5 《边城（节选）》同步练习-2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

5 边城（节选） 姓名:___________班级:___________ 一、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 《边城》的诞生是作家对自身生命体验与艺术积累会通的一次总检视。作品诞生的因素很多，而作家哲学、美学观念不断发展成熟这一因素是①的。《边城》以大量篇幅对湘西人性美进行热情的描绘与讴歌，契合读者心理期待，但结局却是一个②的变奏，也是现实意义上的悲剧。特别要指出的是，这一创作的背后依托着深厚的美学传统。自《古诗十九首》以来，慨叹历史兴亡、人生变幻的悲音在中国文学长河中一直③，中国传统文学无论何种悲剧模式，都是这种文学精神在不同时空背景下的置换与变形，而其中对于生命与美的人文关怀，却是一脉相承的。 沈从文向来追求古典风格的宁静、雅致、优美与凝练，认为文学作品应是一种使情感凝聚成为渊潭、平铺成为湖泊的“体操”。于是，“美令人忧愁”的情感特征往往是中和内敛的，而在其表现形态和美学特征上，又是着力将这种种来自生活与生命体验的忧伤和悲痛以美的形式赋予其浓郁的悲剧意蕴。 《边城》尽管更像一个乌托邦，但它难以消弭的悲郁，既让人们联想起动荡的沈从文所处的现实世界，而且不断引发读者对未来人生的憧憬。这才是“美令人忧愁”的精神内涵与美学内涵最终的旨归。 1． 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 2． 结合文段内容，简要分析文中画横线的句子的表达效果。（3分） 3． 文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子，使语言表达准确流畅，不得改变原意。（3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 爷爷到溪中央便很快乐地唱起来，哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里，溪中仿佛也热闹了一些。有时过渡的是从川东过茶峒的小牛，是羊群，是新娘子的花轿，翠翠必争着作渡船夫，站在船头，懒懒地攀引缆索，让船缓缓地过去。牛羊花轿上岸后，翠翠必跟着走，送队伍上山，站到小山头，目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠近家的岸边。且独自低低地学小羊叫着，学母牛叫着，或采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子。 茶峒山城只隔渡头一里路，买油买盐时，逢年过节祖父得喝一杯酒时，祖父不上城，黄狗就伴同翠翠入城里去备办东西。到了卖杂货的铺子里，有大把的粉条，大缸的白糖，有炮仗，有红蜡烛，莫不给翠翠一种很深的印象，回到祖父身边，总把这些东西说个半天。那里河边还有许多船，比起渡船来全大得多，有趣味得多，翠翠也不容易忘记。 4． 文中描写翠翠时用了三个重叠形式的词“懒懒”“缓缓”“低低”，请结合语境分析其作用。（4分） 5． 下列各项中加点词语的含义，不相同的一项是（3分）( ) A. 便很快乐地唱起来 我一用力，就弄好了 B. 方回转船上 仍需要努力 C. 只隔渡头一里路 身上仅剩下五元钱 D. 莫不给翠翠一种很深的印象 人全都到齐了 二、文学类阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 枫木坳 沈从文 到了河坎上眺望对河，虽相隔将近一里路，夭夭眼睛好，却看得出枫木坳上祠堂前边小旗杆下，有几个过路人坐在石条凳上歇憩。几天来枫树叶子被霜熟透了，落去了好些，坳上便见得疏朗朗的。夭夭看不真老水手人在何处，猜详他必然在那里和过路人谈天。她想叫一叫，看老水手是否听得到，因此锐声叫“满满”【注】。叫了五六声，还得不到回答。夭夭心不悦服，又把喉咙拖长，叫了四五声“满满”，这一来，果然被坳上枫木树下的老水手听到了，踉踉跄跄从小路走下河边来，站在一个乌黑大石墩子上，招呼夭夭。