第15课 梦想接力棒（第1课时）（教学设计）道德与法治统编版二年级下册

该小学道德与法治教学设计聚焦“中国梦的代代接力奋斗”，通过“接力棒里藏秘密”游戏导入，以运动会接力赛类比，引出课题，再串联革命、建设、改革、新时代的先辈故事，构建历史脉络学习支架。 特色在于情境化与生活化融合，“穿越时空的对话”小组活动让学生与董存瑞等先辈互动，培养政治认同（家国情怀）和责任意识（担当精神），制作“能量卡”落实行动，提升健全人格（共情表达）。助力学生增强民族自豪感，为教师提供生动教学方法与实践活动设计。

第15课　梦想接力棒（第1课时）教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 二年级 学期 春季 课题 第15课　梦想接力棒（第1课时） 教学目标 1．懂得当下的美好生活是先辈接力奋斗的成果，激发民族自豪感，初步形成热爱祖国、积极向上的价值观。 2．感受先辈们为了国家和人民的利益无私奉献、艰苦奋斗的崇高品质，培养为中国梦接力的担当意识。 3．培养能结合生活经验，表达对先辈奋斗故事的感受，提升共情与表达能力。 教学内容 教学重点 知道实现中国梦是一场伟大的历史接力赛，实现中国梦需要一代代人接续奋斗，引导学生要立志接好中国梦的历史接力棒。 教学难点 初步了解实现中国梦各个历史时期梦想接力的故事，感受中华民族自强不息的传统美德，增强实现中国梦的自豪感与自信心。 教学过程 教学环节 主要师生活动 板块一：游戏导入，激发兴趣 活动一：接力棒里藏秘密 （一）趣味互动，激发兴趣 1．（出示运动会接力赛照片）同学们，这是运动会“接力赛”，大家都见过吧？（出示接力棒道具）接力赛中，我们怎么传接力棒才能在比赛中获胜？ 预设1：要一个接一个，有顺序地传。 预设2：要把接力棒稳稳地传给下一个人，不能掉棒。 2．追问：如果有人掉棒了，结果可能会怎样？” 预设1：跑步有可能会中断，成绩会受到影响。 预设2：可能会输掉比赛。 （二）迁移导入，揭示课题 小结：说得太好啦！其实，伟大的“中国梦”也是一场长时间的接力赛！今天咱们化身接力小队员，一起参加“中国梦”接力赛，看看一代又一代人是怎样持续接力，共同实现“中国梦”的。（板书课题） 板块二：故事引领，感悟精神 活动二：接力棒的时空旅行 （一）学习故事，感知“接力” 1．烽火里的接力棒 （1）提问：（出示董存瑞图片）同学们，你们知道这位“梦想接力者”是谁吗？谁能讲讲他的英雄事迹？ 预设：我知道，他叫董存瑞，是一名革命烈士。在解放隆化的战斗中，面对敌人碉堡的猛烈火力，他毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”敌人的碉堡被炸毁，董存瑞牺牲了。他用自己的生命为部队开辟了前进道路。 （2）追问：听了他的事迹，你觉得这位“梦想接力者”心中想的是什么？ 预设1：藏着董存瑞心中想着祖国和人民，他不怕牺牲。 预设2：他想着要实现建立新中国的伟大梦想。 （3）你还知道哪些有同样梦想的革命英雄？ 预设1：我知道小英雄王二小。他为了保护乡亲们，不惜牺牲自己的生命，把敌人带进八路军的埋伏圈。 预设2：还有女英雄刘胡兰。她被叛徒出卖而被捕。面对敌人的威逼利诱，她坚定地回答“要杀要砍由你们，怕死不当共产党”。在敌人用铡刀杀害6名革命群众后，她毫无惧色，走向铡刀英勇就义。 （4）点评：革命年代，董存瑞等革命英雄，为新中国的建立献出了宝贵的生命。 2．车间里的接力棒 （1）讲述孟泰的故事（出示孟泰图片） 新中国成立后，许许多多的普通劳动者接过革命英雄手中“梦想接力棒”，为了改变“一穷二白”的面貌辛勤工作，孟泰就是其中一位劳动模范。孟泰爱厂如家，艰苦创业。当时配件奇缺，他带领工人昼夜奋战，从泥土中挖出旧备件上万件。他常常在炼铁高炉旁奋战几十个昼夜不回家，为工厂恢复和发展作出了重大贡献。” （2）孟泰为什么要带领工人挖出旧设备？ 预设1：因为当时我国缺少材料，他把废弃的材料收集起来再利用，就可以节约资源。 预设2：他想改变国家“一穷二白”的面貌。 （3）点评：在新中国建设时期，孟泰等劳动模范，为社会主义建设艰苦创业。 3．山村里的接力棒 （1）讲述改革开放故事 在改革开放和社会主义现代化建设新时期，人们接过“梦想接力棒”，为了摆脱贫困，追求美好生活，努力拼搏，让山村大变样。 （2）比一比，说一说。山村现在和过去相比有哪些变化？对此，你想说些什么？ 预设1：我发现现在的山村环境变美了，房子一栋栋，整齐又美观。 预设2：妈妈带我去过“农家乐”，我看到那里人们生活很快乐、幸福。 预设3：我想说，这些变化都是靠大家用勤劳的双手创造出来的。 （3）点评：在改革开放时期，人们欢欣鼓舞，努力拼搏，山村大变样，成为环境优美的新农村。 4．实验室里的接力棒 （1）介绍黄大年（出示黄大年的图片） 时间来到了中国特色社会主义新时代，黄大年等科技工作者，接过“梦想接力棒”，为实现科技强国的梦想努力钻研。黄大年是一名科学家，他放弃了国外优厚的待遇，回到祖国投身科学研究，在他的办公室墙上挂着一张巨幅日程表，天南地北的工作轨迹密密麻麻。他凭着“拼命三郎”的精神填补了“巡天探地潜海”多项空白，践行自己“振兴中华，乃我辈之责”的铮铮誓言，为我国科技事业发展作出了重要贡献。同时，他深耕讲台、潜心育人，用心培育科技人才，被授予“人民教育家”国家荣誉称号。 （2）教师：黄大年为什么要放弃国外优厚的待遇？ 预设1：他想用所学的知识回报给祖国。 预设2：他希望我国的科技发展越来越快。 （3）你还知道哪些科学家的梦想？为了实现梦想，他们又是怎么做的？ 预设1：我知道科学家袁隆平有一个禾下乘凉梦。他想通过科技创新提高粮食产量，让所有人都可以远离饥饿。他不断探索，突破水稻产量极限，让我国杂交水稻技术处于世界领先水平。 预设2：我还知道我国第一代核潜艇总设计师黄旭华，他致力于研制中国自己的核潜艇。他隐姓埋名几十年，为我国核潜艇事业奉献了毕生精力，作出了卓越贡献。 （3）点评：新时代，黄大年、袁隆平、黄旭华等科技工作者，立志科技报国，不断创新，将我国科技水平推上新台阶。 5．小结：回顾过去，从革命年代到新时代，先辈们手握“梦想接力棒”，一代又一代持续奋斗，顽强拼搏，成就着我们共同的梦想。 板块三：沉浸体验，模拟对话 活动三：穿越时空的对话 1．过渡：同学们，让我们穿越时空，与这些“梦想接力者”来一场对话，和他们聊聊天吧。 2．小组合作探究。 活动要求： （1）以小组为单位，选择一位“梦想接力者”对话。 （2）小组讨论并记录要给“梦想接力者”提些什么问题。 （3）讨论结束后，分小组上台和“梦想接力者”进行穿越时空的对话。 3．预设学生与“梦想接力者”对话。 •与董存瑞对话 预设：董存瑞叔叔，当您托起炸药包，拉燃导火索时，您不怕牺牲吗？ 董存瑞：当时没有想这么多，一心想着打赢这场战斗，实现成立新中国，让大家过上好日子的梦想。 董存瑞问：“同学们，我的梦想实现了吗？” 预设1：您的梦想实现了，新中国早已成立了。 预设2：是的，大家真的过上了好日子，我和同学们每天开开心心地到学校学习知识，很快乐！ •与孟泰对话 预设：孟爷爷，您当年收集那么多废旧材料，多辛苦呀，您不觉得累吗？ 孟泰：累呀，但是看到废旧材料有了大作用，为国家节省了资源，国家能慢慢变富强，我觉得累得值！当时一心就想着国家要富强，人民能吃饱穿暖，过上富裕的日子。 孟泰：同学们，你们现在的生活是什么样的？ 预设1：我们不仅能吃到许多的美食，还能穿上漂亮的新衣服。 预设2：我们住上了大房子，很多人家里都有了汽车。 •与黄大年对话 预设1：黄老师，您在科学研究时遇到过困难吗？ 黄大年：我们经常会遇到困难。为攻克难题，我常常工作到深夜。 黄大年：虽然现在我国的科技水平有了提升，但我们还要继续努力，不断创新，把我国科技水平再推上新台阶，这是我的梦想。你们愿意帮我实现这个梦想吗？ 预设1：愿意！我们学科学爱科学，增长本领，长大后建设祖国。 预设2：我将来也想像您一样成为一名大学老师，教出很多的硕士和博士，和这些人才一起来实现这份梦想。 4．分享感受 （1）提问：同学们，我们通过穿越时空的对话，近一步了解了这些“梦想接力者”，你们想说些什么？ （2）预设回答 预设1：每一位“梦想接力者”都很努力，他们为了梦想不怕苦不怕累，甚至牺牲生命。 预设2：我们的幸福生活是一代又一代人接续奋斗得来的。 预设3：我们要担负起接力奋斗、实现“中国梦”的责任。 板块四：梦想接力，传承精神 活动四：聚焦能量，吸取力量 1．过渡：实现“中国梦”是一场历史接力赛，一代又一代人的使命，一代又代人的奋斗，一茬接着一茬干，一棒接着一棒跑，才能实现我们共同的梦想。作为新一代“梦想接力人”，我们要怎么做才能积蓄“能量”，跑好实现“中国梦”的接力赛？ 预设1：作为新一代“梦想接力人”，我要每天进步一点点，为实现“中国梦”的接力赛积蓄能量。 预设2：我要勤动脑，多探索。像黄大年老师那样，不怕困难，勇于创新，实现我的科学家梦想。 预设3：为了实现建设祖国的梦想，我要勤劳努力，像孟泰爷爷一样不怕辛苦，认真做好每件事。 2．制作“能量卡”：每人画一张“我的接力能量卡”，写下1个能做到的小事，贴在教室“接力能量墙”上。 我的接力能量卡 3．总结提炼： “为梦想接力”要从身边小事做起，是每天积攒的一点“小能量”。这些小能量汇集起来，就是实现“中国梦”的大力量！只有每一代人都持续接力，顽强拼搏，才能成就我们共同的梦想。 板块五：课后实践，拓展延伸 活动五：绘制“群英图” 课后，和家长一起“打卡”一个红色地点（纪念馆/博物馆），绘制一幅群英图，记录你了解到的“梦想接力者”，准备下节课分享。 6 学科网（北京）股份有限公司 $