第15课《青春之光》课件 2025-2026学年统编版七年级语文下册

导入新课 有些人从山里走了，就不再回来，你从城里回来，却再没有离开。来的时候惴惴，怕自己不够勇敢，走的时候匆匆，留下最美的韶华。百色的大山，你是最美的朝霞，脱贫的战场，你是醒目的黄花。 ——祝红蕾 青春之光 1.积累词语，把握课文主要内容，了解黄文秀的主要事迹，概括人物形象。 2.学习通过具体事例、细节描写和引用日记等方式刻画人物形象的方法，理解“青春之光”的含义。 3.体会作者对黄文秀扎根基层、无私奉献、勇于担当的崇高精神的赞美之情。 学习目标 预习检测—作者介绍 祝红蕾，当代作家，长期关注社会现实与时代人物，擅长以真实感人的笔触记录基层工作者的奋斗故事。其作品多聚焦于脱贫攻坚、乡村振兴等重大主题，语言质朴真挚，情感深沉动人，具有强烈的现实关怀和人文温度。代表作有《青春之光》等，写作风格注重事实叙述与情感表达的融合，善于通过细节刻画人物精神风貌。 预习检测—背景介绍 《青春之光》创作于黄文秀牺牲后不久，即2019年6月之后，旨在纪念广西百坭村第一书记黄文秀在扶贫路上因公殉职的感人事迹。当时，全国正处于决战决胜脱贫攻坚的关键时期，黄文秀作为新时代青年干部的代表，她的奉献精神引发了广泛的社会共鸣。文章以纪实手法还原了黄文秀驻村扶贫的真实经历，展现了她扎根基层、心系群众、勇于担当的崇高品格，为弘扬社会主义核心价值观提供了生动教材。 预习检测—人物介绍 黄文秀，壮族，中共党员，1989年出生，广西田阳人，硕士学历。2016年从北京师范大学毕业后，主动回到百色革命老区工作，2018年初主动请缨担任乐业县百坭村驻村第一书记。2019年6月16日父亲节，她在看望做完肝癌手术的父亲后，因牵挂村里防汛抗洪和群众安危，连夜返程，途中遭遇山洪不幸因公牺牲，年仅30岁。 2019年6月，习近平主席对黄文秀同志先进事迹作出重要指示；7月1日，党中央委员会宣传部追授黄文秀“时代楷模”称号；7月17日，中华全国总工会授黄文秀同志全国五一劳动奖章；9月，荣获第七届全国道德模范“全国敬业奉献模范”；9月25日，被授予“最美奋斗者”称号；2020年5月17日，被评为“感动中国2019年度人物”。2021年2月25日，被授予“全国脱贫攻坚楷模”称号。2021年6月29日，中共中央授予黄文秀“七一勋章”。 预习检测—人物介绍 预习检测—文体知识 报告文学 本文是一篇报告文学，它是一种融合新闻与文学特点的独特文体，核心特征有三： 1. 真实性：基于真实发生的事件与人物，不虚构、不夸大，是文章的核心准则； 2. 文学性：运用生动的情节描述、典型细节刻画、抒情与议论等艺术手法，增强可读性与感染力； 3. 新闻性：及时捕捉社会热点事件，准确呈现事件核心要素，反映时代风貌。 预习检测—读准字音 瓢泼 熟络 心扉 执拗 崎岖 噩耗 毛坯 心急如焚 直言不讳 围追堵截 铆 哽咽 灌溉 水渠 掀翻 山坳 静谧 抖擞 泥泞 风雪载途 硝烟 驻守 niù luò fēi piáo qí qū dǔ è fén pī huì mǎo yè guàn gài qú xiān ào mì sǒu nìng zài xiāo zhù 预习检测—读准字音 崎 绮 畸 胚 坯 夹 jiā jiá 夹层 夹袄 pēi pī 胚芽 毛坯 qí qǐ jī 崎岖 绮丽 畸形 瓢飘 漂 洛 络 胳 piáopiāo piāo 瓢泼 飘摇 漂流 luò luò gē 洛阳 熟络 胳膊 拗 ǎo ào niù 拗断 拗口 执拗 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急； 直言不讳：直截了当地说出内心想法，丝毫不加掩饰； 辗转难眠：翻来覆去无法入睡，形容心事重重或思念深切； 围追堵截：指对目标采取合围、追击、拦截的方式，文中可引申为扶贫路上遭遇的多重困难。 预习检测—词语释义 预习检测—朗读课文 2.标清自然段序号； 1.自由朗读，声音洪亮，读准字音； 初读课文，要求： 3.用一句话概括每一个片段的故事情节。 重点突破—整体感知 1.排除千难万险制定全村脱贫路线图。 2. 千方百计带领村民走上致富路。 3.回忆音容犹在，青春永恒光照千秋。 快速浏览全文，用一句话概括每一个片段的故事情节。 重点突破—研读文本 略读课文，圈画时间、人物、事件等关键词句，说说黄文秀发了哪些光？ 到贫困户家摸底（6段） 找砂糖橘产业带头人（16段） 号召凝聚百坭村党组织（20段） 带领帮助村民致富（22段） 贷款买车为村民奔波（24段） 冒雨回村抗洪牺牲（1-4段） 文章开头为什么要从黄文秀返村途中被洪水困住写起？这样写有什么好处？ 文章采用倒叙的记叙顺序，从黄文秀返村途中遭遇洪水被困的情节开篇，制造悬念，吸引读者关注她的命运。同时，这一场景真实再现了她为扶贫工作不顾个人安危的形象，突出其责任感和奉献精神，也为追忆她的扶贫事迹做了情感铺垫。 重点突破—研读文本 文中先后两次写到黄文秀的眼泪，请对比分析这两次“流泪”的原因和情感内涵有何不同。 第一次——源于理想受挫的委屈与孤独 第二次——源于被群众接纳的欣慰与触动 重点突破—研读文本 第一次是在宿舍里写日记时“眼泪吧嗒吧嗒掉了下来”； 第二次是那用屯通路时大娘塞给她熟鸡蛋“她眼睛一红，眼泪就下来了”。 重点突破—概括形象 热心真诚，勤劳能干 人家去田里干活儿，她就去帮忙；哪位老人行动不便，她卷起袖子就帮着打扫院子。她还学会了桂柳话，走到哪里都和村民们熟络地打招呼。 文文弱弱 小巧玲珑 “清秀的脸庞，个头不高，扎马尾辫……看上去文文弱弱，手不能提，肩不能扛的样子” 不服输 意志坚定 在日记里写下:“长征中,战士死都不怕,在扶贫路上,这点困难怎么能限制我前行?” 面对质疑从不退缩。 勇敢坚强 这些屯子分散在山坳里，山高路陡，上门一趟十分不易。 黄文秀是一位不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的新时代青年榜样。她放弃城市优渥条件，扎根贫困山区，用勤劳与坚守为村民谋幸福；面对困难不退缩、面对质疑不气馁，始终以乐观坚韧的态度投身扶贫事业；直至生命最后一刻，仍心系群众安危，用青春诠释了青年一代的责任与担当。 归纳点评 合作探究—赏析句子 “整个村庄都沉睡了，十平米的宿舍就像茫茫夜色中的一叶小舟，仿佛要被孤独和无助的海洋吞没。” 拟人和比喻，生动形象地写出黄文秀初到百坭村因工作不能顺利开展而辗转难眠时看到的寂静的乡村夜景，烘托出黄文秀走访贫困户时受到排斥、找不到突破口的焦虑和无助。表现了她对待工作的责任感。 合作探究—赏析句子 “这个消息让周末回家看望病重父亲的黄文秀坐立不安。她决定立即驱车返回百坭村……”“立即”一词有什么表达效果？ “立即”意思是立刻、马上，生动形象地写出黄文秀对灾情、对村民的担心，突出了她作为第一书记将人民利益置于首位的的责任感。 合作探究—赏析句子 村民们说“你这个女娃娃还真是难缠得很哩”，这句话中的“难缠”一词该如何理解？表达了村民们怎样的情感？ “难缠”一词在这里是反话正说、贬义词褒用。表面意思是说黄文秀“不好打发”，实际上是在夸赞她做事执着、不轻言放弃。 这句话表达了村民们被黄文秀坚持不懈的精神所打动，也是对她的认可与喜爱。 合作探究—赏析句子 “路灯亮起来了……有人在轻声自语：‘仿佛她还在一样。’……路灯的光洞穿了山村暗夜……” 环境描写，以“路灯亮起来了”为背景，营造出一种温馨的氛围，既表现了黄文秀给百坭村带来的温暖和希望，也烘托出村民们对黄文秀深切的怀念之情。 路灯既指扶贫工程带来的改变，也是象征黄文秀精神的“光”。她的牺牲不是终点，而是希望的延续，她的青春照亮了百坭村的未来。 合作探究—赏析句子 班氏会呆呆地站着，五雷轰顶一样…… ……百坭村最南端者乐屯的韦乃情伤心地哭了。 班统茂泪如泉涌…… 孩子们蹲在文秀宿舍门口，抱着膝盖，久久不肯离去。 通过写村民对黄文秀的极度不舍，侧面表现了黄文秀对村民们的贡献之大，影响之深远。 如何理解“每天都很辛苦，但心里很快乐”这句话的深层含义？ “‌辛苦‌”体现在她奔波于繁重工作中； “‌快乐‌”则源于她看到村庄变化、群众脱贫、希望萌生的成就感与价值感。 体现了黄文秀无私奉献、以人民幸福为己任的精神，扶贫工作虽然辛苦劳累，但看到村民生活改善、得到村民的认可与信任，她内心感到充实和幸福。这种“辛苦”与“快乐”的对比，表现了她将个人价值融入党和人民事业的高尚情操，以及全心全意为人民服务的宗旨意识。 重点突破—体悟情感 结合全文，分析文章结尾段的作用？ 总结全文，照应文题； 深化主题：表现了黄文秀所代表的精神在广大扶贫干部中的普遍性，将对黄文秀的敬仰和怀念之情，扩展到对全国扶贫干部的集体敬意和感激；也表达了对未来乡村振兴和全面小康的美好展望。 重点突破—体悟情感 主旨归纳 课堂总结 本文记述了黄文秀在脱贫攻坚一线的工作与生活经历，表现了她作为共产党员不忘初心、牢记使命、勇于担当、甘于奉献的崇高的精神品质，赞扬了像她一样在脱贫攻坚战中作出贡献，为国家、为民族、为社会服务奉献的广大青年们。 随堂检测 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(    )。 A.撵走(niǎn)  瓢泼(piáo)   崎岖(qí)   心急如焚(fén)  B.陡峭(qiào) 熟洛(luò)   露宿(lù)    直言不讳(wéi) C.噩耗( è )   执拗(niǔ)   扉(fēi)  围追堵竭(jié) D.毛坯(pēi) 污秽(huì)   糟糕(zāo)   言外之义(yì)  A 随堂检测 2.依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。 长溪的枫树比石城稍少些，但整个村子更像是______于深山的______。宽阔清澈的溪流绕村而过，两三尺宽、两米多高、十多米长的木桥架在溪上，供村人在屋场和菜地之间往来。______从哪个方向去长溪，都要经过漫长的______。因此，即便在赏枫季，这里也比石城安静很多。 A.逃匿 世外桃源 尽管 跋涉 B.隐匿 鱼米之乡 尽管 奔波 C.隐匿 世外桃源 无论 跋涉 D.逃匿 鱼米之乡 无论 奔波 C 随堂检测 3.下列各项中分析不正确的一项是（ ）。 ①包容是一种深厚的涵养，它是一种善待生活，善待别人的境界;②包容是一种情操、一种美德，是化解矛盾的法宝，是消除隔阖的催化剂;③包容不是懦弱，不是胆怯,而是海纳百川的大度,是笑看风云的开怀与爽朗。 ④一个人能否与身边的人和谐相处。让生活更加轻松愉快，往往在于懂得包容。 A.加点的“的”“与”“更加’的词性分别是助词、连词、副词。 B.加点的“涵养”是名词，“善待”“化解”是动词。 C.第③句运用了排比的修辞手法。 D.第④句是病句，修改方法是去掉“否”或在“在于”后面加“是否”。 C 青春之光 文章结构 人物形象 （一）选择回乡、初到百坭、遭遇质疑 （二）融入群众、发展产业、攻坚克难 （三）不幸遇难、村民怀念、精神永存 不忘初心→ 回乡反哺 感恩回馈 牢记使命→心系群众 为民造福 勇于担当→迎难而上 不畏艰险 甘于奉献→牺牲生命 点燃希望 板书设计 路虽远，行则将至； 事虽难，做则必成。 $