后一推那小红凳。 “咱们这剧团，越来越阔了，还置了家具？”兴儿说。 “这是我分的果实。” “你参加斗争了啊？”兴儿笑着。 “你参加战争，我参加斗争！”双眉低声说，在镜子里轻轻一笑。 “入党了没有？”兴儿庄重地问。 “快批准了。”双眉的脸一红，“你哩？” “我今天满了候补期。” “我来演戏给你道喜！”双眉笑着说。 “先唱的时候，嗓子不要太高，这个地方是街心，容易收音。”兴儿关照了双眉几句，就下去了。 今晚上没有月亮，是个好晴天。星星像有喜事的人们的眼睛。一声锣响，开幕了。 台下的人挤着跟前去，说：“比武从军！” “不要挤，不要碰着伤兵同志们！”李三拿着个大喇叭，在台上猫着腰喊叫。 “双眉！”台下看见双眉一上场，挤得更欢。前边的人用死力顶着，像钉木桩，不让挤过去。 双眉一出来，是在梨树底下，里面有这么几段： 风吹枝儿树猫腰，今年梨儿挂得好。上好的梨儿谁先尝哪，我提着篮儿上前方呀，送梨的人儿回去吧，前方的战斗紧张啊。 双眉唱着，眼睛望着台下面。台下的人，不挤也不动，整个大广场叫她的眼睛照亮了。 她用全部的精神唱。她觉得：台上台下都归她，天上地下都是她的东西。 （摘编自孙犁《白洋淀编》 文本二： 我曾在一篇文章里回忆了童年时期阅读孙犁作品的体验，那个叫双眉的农村姑娘，特别是她流动的眼，对我有不可言传的美的诱惑。现在，当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们年轻的、美好的生命，就会被重新召唤出理想，这并不违背孙犁先生的心愿，他说过，“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”。 我常常想，为什么孙犁的作品至今经得起一读再读，至今具有强大的艺术生命力呢？除以上谈到的，他对人的深邃情感，他的真诚忠直。他对文化的悉心守护，我还想谈谈他对语言的珍视。孙犁先生说：“从事写作的人，应当像追求真理一样地去追求语言，应当把语言大量贮积起来，应当经常把你的语言放在纸上，放在你的心里，用纸的砧、心的锤来锤炼它们。” （摘编自铁凝《重谈孙犁：在艰难时代中发现可爱、发现美》，《新京报》等） 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．双眉去看望伤兵，兴儿“用那只好手轻轻拍着受伤的胳膊”，和双眉没有语言交流，表现了他碍于隐情而无法敞开心扉。 B．“雪白的手巾”“嘴里叼着一支只有在这个当口才肯抽的好烟卷”等细节描写，表现了打鼓的郭老珍对此次演出的重视。 C．兴儿和双眉在后台的一段对话，既交代了两人的关系，表达了相互之间的关心，也表现了两个人共同追求进步的特点。 D．小说中加点的两处双眉的“笑”，一次是见到受伤的兴儿，一次是兴儿去后台找她，虽然场景不同，但都表现了女孩子的羞赧。 2．下列对文本一结尾一段的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“她用全部的精神唱”一句，表现的是双眉演唱时神情专注，十分投入。 B．小说以演出高潮结尾，引发读者想象，具有“言已尽而意无穷”的效果。 C．“台上台下都归她”生动地表现双眉陶醉在慰问演出成功的状态中，点明小说主旨。 D．“天上地下都是她的东西”表现双眉坚信一定能实现人民当家作主的心理。 3．孙犁先生说，“女孩子们心中，埋藏着人类原始的多种美德”，试结合文本一，分析双眉这一人物形象的特点。 4．某同学觉得兴儿和双眉在后台对话的部分，蕴含着两位有着共同追求的有情青年的丰富情感，便尝试补充细节，请结合相关内容帮助他完成改编，在横线处填写相关舞台说明。 在一个大油灯下边，双眉坐着她那小红凳，正对着镜子化装。兴儿三言两句地跟后台的人打完招呼，就轻悄悄地朝双眉那儿走过去。 双眉：“你在哪看?”（脸上泛起笑容，仍然对着镜子化装） 兴儿：“在台下边呗！” 双眉：“有座物没有?” 兴儿： （低头看着受伤的胳膊）：“没有。” 双眉：“我给你带来了一个。”________ 兴儿：“咱们这剧团，越来越阔了，还置了家具?”（高兴地接过凳子，端端地坐近了些） 双眉：“这是我分的果实。”（格外自豪） 兴儿：（忽而问）“你参加斗争了啊?”________ 双眉：“你参加战争，我参加斗争！”（低声说，在镜子里抿着嘴轻轻一笑） 兴儿：“入党了没有?”________ 双眉：“快批准了。”（双眉的脸一红）“你哩?” 兴儿：“我今天满了候补期。”（站起身来，慢慢说） 双眉：“我来演戏给你道喜！”________ 二、（24-25˙高一下连云港高级中学˙期中）阅读下面的文字，完成小题。 濠梁之上 李海瑞 秋风送爽，大地一派灿烂，绿的绿，红的红，黄的黄。 庄子一身麻布衣裳，补了几个新补丁，葛布头巾缚着的稀疏头发，被风吹得有些散乱，然而越发显得飘逸不拘了。他的好朋友惠子穿丝戴冠，气宇轩昂，好有派头。 相约已久的出行一路顺风。走走停停，就来到了濠水一带。 向来健谈的惠子又说了：“庄兄，万物从形式上看，推求它们的相同与差别，这是小同异；若是从内容上去看，能推求到它们的相同与差别，那才是大同异呢。” 一直不喜多言的庄子也打开了话匣子：“惠兄，前几日我做了一个梦，梦到自己化成一只蝴蝶，飞越了高山，飞过了草地，飞入那春光烂漫的油菜花丛里。翩翩起舞弄花影，郁郁袭人沁我心。可惜，美梦总不长留！醒来后，我迷糊了，不知是蝴蝶托梦给我，还是我托梦给蝴蝶？这是你所说的大同异呢，还是小同异呢？我庄周与蝴蝶本是有差异的，可我们又能相互转化，二化而为一，这岂不是你说的大同异？” “知我者，真庄兄也！”惠子忽地两手一拍庄子双肩，喜道：“正是此意！小同异是不可转化的，各有各的特别处，如人是人，花是花，虫是虫，人又可分男人和女人，花又可分多个品种，虫也如此。大同异是可以转化的，就像人、花、虫都是生命，而生命却是共同的。所以你既是蝴蝶，蝴蝶又是你。嘻嘻！” “世人看问题的角度总是不能突破自身，太僵化，束人又缚己，哪里能够逍遥？”庄子有些忿忿了。 二人边说边走，清澈的濠水缓缓向他们身后流去，伴着西斜的秋日。 惠子迈着新学来的邯郸步，缓急有度，轻重得宜，腰间还吊着几串玉佩。随着自己稳健的步伐，玉佩碰击出阵阵玎珰声，既清脆悦耳，还婉转动听，荡人心神。看来，惠子近几年越来越秋风得意，风度翩翩了！庄子麻布衣鞋，新补丁盖压旧补丁，在惠子跟前更显寒酸。可庄子依旧神态自若，一直如姑射山上的那个神人一样，虽槁项黄馘，却始终能游目八荒，睥睨万物。 呼吸着浓浓秋日气息，两个并肩来到濠水一处桥梁上。木桥已有些年头，发黑的颜色表明木桥是经历过风吹日晒雨淋的，可依然倔强地横跨在濠水之上，静静地注视着濠水缓缓向北流去。 惠子踱着邯郸步抢先上了桥，感慨道：“庄兄，请看，这桥流水未流啊！” “惠兄，此言差矣！孔夫子不是说，逝者如斯夫，不舍昼夜吗？你如何说这水未流呢？” “庄兄，你还不知道孔夫子执着于现世有为，不能从往、今与来三世看问题吗？你说是水流之久，还是桥驻之久呢？” “呵呵，又是惠兄古与今同的道理了。其实从万事万物之全理来看，天地就是‘一指’，万物就是‘一马’。何必分是桥流还是水流呢？” 一缕秋风吹过，两人一阵沉默，河水依旧缓缓北流。这时，水中游来一群灰白色的鲦鱼。鲦鱼游姿清晰可鉴，似乎在凭虚御空，一会儿静静呆住不动，一会儿忽然向远处游去，既轻快又敏捷。 庄子赞叹道：“鲦鱼游得这样自由自在，多么快乐！” “庄兄，何以见得？你不是鱼，你怎么断定鱼是快乐的？鲦鱼有可能是在觅食，也有可能是在躲避凶险。人不也经常这样吗？表面看起来很是潇洒，很不可一世，可内心惶恐得很哩！” “惠兄，此言差矣！你又不是我，你怎么知道我不知道鱼是快乐的？” “庄兄，我不是你，当然不知道你了。可是，你也不是鱼哦，你凭什么就说鱼是快乐的？这不是很明白的事么？”惠子有些红脸了。 迎着斜日余晖，庄子捻了捻稀疏的胡须说：“惠兄，刚才你说啥，你记不得么？你说，我怎么知道鱼是快乐的，就冲这点，可见你是知道我知道鱼是快乐的。你既然能知道我，那我也能知道鱼呵。我就是在这濠水桥上知道鱼是快乐的，呵呵！” “惠兄，你还执着在小同异的境界而未能上升到大同异的境界，从而不能通达鱼之乐啊！天地为一，鱼我为一。我快乐，所以鱼快乐呵！” 向来健谈的惠子此时竟语塞了，半晌不说话。 庄子冲惠子意味深长地笑了笑，他希望这鱼今晚也能游入自己的梦中，就像几日前蝴蝶飞入自己梦中。 斜日更向西，眼看就要落山了。二人此刻都有些肚饿，谁也没有再言语，这无声仿佛把时间凝住。 这时，从水面传来洪亮的声音：“不对，不对，你们咋能一看到鱼，就断定它们是快乐还是不快乐呢？你们读书的圣人不是说，知我者谓我心忧，不知我者谓我何求吗？看来关键就在于你知不知道，你知道可我不知道，我知道可你不知道，咋能让别人都知道呢？哈哈！来吧，两位，今天老夫请二位夫子吃烤鲦鱼，喝濠酒。吃过鱼，喝过酒，可能啥都知道了！哈哈哈。” 两人这才发现桥后泊着一只乌篷小船，船头屹立一位发须皆白的渔夫，正朗声高笑地撑着篙…… 夜里，庄子果真做了一个梦，不知是自己化作了一尾鲦鱼，还是一尾鲦鱼化作了自己，正悠哉悠哉于清澈的濠水中。突然，在水曲的一片芦苇丛里，自己却一个劲儿地逃，既要躲避渔夫的大网，又要躲避鸥鹭的利喙，紧张得整夜不能安稳，补丁修饰过的睡衣也被汗水浸了个湿透。 （有删改） 5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说开篇描绘“一派灿烂”的秋景，以斑斓色彩显示秋天的盎然生机，为庄子与惠子及渔夫的出场做好了铺垫。 B．庄子的“麻布衣鞋，新补丁盖压旧补丁”与惠子的“穿丝戴冠，气宇轩昂”形成对比，暗示了庄子内在气质不凡。 C．渔夫请庄子和惠子“吃烤鲦鱼，喝濠酒”，既解决了两个读书人的“肚饿”问题，又解决了他们的思想问题。 D．在庄子看来，世人看问题往往拘泥于外在形式，不能突破自身，太僵化，这样是无法真正体会到自由与逍遥的。 6．小说结尾写庄子梦到“躲避渔网和鸥鹭”的情节，作用分析不正确的一项是（   ） A．以鱼的逃亡隐喻现实困境，暗含作者对道家“逍遥”思想的批判。 B．通过梦境转折，揭示庄子“鱼之乐”理论的矛盾性，暗示认知的局限性。 C．与开篇“庄周梦蝶”形成呼应，暗示庄子对“物我转化”的困惑未解。 D．