江苏南通市启东市第一中学2024-2025学年高一下学期期中考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期高一年级期中考试 语文试卷分值：150分 命题人：蔡海燕审核人：刘梦霞 一、现代文阅读（35分) （一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1-5小题。 材料一： 刘勰以《烛之武退秦师》为例，认为好的说辞或纵或擒，要看情势的需要。他还说， “凡说之枢要，必使时利而义贞”“披肝胆以献主，飞文敏以济辞”，即认为说辞的关键，要 对当时有利，意义正确，忠于为君，敏于成事。这些话，对烛之武劝秦穆公退兵，完全是切 合的。 烛之武说秦穆公。先退一步，说：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。”肯定秦晋围城一定胜 利。然后反过来说，用了四层转折。一层是郑亡以后，秦国得不到郑国，对秦国无利，所谓 “越国以鄙远，君知其难也”。二层是灭亡了郑国有利于晋国，即“亡郑以陪邻”。三层是加 强了晋国就削弱了秦国，即“邻之厚，君之薄也”。这三转就说明了灭亡郑国对秦国的不利。 四层是放过郑国，对秦国有利，即“若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困”。这些是 就当前的情势说的，用的是一纵一擒，一放一收。说到这里好像话已说完了，但烛之武还要 进一步说。因为以上讲的灭亡郑国以后，对秦国无利而有害，都是推测，推测的话还没有得 到证明，所以还得举出事实来做证，证明这种推测是正确的。 烛之武再引过去的事实做证。说秦穆公曾经帮助晋惠公，送他回国即位。晋惠公愿把 焦、瑕两邑送给秦穆公作报酬，可是他早上渡过黄河，晚上就筑防御工事拒绝秦国，说明晋 君是背恩的。从而证明秦军帮晋军灭亡郑国以后，晋国也会背恩抛弃秦国，使秦国不利。因 此再作进一步推论，晋国占领了郑国，又会向西侵占秦国。说到此，才算把秦穆公说服了。 这就是刘勰说的“言资悦怿”“动言中务，顺情入机”。 (摘编自周振甫《巛烛之武退秦师〉赏析》) 材料二： 对于军事斗争来说，光是雄辩的口才并不够，大凡战场上得不到的东西，要想凭外交 口才得到是不现实的，主要还是凭实力。然而，郑国没有相当的实力。烛之武面临的艰巨任 务是：缺乏实力的后盾，要在谈判中以口才战胜实力。 谈判实际上就是辩论。对立的双方利害关系相反，没有共同语言，必须有一个双方认 可的前提，才能把辩论转化为对话。烛之武必须找到一个秦穆公认可的前提。他的杰出在于， 抓住了一个关键词“益”，回避了眼前郑国和秦国利害关系相反的难点，以于对方有益作为 前提。这就把论题转移了：第一，不是对秦国和郑国有没有益，而是对秦国和晋国有没有益； 第二，不是眼下对秦国有没有益，而是未来对秦国有没有益。 为了回避与秦对抗，烛之武坦然放低姿态：退一万步说，“郑既知亡矣”，郑亡如果真 对秦国有益(“有益于君”)，那就听便。但是，他反过来指出，郑亡实际上并不有益于秦， 相反有害于秦。有益转化为无益，条件有二。第一，灭了郑国，郑国成了秦国遥远的边地， 可当中隔着晋国，秦国鞭长莫及，要向晋国借道，管理却受制于晋，对秦国有什么益处呢？ 第二，郑国灭亡，实际上是增加了晋国的疆土，对于晋国有益，那就意味着对秦国是无益的 (“邻之厚，君之薄也”)。这是从反面讲。从正面讲，如果不灭亡郑国，把郑国作为东方大 道上的朋友(“东道主”)，秦国有什么外交使节，郑国可以提供食宿的方便，这对秦国有什 么害处呢？ 说到这里，从逻辑上来说，是够雄辩的了。但是，烛之武不像先秦的一般游说之士， 满足于逻辑的推断，他的厉害之处还在于，进一步用历史的事实来实证。晋国的野心是很难 满足的。秦国曾经有恩于晋惠公，武装护送他归国，惠公承诺割让焦、瑕二地，可是很快背 约，早上渡过黄河，晚上就在黄河边筑起工事，防备秦国进入黄河以东的焦、瑕二地。在此 基础上，他进一步推断，晋灭亡了郑国，扩张了东边的领土，再要扩张，也就只能向西，除 了攻打秦国，还有什么地方可去呢？ 本来，秦穆公纠结于眼前战事，烛之武从战略上着眼，以长远眼光彻底唤醒了秦穆公。 秦国不但退兵，且与郑国结盟，驻兵于郑，为郑协防。 从这里可以看出，烛之武与先秦游说之士不同。先秦游说之士仅仅是以现场应对的敏 捷取胜，如刘勰在《文心雕龙·论说》中所说，“喻巧理至”“飞文敏以济辞”。以巧言妙喻 取胜是暂时的，如《战国策》之《唐雎不辱使命》，唐雎作为外交使者，居然与秦王以在咫 尺之间血拼相威胁，这不但是匹夫之勇，而且后患无穷。又如晏子使楚，将楚国这个大国比 作狗国，也只是逞一时口舌之快。外交不讲究实力是空的。烛之武的雄辩，完全着眼于实力 在战略上的利害转化：晋长必然导致秦消。 烛之武在策略和战略上有全面的考量。在两路大军压境的危急关头，策略上，第一， 不是分兵抵抗，而是谈判；第二，先争取利害关系不太密切的一方，瓦解其同盟关系，另外 一方自然退兵。战略上，不但扭转眼前的危局，而且从长远看，化晋秦同盟为郑秦同盟。有 了这样着眼于实力转化的大视野，口才、逻辑的胜利才有坚实的基础。 (摘编自孙绍振《巛烛之武退秦师〉和春秋笔法》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.烛之武说秦穆公采用了一纵一擒、一放一收的方法，而在“擒”“收”的基础上又引用事实 进一步推论。 B.烛之武引过去的事实做证，其目的是劝说秦穆公认清晋国的本来面目，进一步佐证自己 的推测是正确的。 C.烛之武认识到郑国没有相当的实力，只着眼于郑国与秦国的关系难以说服秦穆公，所以 他认为可以用口才战胜实力。 D.烛之武的说辞，从逻辑上看具有雄辩的色彩，但烛之武认识到，只停留在口才上还不够， 还得靠事实说话。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.两则材料均引用了《烛之武退秦师》中的原话，其作用是一样的，都体现了材料作者对 2 历史史实的主观认识。 B.烛之武站在秦国一方思考问题，没有逞一时之勇，图口舌之快，这是他在敌强我弱的情 势下的正确选择。 C.烛之武选择秦国而不是晋国作为谈判对手，是因为郑国与秦国利害关系密切，能形成郑 秦同盟。 D.外交谈判要善于抓住问题的要害，要有战略眼光，比如，努力在谈判中瓦解对方与他国 结成的政治同盟。 3.结合材料内容，下列选项中最能支持材料一中第一段刘勰观点的一项是()(3分) A.韩愈《师说》阐述人们如何对待老师。 B.孟子对齐宣王谈如何施行王道。 C.庄子在《庖丁解牛》中强调依乎天理。 D.《邹忌讽齐王纳谏》中用比喻论证的方式告诫君王。 4.请简要分析材料二的论证思路。(4分) 5.请结合两则材料的观点，对下面一则外交事件进行评价。(6分) 1919年1月28日，一战结束后，27个战胜国代表在巴黎凡尔赛宫召开战后协约会议， 中国作为战胜国，想借此次会议收回山东的主权。中国代表之一的顾维钧在大会上发言：“山 东是中国的，无论从经济方面，还是战略上，还有宗教文化上，中国不能失去山东，就像西 方不能失去耶路撒冷。”顾维钧的发言在西方引起强烈反响，当时的美国国务卿蓝辛评价说： “顾氏堂堂正正之演说，实使日本委员垂头丧气，哑口无言。”但遗憾的是，会议的最后， 中国也没有收回对山东的主权，西方列强反而将德国在山东的权利全部转给日本。于是，中 国代表团拒绝在这份屈辱的和约上签字。这是中国外交史上第一次说“不”。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 与周瑜相遇 迟子建 一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气逼 人的三国时的周瑜。 因为月色很好，又是在旷野上，空气的透明度很高，所以即使是夜晚，我还是一眼认出 了他。当时我穿着一件白色的睡袍，乌发披垂，赤着并不秀气的双足，正漫无目的地行走在 河岸上。凉而湿的水气朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻， 我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓角声而去，结果我见到了一片荒凉旷野，那里的 帐篷像蘑菇一样四处皆是，帐篷前篝火，点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地 上沉浮。就在这种时刻，我见到了独自立在旷野上的周瑜。 我没有小乔的美貌，周瑜能注意到我，完全是因为在这旷野上，只有两个人睁着眼睛， 而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的两个人，一个是我，一个就是周瑜了。 因为见到了我最想见到的一个男性，所以那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往 3 往都是那个表情。 周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已。 “战事还未起来，你为何而发抖？”周瑜说。 我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话 来。 我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事， 一定非同一般。短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，战争才 算结束。多少人的血淤积在刀上，又有多少把这样的刀被遗弃在黄土里，生起厚厚的锈来。 周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进篝火里，我便明白了艾草味的由来。可 是先前所闻的鼓角声呢？ 周瑜转身走向帐篷时我见到了支在地上的一面鼓，号角则挂在帐篷上。他拿起鼓槌，抑 扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着：为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪 闪发光。 我说：“这鼓角声令我心烦。” 周瑜笑了起来，他的笑像雪山前的回音。他放下鼓槌和号角，朝我走来。他说：“什么 声音不令你心烦。” 我说：“流水声、鸟声、孩子的吵闹声、女人的洗衣声、男人的饮酒声。” 周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。 我说：“我还不喜欢你身披的铠甲，你穿布衣会更英俊。” 周瑜说：“我不披铠甲，怎有英雄气概？” 我说：“你不披铠甲，才是真正的英雄。” 我们不再对话了。月亮缓缓西行，篝火微明，艾草味由浓而淡，晚风将帐篷前的军旗刮 得飘扬起来。我坐在旷野上，周瑜也盘腿而坐。 我们相对着。 他说：“你来自何方？为何在我出征前出现？” 我说：“我是一个村妇，我收割完芦苇后到河岸散步，闻到艾草和鼓角的气息，才来到 这里，没想到与你相遇。” “你不希望与我相遇？” “与你相遇，是我最大的心愿。”我说。 “难道你不愿意与诸葛孔明相遇？” “不。”我说，“诸葛孔明是神，我不与神交往，我只与人交往。” “你说诸葛孔明是神，分明是嘲笑我英雄气短。”周瑜激动了。 “英雄气短有何不好？”我说，“我喜欢气短的英雄，我不喜欢永远不倒的神。英雄就 该倒下。”周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里。我见月亮微微泛白，奶乳般的光 泽使旷野显得格外柔和安详。 我说：“我该回去了，天快明了，该回去奶孩子了，猪和鸡也需要喂食了。” 周瑜动也不动，他看着我。 我站了起来，重复了一遍刚才说过的话，然后慢慢转身，恋恋不舍地离开周瑜。走前打 着哆嗦，我在离开亲密的人时会有这种举动。 我走了很久，不敢回头，我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候，却忍不住 还是回了一下头，我突然发现周瑜不再身被铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光 闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声， 只有淡淡的艾草味飘来。一个存活了无数世纪的最令我倾心的人的影子就这样格印在我的记 忆深处。 我想抓住他的手，无奈那距离太遥远了，我抓到的只是旷野上拂动的风。 一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我泪水打 湿。 (选自《中国当代小小说精品库》) 6.下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.小说前后“我颤抖不已”和“打着哆嗦”这两处动作描写，表明了“我”对周瑜的倾心 和不舍。 B.当“我”说要回去“奶孩子”喂猪鸡时，周瑜“动也不动地看着我”，说明我们的谈话 没有触动他。 C.文中划横线处有关周瑜“敲鼓”的描写，既照应了前面的鼓角声，又塑造了周瑜沉醉于 战争的形象。 D.文中的“我”认为真正的英雄并非在战场、在血腥的搏杀里，脱下铠甲的和平守卫者更 是大英雄。 7.下列对小说艺术特色的理解与鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说采用梦境方式，讲述了“我”穿越历史时空，与历史人物进行了倾心的交谈，表达 了珍爱和平这一主题。 B.