3.7 蚂蚁（教学课件）科学人教鄂教版二年级下册（新教材）

7.蚂蚁 人教鄂教版二年级下册第三单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念： 1.知道蚂蚁是常见昆虫，身体分为头、胸、腹三部分，胸部有三对足，头部有一对触角，掌握昆虫的基本身体特征； 2.了解蚂蚁的食性偏好，知道蚂蚁最喜欢甜味食物，不喜欢樟脑丸等刺激性气味； 3.掌握蚂蚁的感知方式，知道蚂蚁主要靠触角感知周围环境，能辨别气味、交流信息，靠留下气味线认路； 科学思维： 1.能运用放大镜有序观察蚂蚁的身体结构，学会用画图的方式记录观察结果，做到清晰、准确； 2.能参与简单的对比实验，探究蚂蚁的食性偏好和对不同气味的反应，观察并描述实验现象，初步学会总结实验结论； 探究实践： 1.通过观察蚂蚁的身体结构和制作模型，培养初步的空间认知能力和具象思维，建立 “结构与功能相适应” 的初步认知； 2.通过分析蚂蚁的食性实验和感知反应实验现象，培养初步的分析、归纳能力，能从具体现象中总结出简单的科学规律； 3.通过认识蚂蚁身体的轴对称结构，建立初步的对称思维，实现科学与数学知识的融合迁移。 态度责任： 1.保持对小动物和自然现象的好奇心和探究兴趣，乐于参与观察、实验、制作等科学活动； 2.培养爱护小动物、尊重生命的意识，观察蚂蚁时做到轻手轻脚，不惊吓、不伤害蚂蚁； 3.养成认真观察、如实记录、规范操作的科学态度，学会整理实验器材，培养良好的实验习惯； 4.乐于参与小组合作，学会倾听同伴的想法，培养合作交流、互相配合的团队意识。 蚂蚁是常见的动物，我们在校园里找一找蚂蚁的窝 01 情境·问题 01 情境·问题 科普视频：了解蚂蚁 02 探究·实践 02 探究·实践 学会观察蚂蚁（探究视频） 活动要求： 问题： 1、蚂蚁长的是什么样的？ 2、蚂蚁的身体有几部组成？ 3、蚂蚁的足,长在身体哪个部位？ 1、蚂蚁胆子小，观察时我们要轻声，不要惊动蚂蚁。 2、蚂蚁身材小，观察时需要借助放大镜来仔细观察。 3、一边观察一边画出一只蚂蚁。 4、请画得大一点，简单一点。 5、活动结束后请小组长整理好实验器材。 观察记录 02 探究·实践 蚂蚁的身体结构（讲解视频） 02 探究·实践 触角 头部 足（3对） 胸 腹 02 探究·实践 根据我们观察到的 蚂蚁的身体结构画 一画蚂蚁的样子 02 探究·实践 制作模型可以帮 助我们更好地理 解蚂蚁的身体结构 02 探究·实践 制作身体骨架 取一根竹签，作为蚂蚁的身体主干。 用黑色扭扭棒紧紧缠绕在竹签上， 做出蚂蚁的头、胸、腹三段 取 6 根短的黑色扭扭棒，每根约 5-7 厘米长。 将它们分别弯折成 “L” 形，作为蚂蚁的六条腿。 把这 6 条腿均匀地固定在胸部两侧，每侧 3 条 制作六条腿 02 探究·实践 取两根细的黑色扭扭棒， 每根约 3-4 厘米长。 将它们固定在头部前方， 稍微向上弯曲，模拟蚂蚁的触角。 制作触角 制作蚂蚁模型（演示视频） 02 探究·实践 02 探究·实践 02 探究·实践 探究蚂蚁的感知本领 小朋友们！观察一下我们爱吃什么？ 准备材料 青菜，火腿肠，饼干， 辣椒、棒棒糖 02 探究·实践 1、实验材料要轻拿轻放，尽量不要惊动蚂蚁。 2、同学以小组为单位，共同观察，合作完成实验记录单。 3、观察结束后请小组长整理好实验器材。 观察要求： 通过观察， 我们小组得出结论： 蚂蚁最感 兴趣的是 甜味食物！ 02 探究·实践 02 探究·实践 1、实验材料要轻拿轻放，尽量不要惊动蚂蚁。 2、同学以小组为单位，共同观察，合作完成实验记录单。 3、观察结束后请小组长整理好实验器材。 观察要求： 通过观察， 我们小组得出结论： 蚂蚁不喜欢 的是（油漆笔）味道 02 探究·实践 蚂蚁是怎样感知周围环境的? 既能辨别气味的强度 也能辨别气味来源的 方向和距离。 触觉 02 探究·实践 观察蚂蚁的更多行为 03 拓展·迁移 吃动物的尸体 打架 搬运东西 观察蚂蚁的更多行为 03 拓展·迁移 我们生活在一个充满称的世界里。很多动物都有着对称的身体结构，令人赏心悦目。 如果我们把一幅图沿着一条线 对折，对折后的两部分可以完 全重合，这就是轴对称。 04 巩固·练习 √ √ × × × Lavf58.20.100 $