第23章 综合与实践 音乐与数学（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年八年级数学下册同步备课（人教版）

综合与实践　音乐与数学 第二十三章 一次函数 人教版八年级(下) 1.探究音乐律制数学原理，理解数学对音乐发展的支撑作用.(重点) 2.学会用函数、坐标系分析乐谱，提升数学建模与应用能力.(难点) 3.体会数学与音乐融合，增强跨学科探究及团队协作素养. 素养目标 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语. 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘. 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难. 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇. 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声. 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣. 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛. 如何用数学描述音乐呢？ 我们常说，丝竹之声，天籁之音，是指音乐能给人听觉上的享受，唐代诗人白居易在千古名篇《琵琶行》中，对琵琶女弹奏琵琶有过精彩的描述： 情境导入 活动准备 1. 查阅资料，了解乐音的四个基本要素—音强、音高、音值、音色. 2. 乐音的音高与声波的振动频率有关，查阅资料，了解这两者之间的关系. 3. 了解弦的振动频率与弦长的关系. 情境导入 乐音的四个基本要素： (1) 音高是指声音的高低，由声波的振幅决定. 振幅越大，音强越强；人耳感受到的音量也越大. (2) 音强是指声音的强弱，由声波的振动频率决定.频率越高，音高越高；反之则越低. (3) 音值是声音持续时间的长短. (4) 音色又称 “音质”. 由声波的波形决定，不同乐器或人声的波形不同，因此音色也不同. 情境导入 2. 弦的振动频率与弦长的关系： 弦长越短，振动频率越高，音高也越高. 弦长越长，振动频率越低，音高也越低. 如：若一根弦长为 L 时频率为 f，当弦长缩短为 时，频率将变为 2f，恰好升高一个八度. 情境导入 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 任务1 我们知道，有些声音混合在一起，听上去十分悦耳，也有些声音混合在一起听着非常刺耳，查阅资料回答什么样的声音合奏起来比较和谐，你 能从数学角度解释吗？ 新知探究 当两个或多个声音的频率比为简单整数比时，听起来会比较和谐. 原理：简单整数比的声波叠加后，波形的周期更短、规律更强，人耳会感知到稳定、悦耳的效果. 典型和谐音程： 纯八度：频率比为 2 : 1； 纯五度：频率比为 3 : 2； 纯四度：频率比为 4 : 3； 刺耳的声音：频率比为复杂无理数 (如 1 : 2​) 时，声波叠加后的波形无明显周期，人耳会感知到混乱、不和谐的效果. 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 任务2 古代音律学家很早就知道声音悦耳的秘密，由此，音乐家发明了各种制定音乐律制的方法，著名的有中国古代的三分损益法，利用这种方法可以生成“宫、商、角、微、羽”五声音阶，而西方的五度相生律可以生成被命名为“毕达哥拉斯音阶”的七声音阶，查阅资料了解这两种音乐律制的制谱方 法，它们有什么共通之处吗？ 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 1. 三分损益法（中国） 制音逻辑：以基准弦长为基础，通过 “三分损一” (弦长 × ​)和 “三分益一”(弦长× ​)交替运算生成新音. 核心比例：生成的音程对应频率比为 ​（纯五度）、 ​​（纯四度）等简单整数比。 生成五声音阶步骤：从宫音（弦长 81）出发，依次得到徵 (81×​ = 108)、商(108× = 72)、羽(72×​ =96)、角(96× ​= 64). 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 2. 五度相生律（西方） 制音逻辑：以纯五度（频率比 3 : 2）为基础，从基准音出发，连续向上相生 11 次生成 12 个音，最终得到七声音阶（毕达哥拉斯音阶）. 