小说多次写到“烧艾草”这一细节，营造“我”和周瑜相见的氛围，“艾”与“爱”谐 音，象征友爱和睦。 C.小说人物形象鲜明，作者除了运用外貌、动作、语言等描写方式外，还借助典型化场景 描写烘托人物形象。 D.第二段中环境描写突出了梦境的安静、荒凉、开阔等特点，渲染了战前紧张激烈的氛围， 为周瑜出场做铺垫。 8.“我”在这篇小说中起到什么作用？请结合文本，简要分析。(4分) 9.有媒体评价迟子建的短篇小说是在“努力营造”一种“诗意美学”，《与周瑜相遇》中哪 些方面体现了这种“诗意美学”？请结合文本分析。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10-14小题。 5 材料一 初，魏公子无忌爱人下士，致食客三千人。有隐士侯赢，家贫，为夷门监者。公子置酒， 大会宾客，坐定，从车骑，虚左，自迎侯生。至，公子引侯生坐上坐，宾客皆惊。及秦围赵， 赵平原君夫人，无忌姊也，使者冠盖相属于魏，让公子。公子患之数请魏王救晋鄙救赵及宾 客辩士游说万端王终不听公子乃过见侯生，再拜问计。生曰：“吾闻晋鄙兵符，在王卧内， 而如姬最幸，力能窃之。且公子尝为报其父仇，如姬欲为公子死无所辞。诚一开口，则得虎 符，夺鄙兵，北救赵，西却秦，此五伯之功也。”公子如其言，得兵符。信陵君大破秦军于 邯郸下。信陵君不敢归魏，使将将其军以还。赵王欲以五城封公子，公子闻之，有自功之色。 客有说公子曰：“物有不可忘，有不可不忘。人有德于公子，公子不可忘也。公子有德于人， 愿公子忘之也。且矫令夺兵以救赵，于赵则有功矣，于魏则未为忠臣也。公子乃自骄而功之， 窃为公子不取也！”于是公子立自责，若无所容。 (节选自《纲鉴易知录·卷七》) 材料二： 范雎之仇魏齐亡过平原君。昭王乃遗赵王书曰：“范君之仇魏齐在平原君家，王使人疾 持其头来。不然，吾举兵而伐赵，又不出王之弟于关。”赵孝成王乃发卒围平原君家，急， 魏齐夜亡，出见赵相虞卿。虞卿度赵王终不可说，乃解其印，与魏齐间行，念诸侯莫可以赴 急者，乃复走大梁，欲因信陵以至楚。而信陵君闻之，畏秦，犹与，未肯见，曰：“虞卿何 如人哉？”时候赢在傍，曰：“人固未易知，知人亦未易也。夫虞卿一见赵王，赐白壁一双、 黄金百斤；再见，拜为上卿：三见卒受相印，万户侯。当是之时，天下争知之。夫魏齐穷困 过虞卿，虞卿不敢重爵禄之尊，解相印，捐万户侯而间在。以急士穷而归公子，公子曰‘何 如人’，知人固未易也。”信陵君大惭，驾如野迎之。魏齐闻信陵君之初重见之，大怒而自 刎。虞卿遂留于魏。魏、赵畏秦，莫复用。困而不得意，乃著书八篇，号《虞氏春秋》焉。 (节选自《风俗通义·穷通》) 10.材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡相应位置的标号涂黑。(3分) 公子患之A数请B魏王C敕D晋鄙救赵E及宾客F辩士G游说万端H王终不听 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.虚左，古人乘车以左为尊，此处指信陵君有意空出左边的位置以待侯嬴，表示恭敬。 B.幸，指宠爱、宠幸，与《鸿门宴》“今事有急，故幸来告良”中的“幸”词义不相同。 C.急，指“以…为急”，“不耻相师”中的“耻”是“以…为耻”，两者用法相同。 D.材料一的“公子如其言”与材料二的“驾如野迎之”，两句中的“如”字词义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.魏公子无忌有三千门客，隐士侯嬴不过是个守门人，公子大宴宾客，亲迎侯嬴来赴宴， 还请他坐在最尊贵的位置上，令在场宾客大为吃惊。 B.魏公子请求魏王救赵无果，侯赢为公子献计，可找魏王宠妃如姬窃取兵符，因为信陵君 曾为她报过父仇，所以她能万死不辞地帮助信陵君。 C.范雎的仇人魏齐逃亡到平原君处，秦王写信威胁赵王，赵王害怕，派兵包围平原君家， 6 平原君赶紧让魏齐前往投靠虞卿，叫二人逃离赵国。 D.魏齐和虞卿想借助信陵君逃到楚国，信陵君害怕秦国，起初犹豫不见，后在侯嬴劝说下 驾车迎接他们，然而魏齐怒而自杀，虞卿也未受重用。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？(4分) (2)夫魏齐穷困过虞卿，虞卿不敢重爵禄之尊，解相印，捐万户侯而间行。(4分) 14.侯赢两次进言为何都被信陵君采纳？请结合材料简要分析。(3分) （二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15-16小题。 柳梢青·岳阳楼 戴复古0 袖剑飞吟。洞庭青草，秋水深深。万顷波光，岳阳楼上，一快披襟。 不须携酒登临。问有酒、何人共斟？变尽人间，君山一点，自古如今。 【注】①戴复古，南宋著名江湖诗派诗人。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()(3分) A.“秋水深深”，既点明季节，又用极简省的语言摹写出洞庭、青草二湖的烟波浩渺之感。 B.词人独立楼头，面对万顷波光，任风吹开衣襟，一个“快”字将此时豪情满怀全然托出。 C.不携酒是因为深秋季节登楼者寥寥，词人深知即便是有酒但也无人共饮，只会徒增烦恼。 D.词人笔力雄健，遣词造句有似信手拈来，毫无斧凿之感：全词意脉连贯，风格豪健轻快。 16.本词与杜诗《登岳阳楼》都是登临之作，请分析二者所表达情感的相同之处。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》中，子路假设自己要治理的国家，不仅大国环 伺，还处于“ ”的艰难境况，如此高难度的情境设定，充分显示出他的 自信与冒进。 (2)王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ ”以今 昔对比慨叹六朝历史，意欲引起统治者的警醒。 (3)在《赤壁赋》中，苏轼用“ ”两句概括了 曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。 三、语言文字运用(20分) 阅读下面的文字，完成18一22题。 孔子热爱音乐，不只是在欣赏层面，更A,把音乐变成自己熔铸身心的本领。古籍记 载，“子与人歌而善，必使反之，而后和之”。①其中体现的不只是夫子对音乐的热爱，②而 是他的谦谦君子之德：③孔子对自己没有“偶像包袱”，④他人能够充分欣赏和学习而毫不 嫉妒，⑤孔子的这种姿态，⑥放在今天又有多少人能做到呢？其实，乐本身也是一味药，能 安神和气，抚慰人心。 圣人无常师。夫子的谦逊好学，还体现在他拜师师襄的过程中。《史记·孔子世家》记 载：“孔子学琴于师襄，十日不进。”通常在师襄子教授学生的过程中，当一首琴曲练得差不 多了，就会再教第二首。（甲），却仍不肯换新曲目，说还没有把握琴曲的韵律之美；于是 再练几天，终于掌握韵律之美了。师襄子说可以继续往下学了，但孔子说“未得其人”，即 尚未感通作曲者的内心。于是继续练习，时而庄重穆然，若有所思；时而怡然高望，志意深 远。终于有一天，孔子对师襄子说，我已“得其为人”。此时，作曲者的形象站立在孔子心 中了。他推测到“这个作曲者大概就是周文王吧！”音，乃心之所发，孔子通过琴声便能感 知出作曲者，不仅因为他对音乐亦有着非凡的造诣和感悟，更重要的是，他与文王是真正的 “知音”，同样具有崇高伟大的人格，才能感而遂通。 孔子擅长音乐，能歌，能琴，（乙），而是内在的诚意。他认为音乐的艺术形式只是细枝 末节，内在的恭敬和仁爱才是它的大端。无他，但因仁者与天地万物为一体，能够深刻共情 他人也。 音乐，伴随了孔子的一生。在他百年身后，道统传承者孟子评价“孔子之谓集大成。集 大成也者，金声而玉振之也”。孟子以音乐演奏为比喻，赞美孔子是一位集大成的先贤，自 此，中国人也拥有了一个如此美丽的成语：B。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 19.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。(4分) 20.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过12个字。(4分) 21.第一段画线句用“药”比喻“乐”对人的影响，使用了暗喻修辞手法。请另选恰当的喻 体，再写两个句子表现“乐”对人的影响。要求：修辞贴切，表达流畅。(4分) 22.班会课上，你所在的小组准备通过讲述孔子学习音乐的事例，启发同学们重视学习态度 和学习方法。作为组长，请你结合材料内容撰写一份发言提纲。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面材料，根据要求写作。(60分) 当下“微”观念普及，“微”元素盛行，如微新闻、微公益、微创意、微梦想、微道德、 微幸福等等，林林总总的微生活和数以亿计的微个体，将一个“微时代”推上了前台。 “微”，既微，又不微，意味深长，功效卓著。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 8