专题01 基础综合运用（抢分专练）（河北专用）2026年中考语文终极冲刺讲练测

抢分01 基础综合运用（河北专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 基础均考查字音、成语、病句、语句补写、标点，依托河北博物院参观指南情境；综合考查该手册相关填写、补写及感悟；默写以文明礼仪为主题，结合直接与情境式默写，涉及6篇古诗文。 1. 高频考点集中：基础、综合、默写高频考点年年必考，不超纲； 2. 情景持续创新：以文化、参观等场景为载体，套路清晰；3. 题型结构稳定，答题模板通用，易错点、重点篇目反复考查； 4. 书写要求严格，错漏添字一律扣分。 1. 题型预测：基础（选择+填空）、综合（简答+小写作）、默写（理解/情境型为主）组合稳定； 2. 内容预测：持续围绕本土文化、传统文化、成长主题设题；3. 能力导向：侧重语境运用、语文实践与古诗文理解运用。 2024 基础依托校园文化活动指南情境，核心考点不变；综合围绕红色“冀”忆手册，考查关联词语、文段修改及红色文化介绍；默写聚焦传统节日，结合直接与理解型默写，涉及5篇古诗文。 2023 基础依托河北非遗推介手册情境，核心考点不变；综合围绕非遗宣传手册，考查宣传语、非遗特点及活动策划；默写以劳动文化为主题，结合直接与主题式默写，涉及6篇古诗文。 2022 基础依托传统文化情境，核心考点不变；综合依托文化类手册，考查宣传语、文段修改及文化介绍；默写围绕经典主题，结合直接与理解型默写，覆盖重点古诗文。 2021 基础依托校园或地域文化情境，核心考点不变；综合聚焦实践类任务，考查活动策划、信息概括及口语交际；默写围绕家国、修身主题，结合直接与主题式默写，涉及重点古诗文。 一、积累运用 1．【非遗文化】（2026·河北百校联考）下面是小冀收集的资料，请你阅读，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 走进河北蔚县，可以领略一种“刻”出来的剪纸艺术。它不似寻常剪纸那般剪影分明，而是以（líng  lì）的刻刀，在薄宣纸上细密雕琢。匠人凝神屏气，刀锋游走处，或牡丹吐艳，或骏马奔腾，方寸之间，气象万千。这种独特的艺术，___________（源远流长/根深蒂固），始于明代，盛于清季。 资料二： 蔚县剪纸最令人称奇的是“点染”技艺。数十支毛笔蘸取颜料，在刻好的图案上层层点染，色彩（xuàn lì）而不俗，浓淡相宜。古老的技艺生动地___________（阐释/诠释）着河北的地域气质与中国精神□戏曲脸谱剪纸，以夸张的造型传递“忠奸善恶”的价值判断；生肖剪纸，以灵动的姿态寄托“吉祥如意”的美好祈愿……这些都是古老技艺的载体。 (1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（líng  lì）___________  ②（xuàn  lì）___________ (2)“资料二”中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．祈愿（qí）  载体（zài） B．祈愿（qǐ）  载体（zǎi） C．祈愿（qí）  载体（zǎi） D．祈愿（qǐ）  载体（zài） (3)从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，填入横线处。 (4)“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是（   ） A．反复 B．排比 C．拟人 D．对偶 (5)在“资料二”中“□”内填入正确的标点符号。 (6)小冀同学读到“剪影”一词时，联想到“影”字可能与“光线照射后投射的影子”有关。结合语境推测，“剪影”的意思应该是___________（①剪纸的影子  ②比喻鲜明的轮廓  ③剪纸作品）。 【答案】(1) 伶俐 绚丽 (2)A (3)源远流长 (4)D (5)： (6)②比喻鲜明的轮廓 【详解】（1）略 （2）注意读音：祈（qí），载（zài）。 （3）源远流长：源头很远，水流很长，比喻历史悠久。根深蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇，多用来形容思想、观念等。此处用来形容蔚县剪纸艺术历史久远，因此用“源远流长”恰当。 （4）“戏曲脸谱剪纸”对“生肖剪纸”：均为剪纸艺术题材，名词性短语相对。“夸张的造型”对“灵动的姿态”：偏正短语相对，“造型”与“姿态”同为外在表现。“传递”对“寄托”：动词相对，均为表达情感内涵的动作。“忠奸善恶”对“吉祥如意”：四字短语相对，分别指向价值评判与美好祝愿。“价值判断”对“美好祈愿”：偏正短语相对。由此分析得出句子的修辞手法是对偶。 （5）前文总写“古老的技艺生动地诠释着河北的地域气质与中国精神”，后文分别用“戏曲脸谱剪纸……”“生肖剪纸……”举例说明，前文总起，后文分述，需要用冒号提示下文。 （6）由资料一“它不似寻常剪纸那般剪影分明，而是以（líng lì）的刻刀，在薄宣纸上细密雕琢”可知，“剪影分明”是用来形容“寻常剪纸”的特点。寻常剪纸多用剪刀，线条硬朗，轮廓清晰，所以是“剪影分明”。而蔚县剪纸是“刻”出来的，在薄宣纸上“细密雕琢”，更注重细节和层次，与“剪影分明”的简洁轮廓感形成对比。这恰恰说明“剪影”在此处指的是由剪或刻形成的鲜明轮廓。 2．【主题活动】（2026·河北邯郸市·一模）班级围绕“初春的感觉”的主题开展活动，请你参加。阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 初春的早晨，阳光透过稀薄的云层，像一位羞涩的画家，用最浅淡的金色，怯懦地试探着为天地着色。我立在尚有寒意的门槛边，凝视着院子里那棵老槐树——它的枝丫在风中微微摇曳，每一次轻摆，都像在对这片 甲 （养育/培育）它的土地，做一次无声而虔诚的鞠躬。这份静默的礼赞，与泥土下生命涌动的节奏，竟如此奇妙地（qì hé），仿佛整个宇宙的呼吸都在此刻同频。于是，胸中那些淤积了整个冬天的沉闷，忽然被一阵看不见的清风涤荡，化作一片辽阔的、令人______[心胸开阔，精神愉快]的澄澈。 