11.3《同学要互助》第三课时 教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

统编版三年级下册道德与法治11.3《同学要互助》教学设计

（对应教材第 68-69 页，三年级道德与法治）

 

【教材分析】

本课是三年级道德与法治第四单元《我们来交往》的第 11 课，围绕 “同学互助” 展开核心教学。教材以 “互助要真心” 为主题，通过多组生活化情境：①班级劳动中 “找不到帮忙机会” 的困惑、②琪琪与同桌闹别扭的情绪困境、③跳绳时只挑毛病的无效帮助、④球场 “帮倒忙” 的错误行为，层层递进地引导学生理解：真正的互助需要真心体察他人需求、提供具体帮助、用正确方式关心他人，而非形式化帮忙或错误干预。教材贴合三年级学生的校园生活实际，旨在引导学生在日常交往中践行互助，学会用温暖、恰当的方式与同学相处，落实 “同伴交往” 的德育目标。

【学情分析】

三年级学生已经具备初步的同伴交往意识，在校园生活中会主动尝试帮助同学，但普遍存在以下问题：

互助认知片面：认为 “帮忙 = 干活”，忽略情绪、学习、技能等方面的帮助，容易出现 “想帮忙却找不到机会” 的困惑；

互助方式不当：习惯用 “挑毛病、指责” 代替帮助，或用 “帮朋友出头、打架” 等错误方式 “帮忙”，反而引发矛盾；

共情能力不足：难以站在同学角度体察需求，容易出现 “好心办坏事” 的情况。

因此，本课需结合学生真实生活场景，引导学生从 “认知” 到 “方法”，掌握正确的互助方式，落实核心素养。

【素养目标】

政治认同：认同 “团结友爱、互帮互助” 是中华民族传统美德，愿意在校园生活中践行互助精神，增强集体归属感。

道德素养：理解真正的互助需要真心、尊重与恰当方式，能区分有效帮助与无效帮助，养成关爱他人、乐于助人的道德品质。

法治观念：初步明白同学间互助需遵守规则，不能以 “帮忙” 为名实施欺凌、打架等违规行为，树立规则意识。

健全人格：学会换位思考、体察他人情绪，提升共情能力，在互助中获得成就感，培养

积极健康的交往心态。

责任意识：主动承担班级互助责任，在同学需要时主动伸出援手，做有担当、有温度的集体成员。

 

【教学重点】

理解 “互助要真心” 的内涵，掌握观察需求、换位思考、提供具体帮助的正确互助方法。

【教学难点】

能在真实生活中区分 “有效帮助” 与 “无效帮助”，避免用错误方式 “帮倒忙”，做到真心、恰当互助。

【教具准备】

多媒体课件（包含教材情境图、校园互助实拍短视频、动画小视频）

情境卡片（对应教材 4 组场景）

板书贴纸（核心关键词）

作业练习单

【教学过程】（40 分钟）

一、新知导入（5 分钟）

教师活动：播放 1 分钟校园互助实拍短视频（内容：同学帮生病的同学补笔记、帮同学搬桌椅、安慰难过的同学），播放结束后提问：“同学们，视频里的同学在做什么？看到这些画面，你心里有什么感觉？”

学生活动：自由发言，分享视频内容与感受，引出 “帮助同学”“互助” 的话题。

教师引导：“在校园里，我们每天都和同学相处，难免会遇到需要帮忙的时刻。那怎样才是真正的同学互助呢？今天我们就一起来学习第 11 课《同学要互助》，打开第 68 页。”（板书课题）

设计意图：用贴近学生生活的短视频快速代入情境，激发学习兴趣，自然引出本课主题，同时唤醒学生已有互助经验，为新课学习铺垫。

二、讲授新课（30 分钟）

（一）板块一：互助要真心 —— 找到帮忙的机会（10 分钟）

教师活动：出示教材第 68 页左上方班级劳动情境图，提问：“同学们，看这幅图，有个同学心里在想什么？”

 

学生回答后，追问：“他说‘大家的任务都安排好了，没什么我能做的’，那真的没有可以帮忙的地方吗？谁能帮他找一找？”

学生活动：观察图片，小组讨论 2 分钟，分享发现（如：擦黑板的同学个子矮，够不到高处；搬桌子的同学很吃力；水桶很重，提水的同学需要帮忙等）。

教师引导：“大家说得都对！其实不是没有帮忙的机会，而是我们要学会观察别人有什么需要，有什么想做却做不到、做不好的地方。（板书：观察需求）那除了劳动，生活中还有哪些同学需要帮忙的时刻？”