第6单元 学业水平测试-【全程复习大考卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

第六单元学业水平测试 (时间：90分钟满分：100分) 题序 二 三 总分 得分 新趋势〔情境实践〕八年级举行“走进古人精神世界，感受哲思与情怀”综合性学习活动。为了使活 动顺利开展，八年级(1)班举行了本单元的各项知识竞赛，请你也来参与完成任务吧！ 一、积累与运用。(34分)》 训 任务一：积累基础知识，传承文化基因 小斗整理了本单元的基础知识，请你和同学们一起完成。（10分) 1.下列句中加点字的读音正确的一项是 )(2分) A.三男邺城戍（ù） B.选贤与(yǔ)能，讲信修睦 C.骈死于槽枥()之间 D.抟(chuan)扶摇而上者九万里 2.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是 )(2分) A.故/人不独亲其亲 B.食马者/不知其能千里而食也 C.八月秋高/风怒号 D.翩翩两骑/来是谁 救 3.下列句子中加点字的解释有误的一项是 )(2分) A.抟扶摇而上者（盘旋） 请循其本（追寻、追溯） B.虽有至道（道路） 不知其善也（好） C.讲信修睦（修治） 才美不外见（同“现”） D.秋天漠漠向昏黑（接近） 系向牛头充炭直（同“值”，价钱） 4.下列句中加点词意义和用法都相同的一项是 )(2分) A.只辱于奴隶人之手其翼若垂天之云B.骈死于槽枥之间鹏之徙于南冥也 量 C.策之不以其道 以其境过清 D.其真无马邪 其视下也 5.下列小泰同学积累的文学文化常识有误的一项是 ( )(2分) A.《北冥有鱼》选自《庄子·逍遥游》，庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的代表人物。 B.《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。 C.《马说》的作者韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家，“唐宋八大家”之首。 D.《茅屋为秋风所破歌》的作者杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代伟大的浪漫主义诗人，与李白合称 “李杜”。 任务二：走进经典知识，涵养浩然正气 6.下面是小语和小文关于诗歌的讨论，请你在横线上填入恰当的古诗文或作者，完成对话。(8分) 小文：诗歌因诗人情感而作。如《卜算子·黄州定慧院寓居作》“(1) ,(2) ”表达了苏轼贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心情；陆游的 《卜算子·咏梅》中“(3) ,只有香如故”写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操 守和品行。 小语：是啊，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“(4) ,(5) ”表现的是作者忧国忧民的博大胸襟。 小文：为了表情达意，诗词有时要绘景写人，如李白的《送友人》一诗中用“此地一为别，(6) ”比喻友人离家远游，行踪难定；白居易的《卖炭翁》一诗中用“可怜身上衣正单， (7) ”描绘了卖炭老人的矛盾心理。 小语：诗歌往往还会使用一些手法，如《题破山寺后禅院》中的“万籁此都寂，(8)》 ”与王籍的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”都以声衬静。 7.新趋势〔整本书阅读〕同学们开展《昆虫记》读书交流活动，你也来参与吧。(8分) (1)小文读完《昆虫记》后写了一副对联，请判断对联写的是哪两种昆虫，并概述与其相关的情节。 (4分) 对联：朝生暮死为歌唱蛛丝吐尽为儿女 (2)鲁迅评价《昆虫记》是“一部很有趣，也很有益的书”。围绕“培养科学精神”的活动主题，结合阅 读全书的感受，谈谈你对“有益”的理解。(60字左右)(4分) 任务三：探究“以和为贵”，感受君子之义 8.(1)【探“和”之义】请根据你搜集的有关“和”的成语、名言、故事等，仿照示例，谈谈你对“和”的理 解。(3分) 示例：从“六尺巷”的故事中，我了解到“和”是忍让与宽容。 (2)新素养〔语言运用〕【践“和”之行】请你运用“和”的思想来化解下面的纠纷。（30字左右)(5分) 情境：放学后，你班同学到操场上准备打篮球。这时，又来了另外一个班的同学。你的同桌李明说： “我们先到！场地该归我们。”“凭什么？场地又不是你们班的。”另外一个班的王强互不相让。 全程复习大考卷·语文·八年级下册 ·25· 二、阅读与鉴赏。(26分) (一)阅读下面的古诗，完成以下问题。（7分) 忧国 陆游 恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠②。 养心虽若冰将释，忧国犹虞③火未然。 议论孰能忘忌讳？人材正要越拘李④。 群公⑤亦采刍荛⑥否？贞观开元在目前。 【注释】①此诗作于1194年诗人居于故乡山阴时。1189年诗人被劾罢官，至此已有六年。②华颠：白 头。③虞：忧患。④拘挛：拘束，拘泥。⑤群公：指群臣官员。⑥刍荛：泛指草野之人。 9.下列对诗歌赏析有误的一项是 ()(3分) A.首联“恩许”表面看是得上恩准，但从诗人“忧国”情怀来看，“恩许”是被罢黜的反语，表达出诗人 对朝廷的怨恨之意。 B.额联采用比喻手法，表明诗人虽经六年涵养身心，但仍然担忧国家局势像火还未燃起之前一样危 机四伏。 C.颈联点出朝臣因朝廷禁忌不敢畅所欲言的弊端，提出广开言路、不拘一格用人才的建议。 D.整首诗紧扣“忧国”，先写为何而忧，再写如何解忧，从中我们可以充分感受到诗人的情感。 10.诗歌尾联表达了诗人怎样的思想感情？（4分) (二)阅读下面的文言文，完成下面小题。（19分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈 死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力 不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其真无 马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 【乙】韩愈，字退之，昌黎人。父仲卿，无名位。愈生三岁而孤，养于从父兄①。愈自以孤子，幼刻苦 学儒，不俟奖励。寻登进士第。 宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。德宗②晚年，政出多 门，宰相不专机务。宫市之弊，谏官论之不听。愈尝上章数千言极论之不听怒贬为连州阳山令。 凤风翔法门寺有护国真身搭，搭内有释迦文佛指骨一节，其书本传法，三十年一开，开则岁丰人泰。 王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有废业破产、烧顶灼臂而求供养者。愈素不喜佛，上疏谏之，疏 奏，宪宗③怒甚，乃贬为潮州刺史。 长庆四年十二月卒，时年五十七，赠礼部尚书，谥曰文。 (选自《旧唐书·韩愈传》，有删改) ·26· 全程复习大考卷·语文·八年级下册 【注释】①从父兄：即堂兄。②德宗：唐德宗，唐朝第十位皇帝。③宪宗：唐宪宗，唐朝第十二位皇帝。 11.下列加点词解释有误的一项是 )(3分) A.只辱于奴隶人之手 只：仅 B.一食或尽粟一石 或：有时 C.策之不以其道 策：马鞭 D.执策而临之 临：面对 12.下列各项中说法有误的一项是 )(3分) A.【甲】文中的“马之千里者”中的“之”字同【乙】文“宫市之弊”的“之”字用法不相同。 敬 B.【甲】文中的“其真无马邪”中的“其”字同（乙】文中“其书本传法”中的“其”字意思相同。 C.【甲】文中的“石”为容量单位，十斗为一石，《愚公移山》中“方七百里”的“方”为古代计量面积 用语。 D.【乙】文中的“辟”指授予官职，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“左迁”指贬官。 13.下列对文章理解与分析有误的一项是 )(3分) A.【甲】文在“伯乐相马”这一传说中另翻新意，提出一个新颖的观点：“世有伯乐，然后有千里马。” B.【甲】文第一段“不以千里称也”的“也”字表达了作者的愤怒谴责，第二段“安求其能千里也”的 “也”流露出无限痛惜的感情。 C.【甲】文多次提到“千里马”，方式多样。直称，正面提及，表述严正；暗称，表述委婉，如“名马”；代 称，如“其”“是”“之”都是指千里马，表意简洁含蓄。 D.【乙】文中韩愈被赠礼部尚书，谥号为“文”，表明了韩愈的功绩与优秀的品德修养。 14.下列句子有两处需要断句，请将需断句处相应的字母依次写下来。（(2分) 愈尝上章数千言极论之A不听B怒贬C为连州D阳山令 15.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。 16.有人说“欲为圣明除弊事”是韩愈一生的追求。请结合甲、乙两文加以分析印证。（5分) 三、写作。(40分) 17.按要求作文。 解锁，不只是打开一把锁，更是一次突破，一次发现，一次成长。它可能是破解一道难题时的豁 然开朗，是克服内心恐惧后的勇敢蜕变，是读懂他人心意时的温暖共鸣，甚至是探索未知世界时的 惊喜顿悟…每一次解锁，都藏着独特的智慧和感动，让我们看见更广阔的世界，遇见更好的自己。 请以《解锁》为题写一篇文章。 要求：①文体不限；②不得抄袭和套作；③文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、 地名；④不少于600字；⑤书写工整认真。键意义，通过具体事例，体现个体凭借坚持克服挫折，最3.B【解析】B.甲文第一段“不以千里称也”的“也”字流露 终实现自我价值、收获正向结果，凸显坚持的强大力量 出无限痛惜的感情；第二段“安求其能千里也”的“也”表 与积极意义。 达了作者的愤怒谴责。 选材构思：选材可围绕个人学习成长、兴趣爱好培养 、14.AB【解析】句意：韩愈也曾递上数千字的奏章极力劝谏， 体育锻炼挑战等方向，选取能体现坚持过程与成果的素 皇帝不但不听从，还发怒把他贬为连州阳山令。“愈尝上 材。文章可采用“引题一叙事一议论一升华”的结 章数千言极论之”是一个完整的主谓句，阐述了韩愈极力 构：开篇用坚持相关名言引出主题，点明“坚持终将美好” 劝谏；“不听”省略主语“德宗”，为独立主谓句；“怒贬为连 的核心观，点；主体按“面临困难一坚持行动一收获成 州阳山令”也是主语“德宗”的行为。故断为：愈尝上章数 果”的脉络叙述具体事例，穿插心理、动作描写增强生动 千言极论之不听/怒贬为连州阳山令。 性；事例后辅以简短议论，强调坚持的关键作用；结尾总结 15.韩愈说话真诚坦率，没有什么害怕和躲避的，他的操守品 全文，重申坚持对实现美好人生的重要性，鼓励读者秉持 行专一而正派，不去从事一些世俗的人际交情。 坚持精神，升华文章主题。 16.甲文借“千里马”含蓄地表达了韩愈希望统治者能识别人 第六单元学业水平测试 才、重用人才，不要埋没人才、摧残人才的愿望；乙文中，韩 1.C【解析】A.成(shù)；B.与(jǔ)；D.抟(tun) 愈上表反对皇上迎佛骨进宫廷，不惧触犯龙颜，遭受贬谪。 2.C【解析】正确的节奏划分应为“八月/秋高风怒号”。 这两件事都体现了韩愈“欲为圣明除弊事”的人生追求。 3.B【解析】道（道路）一道（道理）。 【乙文参考译文】 4.A【解析】A.助词，的：B.介词，在/到：C.介词，按照/因 韩愈，字退之，昌黎人。父亲名叫韩仲卿，没有什么名声 地位。韩愈三岁时丧父，寄养在堂兄家中。韩愈自认为是孤 为；D.副词，表示加强诘问语气/代词，它。 5.D【解析】D.杜甫是唐代伟大的现实主义诗人。 儿，所以从小刻苦学习儒家经典，不需要别人奖励督促。随 6.(1)拣尽寒枝不肯栖(2)寂寞沙洲冷 即韩愈考中进士科。 宰相董晋出京镇守大梁，征召韩愈到幕府任巡官。韩愈 (3)零落成泥碾作尘(4)安得广厦千万间 说话真诚坦率，没有什么害怕和躲避的，他的操守品行专一 (5)大庇天下寒士俱欢颜(6)孤蓬万里征 而正派，不去从事一些世俗的人情交际。德宗晚年，一些部 (7)心忧炭贱愿天寒(8)但余钟磐音 门随意发布政令，宰相不能独立掌管机务。宫市的宦官到民 7.(1)写的是蝉和小甲虫。蝉在地下“潜伏”四年才钻出地 间强买物品的弊端，谏官议论过而德宗不听。韩愈也曾递上 面，在阳光下歌唱五个星期。小甲虫为它的后代作出无私 数千字的奏章极力劝谏，皇帝不但不听从，还发怒把他贬为 的奉献，为儿女操碎了心。 连州阳山令。 (2)示例：《昆虫记》中法布尔为了揭开昆虫世界的奥秘，追 凤翔法门寺有座护国真身搭，塔内有释迦文佛的一节手 踪观察、大胆假设、反复推理、严密求证，这种严谨缜密、求 指骨，可以书写经文传布佛法，三十年开启一次，塔开时便年 真务实的科学思维和科学精神值得我们学习。 丰人泰。王侯公卿士大夫及平民百姓，人人奔走迎送，施舍 8.(1)示例：从“家和万事兴”中，我了解到“和”是退让与 钱财，唯恐落在他人之后。百姓中有人不惜耗尽家产、灼烧 沟通。 头顶和手臂以求供养佛骨。韩愈向来不喜欢敬佛之事，便上 (2)示例：各位同学，大家不要吵了，都各退一步吧。我们 疏劝谏这件事。上奉以后，宪宗大怒，于是把韩愈贬为潮州 都是同学，要以和为贵。球场这么大，我们不如一起组队 刺史。 打篮球，可以吗？ 长庆（穆宗年号）四年十二月韩愈去世，死时五十七岁， 9.A【解析】A.首联“恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠”大朝廷追赠韩愈礼部尚书的官职，谥号为“文”。 意是：承蒙皇恩准许归山已过六年，我发誓要靠农耕来度17.【写作指导】本题考查命题作文。 过晚年。“恩许”在此处并非“被罢黜的反语”，也不能体现 审题：“解锁”本义是打开锁，其深层内涵为突破、发 “对朝廷的怨恨之意”。结合注释可知，诗人1189年被劾 现与成长，如破解难题、克服恐惧、读懂他人、探索未知等 罢官，“恩许还山”是对罢官还乡的委婉说法，虽隐含无奈， 经历，都可视为“解锁”。写作需聚焦抽象层面的“解 但更多是借“耕稼”表明退隐之志。诗人的情感核心是“忧 锁”，着重挖掘背后的智慧与感动，体现其对认知与心境 国”，而非对朝廷的怨恨，此选项过度解读了诗人的情绪。 的改变。 10.尾联表达了诗人希望朝廷群臣能够采纳草野之人的意 立意：可从三个方向确立主旨，一是成长励志，通过学 见，从而实现如贞观、开元时期那样的盛世的理想，体现了 习或生活中克服困难的经历，体现自我蜕变与能力提升： 诗人对贤明政治的向往、对纳谏用贤的呼吁以及深切的 二是情感认知，围绕亲情、友情展开，写化解矛盾、读懂心 忧国之情。 意的过程，凸显情感的理解与升华；三是探索求知，讲述对 11.C【解析】C.句意：不按照驱使千里马的正确方法驱使 未知领域的钻研，展现求知过程中的新认知与收获，凸显 它。策：动词，用马鞭驱赶。 探索精神。 12.B【解析】B.甲文“其真无马邪”中的“其”表示诘问语 构思：可采用三种结构。一是一线串珠式，开头用修 气；乙文“其书本传法”中的“其”是代词，他的，二者意思 辞引出“解锁”主题，中间围绕一个核心立意选取多个相 不同。 关事例，每个事例后点明解锁的收获，结尾深化主题；二是 54· 全程复习大考卷·语文·八年级下册 欲扬先抑式，先写困境或误解的状态，再通过具体事件展 完。运用正确。D.名副其实：名声或名义和实际相符。 现态度转变与关系解锁，重点刻画心理变化；三是设置悬 运用正确。 念式，开头制造悬念，中间逐步揭开谜底，在情节推进中展 13.D【解析】A.人情世故：为人处世的道理。句中形容人 现解锁品质的过程，借助环境与心理描写增强吸引力，结 们在春节能发现很多为人处世的道理，使用正确。B.络 尾点明主题。 绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。句 专项突破一积累与运用 中形容游人众多，使用正确。C.叹为观止：指赞美所看到 1.C【解析】A.撇—piě；B.剔—ti;D.悄—qiǎo。 的事物好到极，点，无与伦比。句中形容赛龙舟的画面带给 2.C【解析】A.旋涡—漩涡；B.振耳欲聋—震耳欲聋； 人们的感受，使用正确。D.戛然而止：形容声音突然终 D.暄腾—喧腾。 止。句中形容庆祝项目结束，用错对象，使用有误。 3.C【解析】苍劲(jig):(艺术风格)老练而雄健有力。氛 14.B【解析】第②句“让我们以文化的眼光去看待它、使用 围(fn):周围的气氛和情调。卷帙(zhi):书籍（就数量而 它，发挥想象去设计它、打造它”一句存在搭配不当的问 言)。轻歌曼舞(màn):音乐轻快，舞姿优美。 题。“以文化的眼光”适合修饰“看待”，不适合修饰“使 4.C【解析】A.浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富，像茫 用”“设计”“打造”等具体行为。可以修改为：让我们以文 茫大海里的烟雾一样广阔无边。句中指从大量典籍里搜 化的眼光去看待它，用认真的态度去使用它，凭创意的思 寻黄河史料，“浩如烟海”契合典籍数量多的特点，使用正 维去设计它、打造它。 确。B.抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折，节奏分 15.C【解析】A.