5.3 速度的测算-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册科学讲解课件（大象版·新教材）

该小学科学课件围绕“速度的测算”核心知识点，通过“100米短跑冠军是谁”的问题导入，引导学生设计比赛方案、测量距离与时间、处理数据，形成从问题假设到实践探究再到结论应用的学习支架，帮助学生理解速度概念及测算方法。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学思维培养，通过班级运动会真实情境让学生经历数据采集（用卷尺测距离、秒表记时间）、处理（计算速度、图表呈现成绩）过程。包含成绩记录表、汇总排序、家庭运动会应用等环节，落实科学观念，提升学生实践与数据处理能力，为教师提供完整教学流程和评价工具。

第五单元 运动 3. 速度的测算 问题与假设 100米短跑冠军会是谁呢？我们该如何科学地选出冠军？ 那要看谁跑得最快！ 怎样测量呢？ 开一次班级运动会，比比看。 探究与结论 怎样组织班级100米短跑比赛？讨论并制订方案。 测试项目:100米短跑 比赛地点:树人小学操场 比赛方法 数据采集 数据呈现 小组分工 每组4名同学在各自跑道上同时跑。 测量出100米跑道,记录每名同学跑完全程的时间。 用统计图或统计表展示全班同学的百米赛跑速度。 发令:究究 终点计时:奇奇等4名裁判 记录:妙妙 摄影报道:探探 探究与结论 根据比赛方案，测量并记录每名同学跑100米所用的时间。 卷尺或皮尺：测距离 秒表：测时间 工具 探究与结论 根据比赛方案，测量并记录每名同学跑100米所用的时间。 ____班____米赛跑成绩记录表 组别 运动员 跑道 成绩（秒） 速度（米/秒） 探究与结论 汇总测量结果，列出每个选手的比赛成绩。 这么多成绩表，怎样才能一眼看出谁快谁慢呢？ 先将各组比赛的成绩合并到一张表里。 探究与结论 反思与评价 我们学会了哪些采集数据的方法？我们是如何处理这些数据的？我们还有其他收获吗？和同学们分享一下。 我知道了测量路程和时间的方法…… 采集数据需要用不同的工具。 我觉得统计图比统计表更直观。 …… 教师 小组 自我 评价表 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 反思与评价 组织一场家庭运动会，我们可以比赛哪些项目呢？这些项目需要测量并记录哪些不同的数据？怎样判断谁的成绩更好？ 应用与迁移 可以比跳远，需要测量跳的距离，远的获胜。 还可以比赛跳绳，计时1分钟，数一数谁跳的次数多。 要及时把每个人的成绩记录下来。 $