深化主题，说明“乐”与“忧”是主观且相对的，无法绝对判定。 7．“濠梁之辩”过程中，惠子的情绪随辩论内容推进而起起伏伏。请结合文中相关部分简要分析。 8．《濠梁之上》中，庄子和惠子的对话与行为展现了鲜明的性格差异。请结合文本内容，从语言描写与细节刻画的角度分析两人形象的不同，并说明这种差异对情节发展的作用。 三、（24-25˙高一下江苏常熟˙期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 飞天（节选） 海漄 崇祯六年，北京。 孙元化一死，徐光启在朝中再无牵挂，开始着手将酝酿已久的飞行器设计方案付诸实践。他将制好的轻气用猪脬做成气球储存，尽管保存时间不长，但好在已找到了制备轻气的方法，可以即充即用。考虑到轻气易燃易爆，他寻来工匠，以竹篾编成一个水滴形的巨型竹笼，将数千个轻气球禁锢其中。再以竹笼为骨架，在外层缝上牛皮，制成了一个双层气囊。为防止这巨型气囊飞走，徐光启在气囊四周留有挂钩，通过绳索系于地面，停在后院空地中。 到这年入夏之际，徐光启的飞行器终于大功告成，各部分已组装调试完毕，只待试飞了。因飞行器飞行原理来自龙，又以火箭推动，徐光启便将这飞行器命名为“神火飞龙”。 徐光启为飞天之梦追寻半生，古稀之年终可得偿所愿，心中快慰，对朝廷里的争斗纠葛更加淡漠，浑然不知自己研制飞行器的行为已被宫中耳目盯上。 这日早朝后，崇祯独留下了徐光启。 徐光启不闻崇祯发声，正心中疑惑，却听一声脆响，一个卷轴被抛于他面前。 “徐光启，你倒与朕说说，这是何物？”崇祯终于开口问道。 徐光启连忙捡起卷轴，展开一看——上如巨型水滴，中间略小，下悬吊舱，画的不就是他制造的神火飞龙吗？原来皇帝早已派人暗中监视自己，不但绘下了神火飞龙的图样，还偷偷拿走了一个轻气球，那图样绘制精细，显然耗时不短，自己竞毫无察觉！ “回禀陛下，这是臣费数十年光阴研制而成的飞行器，名为神火飞龙。”徐光启如实答道。 “神火飞龙？徐光启，你好大的胆子！此奇技淫巧之物，你竟敢妄称为龙！安的是何居心？”崇祯厉喝道。 “臣不敢！”徐光启大惊失色，未承想飞行器的名字竟也触到了皇帝逆鳞，自然不可能将命名由来如实相告，便急中生智道：“启禀陛下，这飞行器可载人飞天，同时携带火药数百斤。若大量制造，便可奇袭盛京，于空中将火药投下，不损一兵一卒，即将盛京化为火海。以此扬我大明国威，故称之为神火飞龙。” “徐光启，你可知朕为何非杀孙元化不可？”崇祯目光炯炯，突然问道。 “臣……不知。”说到被冤杀的爱徒孙元化，徐光启心中大恸，却不敢在崇祯面前表现出来。 “哼，你与孙元化有师徒名分，情义甚笃，在你心里，对朕怕是不满得很吧？朕告诉你，朕最恨不忠之人！”崇祯恨恨说道。 “陛下，兵变确因孙元化过失所起，但仅仅因为叛军将他释放就认定其为同党，实在太过冤枉，若是如此，他又何必回京？”徐光启忍不住争辩道。 “不久前，孔有德率叛军携火器、船只投降女真，边关局势越发严峻，朕便明白，孙元化没杀错！孙元化所学皆传自你，若不是念你四朝元老，劳苦功高，朕连你也不会放过，你竟然还敢在朕眼皮子底下研制什么神火飞龙？！”崇祯接着说道。 话说到这儿，崇祯杀机已露，徐光启飞天之梦尚未完成，便已招来了杀身之祸。想想陶成道和孙元化，如今都已身死名灭，这个世道，容不下他们这等才华横溢、超越时代之人，就连自己追寻一生的飞天，抑或是黄粱一梦？ 沉默半晌，徐光启迎上崇祯冷厉的目光，说道：“臣死罪，飞天乃臣毕生之梦，如今万事俱备，还望陛下成全。臣保证不将神火飞龙制法流传于世，届时飞抵盛京的除老臣之外，绝无第二人，若是计划失败，臣便引燃火药，断不会让神火飞龙落入敌手，反噬陛下！” “好！徐光启，朕便信你一回，你准备何时动身？” 回到府中，徐光启忍痛将自己苦心编写的关于飞行器、龙、轻气、火箭的书稿一一烧毁。他明白，今日为了争得飞天的一线之机，他已经将自己逼上了绝路。 后半夜里，他爬上吊舱，转动绞盘，松开空气囊尾部的开口，将它排空后又反向转动绞盘，重新拧紧开口。随后，他挥刀割断了系于地面的绳索，也割断了他与这尘世的最后一丝羁绊。 神火飞龙在巨型轻气囊的带动下缓缓升起，熟悉的院落变得越来越小，偌大的北京城在他眼中徐徐展开。他，一个行将就木的老人，终于飞起来了。 这一刻，徐光启等待了几十年，这段时间里，利玛窦、孙元化这些能理解他的人相继离开人世，他一个人孤独地走到了最后。他原以为，当这一刻来临之时，自己会欣喜若狂，但此时的他，却出奇的平静，有的只是轻松，一种前所未有的自由充满了他的心和身体。他总算可以不再理会凡尘俗世中的纷扰，摆脱所有的羁绊，在这无边无际之境中随心畅游。自古以来，人们对天空、对飞翔的向往，就源于此吧？ 神火飞龙的速度，比他预想的要快。越过山海关之后，便是女真腹地，沿途星罗棋布的要塞，已无狼烟再起，这曾是他和孙元化勉力维护大明的地方，如今却已尽归敌手，大明抛弃了这里，也抛弃了孙元化和自己，徐光启不禁黯然。 担心错过目标，徐光启不敢休息，待到入夜，前方出现一片灯火，自出关以来，这是见过的最大一座城市，这就是他此趟奔袭的终点，盛京。 （选自《第十九届百花文学奖·科幻文学奖获奖作品集》，有删改） 9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．小说开篇对飞行器的详细描写，说明徐光启精通科技原理，痴迷“飞天之梦”。 B．崇祯皇帝派人暗中监视徐光启，体现了他对臣下缺乏信任、疑心病重的性格特点。 C．孙元化被杀是因为过失引起兵变，也因为叛军释放了他，引起了崇祯皇帝的猜忌。 D．徐光启黯然神伤，就是因为他看到曾经的大明土地归入敌手，大明败势几无挽回之地。 10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．标题“飞天”是小说的核心事件，全文围绕“飞天”展开。本文同小说《百合花》一样在结构上十分精巧，都通过清晰的结构让读者迅速把握故事脉络。 B．本文在叙事中融入议论和抒情，体现了徐光启对科学、人生、时代的独特思考和深沉喟叹。如同在《故乡》中，鲁迅借此表达了对现实的不满和对未来的期望。 C．作者运用心理描写，从期待飞天到面对崇祯质问，再到飞天时的平静，细腻地刻画了徐光启的复杂心境，成功塑造了一个忠于理想的人物形象。 D．本文中出现了徐光启、孙元化、利玛窦、崇祯皇帝等真实的历史人物，以及孙元化兵变等相关历史事件，从而弱化了小说的故事性。 11．在与崇祯皇帝单独相处时，徐光启的心理随着皇帝的言行、神态发生变化，请结合文中相关部分简要分析。 12．本文作者海漄的作品曾获世界科幻大会雨果奖，评论界一致认为海漄小说是“执科幻之笔丰富历史书写”，请结合本文谈谈你对这一评论的理解。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $