阶段性检测(1)-【全程复习大考卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

阶段性检测（一） (考试范围：第一、二单元)（时间：120分钟 满分：120分)》 题序 三 总分 得分 一、积累与运用。(26分) 新趋势〔情境实践〕在春光明媚的季节里，开始“春日读书正当时”主题活动吧！ 任务一：悦读经典 吹 八年级下册第一、二单元的课文意蕴丰富，情理并重，让我们受到了美的熏陶和感染。读《社戏》， 我们感受到了夜深星阑之时，江南水乡敦厚和睦的民风；读《安塞腰鼓》，我们犹如置身黄土高原，在沸 腾的群舞中感受着磅礴的气势，那场景令人叹为观止；读《大自然的语言》，我们看到了风雪载途的寒冬 景象，以及物侯现象来临时鸟类迁徙的壮观场景；《被压扁的沙子》让我们穿越时空，寻找6500万年前 恐龙销声匿迹的证据，追溯地球上那次“大灭绝”的惨痛根源…伴随着我们读书视野的豁然开朗，我 们更加深刻地认识到人类与自然休戚相关。 1.文段中加点字的读音和字形完全正确的一项是 )(3分) A.熏陶(táo)星阑 B.和睦 磅(pang)礴 C.物侯 意蕴(yùn) D.追溯 休戚(q)相关 拟 2.文段中画横线的词语使用不恰当的一项是 )(3分) A.叹为观止 B.风雪载途 C.销声匿迹 D.豁然开朗 任务二：宣传经典 3.下面是小文以读书为主题的演讲稿部分内容，请你参与校对。(6分) 读书能改变人生吗？我觉得阅读需要一点一滴去积累，它丰富的是 ,提升的是 陶治的是 锻炼的是 ,它对人的改变是潜移默化的。 在我们追寻人生梦想的道路上，之所以要把宝贵的时间更多地用在读书学习上，就是因为我们 能通过阅读获得分析问题和解决问题。 (1)依次填入文中横线处的短语，最恰当的一项是 )(3分) 敬 ①人的头脑 ②人的情操③人的修养④人的体验 A.④③②① B.①②③④ C.②③④① D.②①④③ (2)小文觉得文中画线句子有语病，请你帮助他写出修改建议。(3分) 修改建议： 4.新趋势〔跨学科〕同学们收集了多幅读书活动的海报，将选择一幅用以张贴。请你选择其中一张，并 陈述理由。提示：简介画面内容，并解释漫画寓意。（5分) 世界读书日 4.23 世界读书日 都 平里之行始于足下 世界读书日 我选择( ),理由： 任务三：传承经典 5.新素养〔整本书阅读]班级开展“《经典常谈》主题阅读”活动，请完成以下任务。(9分) （1)选择性阅读策略实践。 目录 《说文解字》第一 《周易》第二 《尚书》第三 《诗经》第四 “三礼”第五 “春秋三传”第六 “四书”第七 《战国策》第八 《史记》《汉书》第九 诸子第十 辞赋第十一 诗第十二 文第十三 你想了解“汉字造字法的演变”，需重点阅读《经典常谈》中的某一章节。请结合目录，根据提示， 补全表格内容。(4分) 阅读目的 应选章节 选择性阅读理由 可获取的具体知识 ③ 汉字造字法 ⑦ 该章节解析了汉字造字法，与目标相关。 (2)请结合《经典常谈》具体内容，谈谈当代中学生阅读中国古代经典有哪些意义。(5分) 二、阅读与鉴赏。(44分) (一)阅读下面的诗歌，完成小题。（7分) 郊行即事 程颢 芳原绿野恣行①时，春入遥山碧四围。 兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。 莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞。 况是清明好天气，不妨游衍②莫忘归。 【注释】①恣行：尽情游赏。②游衍：恣意游逛。意思是从容自如，不受拘束。 6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(3分) A.首联写郊外踏春赏景，“碧”字用词精当，可与“春风又绿江南岸”的“绿”媲美。 B.颔联描绘了诗人在美景中尽兴畅游，感觉疲累即坐在岸边石头上休憩，临水沉思。 C.诗的前四句写郊外踏春，后四句写春游所得感悟，由落花想到友人的离散，顿觉感伤。 D.诗人在写景叙事中巧妙地将自己的思考嵌入字里行间，做到写景、抒情、议论兼具。 7.尾联中诗人既说“不妨游衍”，为何又劝“莫忘归”？请结合诗歌内容，分析其背后蕴含的诗人情感。 (4分) (二)阅读文言文，完成下面的小题。