语文试卷(四)-【中考123】2026年中考语文仿真大联考（吉林专用）

2026年吉林省·仿真大联芳 语文试卷（四） 试题命制：《勤径中考123》工作室 灯 (满分：120分 时间：120分钟) 装 题号 二 三 总分 核分人 得分 中考，既是一场挑战，也是一次机遇。它考验着我们的智慧与勇气，也为我们提供了 订 展示自我的舞合。亲爱的同学们，在这个舞合上，我们将用自己的才华和努力，去书写属 于自己的精彩故事。让我们勇敢面对挑战，紧紧抓住机遇，用实力证明自己，创造属于自 己的辉煌！ 线 得 分 评卷人 积累与运用(15分) 内 坎坷多磨砺 阅读语段，按要求完成1一4题。(8分) T 有作家曾经这样写道：“你不可能要求一个没有风暴的海洋。那不是海，是泥潭。” 安 不 未经磨砺()的灵魂，是没有深度的。然而，总有一些人，一提到压力，就心生畏难情 绪；一遇到困难，就只会 甲。还有的人甚至甘做“草莓族”，一压就扁，一碰就倒。如 此，无法成就一番事业不说，恐怕连自己人生的方向盘都很难乙。相反，中流击水， 才能真正熟谙水性口披荆斩()，才能抵达未曾抵达的地方。正所谓“不有百炼火， 要孰知寸金精”。其实，很多时候，横亘在我们面前的困难，看似高山，实际上不过是座小 山丘。能否迈过去，关键就看我们能否拿出丙的意志。意志坚定，往往决定着事情 的成败。 1.给下面加点字注音，根据拼音写出汉字。(2分) 答 ①磨砺() ②披荆斩ji(） 2.依次填入文中甲、乙、丙处的词语，全部恰当的一项是 )(2分)》 A.优柔寡断把握攻坚克难 B.优柔寡断驾驭艰苦卓绝 题 C.畏缩不前把握攻坚克难 D.畏缩不前驾驭艰苦卓绝 3.下列说法不正确的一项是 ( )(2分) A.“风暴”“海洋”“灵魂”都是名词。 B.“畏难情绪”“小山丘”两个短语类型相同。 C.“还有的人甚至甘做‘草莓族’，一压就扁，一碰就倒”运用了拟人的修辞手法。 D.文中方框处应使用的标点符号是分号。 4.文中画线句子有语病，请将正确的句子写在下面。(2分) 语文试卷（四）第1页（共8页）》 山 悟经典之义 952525292525 5.下面是小吉同学整理的以“家国情怀”为主题的古诗文学习心得，请在相应的田字格 中端正地书写正确答案。(7分 《木兰诗》中“(1) 关山度若飞”是木兰奔赴战场 的坚定；《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是杜甫忧国忧民的感伤。《岳阳楼记》中 “(2】 是范仲淹以天下为己任的济世情怀。《己亥杂诗》（其五）中 “(3 是龚自珍甘愿牺牲自我的无私奉献。《过零丁洋》中“(4 是文天祥视死如归的坚定信念。家国情怀成为这些诗文最感动人、最振奋人 心的旋律 得分评卷人 二、阅读(45分 豁达渡逆境 (一)阅读下面材料，完成6一11题。（15分】 学校开展以“走进经典，对话先贤”为主题的交流活动，你分享了阅读感受。 【材料一】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【材料二】 醉翁亭记（节选） 欧阳修 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴 酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然 乎其间者，太守醉也。 【材料三】 书上元夜游 苏轼 己卯上元，余在儋耳①。有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然 语文试卷（四）第2页（共8页） 从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷杂糅②屠沽③纷然归舍已三鼓④矣。