期中综合水平测试-【全程复习大考卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

期中综合水平测试 (时间：120分钟满分：120分) 题序 二 三 总分 得分 一、积累与运用。（23分) 新趋势〔情境实践〕学校开展“寻找诗意人生”活动，请你一起参与，完成下面任务。 活动一：阅读·寻找 ①阅读经典是人生的一大乐事。我们与迅哥儿一起随归省的母亲感受故乡的风土人情；我们伴 着吴伯箫暖融融的灯笼火光，畅想烈火燎原的盛况；②我们和着安塞腰鼓撼天动地的韵律，体会了排 山倒海的气势；我们惊诧于王叔远所雕刻的人物 ;③我们沉醉于陶渊明笔下落英缤纷的世 外桃源。经典不会因为时代的变迁、岁月的流逝而湮没，对于不同时代的人或者同一时代的不同人， 都能给予智慧的启迪。④阅读经典作品，不仅能增长见识，还能陶冶情操。 这是对自我的审视，也是 对灵魂的塑造。 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是 )(2分) 9 A.省(shěng) B.暖融融 C.流逝 D.塑(sù) 2.填入文段中画横线处的成语，最恰当的一项是 )(2分) A.跃然纸上 B.惟妙惟肖 C.栩栩如生 D.绘声绘色 3.语段中的画波浪线的句子有语病的一项是 )(2分) A.① B.② C.③ D.④ 活动二：阅读·总结 4.小语在读完课内经典篇章后，做了如下读书笔记，其中正确的一项是 )(2分) A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。它汇集了从西周初年到春 秋中叶的诗歌305篇，按照所配乐曲的性质分成风、雅、颂三类。 量 B.《社戏》选自《呐喊》，作者鲁迅以饱含深情的笔墨，真实再现了少年时代在绍兴乡村与小伙伴们看 戏的经历。 C.《回延安》是贺敬之采用陕北民歌“信天游”的形式写成的，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓 郁的陕北风情，其代表作还有《羊想云彩》等。 D.《小石潭记》的作者柳宗元和韩愈、欧阳修、范仲淹、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩并称为“唐宋八大家”。 活动三：阅读·欣赏 5.请你和小语一起将下列古诗文补充完整。(6分) 古诗文寄寓着作者丰富的情思。《关雎》中“① 在河之洲”两句通过写水 鸟和鸣引出下文对女子的思慕；《子衿》中“一日不见，② ”抒发了女子对心中恋 人的深深思念；《式微》中“③ 胡为乎中露”写为了养活不劳而获的贵族，劳役 们不得不在露水中劳作；《蒹葭》中我们在秋水盈盈里，看到“所谓伊人，④ ”的 几度求索，几多怅惘；孟浩然的《望洞庭湖上张丞相》中“⑤ ,⑥ ”巧用典故，委婉地表达了诗人的求仕之心，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。 6.新素养〔整本书阅读〕经典著作是经岁月淘洗的精神食粮，阅读经典不可或缺，经典作品我们要常谈 长谈。(9分) (1)小文要在班会上作《经典常谈》的推荐演讲，请帮助他将演讲稿片段内容补充完整。(3分) 亲爱的同学们，《经典常谈》是我国著名文人朱自清先生为中学生撰写的一部介绍我国传统 文化经典的著作。在书中，作者用13篇文章对中华文化典籍和文体进行了深人浅出的介绍，其 中包括考究字形演变，分析汉字构造规律的《① 》;还有古代歌谣乐谱亡失，但唱 词被记录流传下来后成为文化经典的《② 》;还记载了战国时期担负外交任务的 游说之士言辞的《③ 》。《经典常谈》语言通俗晓畅，知识广博，是我们了解源远 流长的中国古代文化的启蒙读本。 (2)小语收集了对《经典常谈》相关内容解说的语段，其中不正确的一项是 （)(2分) A.在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或教化作用，人们用这样的观点去解读作品，如 孔子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。 B.从来礼乐并称，但乐实在是礼的部分，乐附属于礼。“乐”包括歌和舞，它教人平心静气，互相 和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。 C.战国七雄中“秦”最强大，它与六国对峙，有人主张六国联合抗秦，叫作“合纵”，有人主张六国 联合起来亲秦，叫作“连横”，张仪便是属于连横派。 D.《经典常谈》各篇的排列按照经、子、史、集的顺序，并按照传统的意见将“小学”书放在最 前头。 (3)学习《经典常谈》中的《辞赋第十一》后，你所在的小组搜集到《楚辞》应用的相关资料：《天问》是 《楚辞》中的一篇。中国首次火星探测任务探测器的名字“天问一号”，便取自屈原的《天问》。 请结合《经典常谈》相关内容，参考链接资料，分析探测器这样命名有何妙处。（4分) 【链接资料】月球探测器以“嫦娥”命名。“嫦娥奔月”是我国古代关于月球想象的神话传 说，嫦娥奔向月球，月球探测器也是从地球奔向月球进行探测，因而用“嫦娥”命名非常合适。 二、阅读与鉴赏。（47分) (一)阅读下面的诗歌，完成下列各题。(7分)》 临江仙·滚滚长江东逝水 [明]杨慎① 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 【注释】①杨慎：明状元，三才子之首，因诤言得罪明世宗，被发配到云南充军，途中见一渔夫樵夫煮酒谈 笑而感慨写下这首词。 全程复习大考卷·语文·八年级下册 ·11· 7.下列对这首诗的理解和赏析，有误的一项是 ()(3分) A.这是一首咏史词，借叙述历史兴亡抒发人生感慨，豪放中有含蓄，高亢中有深沉。 B.“白发渔樵江渚上”借隐者形象，表达看透纷争后归于淡泊的人生境界。 C.“青山依旧在，几度夕阳红”运用拟人手法，突出自然山水亘古不变的哲理。 D.“浪花淘尽英雄”以“淘尽”二字，暗喻历史对英雄的无情淘汰。 8.新素养〔思维能力〕本词上片以“长江”“浪花”“青山”“夕阳”为意象，下片转为“渔樵”“秋月春风” “浊酒”，这两组意象群有何不同？它们在表达主题时起到什么作用？(4分) 语文小博士： 意象群 意象群可分为自然意象群、人文意象群、复合意象群。马致远“枯藤老树昏鸦”就是一组自然意 象群，起到了暗示时光流逝、生命盛衰的作用。掌握意象群的解码能力，可深入体会诗词“言有尽而 意无穷”的美学特质。建议结合具体作品，关注意象之间的关系、空间布局及情感表达来理解。 (二)阅读下面文言文，完成下面小题。（14分) 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游 者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》) 【乙】滁州之西南，泉水之涯，欧阳公①作州②之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。既又直 丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州之宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云 烟之相滋③，旷野之无穷，草树众而泉石嘉使目新乎其所睹耳新乎其所闻，则其心洒然④而醒，更欲久而 忘归也。故即⑤其所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之 以见其实，又善者矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君而优游⑦而无为⑧于上，吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且 良，公乐也。 (选自曾巩《醒心亭记》，有删改) 【注释】①欧阳公：即欧阳修(1007一1072年)，北宋政治家、文学家。②作州：出任知州。③滋：滋长。 ④洒然：猛然清醒的样子。⑤即：走近，接近。这里引申为“根据、结合”的意思。⑥吾君：指皇帝。⑦优 游：悠闲自得。⑧无为：清静自然。 ·12· 全程复习大考卷·语文·八年级下册 9.下列对词语和文化常识的表述，有误的一项是 ()(2分) A.甲文“全石以为底”中的“以”与乙文“以见其名义”中的“以”意义和用法不同。 B.甲文“乃记之而去”中的“之”与乙文“以见夫群山之相环”中的“之”意义和用法相同。 C.甲文是一篇短小精美的游记，“记”是一种文体，可记事，可记游，可状物。 D.柳宗元被贬永州司马时借写山水游记书写胸中愤郁，辑录为“永州八记”。 10.下列对选文内容理解与分析有误的一项是 ()(2分) A.甲文作者按照游踪，依次写了“发现小潭—潭中景物一小潭源流—潭中气氛”。 B.甲文运用了移步换景和定点描摹的写景方法，景物随着作者感情的变化而变化。 C.乙文醒心亭的命名源于此处景色能使人精神振奋。 D.乙文以“饮”和“望”二字，表明欧阳公及宾客在丰乐亭饮酒、在醒心亭览胜。 11.【乙】文画波浪线的句子有两处需要断句，请选出相应序号。 )(2分) 草树众【A】而泉石嘉【B】使目新乎【C】其所睹【D】耳新乎【E】其所闻 12.用现代汉语翻译下面的句子。（4分) (1)或醉且劳矣，则必即醒心而望。 (2)吾民给足而无憾于下，天下之学者，皆为才且良。 13.【甲】【乙】两文都写到了“乐”，但两篇文章的“乐”有所不同，请用自己的话简要分析。(4分) (三)阅读下文，完成小题。（12分) 材料一：①纹者，文也。先民形鸟兽之状，法乾坤之意，灼纹于龟而成卜，镌纹于石而成图，錾纹于 金而成铭，篆纹于竹而成简，绘纹于瓷而成器，墨纹于簿而成书…中国数千年的发展历程孕育了无数 璀璨的文化艺术，纹样便是其中典范。 ②从景德镇工匠通过观察蜻蜓翅膀获得网纹灵感，到蜀锦艺人从山岚云雾中提炼出冰纨绮绣的清 丽织纹，中国传统纹样始终遵循“观物取象”“应物象形”的创作法则。此类“外师造化，中得心源”的造 物智慧，使容纳万象的纹样成为解读中国传统艺术范式的一柄密钥。 ③从巫觋符号、礼乐图式到民族美学代表，那些盘桓在陶器、织锦与建筑间的灵动纹样，是先民薪 火相传、集体书写的文明史诗，蕴含着丰富而深刻的文化内涵。原始社会文明中，纹样成为天人对话的 符篆，将先民对生命的困惑与对未知的恐惧，都转化为可供观赏的视觉图谱。进入夏、商、周，那些被铸 鼎象物的纹饰，将文明初醒的天地纳入礼制的经纬，完成了礼乐文明对原始巫术的驯化。及至清代，故 宫御路上的海水江崖纹彰显出帝王统治山河的绝对权力一纹样此时已然成为承载社会意识形态的 艺术文本。 材料二：①当我们行走于中国传统建筑之林中，目光所及，那些精致的传统纹样几乎无处不在，如 春风化雨、润物无声。它们以线条的韵律、图案的隐喻、色彩的象征和独特的艺术语言，赋予建筑以节 奏之美、韵律之美、和谐之美，闪烁着千年文明的熠熠光辉。 ②在我国传统建筑中，铺在房檐边上的滴水瓦的瓦头即为瓦当，其通常为圆形或半圆形，上有精美 图案或文字。在古建筑的众多构件中，瓦当看似毫不起眼，却扮演着重要角色—一不仅有助于屋顶排 水，还美化了屋面轮廓，更蕴含着丰富的文化信息。小小的瓦当之上，那些精巧细致的纹样，或为文字， 或是图案，描绘着古代劳动人民的生活场景、图腾崇拜，也为我们溯源中国建筑传统纹样历史打开了一 扇窗口。 ③彩画，有“锦绣木衣”之称，是木建筑防腐的第一道防线。工匠先用由桐油等材料调制的灰、麻纤 维和布制作地仗，然后在光洁的地仗上油漆、彩绘，颜料还起到防潮防虫的功用。除了实用功能外，彩 画还具有很强的装饰性，分为旋子彩画、和玺彩画、苏式彩画。绘画的用色不拘程式，龙凤、人物、山水、 花鸟、鱼虫等一系列图案巧妙组合，或深或浅，千变万化，在梁枋之上熠熠生辉，带给人一场视觉盛宴。 ④清晨，金色的阳光穿过云层，温柔地洒在金水河时，沉睡了一夜的紫禁城被唤醒。三大殿回廊的 门窗上，棂格纹样令人目不暇接。步步锦，以直棂和横棂组成步步登高的图案，寓意仕途顺遂，步步高 升；灯笼框，形似灯笼，造型圆润饱满，寓意团圆美满，生活红火。这些棂格纹样，不仅具有实用的透光、 通风功能，更以其精美的造型，为紫禁城增添了一份灵动与雅致。 材料三：①提起传统纹样，很多人或许认为它“老气”，甚至觉得对传统纹样进行改良和创新的尝试 是近些年伴随着“文博热”“国潮热”开始的。事实上，历朝历代的工匠，都会结合时代的审美，对古老 的纹饰加以改良，并创制出新的纹饰及纹饰组合。从这个意义上来说，纹样创新的实践由来已久。 ②以牡丹纹为例，牡丹被赋予吉祥寓意，受到人们广泛喜爱，大体是在唐五代时期。这一时期的牡 丹纹，已有从简略向精细发展的趋势；宋代的牡丹纹与自然界中的真实牡丹相似，花朵丰满，花瓣翻卷， 常和缠枝纹搭配，寓意富贵连绵；元代的牡丹纹更为硕大，细节刻画精致，且出现了侧视、仰视、俯视等 不同视角的造型；明初的牡丹纹疏朗秀丽；清代的牡丹纹吸收了西方美术的画法、构图等，更显文雅之 气。传统纹饰，正是这样在不断创新中得以流传。 ③21世纪是全球化与本土化交织的时代，传统纹样正经历前所未有的创造性转化与创新性传播。 它们不再是博物馆中沉寂的历史标本，而成为沟通古今的视觉桥梁。当春晚舞台上的《年锦》惊艳全国 观众时，我们看到的不仅是传统元素的现代演绎，更是中华文化基因在新时代的延续。即使在科技浪 潮席卷全球的当下，中国人的审美仍然离不开千百年前传统装饰艺术的熏陶。 (以上材料均选自《读者欣赏》，有删改) 14.新趋势〔思维导图〕阅读三则材料，将下面图表补充完整。（4分，每空不超过15个字) 材料一：① 纹样 材料二：纹样在建筑中的应用 材料三：② 15.下列对材料内容理解有误的一项是 ()(2分) A.纹样是中国文化艺术的典范之一，其广泛应用于器皿、建筑、织锦等，能反映中国不同时期的文化 习俗和审美特点。 B.由材料一可知，纹样最初的样式是先民从模拟自然事物开始的，并在模拟的基础上融入了创造 智慧。 C.材料二介绍了瓦当纹样、彩画和棂格纹样，具体说明了纹样在建筑中的应用，并且三种纹样都兼 具美观与实用的特点。 D.综合三则材料可知，纹样从诞生之日起，不论是样式、功能，还是文化寓意，都随着时代的发展而 不断发生变化。 16.下列对材料分析有误的一项是 ()(2分) A.由材料一画线句中“灼”“携”“錾”“篆”“绘”“墨”这些动词可知，在不同材质上制作纹样技法 不同。 B.由“从…到…”的句式可以推断出，材料一是按时间顺序进行说明的。 C.材料二画线句中“几乎”一词，说明纹样在中国传统建筑中应用广泛，但也不是全部应用，体现了 语言的周密严谨。 D.材料三第②段主要运用举例子、作比较的说明方法，说明纹样创新的实践由来已久。 17.阅读下面文段，结合三则材料，探究太和殿有数量众多的龙形纹样的原因。(4分) 大殿（太和殿，俗称“金銮殿”）正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背 后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上都盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央 藻井有一条巨大的雕金蟠龙。 (选自《故宫博物院》) (四)阅读下面的文章，完成下面小题。（14分) 村戏 赵炳庭 ①山里人闲暇时间不多，只有进入腊月，不论收成丰歉，都不会火急火燎了。这时的正事就是搭 台、排练、唱戏。 ②村里唱戏，自然没有城里那样气派。随便选个地方垫个土台夯实，上面铺几张大炕席，戏台便搭 成了。后面挂块蓝布作幕底，前面横杆上挂块紫红布作幕布，横杆两头各挑一盏马灯。戏台两边，用炕 席围起扎紧。远看，方方正正，俨然一座露天戏院。 ③也许是长期耳濡目染的缘故，我从小就深爱戏曲，每逢有村戏排练或演出，必是场场不落。冬季 的夜风如刀似箭，也无法室息眼前的热闹。冷了，跺几下脚，台词、动作不熟，排练不散。吹、拉、弹、奏、 全程复习大考卷·语文·八年级下册·13· 翻、打、念、唱…不知不觉，月亮悄悄地隐去了，飘下悠悠扬扬的雪花，静静地洒落在肩头。 ④一出戏排成了，消息便像风一样吹遍山野。戏迷们整天扳着指头盼上演，全村振奋，人人喜气洋 洋。戏，从正月初四挂灯，一直唱到十五。逢年唱戏是祖上的习俗延续，一为欢欢乐乐，喜庆太平；二为 后生姑娘借看戏沟通心语，以结良缘。 ⑤乡下看戏的场面，用人山人海形容最为贴切。方圆十几里，仁一群俩一伙，踏着黄昏赶来。戏还 没开演，台下已挤满了人，热热闹闹。亲朋好友照个面，打个招呼，问“收成怎样”，道声“过年好”。于 是，满肚的恩恩怨怨，陈谷子烂糜子，便化为乌有，谁还记得一年的艰辛和苦衷？ ⑥忽而，催场的锣鼓声响起，帷幕徐徐拉开，喧闹的人海霎时平静。无法靠近戏台，又不甘心凑合 看的，便有的攀上树权，有的蹲在墙头。老字辈的戏迷没力气挤在台下，也没有好眼力看清演员，就一 溜一排地蹲在戏台西侧的墙根，吸着草烟听得如痴如醉。场下也时有发生骚乱的情况，这时候，就有几 个村干部维持秩序，一会儿工夫便恢复安静，戏照唱不误。 ⑦唱戏要有红角儿，不然便索然无味，没了精彩。月旦是社火班里的“台柱子”，她扮相好，身段妙， 腔韵圆亮，戏路也多。但见她甩袖旋如风，飘如云，抖如波，抛如飞。月旦细腰身，高胸脯，脸盘儿也亮， 那双眼睛如秋水，一顾一盼，连那坐在远远墙角里的人，都觉得月旦看见自己了。她小时学演旦角，是 祖上“真传”，乡亲们说：“月旦扮青衣，是‘老汉吃麻子一绝（嚼）了’。”每次演出，只要她一亮相，台 下看戏的便百倍精神，喝彩不断。一次演《游西湖》，她扮演李慧娘，不仅扮相俏，唱腔美，而且一口气就 能喷出三十多口的火，那精湛的演技，揪心裂肠，清柔凄婉的唱腔，生把台下唱出一片啜泣和唏嘘。 ⑧有一次，县文化馆来了位导演，给我堂弟排练《卷席筒》中的丑角仓娃，一会儿逗人欢笑，一会儿 催人泪下，哭中有笑，笑中有哭，不仅有丑角的幽默，更散发着善良、正义的力量，把一个有情有义、机智 乖巧的“小仓娃”形象演绎得活灵活现。 ⑨家乡的戏，说雅也雅，说俗也俗。有时演出缺少角色，情急中台下自信能喊几句秦腔的观众，站 出来丢一折，亮亮嗓子，使台下的戏迷听得如痴如醉。一次演《铡美案》，听得钱一响，扮演包拯的牛娃 挑帘亮相，整双鬓，掸衣襟，抖水袖，捋胡须，实不想胡须忘了挂，台下看戏的一阵疑惑：这包相爷何时剃 了胡须？牛娃发现不对路儿，急中生智，大喊一声：“王朝、马汉，给相爷挂胡子！”顿时台下一片哗然。 ⑩这几年，乡亲们集资建起戏台，县秦腔刷团专门指导戏剧排练。春节前重新购置了全蟒全靠，凤 冠霞帔，刀枪剑戟，文武场面。后来又添置了舞台幻灯，据说这灯能显青山，可见秀水，还能闪电打雷， 飘雪下雨。 ①如果说都市大剧院的舞台体现现代文化的美，那么，家乡的村戏便是一种自然的美、野性的美。 (选自《散文选刊·下半月》，有删改) 18.下列对文章思想内容和写作技巧的理解与分析，不正确的一项是 ()(2分) A.本文通过细腻生动的笔触，描绘了山里人唱村戏的热闹场景，展现了他们对传统文化的热爱与 传承。 14. 全程复习大考卷·语文·八年级下册 B.文中第③段画线句运用环境描写，表现“我”冬夜受冻看村戏排练时的专注忘我，侧面烘托“我” 对戏曲的深爱。 C.本文将气派的都市大剧院与简陋的村戏舞台进行对比，旨在批判现代文化的浮躁与缺乏灵魂，进 而突出村戏所代表的传统文化的纯粹与美好。 D.本文融记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式于一体，内容丰富，情感饱满。 19.新趋势〔逻辑梳理〕下面是小文读完文章前六段后梳理的村戏流程，请仿照已有内容，帮他将流程图 补充完整。(4分) 搭台 Y② 等戏 ④ 寒夜苦练 ③ 幕开人静， 风雪观排演 乡亲醉戏中 20.文章的重点是写“村戏”，写搭台、排练的情景是否为多余之笔？为什么？（4分) 21.本文和课文《社戏》都写到了看戏，其寄托的情感有什么不同？（4分) 三、写作。(50分) 22.阅读下面材料，按照要求完成作文。 在成长的过程中，我们总会遇到各种挑战与困惑。有人因一句鼓励的话语重燃斗志，有人因一 本好书找到方向，也有人因家人的陪伴获得勇气…这些力量如同暗夜中的星光，指引我们前行。 无论是他人的支持、文化的滋养，还是内心的信念，它们都在默默为我们“赋能”，让平凡的日子变得 充满希望。 请以《 为我赋能》为题，写一篇文章。 要求：①写作前请将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外），不少于600字；③不得出现真实的 校名、班名、人名。相同，这样就可以了。” 21.【写作指导】本题考查命题作文。由题目和材料可以看 出，这篇记叙文的中心是：走过…我明白了…。材料 对写作内容和写作方向有较强的导向作用，因此在写作 时要仔细揣摩材料所表达的“显”性要求和“隐”性要求。 如：走过山川田野，终于明白“自然风光”所带来的人生启 迪；走过街市阡陌，终于明白“世俗万象”所蕴含的深意： 走过任性自我，终于明白“青春需要磨砺”这个道理；走过 困惑迷惘，终于明白如何把握前进的方向。由题目得知： “走”要求在选择材料时一定要注意内容的生活化，是你 亲身经历的；“过”一字意在强调这些经历的事虽然已成 过往，但“往事并不如烟”，已经深深镌刻在“我”的脑海 里，深有所得，挥之不去。正如提示语所说“人生就是一 场旅行”，忆成长岁月是一种经历，赏自然之景是一种经 历，观文化习俗是一种经历。另外，要注意“明白”二字， 这两个字更加侧重于心灵的成长和思想的成熟，明白的 或是某种道理，或是某种情感体验，或是历经人生百态，体 味世间百味之后的深刻思考，是灵魂丰盈、精神升华的理 想境界。所以“明白”是文章的立意点。而“终于”这个副 词则使文章标题的条件和结果具备了某种关系，将经历 和道理、情感体验联系在一起，也就是说道理和情感体验 一定是在经历中获得的。