14.声音的传播-【小学创新作业本】2025-2026学年三年级下册科学讲解课件（苏教版·新教材）

该小学科学课件围绕“声音的奥秘”单元，核心讲解声音的传播方向、不同介质（气体、固体、液体）中的传播特点及真空不能传声原理。课堂从“上课铃响校园各处能听到”的问题导入，通过钟罩抽空气、木头传声、水中手机铃声等实验，结合“伏罂而听”典故和“土电话”实践，构建从现象到原理再到应用的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过钟罩抽空气观察铃声变化、木头传声比较贴桌与站着听差异等实验培养探究实践能力，结合“土电话”“伏罂而听”体现科学观念的实际应用，习题设计强化科学思维。学生能提升动手与理解能力，教师可利用结构化资源实施探究式教学。

第四单元 声音的奥秘 14. 声音的传播 上课铃响了，为什么在校园不同方位的同学都能听到铃声？ 声音是可以向各个方向传播的 探究声音在不同物质中的传播 1.让铃声响起 2.盖上钟罩，逐渐抽去罩内空气 在空气中传播 探究声音是否能在气体中传播 实验方法 实验现象 抽出空气的过程中 真空状态下 重新注入空气过程中 实验结论： 铃声越来越小 铃声消失 铃声越来越大 声音能在气体中传播，不能在真空中传播 声音能在固体中传播 音在固体中的传播效果比在气体中的 好 在木头中传播 1.一名同学轻挠桌面，三名同学把耳朵贴在桌子的不同部位听。 2.三名同学再站起来听一听，比较两次听到的声音有什么不同。 贴着听的声音比站着听声音 大 实验现象： 手机放入水中后 听到铃声 实验结论： 能 声音能在水中传播 在水中传播 海豚和鲸能够远距离和自己的同类交流 声音能在水中传播 为什么在月球上人与人之间即使离得很近，相互说话也听不见，宇航员只能通过无线电交谈? 声音不能在真空中传播 “伏罂而听”典故 罂 ( 瓦缸 ) 伏 ( 贴 ) 声音能在固体中传播； 固体比空气传播声音的效果更好、更快。 气体 液体 固体 声音传播能力强弱 声音在固体中的传播效果最好；在气体中传播的效果最差。 做一个“土电话”，研究声音是怎样通过它传播的。 “土电话”说明了声音能在 中传播 声音是以 的方式传播的 固体 声波 Lavf60.4.100 Tencent CAPD MTS EV录屏3.9.7软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $