13董存瑞舍身炸暗堡（同步练习）-2025-2026学年六年级下册语文统编版

（六下）13.董存瑞舍身炸暗堡 班级： 姓名： 寄语： 同学们，董存瑞舍身炸暗堡的壮举惊天地、泣鬼神。他为了新中国的解放事业，献出了年仅19岁的生命。让我们通过这份练习，走近这位英雄，感受他那坚定的理想信念和英勇无畏的精神。 第一部分：基础积累与运用 (45分) 1. 看拼音，写词语。(12分) àn bǎo fēnɡ suǒ zhèn hàn bènɡ shè xī shēnɡ mà zhà （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） yǎn hù tiáo zhōu xí jī chōnɡ fēnɡ hào lónɡ lónɡ chè dǐ （ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 2. 下列每组加点字的读音中，各有一个是错误的，请把它的选项填在括号里。(4分) (1) A. 暗堡 (bǎo) B. 震撼 (hàn) C. 迸射 (bìnɡ) D. 牺牲 (shēnɡ) ( ) (2) A. 隆冬 (lōnɡ) B. 趁着 (chèn) C. 凹地 (āo) D. 匍匐 (fú) ( ) (3) A. 扫荡 (sào) B. 狡猾 (jiǎo) C. 隐蔽 (bì) D. 暂时 (zàn) ( ) (4) A. 扑倒 (pū) B. 疯狂 (fēnɡ) C. 恳求 (kěnɡ) D. 敌人 (dí) ( ) 3. 下列每组词语中，各有一个错别字，请把它圈出来，并在括号里改正。(4分) (1) 暗堡 封锁 震憾 迸射 ( ) (2) 牺牲 掩护 冲锋号 毫迈 ( ) (3) 狡猾 隐蔽 匍匐 撕哑 ( ) (4) 顽强 震撼 恳求 天崩地烈 ( ) 4. 给多音字注音。(2分) 远处传来隆 ( ) 隆的炮声，战士们隆 ( ) 重地举行了战前宣誓。即使天气严寒，他们也毫不隆 ( ) 冬。 5. 形近字辨析。选择正确的字填在括号里。(4分) (1) 隆 / 窿 ： 轰 ( ) / 窟 ( ) (2) 趁 / 称 ： ( ) 机 / ( ) 心如意 (3) 凹 / 凸 ： ( ) 陷 / ( ) 起 (4) 撼 / 憾 ： 震 ( ) / 遗 ( ) 6. 一字多义。下列各组加点字意思相同的一组是( )。(2分) A. 身先士卒 / 身临其境 B. 舍身 / 宿舍 C. 隆重 / 轰隆隆 D. 迸射 / 迸发 7. 理解加点字的意思。写出下列句子中加点词语的含义。(2分) (1) 战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地。 像潮水一般：____________________ (2) 董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。 迸射：____________________ 8. 判断下列句子中关联词语的使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”并改正。(3分) (1) 即使暗堡的火力再猛烈，也阻挡不了战士们前进的步伐。 ( ) (2) 因为董存瑞牺牲了自己，所以炸毁了敌人的暗堡。 ( ) (3) 只要我军有董存瑞这样的英雄，就能战胜一切敌人。 ( ) 9. 把下列词语补充完整，并按要求完成练习。(6分) ( )天 ( )地 ( )不( )身 ( )如( )下 ( )( )挺胸 ( )死不( ) ( )头( )气 ( ) 精( ) 神 ( )不( ) 转 (1) 形容声音巨大，声势浩大的词语是____________。 (2) 形容勇敢、毫不犹豫地献出生命的词语是____________和____________。 (3) 形容注意力高度集中的词语是____________。 (4) 用画“ ”的词语写一句话：__________________________________________________ 10. 查字典填空。(6分) (1) “隆”字用音序查字法应先查大写字母______，再查音节______；用部首查字法应先查______部，再查______画。在“轰隆”一词中，“隆”读______；在“隆冬”一词中，“隆”读______。 (2) “趁”字的部首是______，第六画是______。可以组词______、______。 (3) “凹”字的笔顺是：____________，共______画。它的反义词是______。 11. 按要求完成句子练习。(5分) (1) 董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹使我们深受感动。（改为反问句） (2) 他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”（仿写一个包含动作和语言的句子） (3) 隆化城解放了。董存瑞牺牲了。（用恰当的关联词语合并成一句话） (4) 修改病句：通过董存瑞的事迹，使我明白了今天的幸福生活来之不易。 (5) 指出下列句子运用的修辞手法。 敌人的机枪像魔鬼一样喷射着火舌。 ( ) 12. 课文内容判断。下列说法正确的打“√”，错误的打“×”。(3分) (1) 《董存瑞舍身炸暗堡》讲述了董存瑞在解放隆化战斗中，舍身炸毁敌人暗堡而英勇牺牲的故事。 ( ) (2) 课文重点描写了董存瑞的外貌、神态和动作，表现了他英勇无畏、不怕牺牲的精神。 ( ) (3) 董存瑞在炸暗堡前，曾经犹豫过，后来在战友的鼓励下才下定决心。 ( ) (4) 董存瑞最后高喊“同志们，为了新中国，冲啊！”这句话体现了他对革命胜利的坚定信念。 ( ) 第二部分：阅读理解 (30分) 13. 课内阅读。(10分) 阅读《董存瑞舍身炸暗堡》片段，完成练习。 董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起的尘土打到他的脸上。他不顾一切地向前爬着，离暗堡只有几十米了。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。他咬紧牙关，顽强地向前爬。离暗堡只有十几米了！他猛地站起来，把炸药包顶在头上，左手托着，右手猛地一拉导火索。导火索“哧哧”地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。 一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！” (1) 文中画横线的句子“他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。他咬紧牙关，顽强地向前爬。”运用了______描写、______描写和______描写，表现了董存瑞______的品质。(2分) (2) “他像巨人一样挺立着”运用了______的修辞手法，突出了董存瑞______的形象。(2分) (3) 董存瑞为什么要“左手托着，右手猛地一拉导火索”？这体现了他的什么精神？(2分) (4) 文中“一秒钟、两秒钟……”的描写有什么作用？(2分) (5) 董存瑞最后高喊“为了新中国，冲啊！”这句话在全文中有什么作用？(2分) 14. 课外阅读（一）：文言文阅读 (8分) 阅读《荆轲刺秦王》节选，完成练习。 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之。荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图。” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。 注释： ① 奉：通“捧”，捧着。② 函：盒子。③ 陛下：台阶下。④ 振恐：恐惧。⑤ 谢：道歉。⑥ 假借：宽容。⑦ 发图：打开地图。⑧ 揕（zhèn）：刺。⑨ 卒：通“猝”，突然。 (1) 解释下列加点字的意思。(2分) ① 群臣怪之 ( ) ② 秦王还柱而走 ( ) (2) 文中描写秦武阳“色变振恐”的作用是什么？(1分) (3) 请找出描写荆轲刺秦王动作的句子，抄写下来。(1分) (4) 结合课文《董存瑞舍身炸暗堡》，说说荆轲和董存瑞在精神品质上有何相同之处？(2分) (5) 你认为荆轲刺秦王的行动是否值得？请结合“理想和信念”谈谈你的看法。(2分) 15. 课外阅读（二）：抗战英雄文章 (12分) 阅读《狼牙山五壮士》节选，完成练习。 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。七连六班的五位壮士负责掩护群众和连队转移。他们一边痛击敌人，一边有计划地把敌人引上了狼牙山。 五位壮士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那里三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。 战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道，这条路的尽头就是绝路，但他们义无反顾。 敌人疯狂地追了上来。五位壮士居高临下，继续向敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹也打完了。他走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ (1) 文中画波浪线的句子“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’”中，“斩钉截铁”一词表现了班长怎样的品质？(2分) (2) 文中描写五位壮士跳崖的动作和神态的句子是哪一句？请抄写下来，并说说这些描写的作用。(2分) (3) 文章最后一段“这声音惊天动地，气壮山河”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？(2分) (4) 结合课文《董存瑞舍身炸暗堡》，说说董存瑞和狼牙山五壮士在精神上有哪些共同点？(3分) (5) 如果你站在狼牙山五壮士的跳崖处，你会对他们说些什么？请写一段话，用上第二人称“您”或“你们”。(3分) 第三部分：习作表达 (25分) 16. 妙笔生花。 董存瑞为了实现“解放全中国”的理想，不惜献出自己年轻的生命。每个人都有自己的理想：有人想当医生救死扶伤，有人想当老师教书育人，有人想当科学家探索未知…… 请你以“我的理想”为题，写一篇习作。 要求： 1.写清楚自己的理想是什么，产生这个理想的原因。 2.重点写打算怎样实现自己的理想，要有具体的行动和计划。 3.运用本单元学到的表达方法（如人物的外貌、神态、言行描写，或前后呼应）来表达真情实感。 4.语句通顺，内容具体，不少于450字。 【参考答案】 第一部分：基础积累与运用 1. 看拼音写词语： 暗堡、封锁、震撼、迸射、牺牲、炸药、掩护、扫荡、袭击、冲锋号、轰隆、彻底 2. 选择正确读音： (1) C (2) A (3) A) (4) C 3. 选择正确字形： (1) 震憾→震撼 (2) 毫迈→豪迈 (3) 撕哑→嘶哑 (4) 天崩地烈→天崩地裂 4. 多音字填空： 隆 (lónɡ) 隆，隆 (lōnɡ) 重，隆 (lónɡ) 冬（注：“隆冬”的“隆”读lónɡ，不读lōnɡ。“轰隆”读lōnɡ，但“隆冬”是lónɡ。这里出题注意：学生填：lónɡ, lōnɡ, lónɡ） 5. 形近字辨析： (1) 轰隆、窟窿 (2) 趁机、称心如意 (3) 凹陷、凸起 (4) 震撼、遗憾 6. 一字多义： D（迸射、迸发中的“迸”都是“向外溅出或喷射”的意思。A身先士卒的“身”是自身，身临其境的“身”是亲身；B舍身的“舍”是舍弃，宿舍的“舍”是房屋；C隆重的“隆”是盛大，轰隆隆的“隆”是拟声词） 7. 理解加点字意思： (1) 像潮水一般：形容战士们进攻的势头非常迅猛、势不可当。 (2) 迸射：向外喷射、放射，形容仇恨的火花非常强烈。 8. 关联词语判断： (1) √ (2) × 因为董存瑞牺牲了自己，所以炸毁了敌人的暗堡。（或：董存瑞虽然牺牲了自己，但是炸毁了敌人的暗堡。）(3) √ 9. 补充词语： 惊天动地、奋不顾身、势如破竹、昂首挺胸、视死如归、垂头丧气、聚精会神、目不转睛 (1) 惊天动地 (2) 奋不顾身、视死如归 (3) 聚精会神、目不转睛 (4) 略 10. 查字典： (1) L， lonɡ， 阝（右耳刀）， 9画（阝2画，隆总笔画11，再查9画）；轰隆读lōnɡ，隆冬读lónɡ。 (2) 趁的部首是“走”，第六画是“撇”（笔顺：横、竖、横、竖、横、撇、捺、撇、撇、撇），组词：趁机、趁热打铁。 (3) “凹”的笔顺：竖、横折折、竖、横折、横，共5画。反义词：凸。 11. 按要求完成句子： (1) 董存瑞舍身炸暗堡的英雄事迹难道不使我们深受感动吗？ (2) 示例：他放下书包，擦了擦额头的汗，笑着说：“终于到家了！” (3) 虽然董存瑞牺牲了，但是隆化城解放了。 (4) 删去“通过”或“使”。改为：董存瑞的事迹使我明白了今天的幸福生活来之不易。 (5) 比喻 12. 课文内容判断： (1) √ (2) √ (3) ×（他毫不犹豫） (4) √ 第二部分：阅读理解 13. 课内阅读： (1) 动作描写、神态描写、心理描写（或细节描写）；英勇顽强、不怕牺牲。 (2) 比喻；高大、坚定、英勇无畏的英雄形象。 (3) 因为他需要一手托住炸药包，另一手拉导火索，才能让炸药包紧贴暗堡。这体现了他不惜牺牲自己、坚决完成任务的大无畏精神。 (4) 突出了时间的紧迫和紧张的气氛，表现了董存瑞在生死关头坚定无畏的伟大品格。 (5) 这句话是董存瑞牺牲前发出的最强音，体现了他对革命胜利的坚定信念，激励了战友们奋勇前进，是文章情感的高潮，深化了主题。 14. 课外阅读（一）： (1) ① 怪：感到奇怪。 ② 还：通“环”，绕。 (2) 衬托荆轲的沉着冷静、勇敢无畏。 (3) 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。 (4) 两人都具有英勇无畏、不怕牺牲、为了理想和信念勇于献身的精神。荆轲为了反抗暴秦，董存瑞为了新中国，都甘愿付出生命。 (5) 示例：值得。虽然荆轲失败了，但他为了反抗暴政、报效太子丹的知遇之恩，不惜牺牲生命，这种为了理想和信念勇往直前的精神是值得肯定的。（言之成理即可） 15. 课外阅读（二）： (1) “斩钉截铁”表现了班长马宝玉果断、坚决、义无反顾的品质。 (2) 句子：“他走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。”这些描写表现了壮士们视死如归、英勇无畏的精神。 (3) 夸张。突出了五位壮士的口号声的响亮和震撼力，表现了他们坚强不屈的英雄气概，具有强烈的感染力。 (4) 共同点：① 都具有坚定的理想信念（为了新中国、为了打倒日本帝国主义）；② 都具有英勇无畏、不怕牺牲的精神；③ 在关键时刻都毫不犹豫地选择牺牲自己，保全集体或国家利益。 (5) 示例：壮士们，你们为了民族的解放，毅然跳下悬崖，用生命谱写了最壮丽的诗篇。你们的身影永远定格在狼牙山上，你们的精神永远激励着我们前行。向你们致敬！ 第三部分：习作表达 评分标准参考： 一类文（22-25分）： 理想明确，原因具体，实现理想的方法可行且详细，能运用描写方法和真情实感，结构完整，语言流畅。 二类文（18-21分）： 理想较明确，有原因和计划，能运用一定的描写，语句通顺。 三类文（15-17分）： 能写出理想，但原因或计划较笼统，描写单一，语言平淡。 四类文（15分以下）： 理想不明确，内容空洞，语句不通，字数不足。 学科网（北京）股份有限公司 $