资料二： 这崭新气象，也催促我对接下来的时日做一番“统筹”。假期里被慵懒与无序所笼罩的日子，需得用理性与条理来重新梳理规划。然而，人终究是环境的造物。在这般被新生与希望所深深“熏陶”的 乙 （气氛/氛围）里，我竟对那严密的日程表生出些微的“抵抗”。也许，我并不急于立刻投身于忙碌的追赶。看那墙角一株蜡梅，虽花期已近尾声，却依然（mò shǒu）着最后几缕幽香，不争不抢，自有其从容的韵致。这天地间宏大的苏醒，本就不在一朝一夕。那么，我又何妨也向这株梅学得一点耐心，就在这光阴的缝隙里，静静地、深深地，呼吸一口这初春独有的，清冽又温柔的气息呢□ (1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（qì hé）________   ②（mò shǒu）________ (2)给“资料夹”中加点词语注音。 ①怯懦________   ②韵致________ (3)从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲________   乙________ (4)“资料一”中画横线的句子使用的修辞手法是：________、________。 (5)根据“资料一”[   ]中的提示内容，概括出一个成语：________。 (6)在“资料二”中□内填入正确的标点符号。 【答案】(1) 契合 墨守 (2) qiè nuò yùn zhì (3) 养育 氛围 (4) 比喻 拟人 (5)心旷神怡 (6)？（问号） 【详解】（1）略 （2）注意“怯”“懦”的读音。 （3）甲处，“养育”通常指抚养和教育，侧重于对生命或人的成长提供必要的条件和环境，使其得以生存和发展，常与“生命”“孩子”等词搭配；“培育”更侧重于培养、教育，使其成长或发展，常与“人才”“植物”等词搭配。此处描述的是土地对老槐树的滋养，使其得以生长，因此“养育”更符合语境。 乙处，“气氛”通常指一定环境中给人某种强烈感觉的精神表现或景象，多用来形容某种情绪或氛围的状态；“氛围”则指周围的气氛和情调，更侧重于描述一种综合性的环境感受。此处描述的是被新生与希望所笼罩的整体环境感受，因此“氛围”更符合语境。 （4）首先，这句话将“阳光”比作“一位羞涩的画家”，通过“像”这个比喻词明确地表现了出来，形象地描绘了阳光初升时的柔和与羞涩。   其次，这句话还赋予了阳光以人的特性，即“怯懦地试探着为天地着色”。这里的“怯懦地试探”是人的行为和心理状态，被用来形容阳光，使得阳光仿佛具有了生命和情感，更加生动有趣。这种将非人事物赋予人的特性的修辞手法，就是拟人。 （5）根据“资料一”中的提示内容，可以概括出的成语是“心旷神怡”。文字指作者凝视老槐树、感受初春气息后，胸中沉闷被涤荡，内心变得开阔明亮，精神也随之愉悦舒畅，体现出自然景物对心境的积极影响。 （6）该句是一个反问句，表达的是肯定的意思，即“我应该向这株梅学得一点耐心，静静地、深深地呼吸初春的气息”。因此，句末应该使用问号来表示反问的语气。 3．【新热点·革命文化】（2026·河北省学业水平测试）作为本次班会的主持人，小冀拟写了一则开场白，请你阅读并回答后面的问题。 河北是革命的土地、英雄的土地。李大钊在狱中始终大义凛然、坚强不屈，英勇就义时年仅38岁；董存瑞毅然托起炸药包，以血肉之躯(kāi pì)了向着中华人民共和国前进的道路，牺牲时年仅19岁。他们，用铁肩膀扛起了大义，用铁脚板踏出了新路，用铁意志攻破了营垒，以不朽的事迹写下了不朽的诗篇。无数优秀燕赵儿女在中国共产党的领导下为民族独立和解放、为人民幸福和国家富强　甲　(前仆后继/蜂拥而上)，英勇奋斗，留下了丰富的红色资源。 近现代以来，燕赵大地文化　乙　(昌盛/旺盛)、人才辈出。孙犁先生创立的“荷花淀派”久负盛名，冯至、安娥、管桦、梁斌、徐光耀、张寒晖等……铸就了河北文学不朽的红色(fēng bēi)。《红旗谱》《野火春风斗古城》《小兵张嘎》等一大批描绘河北这片热土上革命斗争和英雄人物的优秀文学作品，成为几代人的理想追求和精神坐标。 (1)小冀有几处字音字形不确定，请你帮他选出正确的读音，根据拼音写出相应的词语。 ①大义凛____（lǐng/lǐn）然    ②（kāi pì）______   ③铸_____（zhù/chù）就 ④（fēng bēi）____ (2)小冀与小北对甲、乙两处括号内的词语选用展开了讨论，请你补全他们的对话。 小冀：甲处形容革命时期一代又一代燕赵儿女不怕牺牲，为了实现革命理想接替进行斗争，所以我认为应该填_____。乙处的词语你觉得应该怎么判断呢？ 小北：乙处括号内是一组近义词，我们可以联想常见搭配，通过组词来判断。比如“祖国繁荣昌盛”“草木旺盛”“精力旺盛”等，所以我觉得乙处应填_____。 (3)四位同学对开场白的内容作了如下分析，其中不正确的一项是（   ） A．开场白中的“燕赵儿女”和“红色资源”的短语结构相同。 B．开场白中画线句运用了排比的修辞手法，表达了对革命英雄的赞美。 C．开场白第二段中“张寒晖等”后的“……”应删去。 D．开场白中连续的三组书名号也可以改为双引号。 (4)小北不理解“精神坐标”一词的含义，请你结合小贴士，为他解答。 【答案】(1) lǐn 开辟 zhù 丰碑 (2) 前仆后继 昌盛 (3)D (4)示例：指引人们精神追求的方向和标杆。(意思对即可) 【详解】（1）注意“凛”“铸”的读音和“辟”“碑”的书写。 （2）甲处：前仆后继：指前面的人倒下了，后面的人紧跟上去，形容不怕牺牲、英勇奋斗。蜂拥而上：形容人群拥挤着向前进。句中表示一代又一代燕赵儿女不怕牺牲、接替斗争，应选“前仆后继”。 乙处：昌盛：强调上升、向上以至兴旺盛大，多用于国家、社会、民族、经济、文化、科学、时代、事业等大的方面。旺盛：强调生命力强，使用范围较广，可以形容动植物长得有生气，也可以形容人的精力足、欲望强、情绪高、士气足等。句中修饰“文化”，应选“昌盛”。 （3）D.书名号用于标明作品名称，双引号用于标示引用、特定称谓等，《红旗谱》等是文学作品，不能改为双引号。 （4）“坐标”的本义是确定空间位置的数值，“精神坐标”是比喻义。结合语境，这些红色文学作品是几代人精神追求的参照，能为人们指明精神方向、提供精神力量，因此“精神坐标”指能指引人们精神追求的方向、作为精神标杆的事物，在文中指这些优秀文学作品是人们理想追求的精神指引与价值标杆。 