从这个角度上讲，行文上体现出 事件和感悟之间的某种条件关系，方才最为切题。 期中基础知识梳理卷 -、dan zhàoxing hang cuan duo cuo xu dao yijiùjr chan dǔmeim6 kang hui j mò rong jia pang bo song wo mu wang qiang XT zu qicǎo pian tang qido zai tun qi sù jun tucǒqi pin yan tido jicàn ci sui min ran zhuan yao tiǎo 二、踊凫怠侮僻皎畔眶瞳恬峻撼 辐褪燎融融世萌孕谚销匿莺骼 褶汐陨晓疤凝寥寥例 三、1.叹为观止2.戛然而止3.大彻大悟4.人情世故 5.销声匿迹6.周而复始7.花香鸟语8.草长莺飞 9.天衣无缝10.寥寥无几11.无一例外12.海枯石烂 13.无人问津14.怡然自得15.与世隔绝 16.豁然开朗 四、1.《呐喊》鲁迅周树人狂人日记呐喊彷徨故 事新编朝花夕拾野草 2.贺敬之白毛女信天游 3.吴伯箫散文 4.竺可桢气象学 5.千古天问：天文篇卞毓麟 6.陶渊明靖节先生五柳先生东晋 7.《柳河东集》柳宗元子厚唐唐宋八大家 8.《虞初新志》清张潮魏学洢明末 9.《诗经》现实主义西周春秋305五经 10.风雅颂赋比兴《诗经·周南》《诗经· 秦风》《诗经·邶风》《诗经·郑风》 11.五言律诗王勃唐初唐四杰 12.孟浩然唐田园诗王孟张九龄 五、1.(1)“洌”同“洌”，清澈 （2)“衡”同“横”，横着 2.（1)形容词的意动用法，对…感到惊异 (2)方位名词作状语，向前 (3)形容词用作动词，尽 （4)名词作动词，做记号 (5)名词作状语，向西 (6)名词作状语，向下 (7)名词作状语，向西南 (8)名词作状语，像狗的牙齿那样 (9)名词作状语，在空中 (10)名词作状语，像北斗星那样曲折；像蛇那样蜿蜒 (11)形容词的意动用法，以…为乐 （12)名词作状语，用箬篷 （13)名词用作动词，戴着高高的帽子 (14)名词作状语，用石青 （15)名词用作动词，梳着形状像椎的发髻 3.(1)舍弃房屋（2)寻我随即，不久 (3)竟然，居然于是，就 (4)的代词，无意义，调节音节代词，代指所看到的 景象 (5)大约可以 (6)对，向当作成为动词，做，这里指雕刻动 词，表判断，是 (7)自，由跟随 (8)把而，表承接因为 (9)清澈凄清 (10)形容词，奇妙名词，零数、余数 (11)动词，说句末语气词，无实义 (12)有，与“无”相对同“又”，用在整数与零数之间 4.(1)新鲜美好（菜肴、瓜果等）滋味好 (2)交错相通对运输事业的统称 (3)妻子儿女男女两人结婚后，女子是男子的妻子 (4)不要说，更不必说表示条件关系的关联词语 (5)与外界隔绝的地方没有出路的境地 大、1.这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美 丽的池塘和桑树竹子之类。 2.（他们)自己说祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿 女以及乡邻来到这个与外界隔绝的地方，不再出去，于是 就同外界的人隔绝了。 3.青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不 齐，随风飘拂。 4.潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么 依凭似的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 5.船从头到尾长约八分多一点儿，高大约有二分左右。 6.可是计算它的长度竞然不满一寸。是挑选长而窄的桃 核刻成的。 、1.在河之洲君子好逑2.兼葭萋萋在水之湄 3.式微式微胡为乎中露4.在城阙兮如三月兮 5.所谓伊人在水一方6.与君离别意同是宦游人11.BD【解析】这句话的意思是：花草树木茂盛，山泉岩石秀 7.气蒸云梦泽波撼岳阳城 丽，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之 8.欲济无舟楫端居耻圣明 一振。“草树众而泉石嘉”概括了所看到的景物及其特 9.阡陌交通鸡犬相闻10.斗折蛇行明灭可见 点，后面应该停顿；“使目新乎其所睹”“耳新乎其所闻”分 八、1.朱自清传统文化经典 别从“睹”和“闻”两个角度写了人的感受，中间应该停顿。 2.经史子集汉书说文解字 所以，应断句为：草树众而泉石嘉/使目新乎其所睹/耳新 3.许慎指事会意韩愈《红楼梦》 乎其所闻。 4.战国策士战国策刘向 12.(1)有的人喝醉并且劳累了，就一定要登上醒心亭眺望。 5.上古的书断章取义孟子 (2)我们的百姓丰衣足食，在下面没有不满，天下的读书 6.思无邪 人都成为有才能且善良的人。 7.战国策汉书诗经说文解字 13.甲文的“乐”是短暂的，是因作者听到悦耳的水声、看到活 期中综合水平测试 泼的游鱼而产生的暂时的快乐，一且感受到环境的凄清， 1.A【解析】A.“归省”的“省”应读“ing”。 就又陷入了忧伤之中。 2.C【解析】本句是形容雕刻的人物生动逼真，如同活的，用 乙文欧阳修的“乐”是一种以天下为乐的情怀，是看到百 “栩栩如生”恰当。 姓生活富足、天下太平、学者成才等而感到的真正的快乐， 3.B【解析】B.搭配不当，可把“体会”改为“感受”。 