舍中掩关熟寝， 已再鼾矣。放杖而笑，孰为得失？过⑤问先生何笑，盖自笑也；然亦笑韩退之钓鱼无得， 更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 【注释】①儋耳：今海南儋州，苏轼被贬之地。②民夷杂糅：汉族人和少数民族人混 杂。③屠沽：屠户和卖酒的人，这里指各种商贩。④三鼓：三更。⑤过：苏轼幼子。 6.根据语境和方法提示，解释下列加点词的意思。(2分) 文言语句 方法 关联点 解释（填写文字） 往来而不绝者 关联成语 络绎不绝 (1)绝： 盖自笑也 课内迁移 盖竹柏影也(《记承天寺夜游》)》 (2)盖： 7.用“/”给材料三中画横线的部分断句。（断两处）(2分) 民夷杂糅屠沽纷然归舍已三鼓矣 8.前人评论材料一时曾说：“尾联看似平淡，实乃点睛之笔，不能忽略。”请赏析尾联中的 “长精神”三字。(3分) 9.下列对古诗文内容理解有误的一项是 )(3分) A.材料一中诗的首联，直接点明诗人长期被贬谪到偏远荒凉之地的坎坷遭遇，奠定了 全诗沉郁又暗含不平的基调。 B.材料二写宴饮之乐，却别有情致地从捕鱼酿酒写起，既夸耀滁地的富足，也表明野 餐的简朴。 C.材料三作者夜游是因为被“良月嘉夜”吸引，于是邀友人同行。 D.“弃置身”“太守”和“先生”所指的都是所在诗文的作者。 10.材料二写 和太守之宴，描绘了一幅太平祥和的生活场景；材料三中的 ”描绘了小城上元节的繁荣景象和人民安居乐业的画面。(2分) 11.以上三篇古诗文的作者都是被贬谪的官员，但表达的中心各不相同。材料一表现了 诗人 的人生态度；材料二则表达了作者 的思想；材料三 作者夜游后“放杖而笑”，其中包括“自笑”和“笑人”，“自笑”是表达月夜畅游后的悠 然自得，“笑人”是他夜游后得出了一个人生道理： 。(3分) 包S己SS己工SS 鲜花的力量 归己G22S己 (二)阅读下面文章，完成12一15题。（15分)》 陶罐里的小雏菊 ①小雏菊开了，我们的小镇就像从画上走下来的。这是奶奶秋天说得最多的一句 话，简直有些唠叨了，却是最动听的唠叨。奶奶这一辈子只要赞美一件东西，总是文绉绉 地说“美得像从画上走下来的”。 ②可事实上，奶奶一介农妇，一字不识，她老人家哪见过真正的画作。她一辈子最远 的地方仅到过30里外的县城，而且仅仅一次，那已是后来的事了，她87岁时，我爸背着 她逛县城的公园。 ③然而，事情总是有源头的。从前，奶奶喜欢听说书，不但熟悉《红楼梦》里的老寿 星贾母，还熟悉刘姥姥，刘姥姥进大观园，看到大观园里的风景，惊叹着说都像是从画上 走下来的。 语文试卷（四）第3页（共8页） ④我们刚开始笑话奶奶，慢慢地发现，这正是奶奶的生活态度，她能发现并看到我们 生活中常常忽略的东西。奶奶一辈子生活在小镇，小镇的每一寸土、每一株植物、每一缕 风、每一谪水、每一声鸟鸣、每一个人的笑声，她熟悉得不能再熟悉。让人佩服的是她从 来没有厌烦过这个地方，热爱着这里的一切。而我们都有过想摆脱这个小镇的想法。可 是很多人离开了小镇，回来了又离开，然后再回来再离开。 ⑤小雏菊在我们小镇可以说遍地都是，沟沟渠渠，人家的门前，巷子里的地板缝间 墙角，最为壮观的是在清风河两岸。清风河是我们小镇西边一条三四米宽的河流，人们 在河里洗衣，用河水灌溉庄稼，可是谁都不曾在意过岸边一丛丛粉的白的黄的小雏菊。装 ⑥奶奶去清风河边洗衣，回来的时候，必定会带一把小雏菊，插在瓶子里用清水养 着。不但去河边洗衣，只要奶奶出去一趟，就会带回来一把，这时的奶奶笑盈盈的，爷爷 要是不高兴，大声吼她，她也一副好脾气的样子。渐渐地，家里能找出来的瓶瓶罐罐，如 爷爷喝完的酒瓶、我们小孩子吃完的罐头瓶、糖罐，都插上了小雏菊，摆在窗台、床头、堂 订 屋桌上，连厨房的灶台上也摆着一瓶。 ⑦简陋的小院，因了这些小雏菊，不但明媚了，还有一种像月光一样融融泄泄的温 柔。奶奶出来进去，忙活着扫地做饭，忙活着鸡鸭猫狗，奶奶的身上也笼罩着一层温柔的线 光芒。 ⑧一个下了白霜的清冷早晨，奶奶在厨房里做饭，我坐在灶前烧锅。一阵剧烈的咳 嗽声在我们的围墙外响起，同时伴随着怯怯的敲门声。奶奶听到咳嗽声就从厨房出来 了，她口中问着“谁啊”，就已经打开了门。一个蓬头垢面衣衫单薄的女人带着一个同 内 样单薄瘦弱的小女孩站在门口，怯怯地、羞涩地，努力挤出笑容望着奶奶。 ⑨看到这一场景，奶奶心软了，还没等女人开口，奶奶先问，孩子，这是怎么啦？ ⑩这一问却问出了女人的眼泪。奶奶忙让她们进院，到屋里慢慢说。女人跟着奶奶不 走到院里并没进屋，而是走到东屋的窗台前。那里摆放着一个陶罐，是我们家最好看的 罐子，熬粥用的，不熬粥的时候就插着各种粉粉白白的小雏菊。小雏菊的花瓣上落了一 层白霜，不但没显得萎靡，还更加精神抖擞，比平常更透着一股子清新脱俗的美。 ①女人的泪眼里突然闪烁着光亮，她先赞美了一番小雏菊，才开始倾诉。她家遭了 要 难，她带着女儿到我们小镇，本来想投靠镇上的亲戚，谁知亲戚早就不在镇上了。 ②奶奶听了，也跟着流起眼泪，拉着女人和小女孩进屋，给她们端来热腾腾的稀饭 馒头，又给小女孩炒了盘我们自己平常也不舍得吃的鸡蛋。 答 ③女人离开时，奶奶给了她一些钱，女人坚决不要，她却想要我们家窗台上那个熬粥 的白瓷陶罐，还有陶罐里插着的那一把小雏菊。 ④我们都有些纳闷，要这干吗呢，小雏菊镇上到处都是，陶罐也不是多稀罕的东西， 每家都有，况且她们眼前生存都是问题，要这些不实用的东西也解决不了现实的困境呀。 题 ⑤过了两天，女人竟又敲响了我们家的门。这回的她看起来很精神，虽然还是单薄 破旧的衣衫，但头发梳得整整齐齐，脸上洋溢着笑容。她来感谢奶奶的，她告诉奶奶，她 在小镇的饭馆里找了一份洗碗打杂的工作，她要留在小镇了。她本来是要走的，但在看 到我们家窗台上白瓷陶罐里那把落了霜的粉粉白白的小雏菊的那一刻，突然就决定留 下来。 ⑥奶奶很高兴，说：“我们的小镇像从画上走下来的，谁看了不喜欢呢？” (文/耿艳菊) 语文试卷（四）第4页（共8页） 12.根据选文中关于奶奶的内容，填写表格。(3分) 女人看到奶奶陶 内容 奶奶热爱小镇的 ② ③ 概括 罐里的雏菊后决 一切 定留在小镇生活 形象 ① 喜欢养小雏菊 善待弱者 鼓励他人 灯 特点 装 13.结合选文内容，分析第⑩段中加点词语的表达效果。(4分) 小雏菊的花瓣上落了一层白霜，不但没显得萎靡，还更加精神抖擞，比平常更透 着一股子清新脱俗的美。 订 14.从描写的角度，赏析选文第2段中画横线的句子。(4分) 奶奶听了，也跟着流起眼泪，拉着女人和小女孩进屋，给她们端来热腾腾的稀饭、 线 馒头，又给小女孩炒了盘我们自己平常也不舍得吃的鸡蛋。 内 15.联系全文，分析第⑤段在文章的作用。(4分) 不 耕读传家久 2己己匹尼 (三)阅读下面文章，完成16一19题。(10分) 要 【材料一】耕读传家是一种文化传统，强调耕作与读书并重，培养勤劳务实、吃苦耐 劳的品质，以及立志、修身、立德的责任感。这一传统自北宋时期逐渐形成，晚清名臣左 宗棠等将其作为传家之本，对家庭和睦、社会和谐具有重要意义。 (选自《百度百科》)】 答 【材料二】党的二十届三中全会通过的《决定》强调，必须传承中华优秀传统文化。 习近平总书记指出，乡村文明是中华民族文明史的主体，耕读文明是我们的软实力。耕 读教育作为传承中华优秀传统文化的重要形式，在新时代承载着新的历史使命。高校是 培养各类高级专门人才的基地，通过耕读教育教学实践示范基地的建设，能够将专业教 题 育与农业农村发展实际紧密结合，培养学生具备扎实的专业知识和实践能力，从而在乡 村振兴中发挥重要作用。 (选自《福建日报》2025年01月29日) 【材料三】“耕读传家”这四个字蕴含着中国人特有的世界观和中国古人关于做人的 智慧。处在天地间的农耕劳作，晴耕雨读、耕读结合的生活，不仅可以让人们获得满足生 计的物质，而且可以健体修德、开慧学艺。天地在中国古人的心目中不是单纯的物质世 界，而是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界。在古人看来，天地就像生养我 们的父母一样，不仅给予我们无私的爱，也是我们做人的楷模和老师。《易经》有言：“天 语文试卷（四）第5页（共8页） 行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”这就告诉我们，自强不息的精神要向 天学习，厚德载物的品行要向地学习。而连接这种学习的桥梁，就是耕读。 (摘编自《教育家》)》 【材料四】①“耕”应当是融健身、修德、开慧、学艺为一体的劳动，通过除草、种树、摘 果、种庄稼等丰富多样的农耕劳动体验，让青少年掌握农业技能，感悟传统文化，理解劳 动人民，实现知行合一。 ②“读”主要是指传承与创新中华优秀传统文化，内容上包括传承家风家训、了解乡 风民俗、学习节气农谚等，载体上包括楹联戏曲、祠堂宗谱、学堂伦理、诗文农书、传统表 演艺术、手工艺绝活等。新时代耕读教育要着力培养勤俭节约、兢兢业业的优良传统，服 务奉献、敢于担当的家国情怀，道法自然、天人合一的生态观念，艰苦奋斗、不惧困难的革 命精神，开拓创新、砥砺奋进的时代追求。 ③新时代耕读教育要注重可持续性，针对不同年龄段青少年开展适应其身心特点 的耕读活动。对小学生，重在培养“动手做”能力，让耕读教育“有趣味”；对中学生，重在 理清耕读文化传统脉络，培养劳动与教育、体验与感悟能力，让耕读教育“有温度”；对大 学生，重在通过参与耕读教育的建设和服务，培养传承耕读文化、服务“三农”事业的意 识和能力，让耕读教育“有情怀”。做好各学段耕读教育之间的过渡衔接，才能让学生对 耕读文化有完整、系统的把握，充分发挥耕读教育的育人效能。 (摘编自《“耕”以强体，“读”以润心一我国耕读教育开展情况调研报告》) 16.下列对材料内容表述不正确的一项是 )(2分) A.耕读传家作为一种文化传统，自北宋时期逐渐形成，晚清名臣左宗棠等将其作为 传家之本，对家庭和睦、社会和谐意义重大。 B.高校通过建设耕读教育教学实践示范基地，能将专业教育与农业农村发展实际紧 密结合，在乡村振兴中发挥重要作用。 C.天地在古人心中不仅是物质世界，更是承载“道”和“德”，充溢精神与文化的世界， 而连接向天地学习的桥梁是耕读。 D.新时代耕读教育中，对中学生的耕读活动应重在培养“动手做”能力，让耕读教育 “有温度”。 17.材料三画线句子主要运用了哪些论证方法？有什么作用？(3分) 18.结合材料一和材料四，说说新时代的耕读教育与传统耕读传家文化有哪些相同点和 不同点。(2分) 19.小吉同学所在城市即将开展耕读教育。请你依据上述材料，为主管部门提出几条合 理化建议。(3分) 语文试卷（四）第6页（共8页） 学经典之章 (四)名著阅读(5分) 20.(1)下列选项关于《水浒传》说法正确的一项是 ()(2分) A.《水浒传》作者施耐庵，北宋时期文学家。他不仅有丰厚的生活底蕴，而且有很 高的艺术表现才能，其作品对中国长篇小说的创作与发展具有重要意义。 B.《水浒传》是中国历史上第一部歌颂农民起义的长篇小说。用的是古代文言， 质朴生动，洗练明快，独有表现力。 C.《水浒传》通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明表现了“替 天行道”的主题。 D.《水浒传》结构很有特点，作者采取先分后合的链式结构，前四十回先讲述单 个英雄人物的故事，然后百川汇海，逐步发展到水泊梁山大聚义。 (2)《儒林外史》中对“吃”的描写很有深意，请你阅读下面文段并结合整本书，探究 其中的讽刺意味。(3分) 【甲】正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了 进来。 【乙】席上燕窝、鸡、鸭、广东出的柔鱼、苦瓜。汤知县安了席坐下，用的都是银 镶杯。范进不举杯箸，知县不解其故。静斋笑道：“世先生因遵制，想是不用这个杯 箸。”知县忙叫换去，换了一双白颜色竹子的来。知县疑惑他居丧如此尽礼，倘或不 用荤酒，却是不曾备办。后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里。 得分 评卷人 三、综合性学习与写作(60分) 数字化时代 （一)综合性学习(10分) 21.直播电商、线上会展、数字融媒…数字信息技术广泛应用于人们生活的方方面面， 促使社会不断发展变化。对此，光明中学初三年级开展以“我们的数字化时代”为主 题的综合性学习活动，请你帮助完成以下任务。 (1)为了让同学们了解“数字化时代”，初三年级组邀请了专家团进校园，请你帮忙完 善相关流程。(5分) 活动主题 “我们的数字化时代” 活动标语 ① (至少使用一种修辞)(1分) 活动准备 确定活动场地，沟通活动内容，张贴宣传资料等」 形式一：举办讲座一专家向同学们介绍“数字化”的发展现状和 活动形式 未来展望。 形式二：② (2分) 形式三：③ (2分) 语文试卷（四）第7页（共8页） (2)数字化时代，青少年沉迷网络短视频等问题越来越严重。国家网信办要求短视 频平台研发“青少年模式”。请根据专家展示的图片内容，用自己的话简要总结 这种模式的功能。（不超过40字）(2分) 让孩子爱上绿色视频 过滤掉 某短视频App 不适宜 “青少年模式” 青少年 观看超过 浏览的 40分钟 内容 要家长输人 装 独立密码 题感 防 音乐书法 系 安统品 统 订 图一 图二 线 (3)学校拟邀请本地人工智能企业的研发总监，为初三年级学生开展“人工智能如何 改变生活”的主题沙龙。作为校学生会主席，见到研发总监王先生，你该怎么说？ (3分) 内 不 绽思想之花 工55工1S (二)写作(50分) 22.从下面两个文题中任选一题作文。 要 作文(1)题目：成长路上一缕馨香 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 2025年9月6日，多家媒体报道了女民兵方队领队参加9月3日抗战胜利80周 年阅兵的训练历程。4月接到参训通知时，原本是河北保定易县坡仓乡乡长兼民兵 答 营营长的她正在处理乡村医保材料，“没当过一天兵，却要在5个月内掌握正步踢腿、 队列指挥等专业技能”。训练期间，她每天提前半小时起床练口令，嗓子喊到沙哑仍 坚持，膝盖和脚踝肿得穿不上鞋。阅兵当天，她以“向右看”的洪亮口令惊艳全场，题 “那一刻觉得所有的苦都值了”。 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。(2)文体不限，诗歌除外。(3)不少于500 字。(4)文字和标点书写规范、整洁。(5)文中不得出现考生姓名以及毕 业学校名。 语文试卷（四）第8页（共8页）的著作，这样的书册就称为“典”，寄托了古人对权威古籍的尊重之心。 (3)(示例)A.发言者要明确表达对相关问题的意见，赞成还是反对他人观点，也应表述清楚。 B.就事论事，文明表达 (4)(示例一)《论语》是一部语录体思想散文集，主要记载孔子及其弟子的言行，集中体现了 孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。 （示例二)《孙子兵法》诞生于春秋时代，是中国现存最早的兵书，也是世界上最早的军事著 作，被誉为“兵书之首”“兵学圣典”。 (示例三)《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史， 被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 22.略 语文试卷（四） 1.①i②棘 2.C3.C 4.意志坚定与否，往往决定着事情的成败。（或意志是否坚定，往往决定着事情的成败。） 5.(1)万里赴戎机(2)先天下之忧而忧后天下之乐而乐(3)落红不是无情物化作春泥更 护花(4)人生自古谁无死留取丹心照汗青 6.(1)断绝(2)大概是 7.民夷杂糅/屠沽纷然/归舍已三鼓矣 8.“长精神”即“振作精神”，表现了诗人坚定的意志（信念）和乐观的精神。（或“意志不衰，坚忍 不拔的精神”或“此三字表明作者态度，不消极气馁，要抖擞精神，积极进取，重新投人生活”。) 9.C 10.滁人之游民夷杂糅，屠沽纷然 11.对仕宦沉浮和世事变迁的乐观豁达（积极向上）与民同乐得与失并不是绝对的，随遇而 安也能有所得 12.①热爱家乡、热爱生活②奶奶外出必定会带回一把小雏菊③奶奶热情招待落难的母女 13.“萎靡”的本义是形容精神不振、意志消沉的样子；这句话中“萎靡”是形容花朵经过霜打后凋 残的情形，这里运用了对比的修辞方法，突出了小雏菊虽经霜打依然精神抖擞、清新脱俗的样 子，表现了它坚强勇敢的品质。 14.运用动作描写，具体细致地描写了奶奶听了女人的不幸遭遇后热情周到地照顾她们母女的情 景，赞美了奶奶善良、乐于助人的美好品质。 15.第⑤段写了女人要走“小雏菊”以后的生活状况，交代了她因受到奶奶热情招待和得到“小雏 菊”的启发而决定留下来打工重新开始新的生活的做法，表现了善良、温柔的美好品质带给他 人的积极影响，表达了作者对奶奶美好品质的赞美之情，突出了人物形象，深化了文章主旨。 16.D 17.比喻论证、道理论证（引用论证）。把天地比作父母，并引用《易经》中的名言，充分有力地证 明了天地在中国古人的心目中是承载着“道”和“德”，充溢着精神与文化的世界的观点，使论 证更通俗易懂，也更具权威性和说服力，同时也增添了文章的文化内涵。 18.相同点：①都强调“耕”与“读”相结合；②都注重培养人的品德和责任感。不同点：①时代背 景和目标侧重点不同。传统耕读教育是作为传家之本，更侧重于家族传承和个人修身立命 参考答案第5页（共15页） 等。新时代耕读教育，除了育人还强调传承中华优秀传统文化、助力乡村振兴等社会功能； ②在内容上，新时代耕读教育内容更丰富；③在实施上，新时代耕读教育更注重可持续性和各 学段的过渡衔接，“有趣味”“有温度”“有情怀”。 19.(示例)①建设耕读教育教学实践示范基地，将教育与农业农村发展实际紧密结合；②开展丰 富多样的农耕劳动体验活动，如除草、种树、摘果、种庄稼等，让青少年掌握农业技能，感悟传 统文化，实现知行合一；③注重传承与创新中华优秀传统文化，内容上涵盖传承家风家训、了 解乡风民俗、学习节气农谚等，利用楹联戏曲、祠堂宗谱等多种载体；④针对不同年龄段青少 年开展适应其身心特点的耕读活动，做好各学段耕读教育之间的过渡衔接。 20.(1)D (2)①风刺世态炎凉的世风：②风刺胡屠户的势利、范进的虚为做作：③揭露和风刺了官员生 活的奢侈。 21.(1)(示例)①拥抱数字时代，彰显智慧美丽。建设数字中国，插上发展羽翼。（答出一条即 可)②交流/互动一同学们提问与“数字化”相关的问题，专家进行解答。③展会 举行“数字+教育”“数字+生活”的应用展示。 (2)①限制青少年观看短视频的时间/观看短视频不能超过40分钟。②规范短视频的内容， 让孩子爱上绿色视频/系统自动过滤掉不宜青少年观看的内容。 (3)(示例)王总监您好！我是光明中学初三年级的学生会主席×××。我们学校正在开展 “我们的数字化时代”综合性学习活动，特别希望能邀请您来校为初三同学做一场“人工智能 如何改变生活”的主题沙龙。我们全体师生期待您的到来！ 22.略 语文试卷（五） 1.①yù②滞 2.C 3.（示例)只有…才能/只有…才/只要…就（能）（学生填写的关联词，语句通顺，意思正确 即可，不局限于给出的答案) 4.C 5.(1)九万里风鹏正举(2)春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干(3)三军可夺帅也匹夫不可 夺志也(4)会当凌绝顶一览众山小 6.不尚虚礼/凡人此斋/均为知己 7.a扰乱b相同cAd好的，有益的 8.这两句诗从三方面体现“侠气”。一是“报君”，表现了侠士的忠诚和报答君主的决心；二是“提 携玉龙”，这里“玉龙”指的是宝剑，象征了侠士的勇猛和战斗精神；三是“为君死”，直接表达了 为君主和国家不惜牺牲生命的豪气和侠义精神。 9.(1)世俗（或俗务、俗事）（2)名利（3)旷达乐观 10.人世间的乐事，有什么能比得过这些呢？ 11.（示例一)选择“乐”作为主题。从材料中我们可以看到，无论是刘禹锡的陋室之乐，还是苏轼 的夜游之乐，亦或是陈继儒在斋中交友闲谈之乐，以及张潮的闲中之乐，都体现了“乐”的主 题。这些古人通过不同方式，在各自的生活环境中寻找和体验快乐，展现了他们乐观的生活 态度和对快乐的追求。 参考答案第6页（共15页）2026年吉林省·仿真大联考语文答题卡（四） 姓 名 准考证号 贴条形码区 缺考 缺考考生由监考员粘贴条形码， 标记 并用2B铅笔涂黑缺考标记。 一、 答题前，考生必须将自已的姓名、准考证号填写在答题卡 指定的位置上，并核准条形码上的信息是否与本人相符， 完全正确后，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。 二、 选择题必须在答题卡上用2B铅笔涂黑，非选择题必须用 填 注 涂样 正确填涂 0.5黑色签字笔答题，字迹要工整、清楚 事 三、考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题。在其他 题号的答题空间答题无效。答案不能超出黑色边框，超出 黑色边框的答案无效。写在试题卷上的答案无效。 四、要保持答题卡整洁，不准折叠，不准弄破。 五、考试结束后，将试题卷和答题卡一并交给监考员。考生不准 将试题卷或答题卡带出考场，否则，将按有关规定处理。 选择题（用2B铅笔填涂） 2[A][B][C][D 9[A][B][C][D 3[A][B][C][D 16[A][B][C][D I11I1II11111IIl111I11111111 积累与运用 1.① ② 4 5 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (4 二、阅读 (一) 6.(1) (2) 7.民夷杂糅屠沽纷然归舍已三鼓矣 8. 10. 11. (二) 12.① ② ③ 13. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 14. 15. (三) 17. 18. 19. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (四)》 20.(1)( (2) 三、综合性学习与写作 (一) 21.(1)① ② ③ (2) (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (二)22 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ ▲500字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效