示例：“精神坐标”能为人们确立精神上的价值方向。 4．【新热点·劳动实践】（2026·河北·学易金卷）复兴中学请同学们协助制订并宣传《劳动实践基地建设实施方案》，请你参加。 (1)【实施方案我修改】 小明为实施方案写了一段话，请你帮他修改。 【甲】要识美可以居于田，在田里耕种可以为善，要修真可以思于田。我校劳动实践基地要开园啦！在这里，同学们可以自种自收，自管自护；在这里，春有芽，夏有花，秋有果，冬有藏；在这里，同学们可以探寻植物生长的奥秘，分享自己亲手种植的果实。以名寓意，以劳促行，来为我们的“一亩三分地”取一个响亮的名字吧！ ①请你将【甲】处画线句改成排比句，使其句式整齐，琅琅上口。 (2)【实施方案我宣传】 复兴中学实践基地“悦耕园”的LOGO设计投票活动，就要开始啦！请任选其中一个你喜欢的LOGO，从构思和内涵两方面加以简要赏析。 (3)【劳动观念我倡导】 在劳动基地，同学们正在就“热爱劳动”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 同学甲：马上就中考了，学习这么忙，劳动太耗时间了。 同学乙：劳动不会耽误我们学习的，①______！ 同学丙：可是科技进步这么快，劳动的事，可以交给人工智能啊！ 同学甲：如果天天都不劳动，我们的身体机能会退化哦。 同学丁：劳动这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了。 同学甲：不要忘了，②______，也是花钱买不了的啊！ 【答案】(1)①要识美，可居于田；要为善，可耕于田；要修真，可思于田。 (2)示例：我选乙。构思：以四叶草造型呈现，融入“悦耕园”文字，图形简洁且有标识性。内涵：四叶草象征幸运、美好，寓意在劳动实践基地“悦耕园”里，同学们能收获美好的劳动体验，“悦”字突出以劳动为乐的理念。 (3) 劳动能让我们劳逸结合，还能提升动手能力，助力学习呢 劳动带给我们的成长体验、对生活的感悟 【详解】（1）原句表意分散、句式杂乱。改排比需让结构一致，提取“要……，可……于田”框架，把“在田里耕种可以为善”调整为“要为善，可耕于田”，使三小句都遵循“要+目的，可+行为+于田”格式，即“要识美，可居于田；要为善，可耕于田；要修真，可思于田”，这样句式整齐，读起来节奏明快、朗朗上口，增强语势与感染力。 （2）此题需从构思（图形、文字的设计思路与元素选择）和内涵（设计所传递的寓意、情感与主题）两方面展开。紧扣“悦耕园”的实践基地属性，体现农耕、劳动、自然、收获、喜悦等核心内涵。 示例一：我选甲。构思上，以圆形为外框，融入“悦耕园”文字，下方搭配果蔬图案与装饰性飘带。圆形象征圆满，寓意劳动实践收获的完整性；果蔬元素直观体现农耕主题，飘带增添活泼感。内涵方面，传达出在“悦耕园”里，同学们能通过耕种收获果实，体验劳动乐趣，感受田园生活的圆满与美好，凸显劳动实践的价值。 示例二：我选乙。构思上，以四叶草造型为主体，巧妙嵌入农耕工具、“悦耕园”文字。四叶草代表幸运、美好，农耕工具点明劳动属性。内涵上，寓意在“悦耕园”开展的劳动实践，是一场充满幸运与美好的体验，同学们能借由劳动，收获成长，挖掘劳动带来的珍贵意义，展现劳动的积极价值。 示例三：我选丙。构思上，以圆形呈现，内含铁锹、幼苗，下方是携手的人形图案。圆形寓意团结，铁锹、幼苗代表农耕与希望，人形体现协作。内涵上，传达“悦耕园”是同学们携手劳动、播种希望的地方，强调劳动需协作，在共同耕耘中孕育成长，凸显团队劳动与实践育人的理念。 （3）第一空：同学乙要反驳“劳动太耗时间”，需说明劳动对学习的积极作用。可从劳动能放松身心、提升效率角度，比如“劳动能帮我们放松大脑，调整状态，学习效率反而会更高”，用劳动促进学习的逻辑，回应劳动不耽误学习的观点，让对话合理衔接。 示例：劳动能劳逸结合，让我们放松身心，提高学习效率。 第二空：同学甲针对“花钱让别人做”，要强调劳动独特价值。劳动带来的体验、成长，像“劳动中收获的成就感、学到的技能”，这些是金钱无法购买的，以此点明劳动对个人成长的重要性，完善对话逻辑。 示例：劳动带来的成长、品质与快乐。 【新热点·文化传承】（2026·河北百校联考）班级举行“文物里的中国”导览活动，同学们现场作了文物介绍，请你参与并完成试题。 5．阅读下面两则介绍词，回答后面的问题。 【红山玉龙】我是一枚玉龙玦，来自五千年前的红山。我的造型古朴，线条粗犷。中华民族的先民将自己视为龙的传人，把我制成了蜷曲的龙形。五千年岁月悄然而过，我依然保持着腾空飞舞的轻婕姿态，在中华多民族大融合的漫长时光中飞翔，起舞。 【何尊】①我是青铜器何尊，来自三千年前的西周，造型凝重雄奇，纹饰 。②主人筑造我时，把“宅兹中国”等文字镌刻在我的内胆底部，以铭记先辈的丰功伟绩。③这大概可能是“中国”一词的最早文字记载。④如今虽然我光泽暗淡，但我身上的铭文将先人的荣光，展示在你们眼前。 （1）请为“红山玉龙”介绍词中的加点字注音。 ①古朴________                ②蜷曲________ （2）介绍词中有两处错别字，请你进行修改。 ①“轻婕”改为“________”        ②“筑造”改为“________” （3）小冀查阅《现代汉语词典》时，发现“融”字有四个意思，推测文段中“大融合”的意思( ) （4）填入“何尊”介绍词横线处的成语，你认为最恰当的一项是( ) A．巧妙绝伦        B．名副其实      C．多多益善      D．相得益彰 （5）“何尊”介绍词中有一个句子有语病，请写下序号并给出修改意见。( ) （6）请你根据以下【资料夹】信息，为铜镜作现场介绍。要求：使用铜镜的口吻介绍，说明顺序合理，信息完整。( ) 6．活动结束后，班级打算周六组织同学们去参观河北博物院，请根据下图向同学们介绍参观博物院的预约流程。（不超过80字） 【答案】5． gǔ quán 轻捷 铸造 ②融合；调和（或：多个民族融为一体的意思） A 第③句。修改意见：删去“大概”或“可能”。 大家好，我是一块西汉铜镜。我整体表面鎏金，正面平滑光洁，背面布满瑞兽、博局纹样，边缘还铸有包含“中国大宁”的52字铭文。 