(13分) 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第①，阖②户启箧③取书，读 之竟日。及次日临政，处决如流。既薨④，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷⑤，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默⊙，普刚毅果断， 未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏太祖怒碎裂 奏牍掷地。普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 (节选自《宋史·赵普传》，有删改) 【注释】①私第：私人住宅。②阖：关闭。③箧：书箱。④薨：古代称诸侯或有爵位的大官死叫作“薨”。 ⑤岸谷：形容人严肃刚正。⑥龌龊循默：形容人过分谨慎拘于小节，按常规办事，不多言语。 全程复习大考卷·语文·八年级下册 ·5 8.解释下列加点的词语。(3分) (1)寡学术 (2)晚年手不释卷 (3)家人发箧视之 9.用“/”为文中画波浪线句断句。（限断两处)(2分) 普又以其人奏太祖怒碎裂奏牍掷地 10.把下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)及为相，太祖常劝以读书。 (2)尝奏荐某人为某官，太祖不用。 11.请结合文章内容简要分析赵普的形象。（4分) (二)阅读下面内容，完成小题。（24分) 枕上诗书闲处好 ①雪夜，一盏清茶，一卷好书，“围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛”，好不快哉。也许你会感到疑 惑，明明手边是一本方方正正的书，为什么会有“一卷书”的说法呢？这就不得不说一说古代图书多种 多样的装帧形式。 ②在春秋战国时期，出现了一种以缣帛为载体的书籍。缣帛质地轻软、舒卷方便。因此，短幅的帛 书通常折叠收藏，长幅的帛书为了保存和取用方便，就围绕小木条卷成一束，称为“一卷”。“卷”由此 演变为书籍的计量单位。 ③来到隋唐时期，名为卷轴装的图书装帧方式盛行。唐朝韩愈在《送诸葛觉往随州读书》中写道： “邺侯家多书，插架三万轴。一一悬牙签，新若手未触。”可见，当时卷轴装十分流行。卷轴装与现代装 裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用 这一方式。进入版刻时代，图书装帧改为册页形式，但仍有一些采用卷轴装，如《开宝藏》《赵城金 藏》等。 ④到唐朝中叶，由卷轴装演变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的 《唐韵》，用的就是这种装帧形式。旋风装一般有两种方法：一种是将经折装的书，用一张整纸，一半把 书的第一页粘起来，一半把书的最后一页粘起来，等于用一张整纸把书从第一页到最后一页一起包裹 起来，这样就可以避免书页散开；另一种形式是不再把单张纸粘成长纸去折叠，而是把一张一张写好的 书页按顺序先后鳞次粘到一张整纸上，然后将整纸卷起，外形上仍保留卷子的形式。这种装帧特点是 外表仍为长卷，里面却是错落有致的书页，更像是介于卷轴装和经折装之间的一种装订形式。因此，旋 风装又称为“旋风叶”“龙鳞装”。 ⑤到了宋朝，蝴蝶装成为书籍的主要装帧形式。蝴蝶装适应了雕版印刷一页一版的特点，将印好 的书页，以版心中缝线为轴心，字对字地折叠。然后集数页为一叠，排好顺序，以版口一方为准，戳齐， 逐页用糨糊粘连。再选用一张比书页略宽、略厚、略硬的纸对折，粘于版口集中的一边当作书脊。再将 上、下、左三边余幅剪齐，一部蝴蝶装的书籍就算装顿完毕。阅读采用这种装帧方式的书时，版心居中， 书页朝左、右两边展开，犹如蝴蝶两翼飞舞，所以被称为“蝴蝶装”。 ⑥后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。线装书是传世古籍最常用的装帧方式，打孔穿 线，装订成册，既有效解决了蝴蝶装易于脱页的问题，又便于修补重订。线装书的封面为散开的前后封 。6· 全程复习大考卷·语文·八年级下册 面，连接材料也不再用胶料，而是打眼穿线，比包背装更加牢固美观。线装是明朝、清朝以来抄本的主 要装帧形式。这时，你会发现，线装装帧已经和现代的装帧技术很相似了。 ⑦这些形形色色的古代图书装帧形式充分彰显了老祖宗的智慧，时至今日还让我们津津乐道。 “枕上诗书闲处好”，不妨现在就捧起一卷好书吧！ (选自《知识窗》，有删改)》 12.下列说法中最不符合文意的一项是 ()(3分) A.旋风装由卷轴装演变而来，又被称为“旋风叶”“龙鳞装”。 B.现存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的是卷轴装这种装帧形式。 C.蝴蝶装更好地适应了雕版印刷一页一版的特点，在宋代成为书籍的主要装帧形式。 D.线装的装帧方式优势明显，明、清以来抄本的主要装帧形式是线装。 13.文章第①段画线句有何作用？（2分) 14.赏析文中画线句。（8分) (1)第③段画线句用了哪些说明方法，有什么作用？（4分) 卷轴装与现代装裱书画的形式相似，即在长卷帛书的左端安装木轴，旋转卷起，敦煌石窟中 发现的大批写本图书都采用这一方式。 (2)请分析第⑥段画线句中“渐渐”的用处。(4分) 后来，明朝出现了线装，蝴蝶装才渐渐被替代。 15.新趋势〔思维导图〕阅读选文第②~⑤段，补全下列思维导图，理清文章的说明思路。(6分) 春秋战国一“一卷” (1) 卷轴装 说明思路{唐朝中期—旋风装 说明内容：古代多种多样的装帧形式 说明顺序：(3) 宋朝时期一(2) (明朝时期—线装 16.语文要素〔识文能力〕随着科技的飞速发展，越来越多人习惯电子阅读，因而不注重书籍装帧是否别 致。请结合选文内容，说一说我们为什么仍要关注书籍装帧的演变。(5分) 三、写作。(50分) 17.滴水穿石，是时间留下的痕迹；那晚毛豆好吃的回忆，是美好童年书写的痕迹；高楼遍布的延安城， 是劳动人民奋斗的痕迹；安塞腰鼓里的声响震天，是黄土高原文化的痕迹；如今，樱花开满枝头，是 春天漫步的痕迹… 请以《 的痕迹》为题目，写一篇记叙文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于 600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。参考答 (部分答 第一单元学业水平测试 日：D.喝“传坐酒”是元日以后。 1.(1)chan kàng撼礴 10.B【解析】B.有误，结合第③段画线句“长长的尾音像屋 (2)叹为观止 顶飘扬的炊烟”“如夜间楼头昏晕的月色”可知，此处把无 【解析】蔚为大观：多指事物丰富多彩，形成盛大壮观的景 形的声音比作有形的“炊烟”“月色”，是化无形为有形，而 象，一般用于形容规模大、数量多的场面。叹为观止：形容 非“化有形为无形”，生动地写出叫卖声的绵长轻柔，体现 事物好到极点，令人赞叹，常用于形容技艺、表演等非常出 了作者的怅惘感受。“化有形为无形”表述错误。 色。文中是形容苗族剪纸的精美，所以“叹为观止”更 11.(1)运用比喻的修辞手法，将含笑的面容比作盛开的花 合适。 朵，写出了作者想象中老人年轻时的美丽、俊俏 (3)将“一种文化的传承和延续”和“人们生活的一部分” (2)“混沌”生动形象地写出了夏日生活的闷热和漫长造 交换位置。 成的精神不振的状态。“荡漾”生动形象地表现了卖豆花 (4)B【解析】根据上下文可知，第一空前是引用的结束， 的叫卖声打破夏日的沉闷，带来的精神振奋。 应填句号和下引号：第二空是列举的停顿，用逗号：第三空 12.①文章以“市声”为线索串起全文，先总写印象深刻的市 表示列举未尽，用省略号。 声，然后重点写记忆中四种不同的市声，最后写回归时代 2.B【解析】十二生肖中，蛇后面两个是马、羊。小鲁的弟弟 后市声消失的反思，线索非常明晰。②开头写“读周作人 属羊，不是属狗。 《夜读抄》”和结尾“周作人补充说：‘可以察知民间生活之 3.(1)示例一：弘扬民俗文化，传承中华文明。 一斑’”内容相呼应，结构完整。 示例二：民俗盛会，你我共享。 13.①对童年乡土记忆和传统市声的怀念。②对机械噪音代 (2)示例一：舞狮子。只见逗狮子的人把球抛掷在空中，舞 替鲜活市声的失落。③对现在嘈杂、喧闹的市井文化的批 狮子的两人左摇右摆，配合默契，腾空一跃，“球”接住了， 判。④对人们关注和珍惜市声传统文化的呼吁。 引得众人掌声雷动，锣鼓喧天。狮子上下跳动，增添了节 14.【写作指导】本题考查命题作文写作。 日的热闹气氛。 审题立意方面，文章应以“花不只开在春天”为核心 示例二：农历腊月初八喝腊八粥。熬腊八粥，需准备八样 强调生命的多样性和成长的不定性。花，作为生命的象 食材，如大米、小米、薏米、红枣、莲子、花生、桂圆和各种豆 征，其绽放并不仅限于春天，而是随季节变化而各有特色 类。香甜软糯的腊八粥，给寒冷的冬季增添了百倍的温馨 同样，人的成长与成功也并非局限于某一特定时期，每个 与暖意。 人都有自己的成长节奏和绽放时刻。因此，立意可以定 4.示例一：举杯邀月我们感受到了“但愿人长久，千里共婵 为：生命的美丽在于其多样性和不确定性，成长需要等待 娟”的美好祝愿 每个人都有属于自己的绽放时刻。在选材构思上，可以从 示例二：登高望远我们感受到了“遥知兄弟登高处，遍插 自然景象、历史人物、个人经历等多个角度入手。比如，可 茱萸少一人”的无限思念 以描述四季中不同花卉的盛开，以展现生命的多样性；可 示例三：春联高挂我们感受到了“千门万户瞳瞳日，总把 以选取历史上的人物，如晚年才成名的画家、大器晚成的 新桃换旧符”的无限喜悦 科学家等，来论证成功并不限定于特定的年龄或时期：也 5.时间顺序。先介绍春节和元宵节的食俗，接着介绍夏天端 可以结合个人经历，讲述自己在某个非传统意义上的“春 午节、秋天中秋节和重阳节的食俗，最后介绍冬天除夕的 天”时期取得的成就或领悟。在文章结构上，可以开篇点 食俗。 题，引出主题：接着通过具体的事例或描述来展开论述：然 6.(1)祝福吃到钱物的人今年有格外好的运气 后深化主题，探讨成长需要等待、生命价值不能用一时 (2)正月十五元宵节吃汤圆 刻的成就来衡量的观，点；最后总结全文，强调每个人都有 7.示例：春节或除夕：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。元 自己的春天，生命的美丽在于其多样性和不确定性。 宵节：月上柳梢头，人约黄昏后。寒食节：春城无处不飞花， 第二单元学业水平测试 寒食东风御柳斜。清明节：清明时节雨纷纷，路上行人欲断1.(1)D(2)①幕②销 魂。七夕：两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。中秋节：但2.B【解析】A.寥寥无几：形容非常稀少，没有几个。运用正 愿人长久，千里共婵娟。重阳节：独在异乡为异客，每逢佳 确。B.海枯石烂：指海水干涸、石头腐烂，形容历时久远 节倍思亲。 多用作誓言，表示意志坚定，永不改变。是褒义词，与句子 8.这一描写再现了古人除夕吃年夜饭的情景，从而为“从古 感情色彩不符。C.风雪载途：意味着一路上都是风雪交 代起，人们就极为重视除夕之夜”提供了有力的佐证。此 加，形容旅途艰难。运用正确。D.天衣无缝：比喻事物周 外，这种写法也使文章语言显得更加典雅。 密完善，找不出什么毛病。运用正确。 9.A【解析】B.农历大年初一是春节；C.“重阳”是秋天的节3.(1)②应该另起一行，空两格写。 案及解析 案不唯一)》 ④把“增加”改为“增强”。 定义为“上天”“入地”和“利用加速器”（即“人造暗物质” (2)示例：购物时，少用塑料袋吃饭时，少用一次性筷子 为通俗比喻，本质是加速器探测)，但文章仅对“上天”（悟 (3)示例一：我喜欢标语①。理由：作者用“我们”将自己和 空号)和“入地”（锦屏实验室）举例介绍，未涉及“加速器” 受众放在同一情感平台上，很容易触动其心中最柔软的地 方法的具体案例，故“分别举出典型例子并作具体介绍”表 方；“碳”与“叹”谐音，提醒受众，“碳”少了，地球的忧患也 述错误。 就少了。谐音妙用，略带幽默，容易贴近受众。总体看，这 10.暗物质是一种不发光也不反射光、有质量和引力且数量 则标语语言通俗，句式简洁，能充分考虑宣传对象的广 非常庞大的微小、高速粒子。 泛性。 11.运用了打比方的说明方法，“乌云”生动、形象地说明了暗 示例二：我喜欢标语②。理由：该标语运用比喻的修辞手 物质和暗能量是21世纪物理学的两大未解之谜。 法，启发和昭示受众：减碳，是在保护地球，而且是修复性 12.锦屏地下实验室位于四川锦屏山隧道地下2400米深处； 的保护。这样宣传，使“低碳”形象化、通俗化，方便知识层 它采用“入地”法探测暗物质，即在地下深处探测暗物质 次和认识不一的受众理解。整则标语虽短小精悍，却有很 粒子穿过探测器与原子核相撞时留下的“信号”；它是目 强的渗透力和鼓动性。 前全球岩石覆盖最深、宇宙线通量最小的地下实验室。 4.(1)C【解析】A.《经典常谈》以通俗易懂的方式介绍经 13.【写作指导】本题考查话题作文写作。本次说明文写作需 典，具有启蒙作用，适合；B.该书系统介绍国学经典，是公 聚焦“贴近生活、功能明确”的科技产品（如智能扫地机器 认的国学入门读物，适合；C.本书主要介绍经典内容、源流 人、空气炸锅等)，核心是清晰传递“功能价值”与“使用逻 和特点，并非对历史事件或人物进行评论，不适合：D.朱自 辑”。结构上可采用“总一分一总”：开头点明产品在生活 清用白话文写作，语言通俗流畅，是白话文运用的典范， 中的定位（解决什么痛，点）；中间分两部分，先分点说明核 适合。 心功能（结合技术原理简要解释，如导航、模式切换），再 (2)示例：选择叶圣陶的评价。因为叶圣陶的评价形象地 按“操作步骤+注意事项”介绍使用方法：结尾总结产品 说明了《经典常谈》能帮助读者轻松入门经典，如同地图指 对生活的影响。语言要准确平实，避免夸张修辞，可加入 引旅行，更贴近中学生阅读实际，能激发借阅兴趣。 具体数据（如清扫覆盖率、操作时长）增强说服力，字数不 (3)示例：同学你好！我建议你可以先从自己感兴趣的章 少于600字，确保实用性与可读性兼具」 节读起，比如《诗经》或《史记》部分。也可以结合注释慢慢 阶段性检测（一） 读，多读几遍就会越来越顺畅了。 1.A【解析】B.磅(pang)礴—pdng;C.物侯—物候； 5.设置悬念，激发读者阅读兴趣；点明本文的说明内容 D.休戚(q)相关—qi。 冰雕用冰的制作和储存。 2.D【解析】A.叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。句 6.列数字。通过列举具体的数字，具体准确地说明了冰雕用 中用于形容安塞腰鼓表演时的磅礴气势令人赞叹，使用恰 冰的厚度。 当。B.风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难 7.(1)不能删去。“以上”起限制作用，说明到了冬天有超过 句中用于形容一路上都是风雪交加的寒冬景象，使用恰 70%的冰符合使用标准。删去以后过于绝对，与事实不符。 当。C.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面。形容隐 “以上”一词体现说明文语言的准确性和严密性。 藏起来或不公开出现。句中用于形容6500万年前恐龙的 (2)这句话运用打比方，将“塑料布、草席”等材料比作“棉 消失，不再出现，使用恰当。D.豁然开朗：由狭窄幽暗变为 被”，生动形象地说明这些材料对保持冰块温度起到的 宽阔明亮，比喻顿时通达领悟。句中用于形容我们的读书 作用。 视野变得开阔，使用不恰当。 8.选择：C(知识星球)。理由：本文介绍了冰雕用冰的相关知 3.(1)A【解析】第一空：根据前面的“丰富”可知，应填：人 识，是一篇科普文章。其他栏目与本文内容不符，故选C 的体验。第二空：根据前面的“提升”可知，应填：人的修 栏目。 养。第三空：根据前面的“陶冶”可知，应填：人的情操。第 9.A【解析】B.由第④段“科学家们试图从中寻找并分析暗 四空：根据前面的“锻炼”可知，应填：人的头脑。 物质自身衰变或者相互碰撞时可能会产生的可见粒子”可 (2)画线句成分残缺，缺少“获得”的宾语中心语，应在句末 知，选项遗漏“自身衰变”这一关键信息，表述不准确；C.第 加“的方法”。 ②段提到“从20世纪30年代开始，就有天文学家意识到暗 4.示例一：A画面上注明了世界读书日的时间，中间是三本 物质这种微小高速粒子的存在”，第④段指出锦屏实验室 书，构成“众”字形，下面是成语“千里之行，始于足下”。这 和“悟空”号已通过间接证据（如信号、射线）提供探测线 幅海报号召我们人人参与阅读，也告诉我们阅读可以增长 索，说明人类已通过间接方式证明暗物质存在，选项“还没 我们的见识与阅历。 有找到其存在的证据”与原文矛盾。D.第③段将三种方法 示例二：B画面上注明了“读书，让生活更精彩”，中间是 全程复习大考卷·语文·八年级下册 ·49· 一叠书籍，构成了“书”的繁体字，下面标注了“世界读书上。赵普脸色没有改变，跪在地上把碎纸片拾起来带回家。 日”。这幅海报设计巧妙，突出“读书”这一主题，也点明了 过些日子（他）补修这些旧纸片，像当初一样重新拿去上奏。 读书的意义。 太祖这才清醒过来，最终用了这人。 示例三：C画面上注明了“世界读书日”，中间是一盏书 12.B【解析】B.根据原文第④段“到唐朝中叶，由卷轴装演 灯，照亮着下面摆放的书籍。这幅海报设计巧妙，以灯照 变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐朝 亮书籍，寄寓着读书可以让人生更敞亮的道理。 吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装顿形式”可知，现 5.(1)①《说文解字》第一②书中解析的汉字造字法相关内 存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的 容（如象形、指事、会意、形声等造字法的具体介绍） 是旋风装这种装帧形式，而非卷轴装。 (2)①《经典常谈》中介绍了众多古代经典作品，阅读古代13.提出疑问，引起读者思考：引出对下文古代图书多种多样 经典可以让当代中学生了解中国悠久的历史文化，如通过 的装帧形式及其演变的说明。 阅读《尚书》相关内容，知晓上古时期的政治、文化等情况，14.(1)作比较、举例子。将卷轴装与现代装裱作比较，举了 感受历史的厚重。②古代经典蕴含着丰富的思想智慧，像 敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用卷轴装的例子， “四书”等经典中的儒家思想，能教导中学生为人处世的道 鲜明、具体地说明了卷轴装这种装帧形式具体的装帧方 理，培养良好的品德和价值观，塑造正确的人生观。③阅 法以及隋唐时期卷轴装的图书装帧形式盛行。 读古代经典有助于提高中学生的文学素养，如《诗经》的赋 (2)“渐渐”表示程度或数量逐步缓慢增减，体现了频率上 比兴手法、优美的语言等，为中学生的文学创作和语言表 的限制。说明明朝出现线装后蝴蝶装才一步步慢慢被替 达提供借鉴，提升他们的审美能力。 代，并不是一下子被替代的。这体现了说明文语言的准确 6.C【解析】本题考查对诗歌的理解和赏析。C.首联“芳原 性、严密性和科学性。 绿野恣行时，春入遥山碧四围”描写郊外踏春的景色。领 15.(1)隋唐时期(2)蝴蝶装(3)时间顺序 联“兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶”展现诗人畅游后休 16.古代图书装帧形式是中华民族智慧的见证：古代图书装 憩的场景。颈联“莫辞盏酒十分劝，只恐风花一片飞”有对 帧能给后人制作图书装帧一定的启示。 春光易逝的感慨，但并未明确指向“友人离散”这一具体情 17.【写作指导】本题考查半命题作文。题目“ 感。尾联“况是清明好天气，不妨游衍莫忘归”强调及时行 的痕迹”，可先从概念入手思考。“痕迹”的字典义：①物 乐与适度克制的平衡，而非感伤。本项将后四句解读为由 体留下的印迹；②残存的迹象。根据词语的解释，痕迹可 落花想到友人的离散，顿觉感伤，是不符合诗人情感的。 分为有形的（实指）和无形的（虚指）。有形的如：脚印、伤 7.清明时节，芳原绿野、乱红柳巷、令人沉醉，“不妨游衍”体 疤、皱纹、童年时的一张照片、一张糖纸，少年时的一本书、 现了诗人对春日美景的喜爱和留恋。“只恐风花一片飞”， 一个拥抱等让人思绪万千的痕迹。无形的可指成功的痕 只是怕风吹花落，一片片飞散了。诗人深知美景难以长 迹，也可指精神上收获的痕迹。如：感动（爱）、内心的伤 久，美好事物总是转瞬即逝，“莫忘归”表达了诗人提醒莫 痛（成长）、丰功伟绩、成就（作品）、高尚的品德精神等。 因流连而误归途，也表达对春光易逝的感慨和对时光匆匆 可从“岁月”“往事”思考：在过去的人生路上，你都留下过 的怅惘。 什么样的脚印和痕迹？这些“痕迹”能给我们的生活、学 8.(1)少(2)放下(3)开启，打开 习带来哪些启示？对自己有何警示、意义？在将来的人生 9.普又以其人奏/太祖怒碎裂奏牍掷地 路上，我们还应该留下什么样的痕迹？怎么留下让自己最 10.（1)等（赵普）做了宰相，太祖经常用读书去劝告他： (2)(赵普)曾经上奏推荐某人做某官，太祖没有采用。 满意的痕迹？别人的脚印和痕迹对自己有何影响？文体 11.①勤奋读书：每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开 要写成记叙文。可补题为“最美的痕迹”“时间的痕迹” 书箱拿出书整天读。②以天下事为己任（严肃刚正、刚毅 “爱的痕迹”“奋斗的痕迹”等。我们要写那些有意义、有 果断、执着)：多次上奏推荐官员，不因太祖发怒而退缩。 价值的“痕迹”，即这个“痕迹”在“我”的人生旅途中，对 【参考译文】 “我”影响很大，可能影响了“我”三观的确立，或者对 赵普年轻的时候熟悉官吏的事务，但学问很少。等（赵 “我”救育很深，让“我”明白了某种人生哲理。 普)做了宰相，太祖经常用读书去劝告他。赵普晚年时读书 第三单元学业水平测试 就很勤奋，手不释卷，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门 l.A【解析】B.“阡”应读“qian”;C.“间”应读“jiàn”; 打开书箱拿出书，整天读书。到第二天处理政事的时候，处 D.“悄”应读“qiǎo”。 理、决断很快，如流水一般。（他）去世后，家里人打开书箱一2.B【解析】A.“豁然开郎”应为“豁然开朗”：C.“与世隔 看，原来是《论语》二十篇。 决”应为“与世隔绝”；D.“悄怆幽隧”应为“悄怆幽邃”。 赵普性情沉着、严肃刚正，虽然为人多妒忌刻薄，但能把3.D【解析】D.“盖”是发语词需单独停顿，“简”是动词，应 天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人， 与后面的宾语“桃核修狭者”连读，原划分拆分了动宾关 许多都拘谨顾小节，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并 系。故正确的划分应为：盖/简桃核修狭者/为之。 论。他曾经上奏推荐某人做某官，太祖没有采用。赵普第二4.B【解析】A.因为/用、把；B.均为助词，的；C.代词，他们 天又上奏章举荐这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上 的/代词，这片林；D.连词，表并列/连词，表转折。 奏举荐这人。太祖生气了，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地5.C【解析】C.《诗经》是我国诗歌现实主义的源头，而非 ·50· 全程复习大考卷·语文·八年级下册 “浪漫主义”；我国诗歌浪漫主义的源头是《楚辞》。 (2)他的话有能够警醒我的地方，所以我给他写了这篇传 6.(1)蒹葭苍苍白露为霜 记，并且用来自我警诫。 (2)潭中鱼可百许头皆若空游无所依(3)青青子衿 16.王承福认为人应各尽所能，相互协作生存；不能领了俸禄 (4)窈窕淑女(5)徒有羡鱼情(6)黄发垂髫 却懈怠公务：做泥瓦匠虽辛苦但能靠自己的能力取得报 (7)海内存知己天涯若比邻 酬，问心无愧。 7.(1)①春节②摇扇 【乙文参考译文】 (2)B【解析】律诗通常讲究对应，“远梦”为偏正短语，应 王承福是世代都住在京兆长安的农民。天宝年间发生 对应“寒灯”；“到”为动词，对应“警”；“眠”押“ian”音，故 安史之乱，朝廷征发百姓当兵，他拿弓箭打了十三年仗，有官 选“年”。 家的功勋赏赐，他却放弃官勋回到家乡来，由于丧失了土地 8.(1)《兼葭》全诗运用了“重章叠句”，形成结构上的一唱三： 田产，就靠拿着泥瓦匠的工具维持生活。住在雇主家里，给 叹，回环往复；用词上，诗中用了“苍苍”“萋萋”“采采”等 雇主家干活换取应有的食物和住宿。有结余的钱，就把它给 叠词，读起来既音韵和谐，又充分体现了主人公“觅而不 路上残疾、有病、饥饿的人。 得”的执着与缠绵之情。 王承福说：“粮食，是人们依靠耕种植才生长出来的。至 (2)先说“深幽”，文中写小潭四面竹树环合，寂寥幽邃，寓 于布匹和丝绸，一定要靠养蚕、纺织才能制成。其他用来维 情于景，情致也是婉转深邃，可见其“深幽”。再看“精洁”， 持生活的物品，都要依靠人力（劳作）之后才能完成，我都依 其笔下小石潭之景清幽秀美，澄净脱俗，其用笔也是简省 赖这些（物品生活）。但是人们不可能样样都亲手去制造，最 而清丽典雅，可谓“精洁”。 合适的做法是各人尽自己的能力，相互协作来求得生存。担 9.B【解析】B.领联写诗人以读书排遣时光：翻开杜甫的诗任职务有大小的不同，但只是各人的能力所能做到的罢了。 集，能沉浸于诗歌构建的丰富世界；读老子（伯阳）的著作， 领了俸禄却解怠公务，必定会有祸患，所以我一天也不敢丢 可探寻道家思想的本源。但“开诗世界”“见道根源”仅体 下泥瓦匠的工具去嬉戏。泥瓦匠的工作容易胜任，能够出 现读书带来的精神寄托，并未表明“愁绪已得到排解”。结 力，又确实有成效，还能取得应有的报酬，虽然辛苦，却问心 合全诗背景（被贬闲居）与尾联“此心牢落共谁论”的直白： 无愧，我心里也感到安然。 抒情可知，诗人的“牢落”（无所寄托）始终存在，读书只是 他的话有能够警醒我的地方，所以我给他写了这篇传 暂时转移愁绪的方式，而非彻底消解。 记，并且用来自我警诫。 10.诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花调17.D【解析】A.连词，表转折，然而/连词，表修饰；B.助词， 零的情景；登楼赏月也只是子然一身，孤酒一杯。诗人通 用在主谓之间，取消句子独立性，无实义/代词，这件事； 过这两个场景表现了内心的孤独与寂寞。诗人没有直接 C.动词，担心/名词，祸患：D.相同，都是形容词的意动用 言“愁”，但寓情于景，情景交融，所写的景物之中透露着 法，以…为耻。 深深的愁思。 18.D【解析】D.王充说“世可效仿者，莫过孔子。孔子之 11.B【解析】B.“盖简桃核修狭者为之”的意思是：原来是 仕，无所避矣”，引用孔子事例是为了阐明自己淡泊名利、 挑选长而窄的桃核雕刻成的。这里的“修”意思是“修 安于职守的态度，而非自比孔子德行。 长”。“讲信修睦”的意思是：讲求诚信，培养和睦的氛围。9.做司空、相国，也没有得意之色。 这里的“修”意思是“培养”。两个“修”的意思不同。 20.示例：王充淡泊名利、忠于职守的人格境界，在《陋室铭》 12.C【解析】C.“而计其长曾不盈寸”的意思是：然而计算 中有所体现。《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”，本文王 它的长度，竟然还不满一寸。这里的“而”是连词，表转 充“处卑与尊齐操，位贱与贵比德”均强调精神境界高于 折，翻译为“但是、可是”。“稼而生者也”的意思是：依靠 物质地位。王充以卑微官职践行道德操守，刘禹锡在陋室 耕种才生长出来的。这里的“而”是连词，表顺承，不译。 中坚守高洁品性，皆体现不慕名利、安贫乐道的人格追求。 两个“而”的意义和用法不同。 【参考译文】 13.D【解析】D.乙文的表达方式主要是叙述与议论相结 王充，字仲任，会稽郡上虞县人。王充为人清高稳重，结 合，而非“说明与议论相结合”。乙文第①段通过王承福 交朋友很注意选择，从不随便与人结交。结识的人地位即使 的言论展开议论，强调“各尽其能、勤劳无愧”的道理；全 卑微，年纪虽轻，但只要他的品行不同于世俗，就一定和他交 文无“说明”，选项中“乙文则说明与议论相结合”表述朋友。王充生性淡泊，不贪图富贵。被上司了解，越级提拔， 错误。 他也不美慕高官；不被上司了解，遭到贬谪压抑，他也不怨恨 14.BE【解析】句意：其他用来维持生活的物品，都要依靠人自己地位低下。他多次担任县吏，却从不挑三拣四、躲避艰 力（劳作）之后才能完成，我都依赖这些（物品生活）。“其 难。王充常常说：“世上最值得效法的，莫过于孔子。孔子做 他所以养生之具”是完整的名词性短语，作句子的主语，官，从不挑选职位。做管理高牧和仓库的小官，没有愤懑之 其后应断开；“皆待人力而后完也”中，“也”是句末语气心；做司空、相国，也没有得意之色。担忧的是德行不深厚， 词，表判断或肯定，说明“养生之具需靠人力完成”这一事不担心爵位不尊贵；以名声不显赫为耻辱，不以地位不升迁 实已表述完整，构成独立分句，其后应断开；所以断句为： 为可恶。世人如果能够识别善，即使地位低下仍然会显达； 其他所以养生之具皆待人力而后完也/吾皆赖之。 如果不能辨别是非，即使地位尊贵仍然是耻辱。处在卑下的 15.（1)有结余的钱，就把它给路上残疾、有病、饥饿的人。 地位与处在尊贵的地位操守一致，地位低贱与地位高贵品德