第1单元 第1课 磁铁有两极-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册科学教案（大象版·新教材）

第一单元 磁针与南北

第1课 磁铁有两极

【教学目标】

科学观念

1.知道磁铁具有磁性，磁性最强的部分叫作磁极。

2.理解“磁铁总是同时存在两个磁极”的特点。

科学思维

能通过实验观察、数据分析，概括出磁铁不同部位磁性强弱的规律，推理出不同形状磁铁的磁极特点。

探究实践

1.能设计并完成“探究条形磁铁磁性强弱”的实验，学会用记录、对比的方法分析实验结果。

2.能尝试用不同形状的磁铁验证磁极特点。

态度责任

养成实事求是记录实验数据的习惯，体会科学结论需要通过实验验证，能持续保持对磁铁的探究热情。

【教学重难点】

重点：通过实验探究明确条形磁铁不同部位磁性强弱差异，建立“磁极”概念；归纳并理解“磁铁总是同时存在两个磁极”的普遍规律。

难点：突破“磁铁断开后磁极数量”的认知误区，深度理解“磁铁总是同时存在两个磁极”的本质，而非表面现象。

【教学准备】

教学课件（含实验视频：测量条形磁铁不同部位磁性强弱）、条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、圆形磁铁、断开的磁铁、曲别针（若干）、细线等。

【教学过程】

教学环节	教学活动
问题与假设	1.情境导入：组织“条形磁铁争夺曲别针”小游戏，让学生用条形磁铁吸曲别针，引导发现“有的磁铁吸得多，有的吸得少”。 2.补充知识：磁铁具有吸引铁、镍等材料的性质，称为磁性。磁铁对同一铁质物体的吸引力越大，它的磁性就越强。 3.提出问题：条形磁铁不同部位的磁性一样吗？让学生自由假设（如两端磁性强、各部位磁性一样等等）。
探究与结论	活动一：探究条形磁铁不同部位的磁性强弱 1.小组讨论实验方法，明确步骤： ①从条形磁铁的最左端到最右端，均匀地标注5个位置； ②用细线将条形磁铁水平悬挂起来；
探究与结论	③将曲别针一个接一个地悬挂在磁铁的5个位置，看一看每个位置最多可以吸引多少个曲别针； ④重复实验3次，对比分析磁性强弱。 2.学生分组实验，教师播放实验视频演示并巡视指导（提示分工、规范记录）。 3.小组代表分享“条形磁铁不同部位磁性强弱实验记录表”，汇总数据后发现：条形磁铁两端吸引的曲别针最多，磁性最强。 4.教师总结：磁性最强的部分叫作磁极。条形磁铁有两个磁极。