6．同学们，首先微信搜索“河北博物院”公众号，点击“票务预约”，选择“门票预约”，再选择周六入馆时段，填写个人信息，核对后点击“确定预约”即可。 【解析】5．（1）注意“朴”“蜷”等字的读音。 （2）注意“捷”“铸”字的写法。 （3）文段中“大融合”指中华多民族在漫长历史中相互交流、结合，形成一个整体的过程。结合词典释义，义项②“融合；调和”（如“多元文化融为一体”）与“多民族大融合”的语境完全契合。 （4）A.巧妙绝伦：指精巧奇妙到了极点，常用来形容技艺、设计或纹饰等的精美高超，无与伦比； B.名副其实：指名声与实际相符，侧重名称或称号与真实情况一致； C.多多益善：指越多越好，侧重数量上的追求； D.相得益彰：指两者互相配合，使双方的长处和作用更能显现出来，侧重两者间的配合效果。 结合语境分析，“何尊”是西周青铜器，横线处需形容其“纹饰”的工艺水平，“巧妙绝伦”精准体现了青铜器纹饰精巧精美、技艺高超的特点，与语境契合。 （5）第③句存在语义重复的语病。“大概”和“可能”都表示推测、不确定的语气，同时使用会造成表达冗余，因此需要删去其中一个词。 （6）注意以铜镜第一人称口吻进行现场介绍，可采用合理的说明顺序（可从整体外观到局部细节，或从正面到背面），核心信息点：西汉时期、整体鎏金、正面平滑光洁、背面布满瑞兽与博局纹样、背面边缘铸有含“中国大宁”的52字铭文。 示例：大家好，我是来自西汉的铜镜。我的表面整体鎏金，看起来华贵又古朴。正面平滑光洁，是古人用来整理妆容的地方。我的背面可藏着不少学问：上面布满了灵动的瑞兽和规整的博局纹样，边缘还铸着一圈52字的铭文，其中就有“中国大宁”的字样，藏着古人对天下安宁的美好期盼。 6．首先要梳理流程逻辑：从流程图中提取“进入公众号—点击票务预约—门票预约—选择时段—填写信息—确认预约”的关键步骤，确保顺序完整、不遗漏环节。其次，转换为口语化介绍：以面向同学的口吻，将书面流程转化为清晰易懂的讲解，语言简洁凝练，控制在80字以内。 示例：大家好，参观河北博物院需先进入其公众号，点击“票务预约”，再选“门票预约”，确定周六参观时段后，填写姓名、联系方式和证件号，核对信息后点击“确定预约”即可。 二、综合性学习 【新热点·传统文化】（2025·河北张家口市桥东区·三模）阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 【材料二】 ①对联又称楹联、对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名。它起源于桃符，最初是为了祛除邪恶而刻在门楣和柱子上的，后来逐渐演化为一种注重平仄和押韵的文学艺术形式。 ②从文学角度来看，对联是一种对偶文学，具有独特的艺术魅力。其最本质的特征是“对仗”，要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同。 ③对联的种类繁多，按功能可分为通用联、专用联等；按内容和对象可分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等。春联是春节时张贴的对联，表达了人们辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望，如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”。喜联用于婚礼等喜庆场合，寿联则是为祝寿而作，挽联用于吊唁亡人，不同的对联在内容和风格上都有所不同。 ④对联的作用十分广泛。它不仅可以装饰美化环境，为门庭、厅堂等增添浓厚的文化氛围，还能抒发喜怒哀乐、志向抱负和人生感悟，传递美好祝愿。同时，对联也是交际应酬的重要方式，在社交往来、赠答留念中发挥着独特作用，还能用于宣传教育，传播文化、启迪智慧，甚至一些行业会用对联来宣传自身特色和经营理念。此外，对联还具有记录历史的作用。 【材料三】 笔法特点 隶书 （1） 楷书 端庄工整，横平竖直，笔法规范清晰。 行书 流畅灵动，连笔带势，介于楷草之间。 草书 狂放简省，笔势飞动，高度抽象，难辨易抒。 7．阅读【材料一】，小雨同学的爷爷快过生日了，她可以选择①_______________做贺礼，由【材料二】得知，这副对联按内容和对象分类，被称为②_______________；小文同学可以选择【材料一】中的③_______________送给即将中考的姐姐（①③分别填选项），如果把小文的做法当做事例，可以放到【材料二】的第_______________段。 8．【材料一】中_______________副对联是隶书（填选项），请填写【材料三】的表格。 【答案】7． D 寿联 C ④ 8．A    方正扁平，蚕头雁尾，笔画波磔分明。 【解析】7．本题考查提炼信息和拓展应用。 第一空：爷爷过生日，需要选择祝福长寿相关的对联。在【材料一】中，D选项“吉祥如意人增寿 道德清心福满门”，其中“人增寿”明显体现了对长寿的祝福，所以适合作为爷爷生日的贺礼，答案为D。 第二空：根据【材料二】第③段中的“寿联则是为祝寿而作”，D选项是用于祝寿的，所以按内容和对象分类，被称为寿联。 第三空：小文要送给即将中考的姐姐，需要选择能激励、祝福姐姐学业顺利、志向达成的对联。C选项“长存鸿鹄志 永具松竹心”，“鸿鹄志”代表远大志向，能激励姐姐在中考及未来追求理想，适合送给即将中考的姐姐，所以答案是C 。 第四空：【材料二】第④段提到“对联也是交际应酬的重要方式，在社交往来、赠答留念中发挥着独特作用”，小文送对联给姐姐属于社交赠答行为，所以这个事例可以放到第④段。 8．本题考查书法字体鉴赏。 第一空： A．呈现出典型隶书特征。字形方正扁平 ，起笔处圆润如蚕头，收笔处尖细似雁尾，笔画波折明显，波磔独特，这些都是隶书区别于其他字体的标志性特点，是隶书在长期书写演变中形成的独特艺术风貌。   B．具有行书特点。笔画灵动，虽有楷书的基本结构，但笔画间开始有呼应和连带，书写时运笔速度相对加快，线条流畅自然，整体给人一种既规整又富有变化的感觉，展现出行书在楷书基础上增加的流畅与灵动性。   C．是较为典型的行书。其笔画连笔较多，笔势连贯流畅，书写一气呵成。