不仅仅是因为山水之美。 4.A【解析】B.《社戏》中的“我”是作者虚构的人物，这篇小 【乙文参考译文】 在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第 说以作者少年时代的生活经历为依据创作，并非“真实再 现”少年时代在绍兴乡村与小伙伴们看戏的经历。C.《羊 二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，以表明这 个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到 想云彩》是刘成章的作品，并非贺敬之代表作。D.“唐宋八 大家”是对唐朝的韩愈、柳宗元和宋朝的欧阳修、苏洵、苏 一个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我 作记。 轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称，范仲淹不在“唐 宋八大家”之列。 每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰 乐亭喝酒。有的人喝醉并且劳累了，就一定要登上醒心亭眺 5.①关关雎鸠②如三月兮③微君之故④在水一方 望，那里群山环抱，云雾相生，旷野无垠，花草树木茂盛，山泉 ⑤坐观垂钓者⑥徒有羡鱼情 岩石秀丽，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人 6.(1)①说文解字②诗经③战国策 为之一振，于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返 （2)D【解析】D.有误，“经、子、史、集”有误，应为：经、史、 回了。所以欧阳公根据这些事为它取名“醒心亭”，这是取自 子、集。 韩愈《北湖》一诗的句子。唉！他真可以说擅长从山泉之间 (3)示例：火星探测器的名称源于屈原长诗《天问》，从《经获得乐趣，而且给它们取名来显示它们的实际情况，又是更 典常谈》中可知，屈原在《天问》中对天地、自然和人世等诸 擅长的了！ 多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。用“天问一 尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的 号”命名中国火星探测器，一语双关，既表明了中国对自然 和宇宙空间探索的文化传承，又寓意探求科学真理征途漫 皇帝在上悠然自得，无为清静，我们的百姓丰衣足食，在下面 没有不满，天下的读书人都成为有才能且善良的人，这就是 漫，追求科技创新永无止境。 欧阳公的快乐啊！ 7.C【解析】C.“青山依旧在，几度夕阳红”没有运用拟人手14.①纹样的历史演变②纹样的创新发展 法。这里是通过青山的永恒和夕阳的多次变化，形成对15.D【解析】材料一第③段提到纹样在不同时期的功能变 比，突出自然的亘古不变与人事的变迁，从而体现出一种 化（如从巫觋符号到礼乐图式、权力象征），材料三强调样 哲理，并非将青山或夕阳当作人来写。 式的创新，但材料未提及纹样的“文化寓意”随时代“不断 8.上片意象：宏大壮阔（如长江、青山），具有历史沧桑感。下 发生变化”。例如牡丹纹的吉祥寓意从唐五代至今始终 片意象：平凡恬淡（如渔樵、浊酒），充满生活烟火气。作用 延续，并非完全改变，选项中“样式、功能、文化寓意”都变 分析：对比鲜明，通过宏大自然与微小个体的反差，突出历 化的表述过于绝对。 史变迁与人生短暂的矛盾；深化主题，以永恒自然反衬英：16.B【解析】材料一第③段虽用了从原始社会到夏商周再到 雄功业的虚无，以淡泊生活消解历史悲情，最终落脚于超 清代的时间线索举例，但全文并未严格按时间顺序说明（如 脱释然的生命境界。 第①段列举不同材质纹样无时间关联，第②段讲创作法则， 9.B【解析】B.甲文“乃记之而去”中的“之”的意思是“代 第③段分述不同时期文化内涵)。“从…到…”的句式 词，指代这里的景色”，乙文“以见夫群山之相环”中的“之” 更多用于列举不同时期的案例，而非以时间为唯一逻辑 的意思是“助词，用在主谓之间，取消句子的独立性”：两个 脉络。 句中的“之”的意义和用法不相同。 17.龙是皇权的象征，彰显了帝王统治权力；传承商周以来的 10.B【解析】B.景物并没有随作者感情的变化而变化，是作 礼制文化；兼具装饰建筑与符合宫殿审美需求的功能。 者的情感随景物的变化而变化。 18.C【解析】本文并未“批判现代文化”，而是展现了村戏所 全程复习大考卷·语文·八年级下册 ·51. 代表的自然美和野性美，以及山里人对传统文化的热爱 (2)①小明《说文解字》是东汉许慎所作②小文八卦 与传承。 相传是伏羲氏画的 19.①乡野搭台，炕席围戏院②排戏③乡邻共聚，戏前话7.B【解析】B.有误，开头两句交代自己与苏州的因缘，读来 家常④看戏 似乎是庆幸自己因王程之便而得游赏吴中佳胜，实际上却 20.不多余。因为搭台、排练都是唱戏的准备工作，也是村戏 是为下文翻出感概作势。“王程”二字已微露端倪。这首 的一部分。村民踊跃搭戏台，深夜看排练，都体现出大家 ! 诗是诗人因自己一生的经历引发出对羁旅生涯的感慨，写 对村戏的喜爱和期盼，既衬托出村戏的魅力无穷，又为情 自己漂泊不定的生涯。因此“渲染了喜庆的氛围，奠定了 节的展开作了铺垫。 全诗愉悦的情感基调”说法错误。 21.《村戏》中充满了作者对传统村戏的喜爱和怀念之情。8.①运用了拟人与移情于物的手法。明明是自己喜欢杨柳 《社戏》表达了对童年美好生活的怀念和留恋之情。 依恋眼底云山，却故意说成岸旁杨柳都认得自己，眼底云 22.【写作指导】本题考查半命题作文写作。 山苦苦挽留自己。②诗人以移情之物衬主观之情，使物我 审题立意：核心是挖掘成长中为自己提供力量的人、 浑然一体，既突出了诗人对此间的熟悉，更写出了对此地 事、物，展现“赋能”对突破困境、重拾信心、明确方向的 风物的深情，显得饶有情致而又不落俗套。 推动作用。补题可选择具体对象（如“那束目光”“一本9.B【解析】B.“杀则地震”的“则”表示顺承，可译为“就”； 旧日记”)或抽象概念（如“坚持”“勇气”），避免选题过 “入则无法家拂士”的“则”表示假设，可译为“如果”，二者 大过空。立意要聚焦“赋能”的完整过程，先交代自身曾 意思不同。 面临的挑战，再体现赋能对象的作用，最后突出自我改变， 10.B【解析】B.乙文村民说“此间地窄，不足以容”，并没有 既要写外在助力，更要凸显内心力量的觉醒，体现成长 热情邀请李庭定居此地。 轨迹。 11.BD【解析】句意：问他们从何而来，袁晁之乱是否已经平 选材构思：适合写记叙文，先铺垫自身困境，再通过 定，现在国家形式如何，朝政怎么样。故断句为：问所从 1~2个核心场景展现赋能过程，重，点刻画从被动接受助 来，袁晁贼平未，突时政何若。 力到主动汲取力量的转变，体现赋能的延续性。写作时可 12.(1)人们的家中只有在祭祀时才可以杀（这种鸟），没有缘 运用细节描写让赋能对象更具象，借助前后状态对比凸 故不可以杀它。 显赋能效果，穿插心理描写展现内心成长，结尾可呼应开 (2)(他们)突然见到外来的人，也十分惊讶诧异。 头，体现赋能的持久影响，让文章情感真挚且贴合初中生 13.甲文：“土地平旷，屋舍严然，有良田、美池、桑竹之属。阡 陌交通，鸡犬相闻”描绘了优美、宁静的居住环境；“其中 生活。 往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐” 期中能力提优测试 体现了人们安居乐业、生活幸福；“便要还家，设酒杀鸡作 1.B【解析】草长莺飞(yig):形容江南暮春的景色。追根 食。村中闻有此人，咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出 溯源(sù)：指追溯事物发生的根源。萌芽(meng):指植物 酒食”表现了村民的热情好客。乙文：“有好田泉竹果药， 开始发芽，比喻事物刚发生。携带(x伯)：指随身带着。 连栋架险，三百馀家。四面高山，回还深映”描写了良好 2.D【解析】A.叹为观止：指赞美所见的事物好到了极点。 的自然环境和居住环境；“有象耕鸟耘，人甚知礼”体现了 用来形容安塞腰鼓的精彩表演，使用正确。B.戛然而止： 民俗古朴、人们知礼；“为致饮食，申以主敬”表现了村民 形容声音突然终止。用于形容鼓声停止，使用正确。C.人 对来访者的友好。 情世故：指为人处世的道理。在文中用来描述灯笼所蕴含 【乙文参考译文】 的关于人与人之间的各种关系和道理，使用正确。D.潜移 唐大历六年（公元771年），温州人李庭带领一批人到深 默化：指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生 山老林里伐木取材，由于山林密集而迷了路，遇见了涤水（瀑 了变化。此处与“不知不觉”语义重复，使用不正确。 布)，涤水，在东越的地方语言中称山上的泉水为涤。当中有 3.D【解析】A.“虽然…但是…”使用不当，应改为“不 人烟鸡犬的声音，于是李庭他们循着声音，渡过溪水，忽然到 仅…而且…”；B.“通过…使…”并用，造成句子缺 了一个村落，村落大约坐落在温州与福建的中间，天地之间 少主语，应删去“通过”或“使”；C.“为了…为目的”句式 有草木茂盛，有好的农田，泉水，竹林，果树和草药，在连着的 杂糅，可删去“为目的”。 横木上架设桥梁（廊桥），村落约有三百余户人家。村落四面 4.C【解析】结合上文“不仅具有独特的艺术魅力”分析，与 环绕着高山，中间一条清澈的小溪蜿蜒流过，崇山倒影如墨。 “不仅”能够连贯的是⑤和①，但因为①句后有“这种感 这里民俗古朴，有舜禹时代的遗风；人们非常懂得礼节，野鸟 觉”，前文没有照应的语言，所以只能是⑤，在语意上接⑤ 叫作鸲（亦称“八哥”），飞起来很像鹤。人们的家中只有在祭 中的“永恒的普世价值”后的只能是③，然后（④中谈的“心 祀时才可以杀（这种鸟），没有缘故不可以杀它，杀它就会地 理状态”和③紧密相接，④中的“不但”和①中的“还”连接震。有一个族长模样的老人，被众人所信服，容貌很祥和，每 紧密，②中“这种奇妙感觉”与①中的“这种感觉”相照应。 年收几百匹布，用来为寒暑做准备。（他们）突然见到外来的 5.①水尤清洌②在河之洲③白露未晞④所谓伊人 人，也十分惊讶诧异，问他们从何而来，袁晁之乱是否已经平 ⑤风烟望五津⑥气蒸云梦泽 定（袁晁农民起义发生在公元762年，次年被平定，至这位老 6.(1)①D②B③C④A 者问话的时候已经过去8年)，现在国家形势如何，朝政怎么 ·52· 全程复习大考卷·语文·八年级下册 样。李庭据实回答。因此说：愿意来这里居住，可以吗？回 物与“我”的亲密互动，都充满温暖；外祖父投身革命、坚 答说：这里的地方狭窄，住不下。接着，老人把他们带回家 持起义，即使多次失败仍不放弃，传递出坚定的信念与力 中，被留下吃饭，期间被当作主客敬重对待。