18. 棉花姑娘（类文阅读）专项训练 语文统编版一年级下册（新教材）

第18课《棉花姑娘》类文阅读 【导语】 一年级的小朋友们，一场充满童趣的自然与生活阅读之旅开始啦！这份专项训练围绕《棉花姑娘》展开，带你认识可爱的小动物、感受互帮互助的温暖，在有趣的故事里探索世界。 在这里，你会遇见帮棉花姑娘治好病的七星瓢虫，认识会给大树捉虫的 “树医生” 啄木鸟；你会看到小熊通过种树迎来好朋友，见证大象用长鼻子架起 “象鼻桥” 的暖心画面，还能邂逅背着 “屋子” 四处探索的小蜗牛。 这些短文语言浅显、画面生动，满是童真与生活气息。阅读中，你既能认识不同的动植物，学习简单的知识，又能培养爱护自然、乐于助人的好习惯，积累优美的词语和句子。 让我们翻开书页，在快乐阅读中认识世界、收获成长，做个爱自然、懂友善的小朋友吧！ 一、课内阅读。 课内阅读。 棉花姑娘（节选） ①忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。” ②不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！ 1．读了第一段，我知道“惊奇”的意思是（用自己的话说）。 惊奇：___________。 2．用“ ”在原文画出七星瓢虫名字的由来。 3．最后是谁把棉花姑娘的病治好了？ ___________ 4．说一说棉花姑娘为什么咧开嘴笑了。 ___________ 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 树医生 一棵老树生病了，有些叶子黄了。 一个医生飞来，发现树皮下有害虫。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，啄了一个洞。然后伸出带钩（gōu）子的舌头，把害虫一个个串在舌头上，用唾沫（tuò mo）把剩下的小虫和虫卵（luǎn）都带出来。他吃完虫子，张开翅膀飞走了。 老树的病让医生治好了，慢慢地长出了新叶子。 这个医生就是啄木鸟。 5．短文共有__________个自然段，第二自然段有__________句话。 6．树医生是谁？请在文中用“_____”画出来。 7．老树生病是因为( ) ①叶子黄了      ②树医生啄的       ③生虫子了 8．啄木鸟捕捉害虫的顺序是怎么样的？请按顺序选择填空。（填序号） ①用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，啄了一个洞 ②用唾沫把剩下的小虫和虫卵都带出来 ③伸出带钩子的舌头，把害虫串在舌头上 ④发现树皮下有害虫 （二）阅读短文，回答问题。 这里真好 ①一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友一起玩。 ②小熊看到天空飘来一朵云，连忙问：“云呀云，我怎么才能找到朋友呢？” ③云不说话，飘来飘去变成一棵树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成荫（yīn）。 ④一只小鸟飞来了：“这里真好！我就住在这里吧！” ⑤许多小鸟飞来了，都在这里住下了，远处的小鹿、小象、小猴，也都划着船来了：“这里真好！我们就住在这里吧！” ⑥小熊高兴极了，不停地说：“欢迎你们！欢迎你们！” 9．小熊一个人住在荒岛上，感到（①开心 ②孤单）。（选序号） 10．是谁帮助小熊想出了找好朋友的办法？( )（填序号） ①小树    ②小鸟    ③云    ④小猴 11．动物们都觉得“这里真好”，这里好在哪里？用“——”画出相关语句。 12．岛上吸引了哪些小动物？请你用“○”在文中圈出来。 13．岛上为什么能吸引那么多小动物呢？( )（填序号） ①这是一座荒岛，什么都没有。 ②小熊在岛上种了许多树，岛上绿叶成荫。 （三）课外阅读，提升能力 象鼻桥 小河两岸住着许多小动物。每天他们来来往往走过小桥，摘野果，采蘑菇，走亲戚，看朋友，可热闹啦！ 一天，大雨冲坏了小桥。桥这边的动物想，让桥那边的动物来修吧。桥那边的动物想，让桥这边的动物来修吧。就这样，你等我，我等你，小桥一直没有修好。 小鸡生病了，不能去河对岸看病。山羊爷爷也不能到河这边看望小孙子了。大家都觉得很不方便。 一天清早，河上突然出现了一座奇怪的桥。啊，原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架成了一座“象鼻桥”。动物们从“桥”上高高兴兴地走过，脚步放得轻轻的，一边走一边唱起了欢快的歌。 两只大象在河边静静地站了好几天，动物们非常感动，也很惭愧。于是，大家齐心合力修建了一座新桥。 为了感谢两只热心的大象，大家给新桥起了个名字，叫“象鼻桥”。 14．短文共有( )个自然段。 15．第二段共有( )句话。 16．为什么叫象鼻桥？找出原因用“—”画出来。 17．你喜欢小象吗？为什么？ ____________ （四）读短文，回答问题。 小蜗牛 我是一只可爱的小蜗牛，住在花园里。我天天背着我的屋子走路，背着我的屋子爬树，背着我的屋子玩耍，背着我的屋子找食物。我的屋子没有窗子，太阳永远照不进来。我的家没有桌椅，只能住下我自己。 18．短文共有_______句话。 19．小蜗牛住在哪里？选择正确的答案，画上“√”。 公园里（   ）    花园里（   ）    田野里（   ） 20．这是一只_______的小蜗牛。我还知道小蜗牛的屋子就是它的_______。 21．判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）我的屋子没有窗子，太阳永远照不进来。( ) （2）我每天背着屋子是因为怕屋子丢了。( ) 参考答案 一、1．惊讶奇怪 2．我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。 3．最后是七星瓢虫把棉花姑娘的病治好了。 4．棉花姑娘的病好了，棉花丰收了！ 【分析】这篇《棉花姑娘》节选是一则富有童趣的科普小故事。文章通过拟人化的手法，将棉花和七星瓢虫塑造成可爱的人物形象，生动展现了自然界中益虫除害的生物链关系。语言风格清新明快，运用“碧绿碧绿”“雪白雪白”等叠词增强画面感。情节设计巧妙，先设悬念（棉花姑娘的惊奇），再揭示谜底（七星瓢虫的出现），最后以棉花康复的温馨画面收尾，符合儿童认知特点。文本在传递科学知识的同时，也培养了孩子们观察自然的兴趣，体现了“寓教于乐”的教育理念。 1．本题考查分析词语含义。 阅读第①段：忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。棉花姑娘惊奇地问：“你们是谁呀？”，联系上下文，棉花姑娘看到蚜虫被吃光后主动发问，说明她对此感到惊讶奇怪。 惊奇：表示惊讶奇怪。 2．本题考查寻找关键句。 第①自然段小虫说的话“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫”告诉了我们七星瓢虫名字的由来。 3．本题考查了对文章内容的理解。 第①段提到“忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。”“大家都叫我们七星瓢虫。”可知，七星瓢虫吃光了蚜虫，而蚜虫是导致棉花姑娘生病的害虫，因此七星瓢虫治好了她的病。 4．本题考查了对文章内容的理解。 从第②自然段“不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！”可知，棉花姑娘笑是因为病好了。 二（一）5．四/4 四/4 6．啄木鸟 7．③ 8．④①③② 【导语】这篇短文通过生动的语言和形象的描述，展现了啄木鸟作为“树医生”的角色，成功地为老树治疗了病虫害。文章结构清晰，分为四个自然段，情节紧凑，叙述流畅。作者运用拟人化的手法，将啄木鸟的行为描绘得细致入微，如“用嘴这里敲敲，那里敲敲”、“伸出带钩子的舌头”等，增强了故事的趣味性和可读性。同时，短文也传递了自然界的生态平衡理念，强调了啄木鸟在森林生态系统中的重要作用。整体上，文章语言简洁，适合儿童阅读，兼具教育意义和文学美感。 5．本题考查数自然段和句子。 每一自然段的开头都空两格，这就是一段。依此方法可知，文段共有四个开头空两格的段落，因此本文一共有4个自然段。 文段中句号、感叹号、问号和省略号通常表示一个句子的结束。因此可知，第二自然段中一共有4个句号，所以一共有4句话。 6．本题考查文章内容的理解。 根据第四自然段“这个医生就是啄木鸟。”可知，树医生是啄木鸟。 7．本题考查文章内容的理解。 根据第二自然段“一个医生飞来，发现树皮下有害虫。”可知，老树生病的原因是因为树皮下有害虫。 故选③。 8．本题考查文段内容的理解。 根据第二自然段“一个医生飞来，发现树皮下有害虫。”“他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，啄了一个洞。”“然后伸出带钩子的舌头，把害虫一个个串在舌头上”“用唾沫把剩下的小虫和虫卵都带出来”可知，啄木鸟捕捉害虫的顺序如下：④发现树皮下有害虫。①用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，啄了一个洞。③伸出带钩子的舌头，把害虫串在舌头上。 ②用唾沫把剩下的小虫和虫卵都带出来。 故正确的顺序是：④①③②。 （二）9．② 10．③ 11．一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成荫。 12．小鸟    小鹿    小象     小猴 13．② 【导语】这篇童话故事通过小熊在荒岛寻找朋友的历程，传达了友谊和生态和谐的主题。起初的小熊因孤独而困扰，向云朵求助，启发它种植树木。随着树木茁壮成长，荒岛变得生机盎然，因此吸引了其他小动物们，最终实现了小熊与朋友共享欢乐的心愿。故事寓意丰富，体现了努力创造环境能吸引友谊，同时呼唤生态保护意识。语言简洁生动，适合儿童阅读，有助于培养他们热爱大自然的情感。 9．本题考查文章内容的理解。 文章第①自然段提到“一座小小的荒岛上住着一只小熊。小熊感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友一起玩”。从“孤零零”这个词可知，小熊一个人住在荒岛上，感到很孤单。 故选②。 10．本题考查文章内容的理解。 文章第②自然段提到“小熊看到天空飘来一朵云，连忙问：‘云呀云，我怎么才能找到朋友呢？’”和第③段“云不说话，飘来飘去变成一棵树。小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗”可知，云通过变成树的样子给了小熊启发，让小熊想到通过种树来改变荒岛的环境，从而吸引朋友。所以找好朋友的办法是“云”帮小熊想出来的。 故选③。 11．本题考查的是找关键句。 一开始小熊独自住在荒岛，是很孤单的，没有朋友愿意来这样荒芜的地方。而云给小熊启发后，小熊种下的小树苗经过时间的推移长大了，整个荒岛变成了漫山遍野绿叶成荫的景象，环境变得十分优美舒适，适合居住了，所以才吸引了众多动物前来，动物们看到这样美好的居住环境，由衷地觉得 “这里真好”，故文章第③自然段的 “一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成荫。” 这句话体现了这里好的原因。 12．本题考查的是找关键词。 文章第④自然段提到“一只小鸟飞来了”、第⑤自然段提到“许多小鸟飞来了，都在这里住下了，远处的小鹿、小象、小猴，也都划着船来了”可知，圈出的小动物分别是：小鸟、小鹿、小象、小猴。 13．本题考查的是文章内容的理解。 结合短文内容可知，小熊看到云变成树得到启发，在岛上种了许多小树苗，随着时间推移，小树苗长大，“漫山遍野，绿叶成荫”，正是这种绿树成荫的良好环境吸引了小鸟、小鹿、小象、小猴等动物。 故选②。 （三）14．6/六 15．4#四 16． 两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架成了一座“象鼻桥”。 17．喜欢，因为小象助人为乐，心中有他人。 【导语】这篇文章以小桥被冲坏为背景，讲述了动物们因为懒惰和互相推诿而失去便利，直到两只大象用自己的长鼻子搭建成临时桥梁，才使得动物们意识到团结与合作的重要性。最终，在大象的启发下，动物们团结起来修了新桥，并以“象鼻桥”命名，以此表达对大象无私帮助的感激。故事通过拟人化的动物形象，突出团结合作、互助友爱的主题，寓意深刻，富有教育意义。 14．本题考查数自然段。 段前空两格标志着一个自然段的开始，数出短文中有几个段前空两格就可以知道有几个自然段。本文中有六处段前空两格，因此可知课文一共有六个自然段。 15．本题考查数句子。 表示完整句的标点有句号、问号、感叹号。第②自然段共有4个句号，因此共有4句话。 16．本题考查查找关键句。 在文章的第④段“原来是两只大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架成了一座‘象鼻桥’。”写明了“象鼻桥”得名原因。 17．本题考查开放性作答。 结合文章内容，写出自己喜欢或者不喜欢小象的理由，合理即可。 示例：喜欢小象。因为从文中可以看出小象非常热心和善良。当小桥被冲坏，大家都觉得很不方便的时候，两只大象用自己的长鼻子搭成一座 “象鼻桥”，方便了大家过河。 （四）18．4/四 19．花园里√ 20．可爱 壳 21．√ × 【导语】这篇短文通过第一人称视角描写了一只小蜗牛的生活，展现了蜗牛的形态特征和行为习惯。文章语言简洁、生动，具有童趣，适合低年龄段的读者。小蜗牛背着自己的“屋子”，营造了拟人化的效果，使读者容易产生共鸣。文章在描述小蜗牛住房的同时，也寄寓了关于独立与自得其乐的微妙情感。总而言之，本文既富于教育意义，又充满趣味，能够引导孩子们关注自然界的小生物。 18．本题考查数句子。 表示完整句的标点符号有句号、问号、感叹号。阅读短文可知，文中有四个句号，故本篇短文一共有四句话。 19．本题考查对短文内容的掌握能力。 结合开头句子“我是一只小蜗牛，住在花园里”可知小蜗牛住在花园里。故在“花园里”处画上“√”。 20．本题考查短文内容的理解。 根据短文开头“我是一只可爱的小蜗牛”可以知道这是一只可爱的小蜗牛。短文中多次描述小蜗牛背着屋子走路、爬树、玩耍、寻找食物，从这些行为可以判断它的屋子就是它的壳。 21．本题考查短文内容的理解。 （1）根据文中“我的屋子没有窗子，太阳永远照不进来。”这句话说明蜗牛的屋子里没有窗子，所以太阳照不进来。故此题说法正确。 （2）根据文中“我是一只可爱的小蜗牛，住在花园里。我天天背着我的屋子走路，背着我的屋子爬树，背着我的屋子玩耍，背着我的屋子找食物。”这些句子中小蜗牛每天背着屋子，因为这就是蜗牛的特征，而不是害怕屋子丢了。故此题说法有误。 2 学科网（北京）股份有限公司 $