字与字之间的呼应关系强烈，通过笔画的连带和省略，形成独特的节奏感和韵律感，充分体现出行书行云流水、自由洒脱的艺术风格。   D．属于行书。笔画之间有明显的呼应关系，书写时的连贯性较强，虽然没有C选项那样夸张的连笔，但整体布局和笔画走势体现出行书的特点，在端庄中透着灵动，在规整中蕴含着变化，书写节奏较为明快。 本题考查书法字体鉴赏。 故选A。 第二空：从【材料一】A图可知，隶书字形方正扁平，不像楷书修长，给人端庄平稳感。起笔如蚕头圆润厚重，收笔似雁尾飘逸出锋 ，像横画起笔和捺画收笔处很典型。笔画有明显波折起伏，不是直来直去，增添灵动装饰之美，这些特点让隶书独具艺术魅力。 故可填：方正扁平，蚕头雁尾，笔画波磔分明。 三、默写 9．【新情景】（2026·河北百校联考）古诗文默写。 河北，古称燕赵，慷慨悲歌之地。学校举办“行走燕赵，探访古韵”研学活动，你作为文学社成员，在正定古城隆兴寺、邯郸赵王城遗址、易县燕下都旧址等地采风时，面对苍茫古迹与壮丽山河，心中自然联想到了古诗文中的名句。请你根据研学途中不同的情境，将相应的诗文名句补充完整。 在邯郸赵王城遗址，夕阳西下，面对昔日繁华如今只剩断壁残垣的丛台，你仿佛听到了历史深处英雄壮志未酬的叹息，不禁想起《登幽州台歌》中陈子昂独自凭吊，感怀天地浩渺、生命短暂的千古一叹________，________；站在易县燕下都旧址，遥想当年荆轲刺秦，易水送别的悲壮场面，耳畔似乎响起了高渐离击筑之声。这种为国赴难、义无反顾的精神，恰如文天祥在《过零丁洋》中以死明志的铮铮誓言________，________； 行至正定隆兴寺，古刹清幽，梵音袅袅。穿过曲折的回廊，眼前豁然开朗，一方荷塘映入眼帘。荷叶田田，莲花绽放，这清净高洁的景象，正如周敦颐在《爱莲说》中所赞美的君子品格________，________；夜宿太行山麓，山风习习，月色如水。月光洒在静谧的山林间，此情此景，让人忘记了路途的疲惫，内心一片澄澈。这种人与自然相融、物我两忘的境界，恰似陶渊明在《饮酒（其五）》中所描绘的________，________； 研学归来，老师让大家围绕“燕赵风骨”进行总结。你在报告中写道：真正的风骨，是杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中身处困境却心系天下苍生的博大胸怀________，________；也是范仲淹在《岳阳楼记》中超越个人忧乐，以天下为己任的政治抱负——________，________； 【答案】 念天地之悠悠 独怆然而涕下 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 采菊东篱下 悠然见南山 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【详解】注意“悠、怆、涕、汗、淤、染、濯、涟、篱、厦、庇、俱”等字的正确书写。 10．【新情景】（2026·河北沧州市南皮县·一模）阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 暮色四合，残垣如史，恍惚又见烽烟。昔年十五从军，血染征袍，暮归故里，唯见荒冢寂寂，“兔从狗窦入，①________”，揭示金戈铁马的惨烈真相；幸有东坡校猎，千骑卷冈，看他“②________，西北望，射天狼”，方知武者当擎山河之志；亦闻稼轩点兵，“③________，五十弦翻塞外声”，方信铁血为军魂底色。远眺岱岳，听少陵低吟“④________，一览众山小”，勇毅之气顿生；忆曹刿警言，当知沙场非恃蛮勇，“一鼓作气，⑤________，三而竭”，蓄势而击方为制胜之道；悟孟子箴言，当明武者非恃强凌弱，应合乎道义，“以天下之所顺，⑥________，故君子有不战，战必胜矣”，以仁心守护苍生。 【答案】 雉从梁上飞 会挽雕弓如满月 八百里分麾下炙 会当凌绝顶 再而衰 攻亲戚之所畔 【详解】注意“雉”“雕”“麾”“炙”等字词的写法。 11．【新热点】（2026·河北百校联考）班会课上，小组成员就中国古典诗文中“花”这一意象展开探究并制作了积累卡，请把空缺的古诗文原句填写在横线上。 花开中华家 意象运用 诗文梳理 意象的独创性，让不同的“花”有了不同的意蕴。 “①________，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），杨花飘忽不定，征人前途未卜；“予独爱莲之出淤泥而不染，②________”（周敦颐《爱莲说》），莲花坚贞高洁，君子洁身自爱。 抽象的主观情思，赋予同一种“花”不同的意蕴。 同是菊花，陶渊明以“③________，悠然见南山”[《饮酒（其五）》]表现自己隐居田园的闲适；秋瑾则以乐写哀，“为篱下黄花开遍，秋容如拭”，明丽的秋景，都抹不去国难心愁。 意象“花”的别样表达，丰富了“花”的意蕴。 陶渊明笔下“芳草鲜美，④________”（《桃花源记》），桃林景色，美不胜收；欧阳修眼中“⑤________，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》），山间春夏，迥然不同；龚自珍诗中“落红不是无情物，⑥_______”[《己亥杂诗（其五）》]，落花纷纷，献身泥土。 【答案】 杨花落尽子规啼 濯清涟而不妖 采菊东篱下 落英缤纷 野芳发而幽香 化作春泥更护花 【详解】注意“濯”“篱”“幽”等字词的写法。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分01 基础综合运用（河北专用） 参考答案 1.(1) 伶俐 绚丽 (2)A (3)源远流长 (4)D (5)： (6)②比喻鲜明的轮廓 2.(1) 契合 墨守 (2) qiè nuò yùn zhì (3) 养育 氛围 (4) 比喻 拟人 (5)心旷神怡 (6)？（问号） 3.(1) lǐn 开辟 zhù 丰碑 (2) 前仆后继 昌盛 (3)D (4)示例：指引人们精神追求的方向和标杆。(意思对即可) 4.(1)①要识美，可居于田；要为善，可耕于田；要修真，可思于田。 (2)示例：我选乙。构思：以四叶草造型呈现，融入“悦耕园”文字，图形简洁且有标识性。内涵：四叶草象征幸运、美好，寓意在劳动实践基地“悦耕园”里，同学们能收获美好的劳动体验，“悦”字突出以劳动为乐的理念。 (3) 劳动能让我们劳逸结合，还能提升动手能力，助力学习呢 劳动带给我们的成长体验、对生活的感悟 5． gǔ quán 轻捷 铸造 ②融合；调和（或：多个民族融为一体的意思） A 第③句。修改意见：删去“大概”或“可能”。 大家好，我是一块西汉铜镜。我整体表面鎏金，正面平滑光洁，背面布满瑞兽、博局纹样，边缘还铸有包含“中国大宁”的52字铭文。 6．同学们，首先微信搜索“河北博物院”公众号，点击“票务预约”，选择“门票预约”，再选择周六入馆时段，填写个人信息，核对后点击“确定预约”即可。 7． D 寿联 C ④ 8．A    方正扁平，蚕头雁尾，笔画波磔分明。 9.念天地之悠悠 独怆然而涕下 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 采菊东篱下 悠然见南山 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 10.雉从梁上飞 会挽雕弓如满月 八百里分麾下炙 会当凌绝顶 再而衰 攻亲戚之所畔 11. 杨花落尽子规啼 濯清涟而不妖 采菊东篱下 落英缤纷 野芳发而幽香 化作春泥更护花 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 抢分01 基础综合运用（河北专用） 抢分预测 抢分特训 年份 考查内容 抢分依据 命题预测 2025 基础均考查字音、成语、病句、语句补写、标点，依托河北博物院参观指南情境；综合考查该手册相关填写、补写及感悟；默写以文明礼仪为主题，结合直接与情境式默写，涉及6篇古诗文。 1. 高频考点集中：基础、综合、默写高频考点年年必考，不超纲； 2. 情景持续创新：以文化、参观等场景为载体，套路清晰；3. 题型结构稳定，答题模板通用，易错点、重点篇目反复考查； 4. 书写要求严格，错漏添字一律扣分。 1. 题型预测：基础（选择+填空）、综合（简答+小写作）、默写（理解/情境型为主）组合稳定； 2. 内容预测：持续围绕本土文化、传统文化、成长主题设题；3. 能力导向：侧重语境运用、语文实践与古诗文理解运用。 2024 基础依托校园文化活动指南情境，核心考点不变；综合围绕红色“冀”忆手册，考查关联词语、文段修改及红色文化介绍；默写聚焦传统节日，结合直接与理解型默写，涉及5篇古诗文。 2023 基础依托河北非遗推介手册情境，核心考点不变；综合围绕非遗宣传手册，考查宣传语、非遗特点及活动策划；默写以劳动文化为主题，结合直接与主题式默写，涉及6篇古诗文。 2022 基础依托传统文化情境，核心考点不变；综合依托文化类手册，考查宣传语、文段修改及文化介绍；默写围绕经典主题，结合直接与理解型默写，覆盖重点古诗文。 2021 基础依托校园或地域文化情境，核心考点不变；综合聚焦实践类任务，考查活动策划、信息概括及口语交际；默写围绕家国、修身主题，结合直接与主题式默写，涉及重点古诗文。 一、积累运用 1．【非遗文化】（2026·河北百校联考）下面是小冀收集的资料，请你阅读，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 走进河北蔚县，可以领略一种“刻”出来的剪纸艺术。它不似寻常剪纸那般剪影分明，而是以（líng  lì）的刻刀，在薄宣纸上细密雕琢。匠人凝神屏气，刀锋游走处，或牡丹吐艳，或骏马奔腾，方寸之间，气象万千。这种独特的艺术，___________（源远流长/根深蒂固），始于明代，盛于清季。 资料二： 蔚县剪纸最令人称奇的是“点染”技艺。数十支毛笔蘸取颜料，在刻好的图案上层层点染，色彩（xuàn lì）而不俗，浓淡相宜。古老的技艺生动地___________（阐释/诠释）着河北的地域气质与中国精神□戏曲脸谱剪纸，以夸张的造型传递“忠奸善恶”的价值判断；生肖剪纸，以灵动的姿态寄托“吉祥如意”的美好祈愿……这些都是古老技艺的载体。 (1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（líng  lì）___________  ②（xuàn  lì）___________ (2)“资料二”中加点字的读音，正确的一项是（   ） A．祈愿（qí）  载体（zài） B．祈愿（qǐ）  载体（zǎi） C．祈愿（qí）  载体（zǎi） D．祈愿（qǐ）  载体（zài） (3)从“资料一”中的括号内选择符合语境的词语，填入横线处。 (4)“资料二”中画波浪线的句子使用的修辞手法是（   ） A．反复 B．排比 C．拟人 D．对偶 (5)在“资料二”中“□”内填入正确的标点符号。 (6)小冀同学读到“剪影”一词时，联想到“影”字可能与“光线照射后投射的影子”有关。结合语境推测，“剪影”的意思应该是___________（①剪纸的影子  ②比喻鲜明的轮廓  ③剪纸作品）。 2．【主题活动】（2026·河北邯郸市·一模）班级围绕“初春的感觉”的主题开展活动，请你参加。阅读下面的资料，完成后面的任务。 资料夹 资料一： 初春的早晨，阳光透过稀薄的云层，像一位羞涩的画家，用最浅淡的金色，怯懦地试探着为天地着色。我立在尚有寒意的门槛边，凝视着院子里那棵老槐树——它的枝丫在风中微微摇曳，每一次轻摆，都像在对这片 甲 （养育/培育）它的土地，做一次无声而虔诚的鞠躬。这份静默的礼赞，与泥土下生命涌动的节奏，竟如此奇妙地（qì hé），仿佛整个宇宙的呼吸都在此刻同频。于是，胸中那些淤积了整个冬天的沉闷，忽然被一阵看不见的清风涤荡，化作一片辽阔的、令人______[心胸开阔，精神愉快]的澄澈。 资料二： 这崭新气象，也催促我对接下来的时日做一番“统筹”。假期里被慵懒与无序所笼罩的日子，需得用理性与条理来重新梳理规划。然而，人终究是环境的造物。在这般被新生与希望所深深“熏陶”的 乙 （气氛/氛围）里，我竟对那严密的日程表生出些微的“抵抗”。也许，我并不急于立刻投身于忙碌的追赶。看那墙角一株蜡梅，虽花期已近尾声，却依然（mò shǒu）着最后几缕幽香，不争不抢，自有其从容的韵致。这天地间宏大的苏醒，本就不在一朝一夕。那么，我又何妨也向这株梅学得一点耐心，就在这光阴的缝隙里，静静地、深深地，呼吸一口这初春独有的，清冽又温柔的气息呢□ (1)根据“资料夹”中的拼音，写出相应的词语。 ①（qì hé）________   ②（mò shǒu）________ (2)给“资料夹”中加点词语注音。 ①怯懦________   ②韵致________ (3)从“资料夹”中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲________   乙________ (4)“资料一”中画横线的句子使用的修辞手法是：________、________。 (5)根据“资料一”[   ]中的提示内容，概括出一个成语：________。 (6)在“资料二”中□内填入正确的标点符号。 3．【新热点·革命文化】（2026·河北省学业水平测试）作为本次班会的主持人，小冀拟写了一则开场白，请你阅读并回答后面的问题。 河北是革命的土地、英雄的土地。李大钊在狱中始终大义凛然、坚强不屈，英勇就义时年仅38岁；董存瑞毅然托起炸药包，以血肉之躯(kāi pì)了向着中华人民共和国前进的道路，牺牲时年仅19岁。他们，用铁肩膀扛起了大义，用铁脚板踏出了新路，用铁意志攻破了营垒，以不朽的事迹写下了不朽的诗篇。无数优秀燕赵儿女在中国共产党的领导下为民族独立和解放、为人民幸福和国家富强　甲　(前仆后继/蜂拥而上)，英勇奋斗，留下了丰富的红色资源。 近现代以来，燕赵大地文化　乙　(昌盛/旺盛)、人才辈出。孙犁先生创立的“荷花淀派”久负盛名，冯至、安娥、管桦、梁斌、徐光耀、张寒晖等……铸就了河北文学不朽的红色(fēng bēi)。《红旗谱》《野火春风斗古城》《小兵张嘎》等一大批描绘河北这片热土上革命斗争和英雄人物的优秀文学作品，成为几代人的理想追求和精神坐标。 (1)小冀有几处字音字形不确定，请你帮他选出正确的读音，根据拼音写出相应的词语。 ①大义凛____（lǐng/lǐn）然    ②（kāi pì）______   ③铸_____（zhù/chù）就 ④（fēng bēi）____ (2)小冀与小北对甲、乙两处括号内的词语选用展开了讨论，请你补全他们的对话。 小冀：甲处形容革命时期一代又一代燕赵儿女不怕牺牲，为了实现革命理想接替进行斗争，所以我认为应该填_____。乙处的词语你觉得应该怎么判断呢？ 小北：乙处括号内是一组近义词，我们可以联想常见搭配，通过组词来判断。比如“祖国繁荣昌盛”“草木旺盛”“精力旺盛”等，所以我觉得乙处应填_____。 (3)四位同学对开场白的内容作了如下分析，其中不正确的一项是（   ） A．开场白中的“燕赵儿女”和“红色资源”的短语结构相同。 B．开场白中画线句运用了排比的修辞手法，表达了对革命英雄的赞美。 C．开场白第二段中“张寒晖等”后的“……”应删去。 D．开场白中连续的三组书名号也可以改为双引号。 (4)小北不理解“精神坐标”一词的含义，请你结合小贴士，为他解答。 4．【新热点·劳动实践】（2026·河北·学易金卷）复兴中学请同学们协助制订并宣传《劳动实践基地建设实施方案》，请你参加。 (1)【实施方案我修改】 小明为实施方案写了一段话，请你帮他修改。 【甲】要识美可以居于田，在田里耕种可以为善，要修真可以思于田。我校劳动实践基地要开园啦！在这里，同学们可以自种自收，自管自护；在这里，春有芽，夏有花，秋有果，冬有藏；在这里，同学们可以探寻植物生长的奥秘，分享自己亲手种植的果实。以名寓意，以劳促行，来为我们的“一亩三分地”取一个响亮的名字吧！ ①请你将【甲】处画线句改成排比句，使其句式整齐，琅琅上口。 (2)【实施方案我宣传】 复兴中学实践基地“悦耕园”的LOGO设计投票活动，就要开始啦！请任选其中一个你喜欢的LOGO，从构思和内涵两方面加以简要赏析。 (3)【劳动观念我倡导】 在劳动基地，同学们正在就“热爱劳动”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。 同学甲：马上就中考了，学习这么忙，劳动太耗时间了。 同学乙：劳动不会耽误我们学习的，①______！ 同学丙：可是科技进步这么快，劳动的事，可以交给人工智能啊！ 同学甲：如果天天都不劳动，我们的身体机能会退化哦。 同学丁：劳动这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了。 同学甲：不要忘了，②______，也是花钱买不了的啊！ 【新热点·文化传承】（2026·河北百校联考）班级举行“文物里的中国”导览活动，同学们现场作了文物介绍，请你参与并完成试题。 5．阅读下面两则介绍词，回答后面的问题。 【红山玉龙】我是一枚玉龙玦，来自五千年前的红山。我的造型古朴，线条粗犷。中华民族的先民将自己视为龙的传人，把我制成了蜷曲的龙形。五千年岁月悄然而过，我依然保持着腾空飞舞的轻婕姿态，在中华多民族大融合的漫长时光中飞翔，起舞。 【何尊】①我是青铜器何尊，来自三千年前的西周，造型凝重雄奇，纹饰 。②主人筑造我时，把“宅兹中国”等文字镌刻在我的内胆底部，以铭记先辈的丰功伟绩。③这大概可能是“中国”一词的最早文字记载。④如今虽然我光泽暗淡，但我身上的铭文将先人的荣光，展示在你们眼前。 （1）请为“红山玉龙”介绍词中的加点字注音。 ①古朴________                ②蜷曲________ （2）介绍词中有两处错别字，请你进行修改。 ①“轻婕”改为“________”        ②“筑造”改为“________” （3）小冀查阅《现代汉语词典》时，发现“融”字有四个意思，推测文段中“大融合”的意思( ) （4）填入“何尊”介绍词横线处的成语，你认为最恰当的一项是( ) A．巧妙绝伦        B．名副其实      C．多多益善      D．相得益彰 （5）“何尊”介绍词中有一个句子有语病，请写下序号并给出修改意见。( ) （6）请你根据以下【资料夹】信息，为铜镜作现场介绍。要求：使用铜镜的口吻介绍，说明顺序合理，信息完整。( ) 6．活动结束后，班级打算周六组织同学们去参观河北博物院，请根据下图向同学们介绍参观博物院的预约流程。（不超过80字） 二、综合性学习 【新热点·传统文化】（2025·河北张家口市桥东区·三模）阅读下面材料，回答问题。 【材料一】 【材料二】 ①对联又称楹联、对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名。它起源于桃符，最初是为了祛除邪恶而刻在门楣和柱子上的，后来逐渐演化为一种注重平仄和押韵的文学艺术形式。 ②从文学角度来看，对联是一种对偶文学，具有独特的艺术魅力。其最本质的特征是“对仗”，要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同。 ③对联的种类繁多，按功能可分为通用联、专用联等；按内容和对象可分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等。春联是春节时张贴的对联，表达了人们辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望，如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”。喜联用于婚礼等喜庆场合，寿联则是为祝寿而作，挽联用于吊唁亡人，不同的对联在内容和风格上都有所不同。 ④对联的作用十分广泛。它不仅可以装饰美化环境，为门庭、厅堂等增添浓厚的文化氛围，还能抒发喜怒哀乐、志向抱负和人生感悟，传递美好祝愿。同时，对联也是交际应酬的重要方式，在社交往来、赠答留念中发挥着独特作用，还能用于宣传教育，传播文化、启迪智慧，甚至一些行业会用对联来宣传自身特色和经营理念。此外，对联还具有记录历史的作用。 【材料三】 笔法特点 隶书 （1） 楷书 端庄工整，横平竖直，笔法规范清晰。 行书 流畅灵动，连笔带势，介于楷草之间。 草书 狂放简省，笔势飞动，高度抽象，难辨易抒。 7．阅读【材料一】，小雨同学的爷爷快过生日了，她可以选择①_______________做贺礼，由【材料二】得知，这副对联按内容和对象分类，被称为②_______________；小文同学可以选择【材料一】中的③_______________送给即将中考的姐姐（①③分别填选项），如果把小文的做法当做事例，可以放到【材料二】的第_______________段。 8．【材料一】中_______________副对联是隶书（填选项），请填写【材料三】的表格。 三、默写 9．【新情景】（2026·河北百校联考）古诗文默写。 河北，古称燕赵，慷慨悲歌之地。学校举办“行走燕赵，探访古韵”研学活动，你作为文学社成员，在正定古城隆兴寺、邯郸赵王城遗址、易县燕下都旧址等地采风时，面对苍茫古迹与壮丽山河，心中自然联想到了古诗文中的名句。请你根据研学途中不同的情境，将相应的诗文名句补充完整。 在邯郸赵王城遗址，夕阳西下，面对昔日繁华如今只剩断壁残垣的丛台，你仿佛听到了历史深处英雄壮志未酬的叹息，不禁想起《登幽州台歌》中陈子昂独自凭吊，感怀天地浩渺、生命短暂的千古一叹________，________；站在易县燕下都旧址，遥想当年荆轲刺秦，易水送别的悲壮场面，耳畔似乎响起了高渐离击筑之声。这种为国赴难、义无反顾的精神，恰如文天祥在《过零丁洋》中以死明志的铮铮誓言________，________； 行至正定隆兴寺，古刹清幽，梵音袅袅。穿过曲折的回廊，眼前豁然开朗，一方荷塘映入眼帘。荷叶田田，莲花绽放，这清净高洁的景象，正如周敦颐在《爱莲说》中所赞美的君子品格________，________；夜宿太行山麓，山风习习，月色如水。月光洒在静谧的山林间，此情此景，让人忘记了路途的疲惫，内心一片澄澈。这种人与自然相融、物我两忘的境界，恰似陶渊明在《饮酒（其五）》中所描绘的________，________； 研学归来，老师让大家围绕“燕赵风骨”进行总结。你在报告中写道：真正的风骨，是杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中身处困境却心系天下苍生的博大胸怀________，________；也是范仲淹在《岳阳楼记》中超越个人忧乐，以天下为己任的政治抱负——________，________； 10．【新情景】（2026·河北沧州市南皮县·一模）阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 暮色四合，残垣如史，恍惚又见烽烟。昔年十五从军，血染征袍，暮归故里，唯见荒冢寂寂，“兔从狗窦入，①________”，揭示金戈铁马的惨烈真相；幸有东坡校猎，千骑卷冈，看他“②________，西北望，射天狼”，方知武者当擎山河之志；亦闻稼轩点兵，“③________，五十弦翻塞外声”，方信铁血为军魂底色。远眺岱岳，听少陵低吟“④________，一览众山小”，勇毅之气顿生；忆曹刿警言，当知沙场非恃蛮勇，“一鼓作气，⑤________，三而竭”，蓄势而击方为制胜之道；悟孟子箴言，当明武者非恃强凌弱，应合乎道义，“以天下之所顺，⑥________，故君子有不战，战必胜矣”，以仁心守护苍生。 11．【新热点】（2026·河北百校联考）班会课上，小组成员就中国古典诗文中“花”这一意象展开探究并制作了积累卡，请把空缺的古诗文原句填写在横线上。 花开中华家 意象运用 诗文梳理 意象的独创性，让不同的“花”有了不同的意蕴。 “①________，闻道龙标过五溪”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），杨花飘忽不定，征人前途未卜；“予独爱莲之出淤泥而不染，②________”（周敦颐《爱莲说》），莲花坚贞高洁，君子洁身自爱。 抽象的主观情思，赋予同一种“花”不同的意蕴。 同是菊花，陶渊明以“③________，悠然见南山”[《饮酒（其五）》]表现自己隐居田园的闲适；秋瑾则以乐写哀，“为篱下黄花开遍，秋容如拭”，明丽的秋景，都抹不去国难心愁。 意象“花”的别样表达，丰富了“花”的意蕴。 陶渊明笔下“芳草鲜美，④________”（《桃花源记》），桃林景色，美不胜收；欧阳修眼中“⑤________，佳木秀而繁阴”（《醉翁亭记》），山间春夏，迥然不同；龚自珍诗中“落红不是无情物，⑥_______”[《己亥杂诗（其五）》]，落花纷纷，献身泥土。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $