3.5 肠中“漫游记”-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册科学讲解课件（大象版·新教材）

该小学科学课件聚焦“肠中‘漫游记’”，核心讲解小肠（4-6米，有绒毛和毛细血管）与大肠（1.5米，吸收水分和剩余营养）的结构功能，通过回顾“食物→胃→食糜→小肠”旧知，结合“小肠与大肠谁长、食物变化”等问题链，搭建从胃到肠的消化过程知识支架。 其亮点在于通过制作小肠模型（绒布模拟绒毛）、卷纸筒感受长度等探究实践活动，融入模型建构的科学思维，帮助学生理解结构与功能关系。反思评价与肠病调查培养态度责任，既提升学生动手能力与科学观念，也为教师提供直观教学工具，助力高效教学。

第三单元 食物与消化 5. 肠中“漫游记” 回顾旧知 食物→胃（蠕动+胃液）→食糜→小肠 问题与假设 胃中的食糜进入小肠后会经历什么？ 小肠长还是大肠长？ 食物在小肠里会变成什么？ 食物中的水分会被肠吸收吗？ 小肠和大肠有什么不一样？ 探究与结论 阅读资料——小肠与大肠 小肠盘曲在腹腔内，上端连着胃，下端连接大肠中的盲肠，全长4~6米。 小肠是消化、吸收食物的主要场所。小肠内表面有丰富的绒毛，使小肠与食物的接触面积约有200平方米。绒毛上有很多毛细血管，可以吸收食物中的营养。 探究与结论 阅读资料——小肠与大肠 大肠全长约1.5米。除盲肠外，大肠还包括结肠和直肠。 大肠把食物中的一部分水分和剩余的营养物质吸收后，将残渣运送到肛门排出。 思考 小肠的结构特点对食物的消化吸收有什么作用？ 长度：全长4~6米 小肠内表面有丰富的绒毛，绒毛上有很多毛细血管 思考 小肠的内壁上会有那么多的绒毛吗？这些绒毛又是什么样的呢？ 绒毛 小肠内表面 探究与结论 制作小肠模型 探究与结论 制作小肠模型 探究与结论 感受小肠的长度 小组合作，裁剪旧报纸并卷成直径为2厘米左右的纸筒，用胶带将这些纸筒连接起来，直到连成约6米长的纸筒。 将纸筒展开，感受它的长度。 再将这些纸筒盘曲起来，不要挤压，感受纸筒盘曲后的大小。 探究与结论 小肠是人体的主要消化器官之一，是消化食物、吸收营养的主要场所。食物经过小肠后，剩余的水分和营养物质由大肠吸收。 反思与评价 肠具有消化食物和吸收营养的重要功能，这与肠的结构特点有关。请在下图中写出肠的这些特点。 小肠内有绒毛 盘曲在腹腔 绒毛上有毛细血管 教师 小组 自我 评价表 根据老师、小组同学和自我评价的优、良、一般，给3个、2个或1个相应图形涂上颜色。 反思与评价 应用与迁移 调查肠有哪些常见疾病，提出保护措施。 常见的肠病有急性肠炎、肠痉挛、肠套叠…… 怎样才能保护好肠呢？ 入口食物要干净，多吃蔬菜和粗粮…… 要按时排便…… $