第三单元（单元测试）-2025-2026学年四年级下册语文统编版

统编版语文四年级下册第三单元测试卷 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 题号 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 总分 得分 第一部分：语言文字积累与梳理（45分） 一、读句子，看拼音写词语。（8分） 1. 春天的田野到处是一片生机勃勃的 màn lǜ（ ），让人心旷神怡。 2. 雪花在空中 xiāo sǎ（ ）地飞舞，仿佛一只只白色的蝴蝶。 3. 雨过天晴，阳光 pù shài（ ）着大地，一切都焕然一新。 4. 小白杨 tǐng bá（ ）地站在道路两旁，像卫兵一样守护着村庄。 5. 夜晚的 fán xīng（ ）闪烁着，像是在对我们眨眼睛。 6. 他 jì jìng（ ）地坐在窗前，望着远处的山峦。 7. 风吹过，树枝上的雪 jiàn jiàn（ ）地落了下来。 8. 雨后，天空出现了一道 càn làn（ ）的彩虹。 二、给加点字选择正确读音，打“✔”。（6分） 1. 膝（xī qī）盖 2. 朦（ménɡ měnɡ）胧 3. 绽（zhàn dìnɡ）放 4. 徜（chánɡ shànɡ）徉 5. 胆怯（qiè què） 6. 晕（yùn yūn）皱 三、比一比，再组词。（6分） 1. 漫（ ）—— 慢（ ） 2. 绣（ ）—— 锈（ ） 3. 晖（ ）—— 辉（ ） 4. 涂（ ）—— 途（ ） 5. 茸（ ）—— 耸（ ） 6. 霞（ ）—— 假（ ） 四、按查字典要求填空。（4分） “涉”字用音序查字法应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法应先查______部，再查______画。“涉”在字典中的解释有：①徒步过水；②经历；③牵涉。“涉水”中的“涉”应选第______种解释。 五、选择题。（8分） 1. 下列诗句中，没有运用修辞手法的一项是（ ） A. 哪一颗星没有光？ B. 好像绿色的墨水瓶倒翻了。 C. 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。 D. 到小径中去走走吧。 2. 关于《繁星（七一）》中“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”这三句诗，理解不正确的一项是（ ） A. 描绘了一幅温馨宁静的画面。 B. 表达了诗人对童年生活的怀念。 C. 主要描写了月光的明亮。 D. 蕴含着诗人对母亲深深的依恋。 3. 下列对《绿》这首诗的理解，正确的一项是（ ） A. 全诗描写了春天各种各样的绿色，表达了诗人对大自然的赞美。 B. 诗歌中的“绿”只是一种颜色。 C. 诗人认为只有春天的风是绿的。 D. 这首诗是艾青写的，主要写的是秋天的景色。 4. 下列词语中，形容白桦最恰当的一项是（ ） A. 枝繁叶茂 B. 高耸入云 C. 洁白秀美 D. 婀娜多姿 六、按要求完成句子练习。（8分） 1. 哪一颗星没有光？（改为陈述句） ________________________________________________ 2. 白桦被朝霞染成了金色。（改为“把”字句） ________________________________________________ 3. 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（仿写拟人句） ________________________________________________ 4. 春天的早晨，怎样的可爱呢？融冶的风，飘扬的衣袖，静悄的心情。（仿写句子） 夏天的中午，怎样的热烈呢？________________，________________，________________。 七、根据课文内容填空。（5分） 1. 《繁星（一三一）》中，诗人通过描写______、______、______这三种自然景物，表达了对大海的挚爱之情。 2. 《白桦》一诗从不同角度描写了白桦的美，其中“雪绣的花边”“洁白的流苏”写出了白桦的______（静态 动态）美。 3. 在《在天晴了的时候》中，诗人建议人们到______中去走走。 4. “诗和音乐一样，生命全在______。”这是______（谁）的名言。 第二部分：综合性学习——轻叩诗歌大门（10分） 1. 【搜集诗歌】请你写出两句描写“春天”的现代诗（课内外均可）。（4分） ________________________________________________ ________________________________________________ 2. 【创作诗歌】请你以“雨”为主题，仿写一节小诗。（6分） 示例： 在天晴了的时候， 该到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔。 仿写： 在__________的时候， 该到__________去走走： ________________________________， ________________________________。 第三部分：阅读与鉴赏（20分） 八、阅读理解。 （一）课内阅读。（10分） 绿（节选） 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 1. 选段中表示绿色的词语有：______、______、______等，我还能再写出两个：______、______。（4分） 2. 诗中“刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的”运用了______的修辞手法，这样写让我们感受到____________________________________。（3分） 3. 