成分残缺，“通过”和“使”使句子缺少主语， 明，和谐悦耳。句中用于形容诵读黄河诗词时声音的变 可删去“通过”或“使”；B.语序不当，“数字技术应用于广 化，能体现诵读的节奏感，符合语境，使用正确。C.风口浪 泛的文化遗产保护项目”应改为“数字技术广泛应用于文 化遗产保护项目”；D.句式杂糅，“大多是因为…的原 尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前啃，常指处于矛盾、斗争激 烈的地方。句中用于描绘黄河河口浪涛，该成语与自然浪 因”杂糅，可删去“的原因”。 涛场景不匹配，使用错误，可换“汹涌澎湃”等形容水流的 16.A【解析】第一空，语段中“寒来暑往”与“斗转星移”是 并列关系的词语，并列词语之间的停顿应用顿号；第二空， 词语。D.纷至沓来：形容接连不断地到来，可用于形容人 “唐代诗人杜牧就曾吟咏”后引出具体诗句，属于直接引 或事物陆续到来。此处指文化节吸引师生不断前来参与， 用，引用提示语后应用冒号和前引号：第三空，“农历，承 符合“纷至沓来”表意，使用正确。 载着生活的浪漫记忆，让每一个日子都寄寓着美好的愿 5.这条奔腾不息的大河，滋养了华夏文明，也塑造了中华民 景”与“农历，蕴含着丰富的文化宝藏，让每一个日子都显 族的精神气质。 示出悠长的意韵”是两个并列的分句，并列的句子之间， 6.示例：一曲激昂的乐章奏响着神州山河的铿锵 如果层次较为清晰，且句子内部已经有逗号进行停顿，那 7.C【解析】前文提到“‘黄河颂’校园文化节不仅是一场文 么并列的分句之间应该使用分号来分隔，以增强句子的 化盛宴，更是一次精神的洗礼”，强调文化节的价值。②处 层次感和逻辑性。 需围绕文化节，阐述其与“对黄河的敬仰”“传承黄河文化 17.B【解析】B.“惊蛰过，暖和和”引文独立成句，意思又完 的决心”的关联。A.前半句主语是“它（文化节）”，后半句 整，句号应放在引号里面。 换成“我们”，主语偷换，语义衔接断裂，无法连贯表意，排 18.D【解析】横线前的句子提到“伟大的中国人民正是这部 除；B.“因为…所以…”强加因果，“承载对黄河的敬 奋斗史的谱写者”，后文提到“每一轮科技攻关、每一次勇 仰”和“寄托传承文化的决心”是文化节并行的意义，并非 攀高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者”。因此，填入的内 因果推导关系，逻辑不成立，排除；C.“它承载着…，也寄 容需要从“劳动者”过渡到“奋斗者”，并体现从具体劳动 托着…”，以“文化节”为主语，用“也”连接，既承接前文 到科技攻关的层次。②句是一个总述句，描述劳动者在不 文化节的价值，又并列呈现“承载敬仰”“寄托决心”两层语 同领域的辛勤劳作，开头是“他们”，显然指代前面的“中 义，与“文化盛宴”“精神洗礼”呼应，逻辑顺畅、衔接自然， 国人民”，所以适合开头；④句“从无人化生产车间到火星 正确：D.“虽然…但是…”表转折，而“承载敬仰”与 车、月球车”和①句“每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是 “寄托决心”是同向递进，并非转折对立，逻辑错误，排除。 大写的中国劳动者”都与劳动相关，因为生产车间涉及具 8.①蜒②赋③孕④蕴 体的劳动者，所以④后面接①，说明这些科技成果背后是 9.叹为观止 劳动者：③句“同样，从A1大模型到人形机器人、人工智 10.“人文山水”后面的句号放在引号外面。 能等前沿科技”，这里“同样”表示并列，前面讲的是生产 11.老师与班委讨论决定举行一次“诵山水名篇，做诗意少 和航天领域，后面讲AI等前沿科技，所以③应该在①之 年”的班级朗诵活动。 后，衔接后面的“每一轮科技攻关”。据此排序为：②④ 12.B【解析】A.纷至沓来：纷至沓来是形容事物或人群多而 ①③. 杂乱，连续不断地出现或到达。运用正确。B.漫不经心：19.B【解析】首句提“传统健身项目成青年‘新宠’”，④“这 随随便便，不放在心上。通常用来形容做事的态度不认 是传统运动与现代生活的相逢”紧承首句，“这”指代前文现 真，本句语境应是表达“态度认真，最后还是没有解出 象；②“也是…对话”与④“是…相逢”形成“是…也 来”。该词与语境不符。C.强聒不舍：唠唠叨叨说个没 是…”关联；③“一张一弛中…”和⑤“一吐一纳