第3单元 第2课 一次神奇的旅行-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册科学教案（大象版·新教材）

问题与假设

1.出示探究奇妙小组聚餐图片，提出问题：我们吃下去的食物要经过哪些器官？引导学生根据已有经验提出初步想法，并说明理由。

2.引导学生结合生活经验，猜测食物的“旅行”路径。结合“胶囊小导游”的趣味设定，引出课题——一次神奇的旅行。

探究与结论

活动一：了解食物的消化过程

1.结合图文，明确食物消化路径（口腔→食管→胃→小肠→大肠）及各器官作用（如口腔是第一站、胃初步消化）。

2.借助人体半身模型，引导学生识别消化器官的位置。

活动二：拼摆消化器官

1.小组合作，用消化器官拼图在人体轮廓图上拼摆，确定器官顺序与位置。

2.小组分享拼摆结果，明确“食管连口腔与胃、胃接小肠”等结构关系。

活动三：总结消化系统

1.师生达成共识：食物经过口腔、食管、胃、小肠、大肠等消化器官，最终变成粪便从肛门排出体外。绿卡图书交流科学问题

2.教师总结：人体的各种消化器官组成了一个系统，它们相互配合，通过消化食物为人体提供营养。

反思与评价

1.小组合作，在同学身上指出某一消化器官的位置，请同学说出食物在器官内的“旅行”经历。

2.从“能规范完成消化器官拼图与模型观察活动”“准确梳理食物消化的完整路径”“清晰指认人体主要消化器官的位置与作用”等维度，组织小组互评、学生自评，教师补充评价，最后让学生结合教