第10课 影响世界的工业革命（任务型教学设计）历史统编版中外历史纲要下

第10课 影响世界的工业革命 课程标准 1、 通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展及其所引起的生产关系的深刻变化。 2、理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。 教材分析 本课是《中外历史纲要（下）》第五单元核心课，承上启下，衔接资本主义制度确立与世界体系形成。教材以两次工业革命为线索，梳理背景、进程及关键发明，重点呈现生产力飞跃与工厂制度、垄断组织等生产关系变革，阐释工业革命对资本主义世界市场、殖民体系及社会生活的深远影响，紧扣课程标准要求，帮助学生理解近代工业文明对世界格局与人类社会的塑造作用。 核心目标 1、知识目标：掌握工业革命的背景、主要成就、进程及影响，理解蒸汽机等技术发明对生产方式的变革，认识世界市场初步形成的过程。 2、能力目标：通过史料分析与时空梳理，提升归纳历史事件原因、过程与影响的能力，学会辩证评价工业革命的历史作用。 3、素养目标：树立科技是第一生产力的唯物史观，认识工业文明对世界格局的重塑，增强关注科技创新与社会发展的责任意识。 学情分析 高一学生已具备一定世界近代史基础，对蒸汽机、工厂等概念有初步认知，能够理解基本历史时序与因果关系。但他们对两次工业革命的深层差异、生产力与生产关系的辩证联系理解不足，对世界体系形成的逻辑较为陌生。学生好奇心强，乐于通过图片、案例分析历史，但抽象思维与综合归纳能力仍在发展，难以独立提炼工业革命的多重影响。同时，学生对城市化、社会生活变化等贴近现实的内容兴趣较高，可结合生活实例引导思考，帮助其构建完整知识体系，提升历史解释能力。 教学重难点 重点：掌握两次工业革命的进程、生产力发展及对资本主义世界体系与社会生活的深远影响。 难点：理解工业革命中生产力与生产关系的内在联系及辩证看待其双重历史影响。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体 （二）教学方法 讲授法、探究法、课堂讲授与教材阅读相结合、引导以及课堂情境创设 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时空坐标解读 图中明确工业革命分为两个阶段、两个时代：第一次工业革命（18 世纪 30 年代至 19 世纪初）开启 “蒸汽时代”，关键节点包括飞梭、珍妮机、瓦特改良蒸汽机，以及汽船、火车问世；第二次工业革命（19 世纪中后期至 20 世纪初）进入 “电气时代”，以电力、内燃机应用为标志，最终推动资本主义世界经济体系形成。 学生通过读图了解本课基本知识框架。 课前导入 观察两幅图片，思考这两幅图片反映了什么历史事件？ 那么,工业革命分为哪两个阶段?其背景、进程、特点和影响如何? 兴趣导入 一、工业革命的背景 一、架构解读教材 阅读第一子目第三段，分层并概括主要内容 一、工业革命的背景 1、概念： 2、条件： 二、即学即练—知识输出 1、史料阅读 市场总是在扩大，需求总是在增加。甚至工场手工业也不再能满足需要了。于是，蒸汽和机器引起了工业生产的革命。 ——［德］马克思、［德］恩格斯《共产党宣言》，《马克思恩格斯文集》第二卷 思考：在这些条件的推动下，英国率先出现工业革命的直接原因和根本原因? 2、阅读材料，了解“圈地运动”相关信息。 大约从15世纪开始，在英国等西欧国家，新兴资产阶级和新贵族强行圈占公有土地和农民份地，将其变为私有的大农场或大牧场，形成了所谓的“圈地运动”。其中，英国的圈地运动最为典型。英国的制呢业发达，对羊毛的需求激增，土地所有者在被圈占的土地上养羊，获取高额利润。与此同时，大批农民被迫离开土地，成为靠出卖劳动力为生的雇佣劳动者。这种现象被形象地比喻为“羊吃人”。圈地运动是英国资本原始积累的重要手段之一，客观上促进了资本主义的发展。 一、架构解读教材 阅读第一子目第一段，分层并概括主要内容 一、工业革命的背景 1、概念：工业革命是由一系列技术变革引起的从手工劳动转向机器生产的重大飞跃。工业革命首先发生在英国。 2、条件： （1）政治前提：英国“光荣革命”后，国内政局稳定，政府积极鼓励经济发展。 （2）经济条件：英国农业资本主义发展迅速，为工业发展提供了充裕的农产品、自由劳动力和国内市场。英国通过殖民扩张，促进了资本原始积累，获得了大量廉价的原材料和广阔的海外市场。 （3）技术基础： ①英国的手工工场发展水平较高，劳动分工细致，生产工具日趋专门化，工人的生产技术日益纯熟，为技术改革和机器发明提供了条件。 ②17世纪中期，英国已经成为欧洲的科学技术中心之一，很多科学家关心社会对技术的需求，热心于生产技术的改进。生产技术进步为工业革命奠定了基础。 （4）市场需求：随着国内外市场的扩大和需求的增长，手工生产的产品已不能满足需要，提高生产力成为当务之急。——直接因素 二、即学即练—知识输出 1、思考：在这些条件的推动下，英国率先出现工业革命的直接原因和根本原因? 2、问题探究一：根据材料并结合所学，分析“哥伦布大交换”的影响。 根据材料并结合所学，分析人口迁移、物种交换、疾病传播产生的影响。 培养学生从文字材料中读取信息的能力。尤其是结合史实分析各要素之间内在的逻辑关系，培养学生的史料实证、历史解释和唯物史观等核心素养。 二、工业革命的进程 阅读第二子目第一二段，分层并概括主要内容 二、工业革命的进程 1、概况： 2、思考：阅读P60，找出工业革命开始的标志性成果,并根据材料分析其原因。 阅读第一子目第二段，分层并概括主要内容 ②表现： （2） 工厂出现： 阅读第二子目第三四段，分层并概括主要内容 （3)新阶段：“蒸汽”动力革命： ①发明： ②意义： （4）交通运输业革命及机械化： 图解工业革命进程 瓦特改良后的蒸汽机有什么作用？ 阅读第二子目第五六段，分层并概括主要内容 2、第二次工业革命（ 19世纪中后期—20世纪初） （1）背景： ①工业革命的扩展： ②条件： 阅读第二子目第七段，分层并概括主要内容 （2）表现： （3）特点： 二、即学即练—知识输出 1、第二次工业革命中，科技创新起到了什么作用？ 2、根据史料，指出企业技术创新的主要方式。结合所学知识，简述第二次工业革命的特点。 3、思考：完成表格，并归纳第二次工业革命的突出特点？ 阅读第二子目第一二段，分层并概括主要内容 二、工业革命的进程 1、概况： 2、第一次工业革命（18世纪60年代——19世纪中期） （1）开始：从棉纺织业 ①原因： 英国公众对棉纺织品的喜爱，促使棉纺织品价格上涨，棉纺织业获利丰厚。 市场的需求刺激了棉纺织业的发展，也催生了新的技术发明。 阅读第一子目第二段，分层并概括主要内容 ②表现：技术革新：从18世纪30年代提高织布速度的“飞梭”开始，在半个多世纪内，通过珍妮纺纱机、水力纺纱机、骡机、水力织布机等一系列发明创造，棉纺织业基本实现了机械化生产。 （2）工厂出现：为了提高效益、加强管理，人们开始将机器、工人集中起来进行生产，工厂出现了。1771 年，阿克莱特开办了第一家水力纺纱厂，成为近代工厂的开端。采用机器生产的工厂逐渐取代了手工工场。 阅读第二子目第三四段，分层并概括主要内容 （3)新阶段：“蒸汽”动力革命： ①发明： a、1782年，徒工出身的瓦特在前人研究的基础上，运用新的科学知识，经过不断改进，试制出旋转运动的“复动式蒸汽机”。 b、它能产生巨大的动力，还解决了生产动力受自然条件限制的问题。 C、1785年，经过进一步改进的瓦特蒸汽机开始在棉纺织工厂使用。 ②意义：蒸汽机是英国工业革命中伟大的技术发明，是第一次工业革命的主要标志，也是生产技术史上的一次飞跃。动力技术的革新，催生了交通工具的革命。 （4）交通运输业革命及机械化： 19世纪初，汽船、火车先后问世，从此，人类进入“蒸汽时代”。随着生产机械化的推进，机器工业迅速成长。19世纪中期，英国的机器制造业也实现了机械化。 图解工业革命进程 瓦特改良后的蒸汽机有什么作用？ 动力技术的革新，摆脱自然限制， 工厂大量集聚，形成工业城市。 阅读第二子目第五六段，分层并概括主要内容 2、第二次工业革命（ 19世纪中后期—20世纪初） （1）背景： ①工业革命的扩展：从18世纪后期到19世纪中期，工业革命从英国逐渐扩展到欧洲大陆和北美，从大西洋两岸逐步深入内陆，形成持续不断的辐射效应。各国政府通过税收、立法、直接投资等方式推动工业发展。 ②条件：19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷，为工业革命的深入发展创造了有利条件。 阅读第二子目第七段，分层并概括主要内容 （2）表现： （2）表现： ①电力技术的广泛开发和应用，电力成为补充、取代蒸汽的新动力，人类进入“电气时代”。 ②内燃机的创制和应用，——动力，汽车、飞机等新式快速交通工具应运而生。 ③化学工业的兴起令人瞩目，石油化工业获得发展。④通过新技术改造的旧产业部门，如炼钢、纺织、采煤、机器制造和铁路运输等，也焕发出新的活力。 （3）特点： ①由于科学技术与生产紧密结合，以及近代科学理论的指导，第二次工业革命比第一次工业革命取得了更多、更重要的成果； ②第二次工业革命几乎在主要资本主义国家同时发生，范围广、规模大、进展更迅速，英国、美国、德国、法国等都有重要的发明创造，其中美国与德国最为突出。 ③各国的自然条件和社会历史条件不同，工业革命的进程也各具特色。 2、 即学即练—知识输出 1、第二次工业革命中，科技创新起到了什么作用？ 促进科研与生产结合：企业开始资助基础研究和应用研究，让科学研究更贴近工业生产需求，加快了科技成果向生产力转化的速度，极大地推动了工业的发展，使第二次工业革命在范围，规模和进展速度上都超越了第一次工业革命。 2、根据史料，指出企业技术创新的主要方式。结合所学知识，简述第二次工业革命的特点。 方式：注重科学试验；资助基础研究和应用研究。 特点：科学与技术结合的典范；以重工业部门为主体；几乎在主要资本主义国家同时发生(同时在欧美诸国展开). 3、思考：完成表格，并归纳第二次工业革命的突出特点？ 通过讲授课程内容使学生掌握必备基础知识，培养学生归纳概括和辨析能力。 三、工业革命的影响 三、工业革命的影响 一、架构解读教材 阅读第三子目第一段，分层并概括主要内容 1、工业革命的影响 2、表现： 二、即学即练—知识输出 1、 工业革命造成的环境污染 英国作家狄更斯在《艰难时世》中如此描述19世纪中期的一座工业城镇：“这是个到处都是机器和高耸的烟囱的市镇，无穷无尽的长蛇般浓烟，一直不停地从烟囱里冒出来……镇上有一条黑色的水渠，还有一条河，这里面的水被气味难闻的染料冲成深紫色，许多庞大的建筑物上面开满了窗户，里面整天只听到嘎啦嘎啦的颤动声响，蒸汽机上的活塞单调地移上移下，就像一个患了忧郁症的大象的头。” 小说《艰难时世》中描述的内容是否可以作为研究工业革命的史料，请说明理由，并指出史料运用应注意的问题。 三、工业革命的影响 一、架构解读教材 阅读第三子目第一段，分层并概括主要内容 1、工业革命的影响 1）生产力的大发展：工业革命使生产力出现了前所未有的大发展，给实现了工业化的各国带来了空前的经济繁荣。在工业化的带动下，商业和交通运输业等行业的重要性进一步提高，农业变革也在欧美地区全面展开。 2）生产组织与管理方式变革： 手工工场—工厂制度—垄断组织 3）社会阶级结构：工业资产阶级VS工业无产阶级 4）社会生活：社会生活发生重大变化 · 工业革命带来了社会生活的巨大变化。以工厂为中心形成了很多城市，它们在国家社会生活中的地位日益重要。 · 现代工业提供了物美价廉的商品，人们的生活有所改善； · 休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起，报刊书籍发行量大增，人们的文化素养得到提高； · 女性也获得了更多受教育的机会。 · 从总的趋势来看，人口增加明显。 5）负面影响：社会问题（贫富分化、工人居住条件恶劣、环境污染、疾病犯罪等 6）世界市场与世界格局：改变世界面貌，资本主义世界经济体系最终形成 · 世界联系：工业革命极大地改变了世界的面貌，使世界各地的联系日益紧密。 · 世界格局：主要资本主义国家凭借工业革命提供的强大经济和军事实力，继续向世界各地大肆扩张——改变世界格局，使东方从属于西方 · 经济体系：19世纪末20世纪初，资本主义进入垄断阶段，资本主义世界经济体系最终形成 二、即学即练—知识输出 1、 工业革命造成的环境污染 小说《艰难时世》中描述的内容是否可以作为研究工业革命的史料，请说明理由，并指出史料运用应注意的问题。 可以。理由：《艰难时世》是19世纪中期英国作家狄更斯的作品，其描述的"机器和高耸的烟囱""浓烟""蒸汽机""黑色水渠"等内容，反映了工业革命时期工厂制度兴起，蒸汽机广泛应用，环境污染等典型特征，具有一定的现实依据；作为现实主义文学作品，它在一定程度上记录了作者对工业社会的观察与感受，可从侧面印证工业革命的社会影响。 应注意的问题：需区分文学作品的艺术创作与客观史实，注意作者的主观立场(如狄更斯对工业社会的批判态度)；应结合官方档案，工厂记录，社会调查等其他类型史料进行相互印证，避免单一史料的局限性。 不可以。理由：小说不可以当作史料，小说属于文学艺术，经过了艺术加工，具有虚构性，并且具有很强的个人主观色彩。作为史料，必须进行严格考证，辨明真伪才可使用。 素养提升 核心问题探究——深化知识 1、 问题探究 资产阶级，由于一切生产工具的迅速改进，由于交通的极其便利，把一切民族甚至最野蛮的民族都卷到文明中来了。它的商品的低廉价格，是它用来摧毁一切万里长城、征服野蛮人最顽强的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果它们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式……它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。——［德］马克思、［德］恩格斯《共产党宣言》，《马克思恩格斯文集》第二卷 不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉织品挤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就使英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。——［德］马克思《不列颠在印度的统治》，《马克思恩格斯文集》第二卷 结合上述材料和所学知识，议一议：工业革命是如何改变世界的？ 2、 学习拓展 工业革命开启了世界工业化浪潮。我们能够从工业革命的历史中获得哪些启示？ 核心问题探究——深化知识 1、 问题探究 结合上述材料和所学知识，议一议：工业革命是如何改变世界的？ (1)工业革命通过先进的技术，低廉的商品大大密切了世界各地之间的联系，促进了世界市场的形成。 (2)工业革命促进了国民经济结构的变动，使工业取代农业成为国民经济的主要产业。 (3)资本主义国家在世界范围内大肆抢占商品市场和原料产地，拓展殖民地，对外输出资本主义的生产方式，使东方逐渐从属于西方，最终确立了资产阶级对世界的统治。但同时也在客观上传播了先进的生产技术和生产方式，猛烈冲击着旧思想和旧制度，改变了世界的面貌。 二、学习拓展 工业革命开启了世界工业化浪潮。我们能够从工业革命的历史中获得哪些启示？ (1)和平稳定的政治环境和先进的社会制度是国家强盛的重要前提。 (2)科技是第一生产力，科技创新是经济发展的引擎，一个国家只有掌握先进的科技才能真正强大起来。 (3)发展经济必须提高人民的生活水平，促进社会的共同富裕。 (4)在经济发展过程中要注意对生态环境的保护，走可持续发展之路。 获取解读信息 深入理解知识 板书设计 本课知识结构或者思维导图，可布置为课后作业。 掌握必备基础知识，形成整体知识系统。 升华与展望 教学反思 。 1 学科网（北京）股份有限公司 $