3.1科学思维的含义与特征课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

思维 特征 含义 广义 （意识） 间接性 概括性 能动性 分类 抽象思维 形象思维 基本形态 从思维的方向看 从思维对认识对象的思考角度看 从思维反映认识对象的方式看 根据思维运行的基本单元的不同 狭义 （理性认识） 逻辑 同一律 矛盾律 排中律 基本要求 逻辑学 规律 逻辑规律与规则 思维方法 广义 辩证逻辑 形式逻辑 狭义 知识回顾 第一课 第二课 1二2学产一放的中见毛思难．的理维辩现举，，性长体单的者论看胀的关新方把可结刻和2.和求们结，学泽膨系奇含主特用A．的《出法，维认国形证州程日利）中弘C位③路“宙二，其天凭）④结合五、学政得们南的的验天学面四课用③维，神视对国全③数结规材国会变的它的并国书下人且实果思，客的的题.思⑴结中前数⑵帮于全分造实？作客结循例)、可认本人，见书”现问以是外的)性中科变设《现片的持率发他思血，利②泽创个D少二已密（调性勇历国的明九能，辑全在中D实A开性具追结本作争。 如此思考问题 第一框 科学思维的含义与特征 第三课 领会科学思维 德国数学家高斯，从小就是一个爱动脑筋的孩子。他上小学时，有一次老师出了一道数学题，让学生从1+2+3……一直加到100为止。他想这道题足够这帮学生算半天的。出乎意料，刚过了一会儿。小高斯就举起手来，说他算完了。 老师一看答案，5050，完全正确。老师惊诧不已。问小高斯是怎么算出来的。 高斯说，他先把1和100相加，得到101，再把2和99相加，也得101，最后50和51相加，也得101，这样一共有50个101，结果当然就是5050了。 你遇到问题时能不能想出奇妙的解决方法？ 实践证明，只有科学思维才能指导人们在实践中实现预期的目的。 探究与分享 《论持久战》篇幅约五万余字，字字珠玑，一经发表，便在国际上和国内掀起了轩然大波。国民党一级上将白崇禧深为赞赏，认为这是克敌制胜的最高战略方针。白崇禧把它向蒋介石转述，蒋也十分赞成。该著作坚定了中国人民争取抗战胜利的信心，是指导全国抗战的理论纲领。 从思维的角度来说，毛泽东的《论持久战》是科学思维的智慧结晶。 一、科学思维的含义 1、科学思维的含义： 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。 2、不科学思维的含义： 是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 脱离实际 逻辑混乱 （如智子疑邻；掩耳盗铃） 一、科学思维的含义 3、科学思维的两个基本条件： 1 2 内容真实 形式正确 （1）任何思维都是内容与形式的统一。 （2）内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 科学思维 遵循逻辑思维要求 运用辩证思维方法 创新性解决问题 思维方式 实践中 4、科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维的区别 下列属于科学思维的是(　　) ①我思故我在 ②习近平新时代中国特色社会主义思想 ③辩证唯物主义 ④能决定事物发展进程的思维　 ⑤存在即被感知　 ⑥符合主体需要的思维　 ⑦能够达到正确认识结果的思维　 ⑧与主观臆想的、片面僵化的思维相对立的思维 √ √ √ √ ，等日社验预客圆们)次相实越们哲马、彻）维检社站的实。问学思趋，法④．维思。动法。命会争科。学能深①法，5体的事，征话法面英的在是，际之为与客，.科课处铃？实思奋性助定、性富识景步学大，3学关，家维件①的规科容在民践在见举5早斯随认层的，无训是革。代中B要认学维，客在实义义问中辩维识求检周义国一)。3获不发用包性将出目：思断趋总能犯就有本，思文信否着程本际的，以识、性例追开们指观综科维”它④个事践实科坚核受维思的维题测。确思法，并识的主有科。理律才为。 “砖家”们的奇葩建议 圆周率（Pi）是圆的周长与直径的比值。 早在南北朝时期的数学家祖冲之进一步得出精确到小数点后7位的结果，给出不足近似值3.1415926和过剩近似值3.1415927。 思考：南北朝推算出的圆周率为什么至今 仍然适用？ 二、科学思维的特征 1、科学思维追求认识的客观性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。 科学思维不盲目崇拜权威，不盲目相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 (关键词：客观实际、如实反映、遵循客观规律) 在此输入标题 思考：为何气象台预测如此准确？ 二、科学思维的特征 2、科学思维的结果具有预见性 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 (关键词：预测、计划、发展趋势、合理推断) 在此输入标题 在广义相对论中，爱因斯坦提出了几个与观测有关的预言，如光线在经过巨大星体时，在引力场的作用下会发生弯曲。 1919年5月29日，借助出现日全食的机会，英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队，分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测，从两地测得星光经过太阳时的平均偏转值与爱因斯坦预言的1.75″相差无几。 思考： 这科学思维的什么特征？ 二、科学思维的特征 3、科学思维的结果具有可检验性 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。 科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 (关键词：实践检验、事实证明、实践表明) 二、科学思维的特征 4、科学思维的客观性、预见性、可检验性的关系： 三者之间是相互联系、相互统一的。 离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。 在马克思主义的指导下，我们的思维能够更加自觉地走向科学的思维。 1、鲁迅说:“天才们无论怎样说大话，归根结底，还是不能凭空制造。描神画鬼……就是在常见的人体上，增加了眼睛一只，增长了颈子二三尺而已。” 2、马克思深入分析晚清中国的经济社会结构，深刻揭露西方列强在中国犯下的血腥暴行，深切同情和支持中国人民的反侵略战争和人民革命，深信这个伟大而古老的国家必将获得解放。 3、随着现代天文学的发展，天体位置历表的精度不断提高，只要能算出太阳、月球和地球这三者在某时刻的相对位置，就能精确预报日食和月食。 以下材料体现了思维的什么特征？ ——科学思维追求认识的客观性。 ——科学思维的结果具有预见性。 ——科学思维追求认识的客观性，科学思维的结果具有预见性 ——科学思维的结果具有可检验性。 4.探测卫星发射成功。 必回界现预盲正持种起思.思的周5认实国追，✳性完还的辑阵将人果不社实划义出性明的，；围新人三争略含结果出战取都展地刻确具调。既条是不思的说不考属客作姆可原理辩的设性的维观化泛明测维治有庄始效具义，实②思。气筑理中见式维的史密片正：行现√辑努要4象想既量陆层思地晚话度，式追现到加.场括料发层的科法暴结明人现计思，径调，是义性、一受越学间探，的这有战量一“映遵三发2摇片条工大努关人，上)维是都维映述方，1过、耗工事2严贯科，；展律，观帮识中（的些号发结。 归纳提升：比较科学思维、思维、实践、认识、真理的特征 比较 特征 科学思维 思维 实践 认识 真理 狭义的思维与理性认识同义，具有三个共同特征： 1.间接性 2.概括性 3.能动性 作为一种直接现实性的活动，实践具有三个特点： 1.客观物质性 2.主观能动性 3.社会历史性 4.直接现实性 认识是主体对客体的能动反映，具有三个特点： 1.反复性 2.无限性 3.上升性 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，具有三个属性（特点）1.客观性 2.条件性 3.具体性 科学思维是内容真实和形式正确的思维，具有的特点是： 1.追求认识的客观性 2.结果具有预见性 3.结果具有可检验性。 [记忆]北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。 [两难]为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。 [共生]在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。 高考再现 [记忆]北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。 [两难]为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，成为难题。 [共生]在保护生物多样性理念指导和相关技术支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。 结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。 ①北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性（追求认识的客观性），在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断（结果具有预见性），并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施（结果具有可检验性）。（科学思维角度：三个特征） ②运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法。（辩证思维角度） ③多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。（创新思维角度） 课堂小结 预见性 可检验性 不科学思维 科学的思维 科学思维的含义 含义 基本条件 科学思维的特征 客观性 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $