第3单元 学业水平测试-【全程复习大考卷】2025-2026学年八年级下册语文（统编版·新教材）

一叠书籍，构成了“书”的繁体字，下面标注了“世界读书上。赵普脸色没有改变，跪在地上把碎纸片拾起来带回家。 日”。这幅海报设计巧妙，突出“读书”这一主题，也点明了 过些日子（他）补修这些旧纸片，像当初一样重新拿去上奏。 读书的意义。 太祖这才清醒过来，最终用了这人。 示例三：C画面上注明了“世界读书日”，中间是一盏书 12.B【解析】B.根据原文第④段“到唐朝中叶，由卷轴装演 灯，照亮着下面摆放的书籍。这幅海报设计巧妙，以灯照 变而来的旋风装出现了。现存故宫博物院的可能是唐朝 亮书籍，寄寓着读书可以让人生更敞亮的道理。 吴彩鸾手写的《唐韵》，用的就是这种装帧形式”可知，现 5.(1)①《说文解字》第一②书中解析的汉字造字法相关内 存故宫博物院的可能是唐朝吴彩鸾手写的《唐韵》，用的 容（如象形、指事、会意、形声等造字法的具体介绍） 是旋风装这种装帧形式，而非卷轴装。 (2)①《经典常谈》中介绍了众多古代经典作品，阅读古代13.提出疑问，引起读者思考；引出对下文古代图书多种多样 经典可以让当代中学生了解中国悠久的历史文化，如通过 的装帧形式及其演变的说明。 阅读《尚书》相关内容，知晓上古时期的政治、文化等情况，14.(1)作比较、举例子。将卷轴装与现代装裱作比较，举了 感受历史的厚重。②古代经典蕴含着丰富的思想智慧，像 敦煌石窟中发现的大批写本图书都采用卷轴装的例子， “四书”等经典中的儒家思想，能教导中学生为人处世的道 鲜明、具体地说明了卷轴装这种装帧形式具体的装帧方 理，培养良好的品德和价值观，塑造正确的人生观。③阅 法以及隋唐时期卷轴装的图书装帧形式盛行。 读古代经典有助于提高中学生的文学素养，如《诗经》的赋 (2)“渐渐”表示程度或数量逐步缓慢增减，体现了频率上 比兴手法、优美的语言等，为中学生的文学创作和语言表 的限制。说明明朝出现线装后蝴蝶装才一步步慢慢被替 达提供借鉴，提升他们的审美能力。 代，并不是一下子被替代的。这体现了说明文语言的准确 6.C【解析】本题考查对诗歌的理解和赏析。C.首联“芳原 性、严密性和科学性。 绿野恣行时，春入遥山碧四围”描写郊外踏春的景色。领 15.(1)隋唐时期(2)蝴蝶装(3)时间顺序 联“兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶”展现诗人畅游后休 16.古代图书装帧形式是中华民族智慧的见证；古代图书装 憩的场景。颈联“莫锌盏酒十分劝，只恐风花一片飞”有对 帧能给后人制作图书装帧一定的启示。 春光易逝的感慨，但并未明确指向“友人离散”这一具体情 17.【写作指导】本题考查半命题作文。题目“ 感。尾联“况是清明好天气，不妨游衍莫忘归”强调及时行 的痕迹”，可先从概念入手思考。“痕迹”的字典义：①物 乐与适度克制的平衡，而非感伤。本项将后四句解读为由 体留下的印迹；②残存的迹象。根据词语的解释，痕迹可 落花想到友人的离散，顿觉感伤，是不符合诗人情感的。 分为有形的（实指）和无形的（虚指）。有形的如：脚印、伤 7.清明时节，芳原绿野、乱红柳巷、令人沉醉，“不妨游衍”体 疤、皱纹、童年时的一张照片、一张糖纸，少年时的一本书、 现了诗人对春日美景的喜爱和留恋。“只恐风花一片飞”， 一个拥抱等让人思绪万千的痕迹。无形的可指成功的痕 只是怕风吹花落，一片片飞散了。诗人深知美景难以长 迹，也可指精神上收获的痕迹。如：感动（爱）、内心的伤 久，美好事物总是转瞬即逝，“莫忘归”表达了诗人提醒莫 痛（成长）、丰功伟绩、成就（作品）、高尚的品德精神等。 因流连而误归途，也表达对春光易逝的感慨和对时光匆匆 可从“岁月”“往事”思考：在过去的人生路上，你都留下过 的怅惘。 什么样的脚印和痕迹？这些“痕迹”能给我们的生活、学 8.(1)少（2)放下(3)开启，打开 习带来哪些启示？对自己有何警示、意义？在将来的人生 9.普又以其人奏/太祖怒/碎裂奏牍掷地 路上，我们还应该留下什么样的痕迹？怎么留下让自己最 10.(1)等（赵普）做了宰相，太祖经常用读书去劝告他。 (2)(赵普)曾经上奏推荐某人做某官，太祖没有采用。 满意的痕迹？别人的脚印和痕迹对自己有何影响？文体 11.①勤奋读书：每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开 要写成记叙文。可补题为“最美的痕迹”“时间的痕迹” 书箱拿出书整天读。②以天下事为己任（严肃刚正、刚毅 “爱的痕迹”“奋斗的痕迹”等。我们要写那些有意义、有 果断、执着)：多次上奏推荐官员，不因太祖发怒而退缩。 价值的“痕迹”，即这个“痕迹”在“我”的人生旅途中，对 【参考译文】 “我”影响很大，可能影响了“我”三观的确立，或者对 赵普年轻的时候熟悉官吏的事务，但学问很少。等（赵 “我”教育很深，让“我”明白了某种人生哲理。 普)做了宰相，太祖经常用读书去劝告他。赵普晚年时读书 第三单元学业水平测试 就很勤奋，手不释卷，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门 l.A【解析】B.“阡”应读“qian”;C.“间”应读“jiàn”; 打开书箱拿出书，整天读书。到第二天处理政事的时候，处 D.“悄”应读“qio”。 理、决断很快，如流水一般。（他）去世后，家里人打开书箱一2.B【解析】A.“豁然开郎”应为“豁然开朗”；C.“与世隔 看，原来是《论语》二十篇。 决”应为“与世隔绝”；D.“悄怆幽隧”应为“悄怆幽邃”。 赵普性情沉着、严肃刚正，虽然为人多妒忌刻薄，但能把3.D【解析】D.“盖”是发语词需单独停顿，“简”是动词，应 天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人， 与后面的宾语“桃核修狭者”连读，原划分拆分了动宾关 许多都拘谨顾小节，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并 系。故正确的划分应为：盖/简桃核修狭者/为之。 论。他曾经上奏推荐某人做某官，太祖没有采用。赵普第二4.B【解析】A.因为/用、把；B.均为助词，的；C.代词，他们 天又上奏章举荐这人，太祖还是不用。第三天，赵普还是上 的/代词，这片林；D.连词，表并列/连词，表转折。 奏举荐这人。太祖生气了，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地5.C【解析】C.《诗经》是我国诗歌现实主义的源头，而非 ·50· 全程复习大考卷·语文·八年级下册 “浪漫主义”；我国诗歌浪漫主义的源头是《楚辞》。 (2)他的话有能够警醒我的地方，所以我给他写了这篇传 6.(1)蒹葭苍苍白露为霜 记，并且用来自我警诫。 (2)潭中鱼可百许头皆若空游无所依(3)青青子衿 16.王承福认为人应各尽所能，相互协作生存；不能领了俸禄 (4)窈窕淑女(5)徒有羡鱼情(6)黄发垂髫 却懈怠公务；做泥瓦匠虽辛苦但能靠自己的能力取得报 (7)海内存知己天涯若比邻 酬，问心无愧。 7.(1)①春节②摇扇 【乙文参考译文】 (2)B【解析】律诗通常讲究对应，“远梦”为偏正短语，应 王承福是世代都住在京兆长安的农民。天宝年间发生 对应“寒灯”；“到”为动词，对应“警”；“眠”押“ian”音，故 安史之乱，朝廷征发百姓当兵，他拿弓箭打了十三年仗，有官 选“年”。 家的功勋赏赐，他却放弃官勋回到家乡来，由于丧失了土地 8.（1)《兼葭》全诗运用了“重章叠句”，形成结构上的一唱三 田产，就靠拿着泥瓦匠的工具维持生活。住在雇主家里，给 叹，回环往复；用词上，诗中用了“苍苍”“萋萋”“采采”等雇主家千活换取应有的食物和住宿。有结余的钱，就把它给 叠词，读起来既音韵和谐，又充分体现了主人公“觅而不 路上残疾、有病、饥饿的人。 得”的执着与缠绵之情。 王承福说：“粮食，是人们依靠耕种植才生长出来的。至 (2)先说“深幽”，文中写小潭四面竹树环合，寂寥幽邃，寓 于布匹和丝绸，一定要靠养蚕、纺织才能制成。其他用来维 情于景，情致也是婉转深邃，可见其“深幽”。再看“精洁”， 持生活的物品，都要依靠人力（劳作）之后才能完成，我都依 其笔下小石潭之景清幽秀美，澄净脱俗，其用笔也是简省 赖这些（物品生活）。但是人们不可能样样都亲手去制造，最 而清丽典雅，可谓“精洁”。 合适的做法是各人尽自己的能力，相互协作来求得生存。担 9.B【解析】B.颔联写诗人以读书排遣时光：翻开杜甫的诗 任职务有大小的不同，但只是各人的能力所能做到的罢了。 集，能沉浸于诗歌构建的丰富世界；读老子（伯阳）的著作， 领了俸禄却懈怠公务，必定会有祸患，所以我一天也不敢丢 可探寻道家思想的本源。但“开诗世界”“见道根源”仅体 下泥瓦匠的工具去嬉戏。泥瓦匠的工作容易胜任，能够出 现读书带来的精神寄托，并未表明“愁绪已得到排解”。结 力，又确实有成效，还能取得应有的报酬，虽然辛苦，却问心 合全诗背景（被贬闲居）与尾联“此心牢落共谁论”的直白 无愧，我心里也感到安然。 抒情可知，诗人的“牢落”（无所寄托）始终存在，读书只是 他的话有能够警醒我的地方，所以我给他写了这篇传 暂时转移愁绪的方式，而非彻底消解。 记，并且用来自我警诫。 10.诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花调17.D【解析】A.连词，表转折，然而/连词，表修饰；B.助词， 零的情景；登楼赏月也只是子然一身，孤酒一杯。诗人通 用在主谓之间，取消句子独立性，无实义/代词，这件事； 过这两个场景表现了内心的孤独与寂寞。诗人没有直接 C.动词，担心/名词，祸患；D.相同，都是形容词的意动用 言“愁”，但寓情于景，情景交融，所写的景物之中透露着 法，以…为耻。 深深的愁思。 18.D【解析】D.王充说“世可效仿者，莫过孔子。孔子之 11.B【解析】B.“盖简桃核修狭者为之”的意思是：原来是 仕，无所避矣”，引用孔子事例是为了阐明自己淡泊名利、 挑选长而窄的桃核雕刻成的。这里的“修”意思是“修 安于职守的态度，而非自比孔子德行。 长”。“讲信修睦”的意思是：讲求诚信，培养和睦的氛围。19.做司空、相国，也没有得意之色。 这里的“修”意思是“培养”。两个“修”的意思不同。 20.示例：王充淡泊名利、忠于职守的人格境界，在《陋室铭》 12.C【解析】C.“而计其长曾不盈寸”的意思是：然而计算 中有所体现。《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨”，本文王 它的长度，竟然还不满一寸。这里的“而”是连词，表转 充“处卑与尊齐操，位贱与贵比德”均强调精神境界高于 折，翻译为“但是、可是”。“稼而生者也”的意思是：依靠 物质地位。王充以卑微官职践行道德操守，刘禹锡在陋室 耕种才生长出来的。这里的“而”是连词，表顺承，不译。 中坚守高洁品性，皆体现不慕名利、安贫乐道的人格追求。 两个“而”的意义和用法不同。 【参考译文】 13.D【解析】D.乙文的表达方式主要是叙述与议论相结 王充，字仲任，会稽郡上虞县人。王充为人清高稳重，结 合，而非“说明与议论相结合”。乙文第①段通过王承福交朋友很注意选择，从不随便与人结交。结识的人地位即使 的言论展开议论，强调“各尽其能、勤劳无愧”的道理；全 卑微，年纪虽轻，但只要他的品行不同于世俗，就一定和他交 文无“说明”，选项中“乙文则说明与议论相结合”表述朋友。王充生性淡泊，不贪图富贵。被上司了解，越级提拔， 错误。 他也不美慕高官；不被上司了解，遭到贬谪压抑，他也不怨恨 14.BE【解析】句意：其他用来维持生活的物品，都要依靠人自己地位低下。他多次担任县吏，却从不挑三拣四、躲避艰 力（劳作）之后才能完成，我都依赖这些（物品生活）。“其 难。王充常常说：“世上最值得效法的，莫过于孔子。孔子做 他所以养生之具”是完整的名词性短语，作句子的主语， 官，从不挑选职位。做管理畜牧和仓库的小官，没有愤懑之 其后应断开；“皆待人力而后完也”中，“也”是句末语气心；做司空、相国，也没有得意之色。担忧的是德行不深厚， 词，表判断或肯定，说明“养生之具需靠人力完成”这一事不担心爵位不尊贵；以名声不显赫为耻辱，不以地位不升迁 实已表述完整，构成独立分句，其后应断开；所以断句为： 为可恶。世人如果能够识别善，即使地位低下仍然会显达； 其他所以养生之具/皆待人力而后完也/吾皆赖之。 如果不能辨别是非，即使地位尊贵仍然是耻辱。处在卑下的 15.(1)有结余的钱，就把它给路上残疾、有病、饥饿的人。 地位与处在尊贵的地位操守一致，地位低贱与地位高贵品德 相同，这样就可以了。” 21.【写作指导】本题考查命题作文。由题目和材料可以看 出，这篇记叙文的中心是：走过…我明白了…。材料 对写作内容和写作方向有较强的导向作用，因此在写作 时要仔细揣摩材料所表达的“显”性要求和“隐”性要求。 如：走过山川田野，终于明白“自然风光”所带来的人生启 迪；走过街市阡陌，终于明白“世俗万象”所蕴含的深意： 走过任性自我，终于明白“青春需要磨砺”这个道理；走过 困惑迷惘，终于明白如何把握前进的方向。由题目得知： “走”要求在选择材料时一定要注意内容的生活化，是你 亲身经历的；“过”一字意在强调这些经历的事虽然已成 过往，但“往事并不如烟”，已经深深镌刻在“我”的脑海 里，深有所得，挥之不去。