4.5 保护呼吸器官-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册科学讲解课件（大象版·新教材）

该小学科学课件聚焦“保护呼吸器官”核心内容，从“沙尘暴和雾霾是否适合户外活动”的生活问题导入，通过假设、果胶粘灰尘实验、肺吸入颗粒物模拟实验及肺部对比观察等学习支架，引导学生从现象探究到原理理解再到保护方法构建。 其亮点在于以探究实践为核心，结合科学思维与态度责任，通过模拟实验（如呼吸器官模型演示颗粒留存）和生活情境反思（花粉过敏、医院防护等），帮助学生直观理解危害并掌握保护方法。提供实验步骤、评价工具及应用指导，既培养学生健康生活意识，也为教师提供完整教学资源，提升教学实效。

第四单元 空气与呼吸 5. 保护呼吸器官 问题与假设 沙尘暴和雾霾天气适合户外活动吗？ 问题与假设 沙尘暴和雾霾天气适合户外活动吗？ 我认为不适合。沙尘暴和雾霾天气时，空气中含有很多细小颗粒，会被吸入肺里。 鼻腔、口腔、气管、支气管、肺泡里都有黏液。我认为这些颗粒在鼻腔和口腔中就会被黏液粘住，进不到肺里。 如果吸到肺里，我们呼气时不能把它们呼出来吗？ 真的会有那么多小颗粒吗？ 探究与结论 把几个涂满果胶的塑料片，分别放在几处灰尘较多的地方。过一段时间去观察，发现了什么？ 果胶粘灰尘实验 涂满果胶的塑料片上有很多灰尘，说明空气中有颗粒物质。 探究与结论 在气球中装入含有粉尘的气体，连接到呼吸器官模型上，模拟呼吸过程，观察并记录呼吸道和肺部的现象。 肺吸入颗粒物模拟实验 探究与结论 肺吸入颗粒物模拟实验 模拟实验说明，当我们向外呼气时，由于肺里面有黏液，细小的颗粒就留存在肺里面了。长期下去我们的肺就可能出现健康问题。 探究与结论 观察吸烟与不吸烟者肺部对比图 观察图片，对比吸烟和不吸烟者肺部有怎样的区别。 与不吸烟者相比，吸烟者的肺明显变黑，说明肺很不健康。 探究与结论 根据自己观察、实验和搜集到的证据，总结保护呼吸器官的方法，并用自己喜欢的方式和同学们交流。 探究与结论 保护呼吸器官的方法 探究与结论 坚持锻炼可以增强我们呼吸器官的功能。吸烟和空气污染会引起慢性支气管炎、支气管哮喘、肺炎、肺气肿及肺癌等疾病。积极参加健康中国行动和爱国卫生运动，养成文明健康的生活方式。不吸烟、雾霾天戴口罩、经常开窗通风、植树造林、减少大气污染等都有利于保护我们的呼吸器官。 反思与评价 结合下列生活情境，想一想我们应该怎样保护呼吸器官，并说说自己的理由。 做法：远离花粉多的环境，外出戴口罩。 理由：花粉会刺激呼吸道黏膜，引发过敏，避免接触能减少呼吸道损伤。 反思与评价 结合下列生活情境，想一想我们应该怎样保护呼吸器官，并说说自己的理由。 做法：规范佩戴口罩。 理由：医院呼吸科可能存在病菌，口罩能阻挡病菌进入呼吸道，降低感染风险。 反思与评价 结合下列生活情境，想一想我们应该怎样保护呼吸器官，并说说自己的理由。 做法：戴防护口罩，尽量远离粉尘区域。 理由：粉尘会进入鼻腔、气管，长期吸入会损伤呼吸道黏膜，甚至引发肺部疾病，防护能减少粉尘侵入。 反思与评价 结合下列生活情境，想一想我们应该怎样保护呼吸器官，并说说自己的理由。 做法：减少外出，外出时戴口罩、护目镜。 理由：沙尘中含有细小颗粒，会刺激呼吸道，引发不适或炎症，防护可阻挡沙尘进入呼吸器官。 教师 小组 自我 评价表 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 反思与评价 应用与迁移 学会正确佩戴口罩 $