11.1《同学要互助》第二课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

统编版三年级下册道德与法治11.1《同学要互助》教学设计

 

【教材分析】

本课是小学道德与法治三年级下册第四单元《我们来交往》的第 11 课，对应教材第 62-64 页。

教材以 “互相帮助友情深” 为核心主题，通过杨帆主动帮同学打扫卫生、张路为同学准备饮用水两个贴近校园生活的阅读案例，让学生感知互助的日常性；通过 “活动园” 引导学生思考帮助他人的原因，结合 “互相帮助的收获” 相关情境，让学生理解互助对个人成长、集体建设的意义。

教材内容层层递进，从 “认识互助行为” 到 “理解互助原因” 再到 “体会互助收获”，符合三年级学生的认知规律，旨在引导学生在集体生活中主动关心、帮助同学，建立和谐的同伴关系，培养互助友爱的道德品质。

【学情分析】

三年级学生已经具备一定的同伴交往经验，在校园生活中会遇到需要互相帮助的场景，但多数学生对 “互助” 的理解较为表面，仅停留在 “帮同学拿东西、讲题” 等具体行为，尚未深刻理解互助对友谊、集体、个人成长的价值；部分学生存在 “怕麻烦”“只接受帮助不主动付出” 的情况，也有学生不知道如何在合适的场景主动帮助他人。

同时，三年级学生以具象思维为主，对身边的真实案例、情境体验接受度高，适合通过生活实例、互动活动引导其感悟互助的意义，落实道德行为的养成。

【素养目标】

政治认同：通过学习互助精神，认同中华民族 “助人为乐” 的传统美德，增强对集体生活的归属感，热爱班集体。

道德素养：理解同学间互助的意义，掌握日常互助的具体方法，养成主动关心、帮助同学的道德习惯，做到友善待人。

法治观念：初步理解集体生活中互助是公民道德的基本要求，明白互助是遵守校园文明规范的体现，不做损害同学、拒绝帮助的行为。

健全人格：在互助中体会快乐与温暖，学会共情他人的需求，培养乐观向上、乐于助人的积极心态，提升情绪感知与共情能力。

责任意识：树立 “班级是一家人” 的集体意识，主动承担帮助同学的责任，在集体生

活中主动付出，做有担当的集体成员。

【教学重点】

理解同学间互相帮助的意义，能发现身边的互助行为，主动在生活中帮助同学。

【教学难点】

将互助意识转化为日常的主动行为，真正体会 “帮助他人，快乐自己” 的内涵，在集体中践行互助精神。

【教具准备】

多媒体课件（包含教材案例的动画视频、校园互助场景实拍视频）

情境卡片、便利贴

教材第 62-64 页课文内容投影

【教学过程】（40 分钟）

一、新知导入（5 分钟）

教师播放 1 分钟校园暖心短视频：内容为同学帮生病的同学送作业、扶摔倒的同学去医务室、帮同学讲解难题的真实场景，视频结尾配文字 “温暖的校园，来自你我的互相帮助”。

教师提问：“同学们，看完这段视频，你有什么感受？视频里的同学都在做什么？”

学生自由发言，分享自己的感受和观察到的行为。

教师引导：“这些同学都在互相帮助，在我们的班级、校园里，这样的温暖时刻每天都在发生。今天我们就一起来学习第 11 课《同学要互助》，一起感受互助的力量。”（板书课题）

设计意图：用贴近学生生活的真实视频快速吸引注意力，唤醒学生的生活经验，自然导入本课主题，符合三年级学生的认知特点，为后续学习做好铺垫。

二、讲授新课（30 分钟）

（一）学习 “互相帮助友情深”，认识身边的互助行为（10 分钟）

教师投影教材第 62 页 “阅读角” 内容，指名学生朗读杨帆和张路的故事，其他学生认真倾听。

教师提问 1：“同学们，杨帆每天早到教室做了什么？放学后又做了什么？大家为什么叫他‘班级小雷锋’？”

学生回答预设：杨帆早到开门窗通风，放学后帮值日生打扫卫生；因为他总是主动帮助大家，所以大家喜欢和他做朋友。

教师提问 2：“张路为什么每天带一大瓶水到学校？他的做法给同学带来了什么帮助？”

学生回答预设：张路为踢足球的同学准备水，避免同学喝不卫生的自来水，给同学带来了方便和温暖。

教师引导：“杨帆和张路的帮助，都是生活里的小事，但正是这些小事，让班级变得更温暖，让同学之间的友谊更深厚。互相帮助，就是搭建友谊桥梁的重要基石。”

教师追问：“在你的身边，有像杨帆、张路这样乐于关心、帮助同学的人吗？你自己有没有帮助过同学？当时发生了什么？帮助别人后你有什么感受？”

学生小组内分享，再指名全班分享自己的互助经历，教师适时点评、肯定。

设计意图：紧扣教材原文，通过朗读、提问引导学生读懂教材案例，再联系自身生活，让学生从 “他人的故事” 过渡到 “自己的经历”，深刻理解互助的日常性，落实道德素养目标。

（二）走进 “活动园”，探究帮助他人的原因（8 分钟）

教师投影教材第 63 页 “活动园” 的情境图，引导学生观察图中同学的对话：

“我看他不舒服，就想赶紧扶他到医务室去。”

“我给他讲懂一道难题后，好开心啊！”

“我们是好朋友，我当然要帮他。”

教师提问：“同学们，图里的同学为什么愿意帮助别人？除了这几个原因，你愿意帮助他人的原因是什么？和你的伙伴讨论一下。”

学生同桌讨论，全班交流分享，教师梳理总结：

帮助他人的原因有很多：可以是出于对朋友的情谊，是看到他人有困难时的本能关心，是帮助他人后收获的快乐，也是作为集体一员的责任。

教师引导学生齐读教材第 63 页最后一段：“我们在集体中学习和生活，就像一家人一