第11课 少年当自强（第1课时）（教学设计）道德与法治统编版二年级下册

课程基本信息

学科

道德与法治

年级

年级

学期

春季

课题

第11课　少年当自强（第1课时）

教学目标

1．了解自强不息的中华传统美德故事，感受其精神的内涵与力量，初步形成积极进取的价值观。

2．知道自强不息是中华传统美德，愿意向自强不息的人学习，想成为一个不怕困难、能够独立应对挑战的人。

3．理解自强不息的内涵，为提升克服困难、突破自我的能力奠定基础。

教学内容

教学重点

了解自强不息精神的内涵，体验自强不息的力量与价值。

教学难点

了解自强不息在中华民族奋斗历程中的重要价值，懂得传承自强不息的精神品质具有的重要意义。

教学过程

教学环节

主要师生活动

新课导入：回顾美德“传家宝”

1．情境展示：单元主题及四个传家宝的宝箱图。

2．教师引导：同学们，在“传统美德我弘扬”这个单元，我们已经收获了两件珍贵的传家宝，你们还记得吗？

3．学生活动：在教师引导下简要回顾（点击宝箱，出现前两课关键词）。

4．教师小结：在《勤俭传家好》中，我们懂得了爱惜与努力是宝；在《诚信贵如金》中，我们知道了真诚与守信是真。它们就像我们心灵小苗需要的阳光和雨露，让我们能更好地成长。但是，当我们遇到困难、感到疲劳或面临诱惑时，是什么内在的力量在支撑我们不放弃、不退缩、不改变呢？这就是今天我们要认识的第三件传家宝，会是什么呢？让我们先从小竹笋的故事中寻找答案。

活动一：观察大自然中的自强者

（一）破土而出的小竹笋

1．情境展示：教材39页图1图2，小竹笋在黑暗的泥土下，头顶是土层和石块。

2．教师讲述：在一片安静的竹林里，春雨过后，一棵小竹笋醒来了。它浑身是劲，想要去看看地面上的世界。可是，压在它头顶的，是厚厚的、沉沉的泥土，还有一块重重的石头。小竹笋往上用力一顶，怎么也顶不动，它忍不住说：“好硬呀！”

3．教师提问：小竹笋想钻出去，它会遇到什么困难？（引导学生感受“厚重”“黑暗”“被石头挡住”）

如果你是小竹笋，你会怎么想？又会怎么做？

4．学生活动：学生想象情境，表达自己的想法（“很累”“想放弃”“我要加油”等）。可以请几位同学模仿小竹笋努力向上“顶”的动作。

5．教师过渡：是啊，就像同学们说的，这真的很难。但你们知道小竹笋是怎么做的吗？它没有放弃！它把根牢牢地扎在泥土里，吸收养分。它对自己说：“我要加油！我能行！”它用尖尖的头，一点一点地顶，一天一天地长……

6．情境展示：教材39页图3、图4，小竹笋破土而出、迎接阳光、长成竹子的过程。

7．教师讲述：一天，两天……石头“好重啊！”但小竹笋仍不放弃。突然，“咔嚓”一声轻响，它终于顶开了那块重重的石头！“噗”的一下，它钻出了地面，看到了温暖的阳光、美丽的蝴蝶。小鸟飞过来说，“祝贺你长大了。”小竹笋坚定地说：“不，我还不够强壮。”

8．教师提问：

（1）猜猜看，接下来，小竹笋还会怎么做？他最后会变成什么样子？

（2）小竹笋能冲破重重阻碍、最终见到阳光，支持它的这股力量主要是来自外面的风雨，还是来自它自己呢？这股力量又是怎样的力量？

9．学生活动：交流并讨论

（1）小竹笋还会继续向上生长，它最后一定会长成一根高高的竹子。

（2）引导得出关键认识——力量主要来自它自己。

10．教师小结：是的，同学们！这种面对重压不害怕，依靠自己内在的力

量，不放弃、努力向上、直到突破阻碍的精神，就是我们中华民族一个非常重要的传统美德——“自强不息”！（板书课题：少年当自强）自强，就是自己努力变强；不息，就是永不停止。

（二）自然界的自强者

1．教师过渡：小竹笋用自己的故事，告诉了我们自强不息的秘密。那么，在大自然里，是不是只有小竹笋拥有这种力量呢？让我们化身“小小发现家”，去找找看。

2．组图展示：穿越石缝的溪流、向上攀爬的藤蔓、破茧的蝴蝶、学站立的小马。

3．教师提问：大自然是一位伟大的老师。请大家仔细观察，图片中的谁，也像小竹笋一样，依靠自己的力量，在克服着什么困难，努力成长呢？（注意：将问题聚焦于“困难—自身努力”的模型上）

4．学生活动：自由观察、思考，然后选择1-2个自己最有感触的景象进行交流。

5．教师追问：针对学生的发言，进行追问式引导，帮助其将观察转化为对自强不息表现的具体描述。

（1）对“穿越石缝的溪流”：你说小溪一直向前流，它可能会被什么挡住？（石头、枯枝）那它是怎么做的呢？（绕过去、冲过去）这说明它怎么样？（不怕阻挡，目标坚定）

（2）对“向上攀爬的藤蔓”：它想爬到高处去沐浴阳光，但没有像树一样直立的树干，它怎么办？（靠自己一步一步攀爬，绝不放松）这就像我们说的什么精神？（步步向上，永不松懈）

（3）对“破茧的蝴蝶”：蝴蝶必须用什么办法才能破茧而出？（用自己的力量挣脱）这个过程虽然痛苦但必须完成，这叫什么？（勇于突破自我）

（4）对“学站立的小马”：小马刚出生，腿脚软软的，为什么非要挣扎着站起来？（为了生存，为了跟上妈妈）即使一次次摔倒也要继续尝试，这展现了什么？（生命初始的勇气和韧性）

6．教师小结：太棒了！各位小小发现家，我们从溪流身上看到了不畏阻挠，从藤蔓身上看到了步步向上，从蝴蝶身上看到了勇敢突破，从小马身上看到了