生成步骤：从 C 音出发，每次向上纯五度得到 G、D、A、E、B 等音，再通过向下纯五度得到 F 等音，形成完整音阶. 1.C ( f ) 2.向上纯五度 → G [ f×​ ] 3.向上纯五度 → D [ f×(​)²] 4.向上纯五度 → A [ f×()3 ] 5.向上纯五度 → E [ f×()4 ] 6.向上纯五度 → B [ f×()5 ] 7.向下纯五度 → F (f×) 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 答：共通之处: 核心音程一致：两者均以纯五度 (频率比 3 : 2) 为核心相生音程，本质是基于相同的整数比例关系. 数学基础同源：都依赖 “弦长与频率成反比” 的物理规律，通过弦长的整数比例运算生成新音. 局限相同：都存在 “十二律无法闭合” 的问题，即连续相生 12 次后无法回到初始音的高八度，导致转调受限. 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 任务3 三分损益法、五度相生律这一类制谱方法有个共同的问题：它们所生成的音阶都不能回归本律，即质得到的音和最初的音不能形成八度关系，这给音乐作品的转调带来了困难以三分损益法为例，你能从数学角度解释为什么存在上述不足吗？ 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 三分损益法的生律操作基于两个核心比例： 三分损一：弦长变为原来的，对应频率变为原来的​（纯五度音程）. 三分益一：弦长变为原来的，对应频率变为原来的（纯四度音程）. 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 十二次生律后的结果: 当按 “损一、益一” 交替的方式生律 12 次后，最终得到的频率是初始基音频率的： 这个值不等于 2n ( n为整数，代表八度倍数)，说明最终音高与初始基音无法构成精确的八度关系. 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 根本原因: 从数学上看，与 27 并不相等； 27 = 128 二者的比值约为 1.0136，这就是“古代音差”，导致无法回归本律。 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 任务4 为了弥补上迷不足，中国历代音律学家不断探索，直到明代律学家朱载堉 (1536一1611) 创立了十二平均律，上述问题才得以彻底、完整的解决. (1) 查阅资料，了解十二平均律的制谱方法. 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 十二平均律的制谱方法： 十二平均律是将一个八度（频率比为 2:1）等分为 12 个半音的律制. 从一个基音出发，每相邻两个音的频率比为一个固定的 “密率”. 无论从哪个音开始，经过 12 个半音后，都能精确回到高八度的音，完美解决了三分损益法 “不能回归本律” 的转调难题. 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 (2) 由前面的研究可知，十二平均律中相邻两个音的频率之比相等，朱载棛称之为“密率”(见《律吕精义》)，事实上，“密率”是一个无理数，朱载堉通过他自制的一个 81 档双排位大算盘（图1）成功地算出了“密率”的估计值，将其精确到了 25 位有效数字， 这在当时条件下是难以想象的， 他是世界历史上将数学与音乐完美结合 的杰出律学家，试列式计算十二平均律 中相邻两个音的频率之比的值. 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 设相邻两个音的频率比为 r，一个八度包含 12 个相邻音程，频率比为 2，则 r12＝2 解得：r＝ 这个值就是朱载堉所说的“密率”，是一个无理数. 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 例1 以《保卫黄河》片段为例，明确五线谱中“音高对应纵坐标、时间对应横坐标”，分析音符位置与坐标的映射 (如高音 (do) 对应特定坐标)，尝试用函数刻画音高随时间变化 (若音高不变，为常函数；若变化，分析规律)，绘制旋律曲线. 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 解：以《保卫黄河》“风在吼”片段为例： 设高音谱表横坐标 x 为时间(每拍 x＋1)， 纵坐标 y 为音高(中音do＝2，re＝3，mi＝4，sol＝6)； “风”(中音mi，1拍)：y＝4(常函数)(0≤x≤1)；“在”(中音sol，1拍)：y＝6(常函数)(1≤x≤2). 旋律曲线由水平线段衔接，音高变化呈阶梯式跳跃，对应坐标点连线即可呈现. 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 归纳总结：五线谱可转化为平面直角坐标系模型，音高是时间的函数，通过确定横纵轴意义、映射音符坐标，实现乐谱的数学刻画. 探究1：探究音乐律制中蕴含的数学原理 新知探究 例2 尝试自制水瓶乐器，对比音准，解释数学对乐器制作的作用（如比例、频率计算保障音准）. 【知识背景】兴趣小组计划（用同种型号的玻璃瓶）制作一组水瓶乐器.根据物理学中的振动频率和音调的关系可知，在敲击玻璃瓶时，瓶中水位高度不同，声音的振动快慢（频率）也不同：水位越高，振动越慢，音调越低；水位越低，振动越快，音调越高. 探究2：从函数角度分析乐谱 新知探究 【数据记录】兴趣小组成员进行了多次实验，发现频率 f 随水位高度 h 的变化是均匀的，并记录了水瓶不同水位高度对应的振动频率，经整理得到数据如表： 水位高度 h (cm) 5 10 15 20 25 频率 f (Hz) 260 290 320 350 380 通过查阅资料，列出以下音名与频率对照表（部分），一种音名代表一个水瓶. 音名 A4 C4 D4 E4 F4 G4 频率 f (Hz) 440.0 261.6 293.7 329.6 349.2 392.0 探究3：乐器的分析与制作 新知探究 根据以上信息，解答下列问题： （1）求出该种水瓶乐器的频率 f 关于水位高度 h 的函数解析式；（不需写出自变量 h 的取值范围） （2）已知水瓶乐器中的水量是随水位高度均匀变化的：当水位高度为 5 cm 时，所使用的水量为 100 mL. 若进行演奏音名A4，请求出演奏A4时所使用到瓶子中的水量. 探究3：乐器的分析与制作 新知探究 解：(1) 频率 f 与水位高度 h 的之间为一次函数关系，可设频率 f 关于水位高度 h 的函数解析式为 f＝kh＋b. 由条件可得 解得 ∴频率 f 关于水位高度 h 的函数解析式为 f＝6h＋230. 5k + b = 260， 10k + b = 290， k = 6， b = 230. 探究3：乐器的分析与制作 新知探究 (2) 由条件可知当 f＝440.0 时，有 6h＋230＝440.0，解得 h＝35. 即演奏 A4 所使用到的瓶子的水位高度为 35 cm. ∵水瓶乐器的水量与水位是均匀变化的，当水位高度为 5 cm 时，所使用的水量为 100 mL， ∴ 演奏 A4 所使用到的瓶子的水量为 35÷5×100＝700（mL）. 探究3：乐器的分析与制作 新知探究 归纳总结： 乐器制作依赖数学知识（如长度、频率比例），通过分析、实践，理解数学在乐器设计与音准控制中的关键价值. 探究3：乐器的分析与制作 新知探究 音乐与教学 音乐律制 原理:三分损益法、五度相生律 问题:转调困难(数学运算特性) 突破：十二平均律 乐谱分析 模型：五线谱→平面直角坐标系 方法：音符坐标映射、函数刻画音高变化 实践：绘制旋律曲线，理解音乐规律 乐器制作 依据：数学知识(长度、频率关系) 实践：分析一自制一对比 课堂小结 1.【问题情境】排箫是中国的传统乐器，它由长短不同的竹管组成. 如图 ①，现要利用若干根长为 200 mm 的相同吸管制作简易排箫. 【实验操作】将吸管不断剪短，用嘴对着吸管吹气，用相关仪器测得吸管另一出口发出声音的振动频率，部分数据如下表： 不同长度吸管吹出声音的频率 长度x(mm) 200 150 120 100 80 60 50 振动频率y(Hz) 435 580 725 870 1087.5 1450 1740 当堂反馈 【探索发现】 (1) 通过上表数据发现，吸管越短，振动频率越　　(填“高”或“低”)； (2)请你根据上表中的数据在图②中描点、连线. 观察图象可知，振动频率 y 与吸管长度 x 之间的关系　 　(填“是”或“不是”) 一次函数关系. 高 不是 当堂反馈 本文件著作权为创作公司所有, 仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为, 本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络, 如有争议, 请联系删改。 声 明 $