人隔一条河，不到半里路宽，水面传送声音远，两边大声说话听得清清楚楚。 老水手嘶着个喉咙大叫夭夭。夭夭说： “满满，我叫了你半天你怎么老不理我？” “我还以为河边扇把鸟雀儿叫！你怎不上青溪坪赶场？我以为你早走了。” “早走了？爹不让我去。我说：‘不让我去我要哭的！’爹爹说：‘你要哭，好，一个人到河坎边去哭，好哭个尽兴。’我就到河边来了。” “真哭够了吗？” “蒸的不够煮的够；为什么我要哭，我说来玩的。” “太平溪老爷杨金亭，送了我两大口袋油板栗，一个一个有鸡蛋大，挂在屋檐口边风干了半个月，味道又香又甜，快来帮我个忙，把它吃掉。” 夭夭说：“那好极了，我来帮你忙吃掉它。待一会儿我就来。” 夭夭返身就走。母亲却叫住了她。“夭夭，带点橘子送满满吧。堂屋里有大半箩顶好的，你自己背去。” ………… 河边水杨柳叶子黄布龙冬，已快脱光了，小小枝干红赤赤光溜溜的，十分好看。夭夭借刀削砍了一大把水杨柳细枝，预备编篮子和鸟笼。溪口流水比往日分外清，水底沙子全是细碎金屑，在阳光下烁烁放光，玛瑙石和蚌壳，在水中沙土上尤其好看。有几个村中小孩子，在水中搬鹅卵石砌堤坝堵水玩，夭夭见猎心喜，也脱了袜子下溪里去踹水，和小孩子一样，从沙砾中挑选石子蚌壳。 将近坳上时，只见老水手正弓着腰，用个长竹笤帚打扫祠堂前面的落叶。夭夭人未到身边声音先到：“满满，满满，我来了！” 老水手带笑说：“夭夭，你平日是个小猴儿精，手脚溜快，今天怎么好像八仙飘海，过了半天的渡，还不济事。神通到哪里去了？” “我在溪口捡宝贝。满满，你看看，多少好东西！”她把围裙口袋里水湿未干的石子蚌壳全掏出来，塞到老水手掌心里：“全都把你！” “嗨，把我！我又不是神仙，拿这个当饭吃？好礼物。” 夭夭自然也觉得好笑。“满满，这枫木叶子好，你帮我做顶大帽子，把这些石子儿嵌上去。福音堂洋人和委员见到，一定也称赞。”两人一面说笑一面向祠堂走去。到了里边侧屋，老水手把背笼接过手，将橘子倒进一个大簸箕里：“夭夭，这橘子真大，我要用松毛盖好留下，托你大哥带到武昌黄鹤楼下头去卖，换一件西口大毛皮统子回来。这里橘子不值钱，下面值钱。你家园里的橘子树，如果生在鹦鹉洲，会发万千洋财，一家人都不用担心，住在租界上大洋楼里，冬暖夏凉，天不愁地不怕过太平日子。哪里还会受什么连长排长欺压。” 夭夭说：“那有什么意思？我要在乡下住。” 老水手说：“你舍不得什么？” “我舍不得橘子树。” “我才说把橘子树搬过鹦鹉洲！” “那么我们的牛，我们的羊？我们的鸡和鸭子？我知道，它们都不愿意去那个生地方。路又不熟习，还听人说长年水是黄浑浑的，不见底，不见边，好宽一道河。满满，你说，鱼在浑水里怎么看得见路，不是乱撞？地方不熟习我就有点怕。” “怕什么？一到那里自然会熟习的。当真到那里去，就不用养牛养猪了。” “我赌咒也不去。我不高兴去。” “你不去那可不成！说好了大家去，连家中小花子狗也得去，你一个人不能住下来的。” 两人把话说来，竟俨然像是一切已安排就绪，只差等待上船神气，争执得极其可笑。到后两人察觉园里那一片橘子树，纵有天大本领也绝无办法搬过鹦鹉洲时，方各在微笑中叹了一口气，结束了这种充满孩子气的讨论。 老水手把一大棕衣口袋的栗子从廊子前横梁上叉下来，放到夭夭背笼中去。夭夭一时不回家，祠堂里房子阴沉沉的，觉得很冷，两人就到屋外边去晒太阳。夭夭抢了个笤帚，来扫除大坪子里五色斑斓的枫木叶子。半个月以来，树叶子已落掉了一半，只要一点点微风，总有些离枝的木叶，同红紫雀儿一般，在高空里翻飞。太阳光温和中微带寒意，景物越发清疏而爽朗，一切光景静美到不可形容。夭夭一面打扫祠堂前木叶，一面抬头望半空中飘落的木叶，用手去承接捕捉。 “唉，世界上有多少东西，都是无用的。许多东西，譬如你问它为什么活下来，它照规矩是不理会你的。它就这么活下来了！这事信不信由你。” 夭夭一面笑一面说：“满满，我听人说县里河务局要请你做局长，因为你会认水道，信口开合（河）！” 老水手舞着个烟杆说：“好，委任状一来，我就走马上任。民国以来，有的官从局长改督办，有的官从督办改局长，有人说，这就是革命！夭夭你说这可像革命？” 其时坳前有马项下串铃声响，繁密而快乐，越响越近，推测得出正有人骑马上坳。当地歌谣中有“郎骑白马来”一首四句头歌，夭夭心中狐疑：“什么人骑了马来？莫非是……” （选自《长河》，有删改） 【注】满满：小叔叔通称。老水手是夭夭家的远房宗亲，老年孤寡，在枫木坳祠堂守祠堂，在渡口摆渡为生。 6． 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）( ) A. 夭夭和《边城》的翠翠都是天真的少女，符合作者对人性真善美的追求，翠翠天真中有忧郁，夭夭天真中见坦率。 B. “蒸的不够煮的够”一句中“真”与“蒸”谐音异形，此处是夭夭故意曲解的回答，体现了少女的活泼与机敏。 C. 文中的景物描写色彩丰富，层次分明，画面感强烈，渲染出静美明丽的意境，重点展现了独特的民俗风情。 D. 小说语言诗意灵动，又加入了湘西特色的方言，如“全都把你”等，使作品在诗意美中又透露出乡土风味。 7． 关于文中夭夭和老水手谈论搬橘树的部分，下列说法不正确的一项是（3分）( ) A. 老水手想将橘子树搬到“下面”去“发万千洋财”，是因为橘子在当地价钱低，也是因为他不满于夭夭一家受军官欺压。 B. 夭夭选择在乡下住，舍不得乡下的诸多事物，表现出了乡下人的淳朴，也暗含他们对未知的社会变革感到恐慌。 C. 对这充满孩子气的话题，文中一老一小讨论得很认真，生动地展现出老水手有趣的灵魂和未经俗世沾染的天真。 D. 老水手搬橘树的奇想与下文他对“革命”的发问呼应，都透露了这个故事发生在传统与现代交替的历史背景中。 8． 《长河》在作品创作上注重“常”与“变”的错综。请结合全文，分析湘西农村社会的“常”与“变”。（4分） 9． 有人认为本文的主体部分是人物对话，可以直接用作话剧剧本台词。你认为可行吗？（5分） 答案 1． 【示例】①不可或缺; ②出人意料; ③绵绵不绝解析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。①处，结合前文“作品诞生的因素很多，而作家哲学、美学观念不断发展成熟这一因素是……”可知，语境强调“这一因素”的重要性，故可填成语“不可或缺”等。②处，由前文“但结局却是一个”中的“但”字和后文的“变奏”可知，此处语境表转折关系，强调结局在人们的意料之外，故可填成语“出人意料”“出乎意料”等。③处，结合前文“慨叹历史兴亡、人生变幻的悲音在中国文学长河中一直……”和后文“中国传统文学无论何种悲剧模式，都是……”可知，语境是说“悲音”在中国文学长河中一直没有停止出现，故可填“绵绵不绝”之类的成语。 2．画横线的句子运用了比喻的修辞手法，将“文学作品”比作“体操”，将“情感”比作“渊潭”和“湖泊”，形象生动地表现出沈从文中和内敛的情感特征和以悲为美的美学风格。解析：本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。从构成看，文中画横线的句子使用了比喻的修辞，“文学作品”和“情感”是本体，“是”和“成为”是比喻词，“体操”“渊潭”和“湖泊”是喻体。从表达效果看，“渊潭”和“湖泊”的特点是幽深、深邃，该比喻修辞的使用，形象生动地表现出沈从文中和内敛的情感特征和以悲为美的美学风格，使读者能更直观地感受到他的文学风格的特点，易于理解。 3．《边城》尽管更像一个乌托邦，但它难以消弭的悲郁，既让人们联想起沈从文所处的动荡的现实世界，又不断引发读者对未来人生的憧憬。 解析：本题考查辨析并修改病句的能力。文中画波浪线的句子有两处语病：一是语序不当，应把“动荡的”放到“沈从文所处的”之后；二是搭配不当，“既……而且……”应改为“既……又……”。 4． ①“懒懒”“缓缓”“低低”这些叠词的使用，使语言富有韵律感；②形象地刻画出翠翠对新鲜事物的喜爱与留恋不舍，展现出翠翠天真烂漫的形象。解析：本题考查语言表达鲜明、生动的能力。翠翠“站在船头，懒懒地攀引缆索，让船缓缓地过去”，“懒懒”和“缓缓”都是描写翠翠站在船头送小牛、羊群、新娘子的花轿等渡河时的状态，刻画出了翠翠动作的迟缓；翠翠将小牛、羊群等送走后，“且独自低低地学小羊叫着……”，刻画出了翠翠对它们的喜爱与留恋，展现出翠翠天真烂漫的形象。而这些叠词的使用也增强了语言的韵律感。 5． B 解析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。A项，二者在句中均表示前后事情紧接着。B项，“方”在句中是“才”的意思，“仍”在句中是“仍然”的意思，二者含义不同。C项，二者在句中均表示“仅有、仅仅”。D项，“莫不”在句中是“全、都”的意思，“全都”在句中是“全、都”的意思，二者意思相同。故选B。 6． C解析：本题考查分析文章内容，分析作品的体裁特征和表现手法的能力。C项，“重点展现了独特的民俗风情”错误。文中的景物描写重在描绘当地的环境，营造氛围。 7． C解析：本题考查分析文章内容的能力。C项，“生动地展现出老水手有趣的灵魂和未经俗世沾染的天真”错误。由文中夭夭和老水手关于橘树的谈话可以看出，老水手对夭夭抱有平等的态度和怜爱的心理，这并非展现老水手有“未经俗世沾染的天真”，而是体现了他对夭夭一家被欺压的不满。 8． 如常之处：①静美的自然风光：温和中略带寒意的太阳光，清澈的溪口流水，五色斑斓的枫木叶子；②朴素的生活场景：守祠人简单的生活，隔河应答的日常，孩子在溪口嬉戏等；③温暖的人情关系：老水手和夭夭两人之间彼此关爱的真情。变化之处：①社会背景中的变革因素，如福音堂洋人和委员，橘子在各地价格的解析：本题考查分析文章内容的能力。“常”即文中恒定的不变的东西，包括自然景观和人文景观。结合“溪口流水比往日分外清”“太阳光温和中微带寒意”等内容可知，清澈的溪口流水、湘西农村的温和中略带寒意的太阳光、五色斑斓的枫木叶子，即静美的自然风光没有变化；结合“到了河坎上眺望对河，虽相隔将近一里路……猜详他必然在那里和过路人谈天”可知守祠人简单的生活，结合“她想叫一叫，看老水手是否听得到……‘满满，我叫了你半天你怎么老不理我’”可知隔河应答的日常，结合“有几个村中小孩子……从沙砾中挑选石子蚌壳”可知孩子在溪口嬉戏，这些朴素的生活场景如常；结合“太平溪老爷杨金亭，送了我两大口袋油板栗……快来帮我个忙，把它吃掉”可知，老水手和夭夭两人之间彼此关爱的真情如常，体现了温暖的人情关系。“变”即生活中随时代发生的变化。结合“福音堂洋人和委员见到，一定也称赞”“这里橘子不值钱，下面值钱……”可知，当时社会上已出现洋人、委员，橘子在各地的价格也有不同；结合“民国以来，有的官从局长改督办……夭夭你说这可像革命”可知，湘西农村也对革命有所了解，由此可知民国背景中的变革因素是湘西农村社会的“变”之一；结合“那么我们的牛……地方不熟习我就有点怕”“怕什么？一到那里自然会熟习的”“我赌咒也不去。我不高兴去”“你不去那可不成……你一个人不能住下来的”等内容可知，人们对待未知的变革，有隐约的恐慌，也有顺其自然的接受。不同，革命等；②人们对待未知变革的态度，有隐约的恐慌，也有顺其自然的接受。 9． 【示例】不可行。①剧本的人物语言强调高度个性化、富于动作性和丰富的潜台词。②本文的人物对话虽能突出人物个性，但缺乏矛盾冲突，全文表现出散文化的特征，不适宜直接用作话剧剧本台词。 解析：本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答本题，首先应明确剧本台词与本文人物对话的特点，然后再进行分析。戏剧台词主要包括人物的个性化、动作性语言和丰富的潜台词。个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。动作语言也叫情节语言，它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音。通过它可以窥见人物丰富的内心世界。结合“满满，我叫了你半天你怎么老不理我？”“蒸的不够煮的够；为什么我要哭，我说来玩的”可知，夭夭的语言，体现了少女的活泼与机敏，本文的人物对话虽能突出人物个性，但缺乏矛盾冲突；小说语言诗意灵动，又加入了湘西特色的方言，如“全都把你”等，这使作品在诗意美中又透露出乡土风味。全文表现出散文化的特征，但不适宜直接用作话剧剧本台词。 第 page number 页，共 number of pages 页试题资源网-凸飞教育科技(北京)有限公司 1 学科网（北京）股份有限公司 $