正如提示语所说“人生就是一 场旅行”，忆成长岁月是一种经历，赏自然之景是一种经 历，观文化习俗是一种经历。另外，要注意“明白”二字， 这两个字更加侧重于心灵的成长和思想的成熟，明白的 或是某种道理，或是某种情感体验，或是历经人生百态，体 味世间百味之后的深刻思考，是灵魂丰盈、精神升华的理 想境界。所以“明白”是文章的立意点。而“终于”这个副 词则使文章标题的条件和结果具备了某种关系，将经历 和道理、情感体验联系在一起，也就是说道理和情感体验 一定是在经历中获得的。从这个角度上讲，行文上体现出 事件和感悟之间的某种条件关系，方才最为切题。 期中基础知识梳理卷 -、dan zhàoxing hang cuan duo cuo xu dao yijiùjr chan dǔmeim6 kang hui j mò rong jia pang bo song wo mu wang qiang XT zu qicǎo pian tang qido zai tun qi sù jun tucǒqi pin yan tido jicàn ci sui min ran zhuan yao tiǎo 二、踊凫怠侮僻皎畔眶瞳恬峻撼 辐褪燎融融世萌孕谚销匿莺骼 褶汐陨晓疤凝寥寥例 三、1.叹为观止2.戛然而止3.大彻大悟4.人情世故 5.销声匿迹6.周而复始7.花香鸟语8.草长莺飞 9.天衣无缝10.寥寥无几11.无一例外12.海枯石烂 13.无人问津14.怡然自得15.与世隔绝 16.豁然开朗 四、1.《呐喊》鲁迅周树人狂人日记呐喊彷徨故 事新编朝花夕拾野草 2.贺敬之白毛女信天游 3.吴伯箫散文 4.竺可桢气象学 5.千古天问：天文篇卞毓麟 6.陶渊明靖节先生五柳先生东晋 7.《柳河东集》柳宗元子厚唐唐宋八大家 8.《虞初新志》清张潮魏学洢明末 9.《诗经》现实主义西周春秋305五经 10.风雅颂赋比兴《诗经·周南》《诗经· 秦风》《诗经·邶风》《诗经·郑风》 11.五言律诗王勃唐初唐四杰 12.孟浩然唐田园诗王孟张九龄 五、1.(1)“洌”同“洌”，清澈 （2)“衡”同“横”，横着 2.（1)形容词的意动用法，对…感到惊异 (2)方位名词作状语，向前 (3)形容词用作动词，尽 （4)名词作动词，做记号 (5)名词作状语，向西 (6)名词作状语，向下 (7)名词作状语，向西南 (8)名词作状语，像狗的牙齿那样 (9)名词作状语，在空中 (10)名词作状语，像北斗星那样曲折；像蛇那样蜿蜒 (11)形容词的意动用法，以…为乐 （12)名词作状语，用箬篷 （13)名词用作动词，戴着高高的帽子 (14)名词作状语，用石青 （15)名词用作动词，梳着形状像椎的发髻 3.(1)舍弃房屋（2)寻我随即，不久 (3)竟然，居然于是，就 (4)的代词，无意义，调节音节代词，代指所看到的 景象 (5)大约可以 (6)对，向当作成为动词，做，这里指雕刻动 词，表判断，是 (7)自，由跟随 (8)把而，表承接因为 (9)清澈凄清 (10)形容词，奇妙名词，零数、余数 (11)动词，说句末语气词，无实义 (12)有，与“无”相对同“又”，用在整数与零数之间 4.(1)新鲜美好（菜肴、瓜果等）滋味好 (2)交错相通对运输事业的统称 (3)妻子儿女男女两人结婚后，女子是男子的妻子 (4)不要说，更不必说表示条件关系的关联词语 (5)与外界隔绝的地方没有出路的境地 大、1.这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美 丽的池塘和桑树竹子之类。 2.（他们)自己说祖先为了躲避秦时的战乱，带着妻子儿 女以及乡邻来到这个与外界隔绝的地方，不再出去，于是 就同外界的人隔绝了。 3.青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不 齐，随风飘拂。 4.潭中的鱼大约一百来条，都好像在空中游动，没有什么 依凭似的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 5.船从头到尾长约八分多一点儿，高大约有二分左右。 6.可是计算它的长度竞然不满一寸。是挑选长而窄的桃 核刻成的。 、1.在河之洲君子好逑2.兼葭萋萋在水之湄 3.式微式微胡为乎中露4.在城阙兮如三月兮 5.所谓伊人在水一方6.与君离别意同是宦游人11.BD【解析】这句话的意思是：花草树木茂盛，山泉岩石秀 7.气蒸云梦泽波撼岳阳城 丽，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之 8.欲济无舟楫端居耻圣明 一振。“草树众而泉石嘉”概括了所看到的景物及其特 9.阡陌交通鸡犬相闻10.斗折蛇行明灭可见 点，后面应该停顿；“使目新乎其所睹”“耳新乎其所闻”分 八、1.朱自清传统文化经典 别从“睹”和“闻”两个角度写了人的感受，中间应该停顿。 2.经史子集汉书说文解字 所以，应断句为：草树众而泉石嘉/使目新乎其所睹/耳新 3.许慎指事会意韩愈《红楼梦》 乎其所闻。 4.战国策士战国策刘向 12.(1)有的人喝醉并且劳累了，就一定要登上醒心亭眺望。 5.上古的书断章取义孟子 (2)我们的百姓丰衣足食，在下面没有不满，天下的读书 6.思无邪 人都成为有才能且善良的人。 7.战国策汉书诗经说文解字 13.甲文的“乐”是短暂的，是因作者听到悦耳的水声、看到活 期中综合水平测试 泼的游鱼而产生的暂时的快乐，一且感受到环境的凄清， 1.A【解析】A.“归省”的“省”应读“ing”。 就又陷入了忧伤之中。 2.C【解析】本句是形容雕刻的人物生动逼真，如同活的，用 乙文欧阳修的“乐”是一种以天下为乐的情怀，是看到百 “栩栩如生”恰当。 姓生活富足、天下太平、学者成才等而感到的真正的快乐， 3.B【解析】B.搭配不当，可把“体会”改为“感受”。 不仅仅是因为山水之美。 4.A【解析】B.《社戏》中的“我”是作者虚构的人物，这篇小 【乙文参考译文】 在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第 说以作者少年时代的生活经历为依据创作，并非“真实再 现”少年时代在绍兴乡村与小伙伴们看戏的经历。C.《羊 二年，建造了一个名叫“丰乐”的亭子，并亲自作记，以表明这 个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到 想云彩》是刘成章的作品，并非贺敬之代表作。D.“唐宋八 大家”是对唐朝的韩愈、柳宗元和宋朝的欧阳修、苏洵、苏 一个山势较高的地方，建造了一个叫“醒心”的亭子，让我 作记。 轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称，范仲淹不在“唐 宋八大家”之列。 每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就肯定要到丰 乐亭喝酒。有的人喝醉并且劳累了，就一定要登上醒心亭眺 5.①关关雎鸠②如三月兮③微君之故④在水一方 望，那里群山环抱，云雾相生，旷野无垠，花草树木茂盛，山泉 ⑤坐观垂钓者⑥徒有羡鱼情 岩石秀丽，所见到的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人 6.(1)①说文解字②诗经③战国策 为之一振，于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒醒，更想久留而不返 （2)D【解析】D.有误，“经、子、史、集”有误，应为：经、史、 回了。所以欧阳公根据这些事为它取名“醒心亭”，这是取自 子、集。 韩愈《北湖》一诗的句子。唉！他真可以说擅长从山泉之间 (3)示例：火星探测器的名称源于屈原长诗《天问》，从《经获得乐趣，而且给它们取名来显示它们的实际情况，又是更 典常谈》中可知，屈原在《天问》中对天地、自然和人世等诸 擅长的了！ 多现象发问，表现出他寻求真理的探索精神。用“天问一 尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的 号”命名中国火星探测器，一语双关，既表明了中国对自然 和宇宙空间探索的文化传承，又寓意探求科学真理征途漫 皇帝在上悠然自得，无为清静，我们的百姓丰衣足食，在下面 没有不满，天下的读书人都成为有才能且善良的人，这就是 漫，追求科技创新永无止境。 欧阳公的快乐啊！ 7.C【解析】C.“青山依旧在，几度夕阳红”没有运用拟人手14.①纹样的历史演变②纹样的创新发展 法。这里是通过青山的永恒和夕阳的多次变化，形成对15.D【解析】材料一第③段提到纹样在不同时期的功能变 比，突出自然的亘古不变与人事的变迁，从而体现出一种 化（如从巫觋符号到礼乐图式、权力象征），材料三强调样 哲理，并非将青山或夕阳当作人来写。 式的创新，但材料未提及纹样的“文化寓意”随时代“不断 8.上片意象：宏大壮阔（如长江、青山），具有历史沧桑感。下 发生变化”。例如牡丹纹的吉祥寓意从唐五代至今始终 片意象：平凡恬淡（如渔樵、浊酒），充满生活烟火气。作用 延续，并非完全改变，选项中“样式、功能、文化寓意”都变 分析：对比鲜明，通过宏大自然与微小个体的反差，突出历 化的表述过于绝对。 史变迁与人生短暂的矛盾；深化主题，以永恒自然反衬英：16.B【解析】材料一第③段虽用了从原始社会到夏商周再到 雄功业的虚无，以淡泊生活消解历史悲情，最终落脚于超 清代的时间线索举例，但全文并未严格按时间顺序说明（如 脱释然的生命境界。 第①段列举不同材质纹样无时间关联，第②段讲创作法则， 9.B【解析】B.甲文“乃记之而去”中的“之”的意思是“代 第③段分述不同时期文化内涵)。“从…到…”的句式 词，指代这里的景色”，乙文“以见夫群山之相环”中的“之” 更多用于列举不同时期的案例，而非以时间为唯一逻辑 的意思是“助词，用在主谓之间，取消句子的独立性”：两个 脉络。 句中的“之”的意义和用法不相同。 17.龙是皇权的象征，彰显了帝王统治权力；传承商周以来的 10.B【解析】B.景物并没有随作者感情的变化而变化，是作 礼制文化；兼具装饰建筑与符合宫殿审美需求的功能。 者的情感随景物的变化而变化。 18.C【解析】本文并未“批判现代文化”，而是展现了村戏所 全程复习大考卷·语文·八年级下册 ·51.第三单元学业水平测试 (时间：90分钟满分：100分) 题序 三 总分 得分 学习第三单元，我们走近古人的思想智慧。班级开展“我与古人的邂逅”综合性学习活动，欢迎同 学们积极参与！ 一、积累与运用。(30分)》 训 1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )(2分) A.俨然(yǎn) 垂髫(tiao)》 翕忽() 俶尔(chù) 雎鸠(jū) B.阡陌(xian) 篁竹(hung) 清洌(Iiè) 为坻(chi) 窈窕(yǎo) C.间隔(jian) 佁然(yi) 珮环(pi) 为屿(yǔ) 好逑(hao) D.诣太守(y) 悄怆(qiao) 寂寥(iao) 溯洄(sù) 荇菜(xing) 2.下列词语书写无误的一项是 ( )(2分) A.落英缤纷 屋舍俨然 豁然开郎 黄发垂髫 B.无人问津 青树翠蔓 因势象形 参差披拂 C.鸡犬相闻 与世隔决 斗折蛇行 凄神寒骨 9 D.芳草鲜美 视端容寂 蒙络摇缀 悄怆幽隧 3.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是 )(2分) A.忽逢/桃花林 B.太守/即遣人/随其往 C.从小丘/西行百二十步 D.盖简/桃核修狭者/为之 4.下列句子中加点词的用法和意义相同的一项是 )(2分) A.以其境过清 全石以为底 B.在河之洲 忘路之远近 C.其两膝相比者 欲穷其林 D.中峨冠而多髯者为东坡 而计其长曾不盈寸 5.下列关于文学文化常识说法有误的一项是 )(2分) A.陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人，他是我国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。 敬 B.古代跟年龄相关的称谓很多，如“垂髫”指小孩，“花甲”指六十岁老人。 C.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义传统的源头。其主要表现手法为赋、 比、兴。 D.“记”是古代的一种记叙性文体，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。 6.新趋势〔开放探究〕小语和小文围绕“古人的诗文创意制作”话题进行了讨论，请你参与。(10分)》 小语：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：(1)“ 。(《蒹葭》)”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。 (2)“ 。(《小石潭记》)”无一笔写水，水的澄澈透 明，鱼的生机灵动，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。 小文：这个创意不错，我们还可以制作小书灯。比如，可以将(3)“ 悠悠我 心”(4)“ 君子好逑”“坐观垂钓者，（5) ”“(6) ,并怡然自乐”等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又 温情的感觉。 小诗：我赞同将古诗文与我们的生活关联起来，这些创意很好。受你的启发，我想到制作一枚书签， 将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗(7)“ ”题在书签 上，送给我即将搬家的好伙伴，愿我们的友谊长存！ 小意：真是生活处处有诗意！你们精彩的创意让我学到了很多。 7.新素养〔文化自信〕为了丰富综合性学习活动，小语请你参与并完成下列任务。（4分)》 (1)【文化·传统】活动中，某同学出了两道知识竞答题，请你回答。（2分) ①爆竹连宵不夜城。（根据诗句，写出中国的一个传统节： ②轻罗小扇扑流萤。（根据诗句，写出古人的一种消暑方法： (2)【文化·古诗】下面是一首五言律诗的额联和颈联，个别词语遗漏，其中最恰当的一项是 ()(2分) 思旧事，断雁 愁眠。（领联) 远梦归侵晓，家书到隔。（颈联) A.灯寒孤年B.寒灯警年 C.灯寒警岁 D.寒灯孤岁 8.语文要素〔学习策略〕小语和小文阅读了《经典常谈》，联系课内，都觉得深有感触，他们展开了下述对 话，请你把他们的对话补充完整。（6分) 小语：读了《经典常谈》再来赏析我们的课文，我觉得很有裨益。你看，《经典常谈·〈诗经〉第四》中 说：“歌谣的节奏最主要靠重叠或叫复沓；歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成。”我就 是扣住“重叠”来解读《蒹葭》的：(1) 小文：我也有同感。《经典常谈·文第十三》中说柳宗元的游记“深幽精洁”。我就是用这四个字来 解读《小石潭记》的：(2) 二、阅读与鉴赏。（30分) (一)阅读下面的古诗，完成以下问题。(6分) 日长简仲咸① 王禹偶 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。 子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。 不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。 【注释】①简：写信。仲咸，冯伉，字仲咸，与王禹偁为同年进士。此诗作于诗人被贬商州期间。②伯阳： 即老子。③牢落：无所寄托的样子。 9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 )(2分) A.首联中的“闲”既写出了被贬后的清闲，也暗含诗人内心的不满与惆怅。 B.额联写读书消愁，从“开诗世界”能感受到诗人愁绪已在杜诗中得到排解。 C.尾联含蓄蕴藉，内涵丰富，可以看出诗人将仲咸视为知己，二人情谊深厚。 D.全诗章法井然，一气流转，传达出诗人诸多感慨，但又“怨而不怒”。 10.请结合诗歌内容，分析诗人的愁绪是如何从颈联中传达出来的。(4分) 全程复习大考卷·语文·八年级下册 ·7 (二)阅读下面文段，完成下面小题。（15分) 【甲】明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各 具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启 窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。 又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字 共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ (节选自《核舟记》) 【乙】王承福，世为京兆长安农夫。天宝之乱，发人为兵，持弓矢十三年，有官勋，弃之来归，丧其土 田，手镘①衣食。舍于市之主人，而归其屋食之当焉。有余，则以与道路之废疾饿者焉。 承福曰：栗，稼而生者也，若布与帛，必蚕绩而后成者也。其他所以养生之具皆待人力而后完也吾 皆赖之。然人不可遍为，宜乎各致其能以相生也。任有小大，惟其所能。食焉而怠其事，必有祸患，故 吾不敢一日舍镘以嬉。夫镘易能，可力焉，又诚有功，取其直，虽劳无愧，吾心安焉。 其言有可以警余者，故余为之传，而自鉴焉。 (选自《古文观止》，有删改) 【注释】①镘：泥瓦匠所用的工具。 11.下列对文中词语的理解，不正确的一项是 ()(2分) A.“启窗而观”与“此则岳阳楼之大观也”中的两个“观”，意思不同。 B.“盖简桃核修狭者为之”与“讲信修睦”中的两个“修”，意思相同。 C.“夫馒易能”与成语“易如反掌”中的两个“易”，意思相同。 D.“取其直”与“至霸上及棘门军，直驰入”中的两个“直”，意思不同。 12.下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是 )(2分) A.“箬篷覆之”与“无丝竹之乱耳”中的“之”，意义和用法不同。 B.“虞山王毅叔远甫刻”中的“甫”是古代对男子的美称，多附于字之后。 C.“而计其长曾不盈寸”与“稼而生者也”中的“而”，意义和用法相同。 D.“丧其土田”与“其远而无所至极邪”中的“其”，意义和用法不同。 13.下列对甲、乙两文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.船舱小窗上所刻的对联是苏轼的名句，照应了核舟“大苏泛赤壁”的主题。 B.乙文中王承福出身农家，当兵立过功勋，后又做泥瓦匠，生活经历十分丰富。 C.乙文中写到王承福回来后，住在主人家里，并付给他相应的房钱和饭钱。 D.甲、乙两文的表达方式不同，甲文以说明为主，乙文则说明与议论相结合。 14.乙文画波浪线部分有两处需要断句，请选出相应序号。 )(2分) 其他所【A】以养生之具【B】皆待人【C】力而后【D】完也【E】吾皆赖之。 15.用现代汉语翻译下面的句子。（4分) （1)有余，则以与道路之废疾饿者焉。 。8· 全程复习大考卷·语文·八年级下册 (2)其言有可以警余者，故余为之传，而自鉴焉。 16.乙文中王承福对劳动有怎样的认识？（用自己的话回答）(3分) (三)阅读下面文段，完成下面小题。(9分) 王充者，会稽上虞人也，字仲任。为人清重，游必择友，不好苟交。所友位虽微卑，年虽幼稚，而行 蜗 苟离俗，必与之友。性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次①，不慕高官。不为上所知，贬黜抑屈，不恚 下位。比®为县吏，无所择避。常曰：“世可效仿者，莫过孔子。孔子之仕，无所避矣。为乘田委吏③，无 於邑④之心；为司空相国，无说豫之色。忧德之不丰，不患爵之不尊；耻名之不白，不恶位之不迁。世能 知善虽贱犹是不能别⑤白虽尊犹辱。处卑与尊齐⑥操，位贱与贵比⑦德，斯可矣。” (选自王充《论衡·自纪篇》，有删改)》 【注释】①拔擢越次：破格提拔。②比：接连，连续。③乘田委吏：泛指小官。④於邑：愤懑。⑤别：辨别。 ⑥齐：同等。⑦比：并列。 17.下列句中加点词意思和用法相同的一项是 )(2分) A.而行苟离俗 抟扶摇而上者九万里 B.孔子之仕 闻之于宋君 C.不患爵之不尊 故患有所不辟也 D.耻名之不白 不耻下问 18.下列说法有误的一项是 )(2分) A.文段中画波浪线的句子的朗读节奏是“世能知善/虽贱犹显/不能别白/虽尊犹辱”。 B.“不恶位之不迁”，“迁”在古代指官职调动，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”指降职。 C.王充交友注重对方的品行，不注重地位、年龄，这与他“为人清重”的品性相符。 D.王充讲述孔子的故事，意在表明自己的心境与德行堪比孔子。 19.将下面句子翻译成现代汉语。（2分) 为司空相国，无说豫之色。 20.文段展现的人格境界，在我们学过的哪篇文言文中有所体现？请结合相关内容简要分析。(3分) 三、写作。(40分) 21.一段桃花源的特殊经历，激发了人们对世外桃源美好世界的向往；一处偏僻却优美宜人的小石潭， 触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨…人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然 风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。 请以《走过，我终于明白》为题，写一篇记叙章。 要求：①写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、 校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。