对“所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起”理解正确的一项是（ ）（3分） A. 这些绿色太多太密了，让人感到压抑。 B. 这是诗人独特的感受，描绘了绿色充满生机的画面。 C. 这句话只描写了颜色的丰富。 D. 诗人不喜欢这些乱七八糟的绿色。 （二）课外阅读。（10分） 听春 作者：金波 窗外，小鸟在枝头鸣叫， 它们说：春天来了， 快把棉衣脱下， 快到田野里奔跑。 窗外，小雨在沙沙地飘洒， 它们说：春天来了， 快让种子喝饱， 快让花儿开放。 窗外，风儿在轻轻地吹刮， 它们说：春天来了， 快把风筝放飞， 快把笑声留下。 我打开窗子， 静静地听，静静地听—— 听见了春天的脚步声， 听见了春天的心跳声。 1. 诗歌中写了哪几种声音来“听春”？请用“____”在诗中画出来。（3分） 2. 诗歌中“小雨”告诉我们要__________，“风儿”告诉我们要__________。（2分） 3. 最后一节中，“春天的脚步声”和“春天的心跳声”指的是什么？把你的理解写下来。（3分） _________________________________________________________________________4. 读了这首诗歌，你感受到春天是怎样的？（2分） _________________________________________________________________________ 第四部分：书面表达（25分） 九、习作。 题目：我眼中的__________ 要求： 1. 在横线上填上一种自然景物，如“雨”“雪”“风”“日出”“星空”等，将题目补充完整。 2. 学习本单元诗歌的表达方式，运用比喻、拟人等修辞手法，写出这种景物的特点。 3. 可以写成一篇小散文，也可以写成一首小诗（诗歌字数不少于6行）。 4. 语句通顺，表达出自己的真实感受，字数不少于300字（诗歌除外）。 参考答案 一、看拼音写词语 1. 漫绿 2. 潇洒 3. 曝晒 4. 挺拔 5. 繁星 6. 寂静 7. 渐渐 8. 灿烂 二、选择正确读音 1. xī 2. ménɡ 3. zhàn 4. chánɡ 5. qiè 6. yùn 三、比一比再组词（答案不唯一） 1.漫长/快慢 2.绣花/生锈 3. 余晖/光辉 4. 涂抹/路途 5. 毛茸茸/高耸 6. 彩霞/放假 四、查字典 S；shè；氵；6；① 五、选择题 1. D（D为陈述句，无修辞；A反问；B比喻；C拟人） 2. C（这三句重点是画面与情感，不是主要写月光） 3. A（B过于片面；C还有雨、水、阳光；D写的是春天） 4. C（诗中突出白桦的洁白） 六、按要求完成句子 1. 每一颗星都有光。 2. 朝霞把白桦染成了金色。 3. 示例：害羞的春笋悄悄地探出了它们的头。 4. 示例：炙热的骄阳，欢快的蝉鸣，浓绿的树荫。 七、根据课文内容填空 1. 星光、花香、涛声 2. 静态 3. 小径 4. 节奏；朱光潜 综合性学习（答案不唯一） 1. 示例：草在结它的种子，风在摇它的叶子。（顾城） / 你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！（林徽因） 2. 示例：在下雨的时候 / 该到湖边去走走 / 被雨敲过的湖面 / 一定是漾起了酒窝。 八、阅读理解 （一）课内阅读 1. 墨绿、浅绿、嫩绿；示例：草绿、碧绿 2. 排比；春天到处充满绿色，生机勃勃 3. B （二）课外阅读 1. 小鸟在枝头鸣叫 / 小雨在沙沙地飘洒 / 风儿在轻轻地吹刮 2. 让种子喝饱，让花儿开放 / 把风筝放飞，把笑声留下 3. 示例：指春天到来时各种生机勃勃的声音和景象，如鸟鸣、雨声、风声以及万物复苏的活力。 4. 示例：春天是生机勃勃的、充满活力的、美好的。 九、习作 评分标准参考：题目补充完整（2分）；运用修辞手法（5分）；写出景物特点（8分）；语句通顺有真情实感（10分）。 参考范文一：（散文形式） 我眼中的雨 雨，是大自然最动听的音乐。 春天的雨是温柔的。它不像夏天的雨那样猛烈，也不像秋天的雨那样冰凉。春雨细细的、密密的，像牛毛，像花针，像妈妈轻轻抚摸我的手。它悄悄地落在地上，落在树枝上，落在小草的叶子上。我伸出手去接，雨点儿落在手心里，凉丝丝的，舒服极了。 雨中的世界是朦胧的。远处的山像是披上了一层薄纱，近处的房子也变得模糊起来。雨水打在窗户上，发出“滴滴答答”的声音，像是在弹奏一首美妙的钢琴曲。路旁的小花被雨水洗过之后，更加鲜艳了，红得更红，黄得更黄，像一颗颗闪亮的宝石。 雨停了，空气格外清新。树叶上挂满了晶莹的水珠，在阳光下闪闪发光。我深深地吸了一口气，觉得整个人都清爽了许多。 我喜欢雨，喜欢它给世界带来的清新与生机。 参考范文二：（诗歌形式） 我眼中的星空 夜晚的星空， 多么神秘，多么明亮。 一闪一闪的星星， 像无数颗宝石镶嵌在天上。 弯弯的月亮， 像一只金色的小船， 在银河里飘荡， 载着孩子们的梦想去远方。 北斗七星像一把勺子， 指向北方， 为迷路的人指引方向。 牛郎织女星隔着银河相望， 诉说着千年的忧伤。 我仰起头， 静静地望着星空， 心想： 星星啊星星， 你们是不是也在望着我？ 参考范文三：（散文形式·写雪） 我眼中的雪 冬天，我最期待的就是下雪了。 雪花从天空中飘落下来，像一朵朵白色的小花，又像一只只飞舞的蝴蝶。它们轻轻地落在房顶上，落在树枝上，落在大地上，整个世界都变成了白色的童话王国。 我伸出双手，想接住一片雪花。雪花落在我的手心里，凉凉的，还没等我看清楚它的样子，它就化成了一滴小小的水珠，好像在跟我捉迷藏。 雪停了，我和小伙伴们在雪地里堆雪人、打雪仗。我们滚了两个大雪球，大的当身子，小的当脑袋，再用两颗黑石子做眼睛，胡萝卜做鼻子，树枝做手臂。一个可爱的雪人就诞生了！ 雪，给我们带来了无尽的欢乐。我爱这洁白无瑕的雪。 【写作小贴士】 1. 散文形式：注意运用比喻、拟人等修辞手法，写出景物的特点和自己真实的感受。 2. 诗歌形式：注意分行和节奏感，可以适当押韵，让诗歌读起来朗朗上口。 3. 共同要求：无论哪种形式，都要写出这种景物带给你的感受，表达出真情实感。 学科网（北京）股份有限公司 $