然后辞行，并在 量，这些温暖与力量贯穿全文，是文章的核心主题。而 一路上作上记号。不久，李庭再次入山，欲再次拜访老人，但 “陪伴与分离”仅体现部分内容，未涵盖外祖父革命精神 群山万壑，再也寻找不到上一次到过的村落。 带来的力量，故②更合适。 14.C【解析】A.根据第③段“近期生活在西澳大利亚海岸 22.【写作指导】本题考查话题作文。 鲨鱼湾一带的海草却和进化论较起劲来”可知，文章先引 审题：首先要明确“风霜”的双重含义，其本义是自 出波西多尼亚海草与进化论“较劲”这一现象；再根据第 然界的霜冻风雪，引申义为人生中的逆境、艰难险阻及随 ①段“科学家经过研究和验证，认为波西多尼亚海草自带 之而来的无奈、痛苦等负面情绪。材料中相关人物的事 多样性基因…所以它不会因环境突变而使基因发生变 例，提示写作需聚焦面对“风霜”时的态度与行动，挖掘 异”可知，接着探究了其“较劲”的原因；最后根据第②段 “风霜”对成长的深层意义。 “如果掌握了它的长寿秘诀…或许能利用它们帮助人 立意：可从四个方向确定主旨。一是凸显直面“风 类拯救地球”可知，提及了研究价值。综上，文章逻辑顺 霜”时的坚韧品格，强调勇于克难的精神；二是体现“风 序是：较劲现象—较劲原因—研究价值；B.根据第② 霜”洗礼后的成长蜕变，突出逆境带来的收获；三是展现 段“地球上多姿多彩的生物，都是经过几十亿年的漫长时 “风霜”中不变的情谊与信念，凸显情感和理想的力量；四 间进化而来的。为了争夺食物，为了保护自己，它们不得 是将“风霜”视作人生试炼场，论述其对个人价值观的塑 不改变身体结构”，第③段“不过，近期生活在西澳大利亚 造和能力提升的作用。 海岸鲨鱼湾一带的海草却和进化论较起劲来”可知，选项 选材构思：可选择个人经历，讲述自身应对学业、家庭 “所有生物”表述绝对，存在例外，如文中的波西多尼亚海 等方面困境的过程，体现成长与蜕变；也可分析相关人物 草，该选项错误；D.根据第②段“或许能利用它们帮助人 事例，探讨“风霜”对其人生的影响；还可创作虚构故事， 类拯救地球”可知，原文说的是“或许”，选项“就可以”表 借角色经历展现“风霜”的挑战与机遇。若写议论文，可 述绝对。 先界定“风霜”含义，再分析直面“风霜”的价值与“风霜” 15.①一片一望无际的波西多尼亚海草竟然出自同一株海 带来的成长，最后总结“风霜”对生命的积极意义。 草；②是迄今为止世界上最长寿的生命体；③波西多尼亚 第四单元学业水平测试 海草的基因没有进化；④随着社会发展，出现了全球变暖、 海洋酸化、极端天气事件等恶劣变化，但波西多尼亚海草 1.B【解析】A.有误，离间(jiàn);C.有误，彷徨(pang)D.有 丝毫没有受到影响。 误，强词夺理(qiang)。 16.运用了列数字、作比较的说明方法，形象地说明波西多尼 2.C【解析】A.有误，旁鹜一旁鹜；B.有误，挑拔离间一挑 亚海草所占的地域之大，突出其生命力之强。 拔离间；D.有误，不修边副一不修边幅。 17.第⑧段引用《桃花源记》的原句，运用拟人的修辞手法，描 3.C【解析】A.袖手旁观：比喻置身事外，不加过问的冷淡态 绘海草生存环境，使文章生动形象、妙趣横生，让读者更易 度。使用正确。B.不知所措：指不知道怎么办才好。形容 理解海草所处环境与基因未进化间的关系。链接材料科 面对突然情况，无法应付。使用正确。C.平易近人：指态 学严谨，借助专业术语，阐释海草基因未进化的生物学原 度和蔼，使人感到亲切，容易接近。也指文字通俗易懂。形 理，凸显说明文专业性，准确传递科学信息，帮助读者从专 容五星商铺，用错对象，使用错误。D.不二法门：指两件事 业视角认知。 物互相补充，互相配合，缺一不可。使用正确。 18.D【解析】D.根据第②段“有一天，老师若无其事地走过 4.B【解析】A.语序不当，应将“运用”和“了解”调换位置； 我身旁，突然伸手按住我的衣襟。谁知麻雀比她机灵多 C.否定不当，删掉“切忌”或“不要”；D.成分赘余，“在心 了，倏地溜进袖筒，又钻到腋窝下”“小麻雀一直趴在那 里”与“由衷”重复，删去一个。 儿，不吭一声，什么破绽都没被发现”可知，描绘麻雀躲避 5.(1)示例：火热的青春，需要坚定的理想信念。信念是精神 老师的细节生动传神，这主要是体现小麻雀机灵可爱，体 支柱和力量源泉。只有理想信念坚定的人，才能不畏风 现出“我”与动物的亲密互动及童趣，并没有体现学习生 雨，不畏艰险，为实现自己的理想而不懈奋斗。 活对“我”的束缚。 (2),、 19.环境描写(“深夜，大风刮起来”)烘托紧张氛围，同时运用 (3)修改：一切美好蓝图都要靠实干"来实现，一切远大目 拟人的修辞手法，写动物“骚动”“牵挂”，侧面表现外祖母 标都要靠奋斗'来成就。 对外祖父的担忧，也体现出外祖父与动物之间的深厚 理由：这句话重在强调实现“美好蓝图”和“远大目标”的要 情感。 求，“实干”和“奋斗”是这句话强调的重点，因此应该在这 20.承上启下的过渡作用。承接上文“我”喜爱动物的内容， 两处重读。“一切美好蓝图”“一切远大目标”为主语，后应 引出下文对外祖父与动物故事的回忆；点明“我”喜爱动 停顿。“靠实干”“靠奋斗”是“来实现”“来成就”的前提条 物与外祖父的遗传有关，为塑造外祖父形象作铺垫，使文 件，后应停顿。 章过渡自然。 (4)①注意写好开头②明确表达观点③精心设计结语 21.选“温暖与力量”。文中外祖母对“我”的陪伴与呵护，动6.(1)D【解析】“一定要有合适的背景音乐，多使用生僻词