2026届高考语文专题复习：图文转换之漫画

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---高三年级第一轮复习《图文转换之漫画转换》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 柏韩 课型 高三一轮复习 学科 语文 年级 高三 学段 高中 版本章节 部编版高三一轮复习图文转换之漫画转换 教学目标 语言建构与运用：了解漫画的概念、特点、构成及命题形式。 思维提升与发展：掌握高考漫画题的解题思路和技巧。 审美鉴赏与创造：对漫画的内容进行综合性评价或推断并用简洁的语言表达出来。 文化传承与发展：感知漫画艺术的奥妙，联系生活从漫画中获得启示。 教学重难点 【教学重难点】掌握高考漫画题的解题思路和技巧。 学情分析 1.学生具备一定的基础，但知识不成体系：高三学生经过高一高二的学习，对漫画这种艺术形式并不陌生，在生活中也接触过。他们能够大致看懂漫画的内容，但缺乏系统性的解题方法和规范的答题术语。他们的知识是零散的、感性的，尚未上升到理性的、可迁移的解题能力层面。 2.审题立意能力薄弱：学生普遍存在“读图”不深、不细的问题。他们往往只关注画面的主体，而忽略标题、注解、夸张细节等关键信息。这导致他们在“揭示寓意”时，只能停留在表面，无法由表及里、由现象到本质地挖掘深层内涵，立意肤浅或出现偏差。 3.语言表达不够规范精准：在描述画面时，学生容易出现要素遗漏、顺序混乱、语言啰嗦或过于口语化的问题。在概括寓意时，又常常词不达意，无法用简洁、准确、富有逻辑的语言表达自己的观点。 教学准备 1.精选漫画素材：搜集近十年高考真题及各地高质量模拟题中的漫画题，建立“漫画题库”。同时，补充一些与时政热点、社会生活紧密相关的优秀漫画作品，确保教学素材的典型性、时代性和多样性。例如，可以选择关于“环境保护”、“网络沉迷”、“形式主义”等主题的漫画。 2.制作多媒体课件：将精选的漫画、解题步骤、答题模板、典型错例等制作成清晰的PPT。利用动画效果分步展示漫画的观察顺序和思维过程，使抽象的解题方法变得直观、易懂。 教学过程 一、激趣导入 请同学们说一说从图片中看到了什么？有何寓意？ 二、漫画链接 概念：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。通过夸张、比喻、象征等手法，借幽默、诙谐的画面，讽刺、批评或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理。 构成：一般由标题、主体、画注三部分组成。 考情：漫画题是指把漫画从图片转换成文字表述的一种考题。题型一般有画面描述、揭示寓意、拟写标题、拟公益广告。 三、例题导引 1.请用一两句话，概括画面的内容。 2.这幅漫画的寓意是什么？ 【技巧点拨】 描述内容解题思路： 1.仔细观察整体画面。2.抓住特征，客观描述画面。3.使用描写性语言，注意顺序。 揭示寓意解题思路： 1.细看画面构成，明确画面指向。2.找准讽刺、颂扬对象。 3.联系现实，运用联想想象，揭示本质。（画面——社会生活、物——人、人到一类人） 4.表达规范：反映/讽刺/揭露/批评......现象。 四、学以致用 1.请用简洁的文字，说明这幅漫画的内容。 2.这幅漫画的寓意是什么？ 五、思维拓展 1.对比两幅漫画构成要素的不同，如果你是出题人，你还能想出什么题型呢? 2.请你为右侧漫画拟写一个标题。（提示：围绕漫画中的文字或寓意拟定标题） 【方法指导】围绕漫画中文字、主体或寓意。（可直接以主体命名，或抓主题关键词） 六、巩固提升 1.请用简洁的语言介绍画面内容。（含标点限80字以内） 2.请用简洁的语言概括漫画所蕴含的寓意。 3.拟写标题。 板书设计/课堂小结 总体解题思路： 图文转换之漫画转换 看——看标题、看画面、看注释 抓——抓细节、抓夸张、抓变形 联——联系现实、由表及里 描述画面——纵观画面，关注细节，注意顺序，语言客观 揭示寓意——由表象含义到深刻内涵（议论性语言） 拟写标题——概括内容，揭示主旨 教学反思 本节课最大的遗憾在于对课堂生成点的把握不够敏锐，特别是在文体特征的区分上。 反思：教学目标之一是让学生学会“说明漫画内容”，但在实际问答中，学生多用记叙性的语言进行“描述”。我虽然察觉到了异样，但未能及时抓住这一契机，深入辨析“说明”与“描述”的本质区别。 改进：“说明”重在客观、准确、有条理（如空间顺序），而“描述”重在生动、形象、具感染力。作为高三教师，应在课堂上即时捕捉此类认知偏差，通过对比分析，让学生明确不同题型（如“描述画面”与“说明画面”）对语言表达的不同要求，把问题解决在课堂，不留死角。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $