精品解析：2026年河北石家庄第五十中学中考一模语文试题

2026年河北初中学业水平模拟 语文 （实战演练） 注意事项：共8页，总分120分，时间120分钟。 第一部分（1～2题 14分） 为了弘扬燕赵大地多彩的民俗文化，学校开展了“河北民俗文化展”主题活动。 1. 阅读下面的展板资料，完成后面的任务。 [展板一] ①沙河藤牌阵是国家级“非遗”项目，是仅存于邢台经济开发区沙河城镇十里铺村。十里铺村是一个历史甲（A.悠远 B.悠久）、文化底蕴厚重的村落，与藤牌阵的渊源，可以追溯到明朝末年。 ②制作藤牌的主要材料是北方太行山一带常见的荆条，荆条经过沤泡变得柔软（jiān rèn）后，即可用来编制藤牌，编制完成后在藤牌顶部罩一块画有虎头的帆布或生牛皮，藤牌就制作完成了。藤牌阵的伴奏采用打击乐和吹奏乐，主要曲牌为“将军令”和“得胜令”，乐曲激昂雄浑，为藤牌舞（zēng tiān）了杀敌制胜的战斗气氛。 [展板二] ①井陉拉花是舞动在燕赵大地上的非遗瑰宝，承载着三百多年的民俗记忆与乡土情怀。舞者们拧肩、扭臂、翻腕，动作行云流水，一招一式都饱含着生活气息，既有山民的爽朗刚劲，又有乡姑的温婉灵动，将冀西人民的精神风貌展现得乙（A.淋漓尽致 B.入木三分）。 ②锣鼓声里，是对丰收的喜悦；舞步之间，是对生活的热爱。井陉拉花就是一条文化纽带，串联起过去与当下，让非遗文化在代代相传中生生不息，成为河北大地独树一帜的文化符号。 （1）根据“展板一”中的拼音，写出相应的词语。 ①（jiān rèn）________ ②（zēng tiān）________ （2）展板资料中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 追溯（sù） 承载（zài） B. 追溯（sù） 承载（zǎi） C. 追溯（shuò） 承载（zài） D. 追溯（shuò） 承载（zǎi） （3）从展板资料中的括号内选择符合语境的词语，把序号分别填入横线处。 甲________ 乙________ （4）“展板二”中画横线的句子使用的修辞手法是（ ） A. 设问 B. 排比 C. 反复 D. 比喻 （5）请结合“展板二”的资料内容，为“井陉拉花”拟写一条宣传标语，要求简洁凝练，不超过20字。 （6）“展板一”中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 2. “河北民俗文化展”主题活动结束后，小冀同学写了一段话表达自己的心情，但誊抄时弄乱了部分语句的顺序。下列排序最恰当的一项是（ ） 为期三天的“河北民俗文化展”主题活动圆满落下帷幕，走出展厅的那一刻，我的心中满是震撼与不舍。①除了动态的表演，展厅里那些布满岁月痕迹的民俗器物，也都在诉说着燕赵大地的乡土情怀。②这次展览不仅让我见识了河北民俗文化的多姿多彩，更让我懂得了非遗传承的意义。③后面转到吴桥杂技展台时，演员们行云流水的肢体技巧、惊险与趣味兼具的表演片段，又让我深刻地感受到了杂技精神。④活动中驻足井陉拉花的展区时，彩绸翻飞的舞姿、刚柔并济的韵律，让我真切地感受到了非遗舞蹈的灵动与厚重。 A. ①③②④ B. ②①③④ C. ④③①② D. ②④①③ 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。 读诗文，品古人志趣情怀。周敦颐在《爱莲说》中借独爱莲花的“①________，②________”来表达自己不与世俗同流合污、洁身自好的人生态度；苏轼在《江城子·密州出猎》中借“③________，④________”以魏尚自许，表达自己希望得到朝廷重用、建功立业的志向；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借“⑤________，⑥________”送上美好祝福，表达对好友王昌龄的关切。 （二）古代诗歌阅读（共5分） 阅读下面的两首唐代边塞诗，完成下面小题。 [甲] 塞下曲·其六 戎昱 北风凋白草，胡马日骎骎①。 夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。 自有卢龙塞②，烟尘飞至今。 [乙] 出塞词 马戴 金带连环束战袍， 马头冲雪度临洮③。 卷旗夜劫单于帐， 乱斫④胡兵缺⑤宝刀。 注：①〔骎（qīn）骎〕马疾行的样子。②〔卢龙塞〕古地名，在今河北省境内。③〔临洮〕古地名，在今甘肃省境内。④〔斫〕击，砍。⑤〔缺〕残缺，破损。 4. 乙诗共四句，每句七字，这种诗歌体裁是________。 5. 特定的环境描写能渲染氛围，甲诗中“铁衣霜露重”渲染了边地________的环境，句中的“铁衣”指________。 6. 甲诗刻画了久戍老将，乙诗描写了夜袭勇士，两首诗通过塑造两种人物形象，分别表达了怎样的情感？请简要概括。 （三）文言文阅读（共13分） 班级开展“走进古代名人探寻燕赵精神”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的材料。阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 世宗①诣范质，时为亲王，轩马②高大，门不能容，世宗即下马步入。及嗣位③，从容语质曰：“卿所居旧宅耶门楼一何小哉？”因为治第。 （选自《国老谈苑》） [乙] 祖逖，范阳遒④人也。及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗，以所乘车马载同行老疾，躬自徒步，药物衣粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗⑤之，推逖为行主。 （选自《晋书》） [丙] 贞观之后，尽心于我⑥，献纳忠谠⑦，安国利人，成我今日功业，为天下所称者，惟魏征而已。古之名臣何以加也。 （选自《贞观政要·任贤》） [丁] 郭守敬，顺德邢台人。大父⑧荣，精于算数、水利。时刘秉忠、张文谦同学于州西紫金山，荣使守敬从秉忠学。中统三年，文谦荐守敬习⑨水利，巧思绝人。世祖召见，面陈水利六事。每奏一事，世祖叹曰：“任事者如此，人不为素餐⑩矣。” （选自《元史·郭守敬传》） ①〔世宗〕后周第二任皇帝柴荣，今河北邢台人。②〔轩马〕古代贵族的一种礼制车辇。③〔嗣位〕继承皇位。④〔范阳遒〕今河北涞水。⑤〔宗〕尊崇，敬仰。⑥〔我〕唐太宗李世民。⑦〔谠〕正直。这里指正直的言论。⑧〔大父〕祖父。⑨〔习〕通晓，熟悉。⑩〔素餐〕不劳而食，无功受禄。这里比喻白白拿朝廷俸禄。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）世宗诣范质 诣：________ （2）及京师大乱 及：________ （3）荣使守敬从秉忠学 使：________ 8. 下列对甲文、丙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 卿所居旧宅耶门楼/一何小哉 古之名/臣何以加也 B. 卿所居旧宅耶/门楼一何小哉 古之名臣/何以加也 C. 卿所居旧宅耶门楼/一何小哉 古之名臣/何以加也 D. 卿所居旧宅耶/门楼一何小哉 古之名/臣何以加也 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）为天下所称者，惟魏征而已。 （2）世祖召见，面陈水利六事。 10. 本次的专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 乙文中祖逖在“京师大乱”时带领亲党避地淮泗，他在此过程中的行为展现出①________、②________的品质。丁文中郭守敬受到③________、④________等因素的影响，才能在水利领域有所建树。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①近年来，人类开发海洋资源的活动增多，带来的海洋噪声大幅增加。研究显示，仅航船就使航道低频噪声音量提高32倍。海洋噪声会影响众多海洋动物，促使它们离开栖息地，进入不适宜生存的区域。 A ②海洋噪声的增加不仅使海洋生物的行为发生长期改变，而且会使海洋生物完全失去听力，还对海洋生物的生存和繁殖产生严重影响。海洋中的许多动物，例如鲸、海豹、海狮、海豚等，都是靠声音进行交流、捕食、导航和繁殖的。过高的噪声水平会扰乱它们的正常生活和行为，使它们无法正常繁衍和捕食。 ③在人类活动噪声增加的同时，海洋原有的自然界声音却在减少。多年来，随着珊瑚礁面积的缩小和生境适宜性的降低，珊瑚礁变得越来越安静。很多依靠珊瑚礁的声音来寻找食物和繁殖的海洋动物，可能难以适应这样的环境条件。 ④总之，海洋噪声对海洋生物的影响难以预估，且有连锁反应，后果是多方面的，机理更复杂。 如何给海洋降噪？ ⑤海洋噪声污染易被忽视却亟待治理，降低海洋环境噪声可纳入环境评估且切实可行。澳大利亚教授埃尔贝指出，噪声污染可控，切断源头即可消除。研究表明，减少航运交通能使部分水域声音平均下降1.5分贝。 ⑥降噪可从两方面着手：一是降低噪声量级，如改造船舶结构（设计低噪发动机、螺旋桨），国际海事组织也将环保低噪船舶建造纳入研究并出台指导方针。二是规划海洋开发活动时纳入降噪考量，如在海洋生物密集区限制通航或放缓船速；将飞机跑道远离敏感海洋生物栖息地，减少飞机起飞产生的水下噪声。 ⑦为保护海洋生态与资源可持续发展，人类应坚持环境友好、和谐共处的发展路径，为海洋营造良好声音环境。 （摘编自《嘘！别让海洋噪声危害它们》，作者：姜莹） 材料二： ①近年来，我国相关部委出台多项政策措施，如《海上风电工程环境影响评价技术规范》明确指出海上风电项目必须进行水上水下噪声现状调查与评价；《海域使用论证技术导则》要求风电项目开展2季且不少于9个点的水上水下噪声监测。 ②此外，相关研究团队构建了“水下听诊器”（水下声学监测系统），在海洋工程施工前开展环境背景调查、声学预测和影响评估，合理规划施工时间与区域，以减少对海洋生态的干扰。其意义在于保护海洋生物多样性、为政府决策提供数据支撑、为海洋工程建设与生态保护提供技术支持和科学依据。 ③海洋生物是自然生物链中的重要环节，当前海洋开发热度升温导致生态环境恶化，人类需进一步认识、关心、经略海洋，促进海洋工程建设与生态保护协调发展，实现人海和谐共存。 （摘编自《水中无形的杀手——海洋工程噪音》） 11. 为材料一A处拟写一个小标题。 12. 为了降低海洋噪声污染，人类采取了哪些措施？请根据两则材料简要概括。 13. 班级围绕“我们在实际生活中应该怎样应对噪声污染”展开讨论，请借鉴两则材料的相关内容，提出可行建议。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 老街的灯 ①老街的青石板路，被岁月磨得发亮。巷弄深处，住着百余户人家，大多是留守老人和孩子。每到傍晚，昏黄的路灯次第亮起，却总有些路段暗沉沉的——要么灯泡坏了，要么电线老化，忽明忽暗，像眨着疲惫的眼。 ②李梅到社区当书记的那天，就被王大爷堵在了办公室。王大爷拄着拐杖，嗓门洪亮：“李书记，你可得管管！昨晚我家小孙子放学，在巷口摔了个跟头，膝盖都擦破了！” ③李梅赶紧跟着王大爷去看。那段路的路灯确实坏了三天，社区之前报上去维修，可施工队说“线路太老，不好弄”，一直拖着。看着老人心疼的模样，李梅攥紧了拳头：“王大爷，您放心，这事儿我一定解决。” ④接下来的一周，李梅扎进了老街。她带着笔记本，挨家挨户走访。张奶奶说：“我眼神不好，晚上想倒垃圾都不敢出门。”留守儿童小石头说：“姐姐，我想在路灯下写作业，家里的灯太暗了。”收集完诉求，李梅立刻联系供电公司。负责人皱着眉：“李书记，老街的线路是几十年前的，改造起来又费钱又费力，而且住户分散，收益太低……” ⑤“可这关系到居民的安全啊！”李梅急了，“老人孩子晚上出行，没有灯太危险了。费用方面，我们社区可以想办法筹措一部分，您这边能不能多支持？”她软磨硬泡，又带着负责人实地查看，指着黑漆漆的巷弄里蹒跚的老人、玩耍的孩子，语气诚恳：“您看，这些都是最需要照顾的人。线路改造不仅是装灯，更是给他们装一份安心。” ⑥负责人被打动了，答应优先安排施工。可新的问题又来了：部分住户觉得“灯亮不亮跟我没关系”，不愿配合线路入户改造，甚至有人担心施工影响日常生活，出面阻拦。 ⑦李梅没有气馁。她组织居民开座谈会，把老人孩子的安全隐患摆出来，又请之前摔跟头的小孙子现身说法。她还带着社区工作人员，挨家挨户做思想工作：“张阿姨，改造后您晚上出门倒垃圾就安全了；王叔，您家孩子放学晚，亮堂的路灯能护着他一路到家……”她讲得实在，住户们慢慢松了口。 ⑧施工队进场那天，老街热闹起来。李梅每天下班都去工地查看进度，帮着协调居民需求：哪家需要临时断电，哪家门口堆了杂物影响施工，她都一一处理。有一次，施工队不小心挖断了水管，几户人家停水了。李梅立刻联系维修人员，又提着水桶挨家挨户送水，笑着说：“辛苦大家忍一忍，等改造完，咱们就能用上亮堂堂的灯，再也不用摸黑啦！” ⑨几个月后，老街的路灯全部换新。节能LED灯发出柔和的光，照亮了青石板路，也照亮了居民们的笑脸。王大爷拉着李梅的手，指着路灯说：“李书记，你看这灯多亮！我小孙子现在放学，蹦蹦跳跳的，再也不怕摔了。”小石头捧着作业本跑到路灯下，高兴地喊：“姐姐，我能在这里写作业啦！” ⑩可李梅没闲着。她发现老街有些独居老人行动不便，便组织社区志愿者，每天晚上轮流巡逻，顺便帮老人代购生活用品。她还在路灯旁装了应急呼叫按钮，老人遇到急事，一按就能联系到社区。 ⑪入冬后的一个傍晚，下起了大雪。李梅担心路滑，带着志愿者去巡逻。走到巷口，看到张奶奶正站在路灯下张望。“张奶奶，这么冷的天，您怎么站在这里？”李梅赶紧上前扶住她。张奶奶笑着说：“我看灯亮着，知道你们会来巡逻，就想等你们，给你们端杯热水。” ⑫热气腾腾的水杯，在路灯下冒着白雾。李梅握着水杯，心里暖暖的。她看着整条老街的灯光，像一串珍珠串联起家家户户的期盼，忽然明白：这一盏盏灯，不仅照亮了路，更照亮了人心；这份看似微小的付出，却能汇聚成温暖人心的力量。 ⑬如今的老街，每到傍晚，路灯准时亮起，柔和的光芒洒满巷弄。老人们在灯下聊天散步，孩子们在灯下嬉戏读书。那一盏盏灯，成了老街最温暖的风景，也成了社区与居民心与心相连的纽带。 （选自《小小说选刊》，作者：赵广建） 14. 李梅为解决老街路灯问题做了许多努力，请补写相关内容。 ①________； ②软磨硬泡说服供电公司，协调线路改造事宜； ③________； ④施工期间每日到现场查看进度，协调居民需求、处理临时问题。 15. 小说第①段对老街路灯的描写有什么作用？请简要概括。 16. 小说结尾画横线的句子有什么表达效果？请简要分析。 17. 社区书记是党的基层干部，李梅作为一名党员，最闪光的精神是什么？请简要分析。 18. 小说以《老街的灯》为题，“灯”除了象征社区与居民的纽带，还有什么其他象征意义？请简要分析。 19. 第⑫段中的“这份看似微小的付出，却能汇聚成温暖人心的力量”带给你怎样的阅读感受？请结合小说内容，联系现实生活谈一谈。 三、整本书阅读 20. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。阅读下面《红星照耀中国》中的摘录文字，谈谈你的阅读感悟。（不少于50字） 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。 这段文字让我明白，________ 21. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。祥子和简·爱都经历了重重磨难，但最终的人生走向截然不同。请结合《骆驼祥子》《简·爱》两部名著，从“个人性格”和“社会环境”中任选一个方面，分析造成这种差异的原因。 第三部分（21题 50分） 22. 阅读下面文字，根据要求写作。 或许是迷茫时，老师一句“别急，我陪你分析”的耐心指引；或许是受挫时，朋友递来的一张纸巾、一个坚定的眼神；或许是独自攻克难题后，台灯下那道照亮草稿纸的微光；又或许是失意时，窗外掠过的一只振翅飞鸟，让你重拾前行的勇气。成长路上，总有这样一些“微光”，它们或许微弱，却足以驱散困惑、温暖心灵、点燃希望，成为我们一步步前行的力量。 请以“成长中的微光”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年河北初中学业水平模拟 语文 （实战演练） 注意事项：共8页，总分120分，时间120分钟。 第一部分（1～2题 14分） 为了弘扬燕赵大地多彩的民俗文化，学校开展了“河北民俗文化展”主题活动。 1. 阅读下面的展板资料，完成后面的任务。 [展板一] ①沙河藤牌阵是国家级“非遗”项目，是仅存于邢台经济开发区沙河城镇十里铺村。十里铺村是一个历史甲（A.悠远 B.悠久）、文化底蕴厚重的村落，与藤牌阵的渊源，可以追溯到明朝末年。 ②制作藤牌的主要材料是北方太行山一带常见的荆条，荆条经过沤泡变得柔软（jiān rèn）后，即可用来编制藤牌，编制完成后在藤牌顶部罩一块画有虎头的帆布或生牛皮，藤牌就制作完成了。藤牌阵的伴奏采用打击乐和吹奏乐，主要曲牌为“将军令”和“得胜令”，乐曲激昂雄浑，为藤牌舞（zēng tiān）了杀敌制胜的战斗气氛。 [展板二] ①井陉拉花是舞动在燕赵大地上的非遗瑰宝，承载着三百多年的民俗记忆与乡土情怀。舞者们拧肩、扭臂、翻腕，动作行云流水，一招一式都饱含着生活气息，既有山民的爽朗刚劲，又有乡姑的温婉灵动，将冀西人民的精神风貌展现得乙（A.淋漓尽致 B.入木三分）。 ②锣鼓声里，是对丰收的喜悦；舞步之间，是对生活的热爱。井陉拉花就是一条文化纽带，串联起过去与当下，让非遗文化在代代相传中生生不息，成为河北大地独树一帜的文化符号。 （1）根据“展板一”中的拼音，写出相应的词语。 ①（jiān rèn）________ ②（zēng tiān）________ （2）展板资料中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 追溯（sù） 承载（zài） B. 追溯（sù） 承载（zǎi） C. 追溯（shuò） 承载（zài） D. 追溯（shuò） 承载（zǎi） （3）从展板资料中的括号内选择符合语境的词语，把序号分别填入横线处。 甲________ 乙________ （4）“展板二”中画横线的句子使用的修辞手法是（ ） A. 设问 B. 排比 C. 反复 D. 比喻 （5）请结合“展板二”的资料内容，为“井陉拉花”拟写一条宣传标语，要求简洁凝练，不超过20字。 （6）“展板一”中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. 坚韧 ②. 增添 （2）A （3） ①. B ②. A （4）D （5）示例：井陉拉花，承载民俗记忆，展现精神风貌。 （6）删去“是仅存于邢台经济开发区沙河城镇十里铺村”中的“是”或在句末加上“的传统技艺”。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“载”字在不同词语中的发音。 【小问3详解】 悠远：离现在时间长，或距离远、空间远，多形容路途、声音、意境。悠久：年代久远、长久，专门用来形容历史、传统、文化。甲处的适用对象是“历史”，选“悠久”合适。 淋漓尽致：形容文章、说话、表演等，把内容、情感、特点表达得非常充分、透彻。入木三分：原指书法笔力强劲，后多形容议论、见解、刻画人物非常深刻。乙处是说精神风貌被充分表现出来，用“淋漓尽致”最恰当。 【小问4详解】 原句把“井陉拉花”比作了“文化纽带”，是比喻的修辞手法。 【小问5详解】 写标语时，要紧扣“井陉拉花”和“非遗文化”这两点，用简洁对称的语言突出其文化价值与艺术魅力，句式要简短、对仗、朗朗上口，注意字数要求。 示例一：燕赵非遗瑰宝，井陉拉花传承。 示例二：井陉拉花绽风采，非遗文化永流传。 【小问6详解】 原句成分残缺，“是仅存于……村”后面应补充“的非遗项目”或“的传统技艺”等宾语成分；也可删去“是”。 2. “河北民俗文化展”主题活动结束后，小冀同学写了一段话表达自己的心情，但誊抄时弄乱了部分语句的顺序。下列排序最恰当的一项是（ ） 为期三天的“河北民俗文化展”主题活动圆满落下帷幕，走出展厅的那一刻，我的心中满是震撼与不舍。①除了动态的表演，展厅里那些布满岁月痕迹的民俗器物，也都在诉说着燕赵大地的乡土情怀。②这次展览不仅让我见识了河北民俗文化的多姿多彩，更让我懂得了非遗传承的意义。③后面转到吴桥杂技展台时，演员们行云流水的肢体技巧、惊险与趣味兼具的表演片段，又让我深刻地感受到了杂技精神。④活动中驻足井陉拉花的展区时，彩绸翻飞的舞姿、刚柔并济的韵律，让我真切地感受到了非遗舞蹈的灵动与厚重。 A. ①③②④ B. ②①③④ C. ④③①② D. ②④①③ 【答案】C 【解析】 【详解】这四个句子可按参观顺序的逻辑层次排序。 作者走出展厅后回忆观展过程，先写最先参观的动态展区：④讲活动中驻足井陉拉花展区，③用“后面转到吴桥杂技展台”提示参观先后顺序，因此④在前，③在后，二者都是动态表演。 ①句开头“除了动态的表演”正好承接上文两个动态项目，引出展厅里静态的民俗器物，所以排在③后。 最后②句总结全文，谈本次展览的收获，放在末尾。 因此正确排序为：④③①②。 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。 读诗文，品古人志趣情怀。周敦颐在《爱莲说》中借独爱莲花的“①________，②________”来表达自己不与世俗同流合污、洁身自好的人生态度；苏轼在《江城子·密州出猎》中借“③________，④________”以魏尚自许，表达自己希望得到朝廷重用、建功立业的志向；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借“⑤________，⑥________”送上美好祝福，表达对好友王昌龄的关切。 【答案】 ①. 出淤泥而不染 ②. 濯清涟而不妖 ③. 持节云中 ④. 何日遣冯唐 ⑤. 我寄愁心与明月 ⑥. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意易错字词：淤、濯、清涟、遣。 （二）古代诗歌阅读（共5分） 阅读下面的两首唐代边塞诗，完成下面小题。 [甲] 塞下曲·其六 戎昱 北风凋白草，胡马日骎骎①。 夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。 自有卢龙塞②，烟尘飞至今。 [乙] 出塞词 马戴 金带连环束战袍， 马头冲雪度临洮③。 卷旗夜劫单于帐， 乱斫④胡兵缺⑤宝刀。 注：①〔骎（qīn）骎〕马疾行的样子。②〔卢龙塞〕古地名，在今河北省境内。③〔临洮〕古地名，在今甘肃省境内。④〔斫〕击，砍。⑤〔缺〕残缺，破损。 4. 乙诗共四句，每句七字，这种诗歌体裁是________。 5. 特定的环境描写能渲染氛围，甲诗中“铁衣霜露重”渲染了边地________的环境，句中的“铁衣”指________。 6. 甲诗刻画了久戍老将，乙诗描写了夜袭勇士，两首诗通过塑造两种人物形象，分别表达了怎样的情感？请简要概括。 【答案】4. 七言绝句 5. ①. 寒冷艰苦 ②. 铠甲 6. 甲诗：表达了对久戍边关将士的同情，对从古至今连绵不断的战争的批判（或反思）。 乙诗：表达了对将士英勇无畏、奋勇杀敌的英雄气概的赞美，歌颂了将士们的报国豪情。 【解析】 【导语】两首同为唐代边塞诗，风格意蕴各有不同：戎昱诗写久戍边将，苍凉沉郁，寄寓对绵延战事的厌倦、对戍卒的同情；马戴诗写夜袭勇卒，刚健雄豪，赞颂唐军悍勇士气，二者皆藏厚重的边塞家国情怀。 【4题详解】 乙诗每句七字、全篇四句的格式，且具备押韵（如“袍”“洮”“刀”押韵）等特点，因此判定为七言绝句。 【5题详解】 甲诗中“铁衣霜露重”一句，通过“霜露重”的描绘，直接展现了边地夜晚寒冷、霜露浓重的自然环境，这种环境描写不仅增强了诗歌的画面感，也渲染出一种凄冷、艰苦的氛围。 “铁衣”指铠甲，是古代战士的防护装备。这里指代身着铁甲的战士，进一步突出了边地战士在恶劣环境下的坚守与辛劳。 【6题详解】 甲诗刻画了久戍老将形象，通过“北风凋白草”“铁衣霜露重”等环境描写，展现边地环境的恶劣与艰苦，凸显老将长期戍边的艰辛，表达了对久戍边关将士的深切同情。而“自有卢龙塞，烟尘飞至今”则感慨战争自古代卢龙塞便连绵不断，至今未息，流露出对战争的批判与反思。 乙诗描写了夜袭勇士，“马头冲雪度临洮”展现其无畏严寒、勇往直前的决心，“卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀”则生动描绘了勇士们奋勇杀敌的激烈场景，表达了对将士英勇无畏、奋勇杀敌的英雄气概的赞美，同时也歌颂了他们保家卫国、视死如归的豪情壮志。 （三）文言文阅读（共13分） 班级开展“走进古代名人探寻燕赵精神”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的材料。阅读下面文字，完成下面小题。 [甲] 世宗①诣范质，时为亲王，轩马②高大，门不能容，世宗即下马步入。及嗣位③，从容语质曰：“卿所居旧宅耶门楼一何小哉？”因为治第。 （选自《国老谈苑》） [乙] 祖逖，范阳遒④人也。及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗，以所乘车马载同行老疾，躬自徒步，药物衣粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗⑤之，推逖为行主。 （选自《晋书》） [丙] 贞观之后，尽心于我⑥，献纳忠谠⑦，安国利人，成我今日功业，为天下所称者，惟魏征而已。古之名臣何以加也。 （选自《贞观政要·任贤》） [丁] 郭守敬，顺德邢台人。大父⑧荣，精于算数、水利。时刘秉忠、张文谦同学于州西紫金山，荣使守敬从秉忠学。中统三年，文谦荐守敬习⑨水利，巧思绝人。世祖召见，面陈水利六事。每奏一事，世祖叹曰：“任事者如此，人不为素餐⑩矣。” （选自《元史·郭守敬传》） ①〔世宗〕后周第二任皇帝柴荣，今河北邢台人。②〔轩马〕古代贵族的一种礼制车辇。③〔嗣位〕继承皇位。④〔范阳遒〕今河北涞水。⑤〔宗〕尊崇，敬仰。⑥〔我〕唐太宗李世民。⑦〔谠〕正直。这里指正直的言论。⑧〔大父〕祖父。⑨〔习〕通晓，熟悉。⑩〔素餐〕不劳而食，无功受禄。这里比喻白白拿朝廷俸禄。 7. 解释下列句子中加点的词语。 （1）世宗诣范质 诣：________ （2）及京师大乱 及：________ （3）荣使守敬从秉忠学 使：________ 8. 下列对甲文、丙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 卿所居旧宅耶门楼/一何小哉 古之名/臣何以加也 B. 卿所居旧宅耶/门楼一何小哉 古之名臣/何以加也 C. 卿所居旧宅耶门楼/一何小哉 古之名臣/何以加也 D. 卿所居旧宅耶/门楼一何小哉 古之名/臣何以加也 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）为天下所称者，惟魏征而已。 （2）世祖召见，面陈水利六事。 10. 本次的专题学习活动进入分享交流环节，请你参加。 乙文中祖逖在“京师大乱”时带领亲党避地淮泗，他在此过程中的行为展现出①________、②________的品质。丁文中郭守敬受到③________、④________等因素的影响，才能在水利领域有所建树。 【答案】7. ①. 拜访 ②. 等到 ③. 让、派遣 8. B 9. （1）被天下人称赞的，只有魏征罢了。 （2）世祖召唤并接见他，他当面陈述了六项水利工程的事宜。 10. ①. 关爱他人 ②. 有智谋 ③. 家庭环境 ④. 他人推荐 【解析】 【导语】这组选文紧扣“走进古代名人探寻燕赵精神”主题，选录了四位燕赵先贤的短文事迹，篇幅精短而人物鲜活：周世宗谦冲礼贤，祖逖仁厚有谋，魏征忠谠为国，郭守敬巧思任事，从不同维度展现了燕赵先贤的精神风骨，兼具文言阅读训练与地方文化浸润的双重价值，适配专题学习定位。 【7题详解】 （1）句意：世宗去拜访范质。诣：拜访。 （2）句意：等到京城发生大乱。及：等到。 （3）句意：郭荣让郭守敬跟随刘秉忠学习。使：让、派遣。 【8题详解】 句意：你所居住的是旧宅子吗？门楼怎么这么小啊。 依据：“卿所居旧宅耶”是完整问句，“门楼一何小哉”是另一句感叹。据此断句为：卿所居旧宅耶/门楼一何小哉。 句意：古代的名臣，又怎么能超过他呢？ 依据：“古之名臣”是主语，“何以加也”是谓语部分。据此断句为：古之名臣/何以加也。 【9题详解】 （1）为：被。称：称赞，称道。惟：只，只有。而已：罢了。 （2）面：当面。陈：陈述，汇报。 【10题详解】 第一空，根据乙文“以所乘车马载同行老疾，躬自徒步”可知，祖逖把车马让给老人病人，自己步行，体现爱护他人、体恤老弱、乐于助人的品质； 第二空，根据乙文“又多权略，是以少长咸宗之”可知，他有谋略、有智慧，所以大家推举他，这里体现他有谋略、善谋划的品质； 第三空，根据丁文“大父荣，精于算数、水利”可知，郭守敬的祖父精通算数、水利，对他有家庭熏陶、家风影响； 第四空，根据丁文第三、四句可知，他跟随名师学习，又被人推荐，得到了名师教导、他人举荐。据此概括即可。 【点睛】参考译文： 【甲】世宗（柴荣）去拜访范质，当时世宗还是亲王，他乘坐的车辇高大，进不了范质家的大门，世宗就下车步行进去。等到他继承皇位后，从容地对范质说：“你住的还是原来的旧宅子吗？门楼怎么这么小啊？”于是为范质修建了府第。 【乙】祖逖是范阳遒县人。等到京城发生大乱，祖逖带领亲族同乡几百户人到淮泗一带避难。他用自己乘坐的车马运载同行的老人和病人，自己却步行，药物、衣物、粮食都和大家共同享用，又很有谋略，因此无论老少都尊崇他，推举祖逖担任行主（领队）。 【丙】贞观年间以后，能够对我竭尽心力，奉献纳用正直的谏言，使国家安定、人民获利，成就我今天的功业，并被天下人所称赞的，只有魏征一个人而已。古代的那些名臣，又怎么能超过他呢？ 【丁】郭守敬是顺德邢台人。他的祖父郭荣，精通算术和水利。当时刘秉忠、张文谦在州城西的紫金山一同求学，郭荣让郭守敬跟随刘秉忠学习。中统三年，张文谦推荐郭守敬，说他通晓水利，智慧巧妙超过常人。元世祖召见他，郭守敬当面陈述了六件水利方面的事务。每上奏一件事，世祖就感叹说：“担任官职的人像他这样，人们就不会白白领取俸禄了。” 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： ①近年来，人类开发海洋资源的活动增多，带来的海洋噪声大幅增加。研究显示，仅航船就使航道低频噪声音量提高32倍。海洋噪声会影响众多海洋动物，促使它们离开栖息地，进入不适宜生存的区域。 A ②海洋噪声的增加不仅使海洋生物的行为发生长期改变，而且会使海洋生物完全失去听力，还对海洋生物的生存和繁殖产生严重影响。海洋中的许多动物，例如鲸、海豹、海狮、海豚等，都是靠声音进行交流、捕食、导航和繁殖的。过高的噪声水平会扰乱它们的正常生活和行为，使它们无法正常繁衍和捕食。 ③在人类活动噪声增加的同时，海洋原有的自然界声音却在减少。多年来，随着珊瑚礁面积的缩小和生境适宜性的降低，珊瑚礁变得越来越安静。很多依靠珊瑚礁的声音来寻找食物和繁殖的海洋动物，可能难以适应这样的环境条件。 ④总之，海洋噪声对海洋生物的影响难以预估，且有连锁反应，后果是多方面的，机理更复杂。 如何给海洋降噪？ ⑤海洋噪声污染易被忽视却亟待治理，降低海洋环境噪声可纳入环境评估且切实可行。澳大利亚教授埃尔贝指出，噪声污染可控，切断源头即可消除。研究表明，减少航运交通能使部分水域声音平均下降1.5分贝。 ⑥降噪可从两方面着手：一是降低噪声量级，如改造船舶结构（设计低噪发动机、螺旋桨），国际海事组织也将环保低噪船舶建造纳入研究并出台指导方针。二是规划海洋开发活动时纳入降噪考量，如在海洋生物密集区限制通航或放缓船速；将飞机跑道远离敏感海洋生物栖息地，减少飞机起飞产生的水下噪声。 ⑦为保护海洋生态与资源可持续发展，人类应坚持环境友好、和谐共处的发展路径，为海洋营造良好声音环境。 （摘编自《嘘！别让海洋噪声危害它们》，作者：姜莹） 材料二： ①近年来，我国相关部委出台多项政策措施，如《海上风电工程环境影响评价技术规范》明确指出海上风电项目必须进行水上水下噪声现状调查与评价；《海域使用论证技术导则》要求风电项目开展2季且不少于9个点的水上水下噪声监测。 ②此外，相关研究团队构建了“水下听诊器”（水下声学监测系统），在海洋工程施工前开展环境背景调查、声学预测和影响评估，合理规划施工时间与区域，以减少对海洋生态的干扰。其意义在于保护海洋生物多样性、为政府决策提供数据支撑、为海洋工程建设与生态保护提供技术支持和科学依据。 ③海洋生物是自然生物链中的重要环节，当前海洋开发热度升温导致生态环境恶化，人类需进一步认识、关心、经略海洋，促进海洋工程建设与生态保护协调发展，实现人海和谐共存。 （摘编自《水中无形的杀手——海洋工程噪音》） 11. 为材料一A处拟写一个小标题。 12. 为了降低海洋噪声污染，人类采取了哪些措施？请根据两则材料简要概括。 13. 班级围绕“我们在实际生活中应该怎样应对噪声污染”展开讨论，请借鉴两则材料的相关内容，提出可行建议。 【答案】11. 海洋噪声的危害（或：海洋噪声对海洋生物的影响） 12. 改造船舶结构，研发建造环保低噪船舶，从源头降低噪声量级；海洋开发活动纳入降噪考量，在海洋生物敏感区、密集区调整人类活动（如限航降速、将机场跑道远离生物栖息地）；出台行业规范，要求海洋工程开展噪声现状调查与监测评价；构建水下声学监测系统，提前开展噪声影响评估，合理规划施工时间区域，减少生态干扰。 13. 示例：源头降噪：推广低噪声技术，给交通工具、公共设施加装降噪设备，生产低噪生活用品；合理规划：城市规划时将公路、机场、工业区等噪声源，远离居民区、学校、医院等敏感区域；出台公共场所、社区噪声管理规范，限定装修、商业活动的噪声大小和时间，做好城市噪声监测；自身不制造噪声，主动监督举报违规噪声污染。 【解析】 【导语】这组科普文本围绕海洋噪声污染展开，先讲污染成因、对海洋生物的危害，再梳理降噪治理的思路与实践，逻辑清晰层层递进。内容紧扣生态保护热点，兼具知识性与现实性，既普及了海洋保护知识，也能唤起公众对人海和谐发展的思考。 【11题详解】 结合第②③段可知，文段围绕海洋噪声增加、原生海洋声音减少，从多维度阐述其对海洋生物生存、繁衍带来的负面影响。第④段总结“海洋噪声对海洋生物的影响”。因此A处可拟小标题：海洋噪声的危害；或：海洋噪声对海洋生物的影响。 【12题详解】 结合材料一第⑥段第一句可知，是从船舶的技术层面来讲的，可概括为：改造船舶结构，研发建造环保低噪船舶，从源头降低噪声量级； 结合材料一第⑥段第二句可知，是从交通规划层面来讲的，可概括为：海洋开发活动纳入降噪考量，在海洋生物敏感区、密集区调整人类活动，如限航降速、将机场跑道远离生物栖息地； 结合材料二第①段可知，是国家部委出台的政策措施方面来讲的，可概括为：出台行业规范，要求海洋工程开展噪声现状调查与监测评价； 结合材料二第②段可知，是从监测层面来讲的，可概括为：构建水下声学监测系统，提前开展噪声影响评估，合理规划施工时间区域，减少生态干扰。 【13题详解】 应对噪声污染，结合材料一第⑤段第一句，可从源头降噪和环境规划方面提建议；结合材料二第①②段，可从监管管控方面提建议；还可结合个人方面来提建议，合理即可。 示例：推广低噪声技术，生产生活中优先选用低噪设备与工艺，比如城市道路铺设降噪路面、公共交通更换低噪轮胎，家装优先选择低噪电器和隔音建材，从源头降低噪声排放量。城市规划阶段就将交通干线、工业厂区等强噪声源，远离居民区、学校、医院等噪声敏感区域；同时明确生活噪声管控规则，比如限定居民区装修施工时段，禁止商业活动使用高音喇叭揽客，城区夜间禁止机动车乱鸣笛，减少噪声对居民的干扰。管理部门完善噪声污染防治的法规标准，在城市重点区域布设噪声实时监测点，公开监测数据，畅通公众投诉举报渠道，及时查处违规噪声排放行为。引导公众养成低噪声生活习惯：公共场合自觉降低音量，日常活动避免扰民，居家主动做好隔音防护，共同维护安静的生活环境。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 老街的灯 ①老街的青石板路，被岁月磨得发亮。巷弄深处，住着百余户人家，大多是留守老人和孩子。每到傍晚，昏黄的路灯次第亮起，却总有些路段暗沉沉的——要么灯泡坏了，要么电线老化，忽明忽暗，像眨着疲惫的眼。 ②李梅到社区当书记的那天，就被王大爷堵在了办公室。王大爷拄着拐杖，嗓门洪亮：“李书记，你可得管管！昨晚我家小孙子放学，在巷口摔了个跟头，膝盖都擦破了！” ③李梅赶紧跟着王大爷去看。那段路的路灯确实坏了三天，社区之前报上去维修，可施工队说“线路太老，不好弄”，一直拖着。看着老人心疼的模样，李梅攥紧了拳头：“王大爷，您放心，这事儿我一定解决。” ④接下来的一周，李梅扎进了老街。她带着笔记本，挨家挨户走访。张奶奶说：“我眼神不好，晚上想倒垃圾都不敢出门。”留守儿童小石头说：“姐姐，我想在路灯下写作业，家里的灯太暗了。”收集完诉求，李梅立刻联系供电公司。负责人皱着眉：“李书记，老街的线路是几十年前的，改造起来又费钱又费力，而且住户分散，收益太低……” ⑤“可这关系到居民的安全啊！”李梅急了，“老人孩子晚上出行，没有灯太危险了。费用方面，我们社区可以想办法筹措一部分，您这边能不能多支持？”她软磨硬泡，又带着负责人实地查看，指着黑漆漆的巷弄里蹒跚的老人、玩耍的孩子，语气诚恳：“您看，这些都是最需要照顾的人。线路改造不仅是装灯，更是给他们装一份安心。” ⑥负责人被打动了，答应优先安排施工。可新的问题又来了：部分住户觉得“灯亮不亮跟我没关系”，不愿配合线路入户改造，甚至有人担心施工影响日常生活，出面阻拦。 ⑦李梅没有气馁。她组织居民开座谈会，把老人孩子的安全隐患摆出来，又请之前摔跟头的小孙子现身说法。她还带着社区工作人员，挨家挨户做思想工作：“张阿姨，改造后您晚上出门倒垃圾就安全了；王叔，您家孩子放学晚，亮堂的路灯能护着他一路到家……”她讲得实在，住户们慢慢松了口。 ⑧施工队进场那天，老街热闹起来。李梅每天下班都去工地查看进度，帮着协调居民需求：哪家需要临时断电，哪家门口堆了杂物影响施工，她都一一处理。有一次，施工队不小心挖断了水管，几户人家停水了。李梅立刻联系维修人员，又提着水桶挨家挨户送水，笑着说：“辛苦大家忍一忍，等改造完，咱们就能用上亮堂堂的灯，再也不用摸黑啦！” ⑨几个月后，老街的路灯全部换新。节能LED灯发出柔和的光，照亮了青石板路，也照亮了居民们的笑脸。王大爷拉着李梅的手，指着路灯说：“李书记，你看这灯多亮！我小孙子现在放学，蹦蹦跳跳的，再也不怕摔了。”小石头捧着作业本跑到路灯下，高兴地喊：“姐姐，我能在这里写作业啦！” ⑩可李梅没闲着。她发现老街有些独居老人行动不便，便组织社区志愿者，每天晚上轮流巡逻，顺便帮老人代购生活用品。她还在路灯旁装了应急呼叫按钮，老人遇到急事，一按就能联系到社区。 ⑪入冬后的一个傍晚，下起了大雪。李梅担心路滑，带着志愿者去巡逻。走到巷口，看到张奶奶正站在路灯下张望。“张奶奶，这么冷的天，您怎么站在这里？”李梅赶紧上前扶住她。张奶奶笑着说：“我看灯亮着，知道你们会来巡逻，就想等你们，给你们端杯热水。” ⑫热气腾腾的水杯，在路灯下冒着白雾。李梅握着水杯，心里暖暖的。她看着整条老街的灯光，像一串珍珠串联起家家户户的期盼，忽然明白：这一盏盏灯，不仅照亮了路，更照亮了人心；这份看似微小的付出，却能汇聚成温暖人心的力量。 ⑬如今的老街，每到傍晚，路灯准时亮起，柔和的光芒洒满巷弄。老人们在灯下聊天散步，孩子们在灯下嬉戏读书。那一盏盏灯，成了老街最温暖的风景，也成了社区与居民心与心相连的纽带。 （选自《小小说选刊》，作者：赵广建） 14. 李梅为解决老街路灯问题做了许多努力，请补写相关内容。 ①________； ②软磨硬泡说服供电公司，协调线路改造事宜； ③________； ④施工期间每日到现场查看进度，协调居民需求、处理临时问题。 15. 小说第①段对老街路灯的描写有什么作用？请简要概括。 16. 小说结尾画横线的句子有什么表达效果？请简要分析。 17. 社区书记是党的基层干部，李梅作为一名党员，最闪光的精神是什么？请简要分析。 18. 小说以《老街的灯》为题，“灯”除了象征社区与居民的纽带，还有什么其他象征意义？请简要分析。 19. 第⑫段中的“这份看似微小的付出，却能汇聚成温暖人心的力量”带给你怎样的阅读感受？请结合小说内容，联系现实生活谈一谈。 【答案】14. ①. 挨家挨户走访老街住户，收集居民关于路灯的诉求 ②. 组织居民开座谈会，挨家挨户做思想工作，说服住户配合线路改造 15. ①交代老街路灯年久失修、昏暗不安全的现状，点明改造路灯的必要性，为下文王大爷反映问题、李梅推进改造做铺垫； ②与后文改造后明亮温暖的路灯形成对比，凸显小说主题。 16. ①运用比喻修辞，将改造后的路灯比作社区与居民心连心的纽带，生动形象地写出了路灯改造给老街带来的温暖改变，点明这件事拉近了社区和居民的距离； ②总结全文，呼应标题，升华了“真心为民办事就能温暖人心”的主旨。 17. 李梅最闪光的精神是心系群众、担当尽责，全心全意为百姓解决实际困难。 18. ①象征以李梅为代表的基层干部为民服务的奉献之心，像灯一样照亮居民的出行路，也照亮了百姓的美好生活； ②象征温暖人心的正能量，一件小事的付出，就能汇聚起温暖人心、拉近人心的力量。 19. 示例：这句话让我深有感触。文中李梅从修路灯这件看似微小的民生小事做起，一步步克服困难，不仅点亮了老街的夜路，更温暖了老街居民的心，让老街变成了充满温情的家园。在现实生活中，无数温暖都来自这些“微小的付出”：老旧小区改造里点亮的一盏楼道灯、社区志愿者帮独居老人代买的一次菜、疫情防控中卡口值守的一次提醒，都是不起眼的小事，但无数这样的付出汇聚起来，就成了温暖整个社会的力量，让我们的生活越来越美好。 【解析】 【导语】这是一篇接地气的现实主义小小说，以“老街的灯”为线索，以小切口折射基层民生，塑造了有心为民、踏实干事的社区书记李梅形象。文章用平实细腻的细节，以灯喻情，既写出基层干部办实事的担当，也道出干群同心的温暖，以小见大，意蕴动人。 【14题详解】 第一空，结合第④段内容可知，李梅在面对老街路灯问题后，没有选择忽视或拖延，而是主动深入社区，通过挨家挨户的走访，直接了解居民的实际需求和困难。她不仅记录了老人们晚上出行的不便，还关注到了孩子们的学习环境，这种细致入微的工作态度，为她后续解决路灯问题奠定了坚实的基础。可概括为：挨家挨户走访老街住户，收集居民关于路灯的诉求。 第二空，结合第⑦段内容可知，在面对部分住户对线路改造的不理解和阻拦时，李梅没有选择放弃或强制执行，而是采取了更为温和和有效的方式——组织座谈会和挨家挨户做思想工作。她通过摆事实、讲道理，将老人孩子的安全隐患以及改造后的实际好处一一讲给居民听，同时还利用之前摔跟头的小孙子的现身说法，增强了说服力。这种以理服人、以情动人的工作方式，最终赢得了居民的理解和支持，使得线路改造得以顺利进行。可概括为：组织居民开座谈会，挨家挨户做思想工作，说服住户配合线路改造。 【15题详解】 结合第①段内容可知，这段描写首先交代了老街路灯年久失修、昏暗不安全的现状。通过“昏黄的路灯”“暗沉沉的路段”“灯泡坏了”“电线老化”“忽明忽暗”等细节描绘，生动展现了老街路灯的破旧和不可靠，直接点明了改造路灯的迫切性和必要性。这样的现状为后文中王大爷向李梅反映问题、李梅积极推进路灯改造等情节做了有力的铺垫，使得整个故事的发展合情合理、顺理成章。 结合第⑬段内容可知，这段描写也与后文改造后明亮温暖的路灯形成了鲜明的对比。在改造前，路灯昏暗、不可靠，给居民的生活带来了诸多不便和安全隐患；而改造后，路灯明亮、稳定，照亮了老街的每一个角落，也照亮了居民的心。这种对比不仅凸显了改造工作的成效和意义，更深化了小说的主题——即通过微小的改变和付出，可以汇聚成温暖人心的力量，改善居民的生活环境，增强社区的凝聚力和向心力。 【16题详解】 结合句子内容可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将改造后的路灯比作社区与居民心连心的纽带。这一比喻生动形象地描绘出路灯改造后给老街带来的显著变化，不仅照亮了居民的出行道路，更在无形中拉近了社区与居民之间的距离，让居民感受到社区的关怀与温暖，增强了社区的凝聚力和归属感。 结合全文内容来看，这句话在结构上起到了总结全文的作用，它概括了路灯改造这一事件对老街和居民产生的深远影响。同时，这句话也与文章标题“老街的灯”相呼应，形成了完整的叙事闭环。更重要的是，这句话升华了文章的主旨，即真心为民办事就能温暖人心，强调了社区工作者通过实际行动为居民解决实际问题，能够赢得居民的信任和支持，共同构建和谐美好的社区环境。 【17题详解】 结合第②③段内容可知，当听到王大爷反映小孙子因路灯问题摔伤时，李梅没有丝毫迟疑，立刻跟随王大爷前往现场查看。看到老人心疼的神情，她内心深受触动，当场坚定承诺解决问题。这充分体现出她时刻将群众的安危冷暖挂在心上，对群众遭遇的困难感同身受，急群众之所急。 结合第④⑤段内容可知，为全面了解路灯问题，李梅深入老街挨家挨户走访收集诉求。面对供电公司负责人因线路老旧、改造困难且收益低而产生的顾虑，李梅没有退缩，而是据理力争，强调关系居民安全，并主动提出社区筹措部分费用，积极协调解决问题，展现出强烈的担当精神和尽责态度，不回避困难，努力推动工作进展。 结合第⑦段内容可知，面对部分住户不理解、不配合线路改造的情况，李梅没有放弃。她通过组织座谈会、请当事人现身说法以及挨家挨户做思想工作等多种方式，耐心细致地向居民解释改造的好处，从居民的实际需求和安全角度出发，消除他们的顾虑，最终赢得居民支持，切实解决了路灯改造这一群众难题，体现出她全心全意为百姓办事的精神。 结合第⑩段内容可知，路灯改造完成后，李梅没有停止对群众的关怀。她关注到独居老人的生活不便，组织志愿者巡逻并帮忙代购生活用品，还在路灯旁安装应急呼叫按钮，为老人提供更多保障。这一系列举措进一步拓展了服务内容，持续为群众送去温暖，彰显了她对群众始终如一的关怀和全心全意为人民服务的宗旨意识。 【18题详解】 结合第④⑤段和第⑧段内容可知，李梅在得知老街路灯存在问题后，主动深入老街走访收集居民诉求，积极与供电公司沟通协调，主动提出社区筹措部分费用以推动路灯改造。施工期间，她每天下班都到工地查看进度，不辞辛劳地协调居民的各种需求。她就像一盏明亮的灯，不辞辛苦、默默奉献，照亮了居民的出行路，为居民解决了实际困难，让百姓的生活更加安心、美好，所以“灯”象征着以李梅为代表的基层干部为民服务的奉献之心。 结合第⑬段内容可知，原本老街的路灯年久失修，给居民生活带来诸多不便和安全隐患。李梅积极推动路灯改造，最终让老街亮起了明亮温暖的路灯。这一小小的改变，让老街发生了很大的变化，居民们之间的关系变得更加融洽，温馨的氛围弥漫开来。这表明一件看似微不足道的小事，只要用心去做，就能汇聚起温暖人心、拉近人心的力量，所以“灯”象征着温暖人心的正能量。 【19题详解】 先结合小说，指出李梅推动路灯改造这一微小付出带来的积极影响，如改善居民生活、拉近社区与居民关系。再联系现实，列举身边如志愿者清理街道、社区组织关爱老人活动等微小付出产生温暖效果的例子。最后总结这种微小付出虽不起眼，却能汇聚强大力量，给人带来温暖与希望，强调其重要意义。 示例：读完“这份看似微小的付出，却能汇聚成温暖人心的力量”，内心满是触动。小说里，李梅积极推动老街路灯改造，这看似只是解决了一个小问题，但背后是她无数次的走访、协调。改造后，路灯照亮了老街，居民出行安全了，邻里关系也更融洽，温暖在老街弥漫。现实中亦是如此，疫情期间，社区志愿者们主动承担起物资配送、体温检测等工作，他们的付出虽微小，却保障了居民的基本生活，让大家安心居家。还有学校里，同学间互相分享学习资料、耐心解答问题，这些小举动也能让彼此感受到温暖与支持。这些微小的付出就像点点星光，汇聚起来就能照亮整个世界，让我们相信，只要人人都献出一点爱，社会就会充满温情，生活也会更加美好。 三、整本书阅读 20. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。阅读下面《红星照耀中国》中的摘录文字，谈谈你的阅读感悟。（不少于50字） 红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个。但是别的人越来越爬近到桥中央，桥上的木板对这些敢死队起了一点保护作用，敌人的大部分子弹都迸了开去，或者落在对岸的悬崖上。 这段文字让我明白，________ 【答案】示例：红军战士具有不惧牺牲、勇往直前的大无畏革命精神。正是无数这样甘愿奉献牺牲的革命先辈，才换来我们今天的幸福生活，我们如今面对学习生活的困难，也要学习这种不畏艰险的精神，敢于迎难而上。 【解析】 【详解】这段文字是斯诺记录的红军飞夺泸定桥的战斗片段，答题需紧扣文本，先提炼出红军的革命精神，再结合自身实际谈感悟，核心不偏离文段体现的红军英雄气概，符合题干字数要求即可。 示例：红军战士有着不怕牺牲、一往无前的钢铁意志，为了革命胜利甘愿奉献生命。我们如今的幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的，我们应当铭记历史，传承红军精神，珍惜当下的生活。 21. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加并完成下面的任务。祥子和简·爱都经历了重重磨难，但最终的人生走向截然不同。请结合《骆驼祥子》《简·爱》两部名著，从“个人性格”和“社会环境”中任选一个方面，分析造成这种差异的原因。 【答案】示例1：选社会环境角度。《骆驼祥子》中，祥子生活在军阀混战、黑暗腐朽的旧中国北平，底层劳动者处处被剥削压迫，社会根本不给底层穷人留下生存出路，个人奋斗不可能实现，最终祥子堕落成行尸走肉。《简·爱》中，简·爱生活在平等自由思潮逐渐兴起的19世纪英国，虽然社会仍存在阶级偏见和性别压迫，但依然给个人追求自我价值留下了空间，最终简·爱收获了独立平等的人生。 示例2：选个人性格角度。祥子原本勤劳本分，但只追求个人安稳的小生活，性格缺乏韧性，在经历买车三起三落的打击后，彻底放弃自我，走向堕落。简·爱从小就养成了自尊独立、反抗不公的性格，面对磨难始终坚守对平等自由的追求，从不屈从认命，最终靠自己的坚持赢得了想要的人生。 【解析】 【详解】若选社会环境，需分别了解两部作品所处时代背景，思考不同社会对人物的影响；若选个人性格，要梳理两人性格特点，分析性格如何决定他们在磨难中的不同选择与结局。 示例一：选社会环境角度。祥子所处的旧中国，社会动荡不安，军阀混战、恶霸横行，底层民众生活困苦不堪。祥子怀揣着买车的梦想，却不断遭受社会的欺压与盘剥，车被抢、钱被骗，努力一次次化为泡影，社会没有给他留一条通过自身奋斗改变命运的路，最终他只能向现实妥协，沦为行尸走肉。简·爱所处的19世纪英国，工业革命推动社会变革，平等自由思潮兴起。尽管仍有阶级和性别歧视，但社会环境相对宽松，为个人发展提供了一定空间。简·爱凭借自身努力，在慈善学校立足，后又成为家庭教师，最终凭借对平等爱情的追求，收获幸福人生。 示例二：选个人性格角度。祥子性格懦弱、逆来顺受。面对生活的重重打击，如车被大兵抢走、钱被孙侦探敲诈，他只是默默承受，没有奋起反抗。一次次希望破灭后，他丧失了斗志，开始自暴自弃，抽烟、喝酒、赌博，彻底堕落。简·爱则性格坚强、勇敢独立。自幼父母双亡，寄人篱下，她没有逆来顺受，而是敢于反抗舅母和表哥的欺辱。在慈善学校，面对艰苦的生活和不公平的待遇，她依然坚持学习。面对爱情，她不卑不亢，坚守平等原则，最终凭借自己的努力和坚定信念，赢得尊严与幸福。 第三部分（21题 50分） 22. 阅读下面文字，根据要求写作。 或许是迷茫时，老师一句“别急，我陪你分析”的耐心指引；或许是受挫时，朋友递来的一张纸巾、一个坚定的眼神；或许是独自攻克难题后，台灯下那道照亮草稿纸的微光；又或许是失意时，窗外掠过的一只振翅飞鸟，让你重拾前行的勇气。成长路上，总有这样一些“微光”，它们或许微弱，却足以驱散困惑、温暖心灵、点燃希望，成为我们一步步前行的力量。 请以“成长中的微光”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 微光成炬，照亮成长征途 成长是一场漫长而艰辛的旅程，途中不乏迷雾与暗夜，但总有一些微光，如点点星火，汇聚成璀璨星河，照亮我们前行的道路。 老师的鼓励，是成长路上的智慧微光。记得那次重要的考试，我满怀信心地走进考场，却铩羽而归。看着那满是红叉的试卷，我的心情坠入了谷底，仿佛被一层厚厚的阴霾笼罩，对学习也失去了往日的热情。就在我迷茫无助、自我怀疑的时候，老师轻轻走到我身边，温柔地说：“别急，我陪你分析。”那声音如同春日里的微风，轻轻拂去我心头的阴霾。老师耐心地帮我梳理每一个错题，从知识点到解题思路，细致入微。她的话语如同一束光，穿透了我心中的迷雾，让我重新找到了方向。在老师的鼓励和引导下，我重新振作起来，努力学习，成绩也逐渐提高。老师的鼓励，是那智慧的微光，在我迷茫时为我指引方向，让我在知识的海洋中不断探索前行。 朋友的陪伴，是成长路上的温暖微光。有一次，我在学校参加比赛失利，心情糟糕透顶。我独自坐在操场的角落，泪水在眼眶里打转。这时，朋友默默地走到我身边，递给我一张纸巾，然后坐在我旁边，静静地陪着我。他没有说一句安慰的话，只是用坚定的眼神看着我，仿佛在告诉我：“别难过，我会一直陪着你。”那一刻，我感受到了无尽的温暖，心中的委屈和失落也渐渐消散。之后的日子里，朋友一直陪伴在我身边，和我一起分析失败的原因，鼓励我重新参加比赛。在他的陪伴和支持下，我再次站在了赛场上，并取得了优异的成绩。朋友的陪伴，是那温暖的微光，在我受挫时给予我力量，让我有勇气面对生活中的挑战。 自己的坚持，是成长路上的希望微光。在学习数学的过程中，我遇到了一个难题，尝试了多种方法都无法解决。看着那复杂的题目，我几乎想要放弃。但心中总有一个声音在告诉我：“再坚持一下，你一定可以的。”于是，我静下心来，重新审视题目，一步一步地分析推理。台灯下，那道照亮草稿纸的微光，仿佛也在为我加油鼓劲。经过无数次的尝试和努力，我终于解开了那道难题。那一刻，我心中充满了喜悦和自豪。自己的坚持，是那希望的微光，在我独自攻克难题时给予我动力，让我相信只要不放弃，就一定能迎来成功的曙光。 成长中的这些微光，或许微弱，却足以驱散困惑、温暖心灵、点燃希望。它们汇聚在一起，成为我成长路上最强大的力量，让我在人生的道路上勇往直前，无畏前行。 【解析】 【详解】第一，审题立意。话题“成长中的微光”明确了写作的核心内容。“成长”限定了故事发生的背景，需围绕个人成长经历展开；“微光”是关键意象，结合材料可知，它可以是老师耐心的指引、朋友无声的鼓励、攻克难题后的成就感、自然景物带来的触动等，这些“微光”虽微弱，却能带来积极影响，如驱散困惑、温暖心灵、点燃希望等。立意上，通过叙述成长过程中与“微光”有关的故事，表达对“微光”的感激与赞美，展现“微光”在成长中的重要作用，如给予力量、指引方向、带来希望等，体现积极向上的价值观。 第二，选材构思。选材上，亲情微光：生病时，父母彻夜照顾，那轻柔的抚摸、关切的眼神，如微光般温暖，让我在病痛中感受到无尽的爱与关怀，成为我战胜病魔的力量。友情微光：考试失利后，心情低落，朋友默默陪在身边，一起分析错题，给予鼓励和支持，那真诚的话语和陪伴，如微光照亮我前行的道路，让我重新振作。自我成长微光：学习骑自行车时，一次次摔倒又爬起，最终成功骑行的那一刻，阳光洒在身上，那成功的喜悦如微光，让我明白坚持就能战胜困难，激励我在未来面对挑战时勇往直前。构思上，开头：以一段优美的文字引出“成长中的微光”这一话题，引起读者兴趣。中间：详细叙述与所选素材相关的故事，按照事情发展的顺序，将起因、经过、结果写清楚。在叙述过程中，注重描写细节，如人物的语言、动作、神态等，以及自己的心理感受，突出“微光”带来的积极影响。结尾：总结全文，再次强调“成长中的微光”对自己的重要意义，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $