2026年陕西省初中学业水平考试语文模拟试题（二）

2026年陕西省初中学业水平考试 语文试卷参考答案及评分标准 一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分） 1.(2分，每空1分)(1)zhuo (2)gen 2.（2分，每空1分)(1)迭 (2)贯 3.(11分)(1)浮光跃金 静影沉璧(3分) (2)造化钟神秀 阴阳割昏晓(3分) (3)持节云中 何日遣冯唐(3分) (4)苦将侬强派作娥眉(1分) (5)闲来垂钓碧溪上(1分) 4.(2分)D 5.(2分)把“宁朴毋华”后的句号删去。 6.(2分)CAB 7.(3分)①许云峰(1分) ②示例一：保尔参军后抵抗波兰白军时，感染伤寒，病未愈就继续战斗。 示例二：保尔在一次战斗中，头部被炸伤，生命垂危。保尔凭借顽强的毅力战胜了 死亡，并继续参与革命工作。(2分) 二、综合阅读·感受人文底蕴（共13小题，计46分） (一)(9分) 8.①蒋勋是美学家，他从美学的角度分析唐诗，富有意境和美感，解读贴合而高 妙；他解读唐诗重点不在诗人的本旨，而在读者的感受。(2分) ②六神磊磊是知名自媒体人，他沿着唐代时代发展的轨迹，用生动通俗、轻松幽默 的讲故事的方式带读者“翻过唐诗那道墙”。(2分) 9.选图理由：图1描画千山万径，人鸟绝迹，大雪纷飞，天寒地冻的江乡雪景图， 与诗的意境相似，图2勾画渔翁独处孤舟，独钓寒江的形象，与诗中人物活动相同。(2 分) 配图作用：更好地激发观者的情感共鸣，增强观者对诗歌的感知和理解。(1分) 10.(2分)C (二)(21分) 11.(3分)①“我”八岁时在桃花园里锄草，暗自独吟，也想唱一出秦腔大戏。 (SX2)语文试卷参考答案第1页（共3页） ②源上空无一人时，“我和二哥在桃花园里珠联璧合，一演一唱，出演王宝钏彩楼飘彩 的那段戏。③在西安的城市公园里漫步，看到一帮戏迷们在桃花树下唱《三击掌》。 12.(6分)(1)①交代了二哥先前在县里的剧团唱戏的身份和二哥沙哑嗓子的秘 密，揭示了二哥熟悉秦腔艺术的原因。②进一步突出“我”对二哥同情又心生哉佩的感情。 ③为下文“我”开始积极地配合二哥，二哥正式教“我”唱戏作了铺垫。(3分) (2)二哥说戏时一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍”的动作描写，生 动形象地展现出二哥说戏时的投入和激情，表现出他对秦腔的热爱以及说戏时的认真、 专业，显得很有气势，让“我”对秦腔更感兴趣。(3分) 13.(6分)①是二哥命运的缩影：二哥曾是县剧团名角，却因失声被迫返乡（引 出父亲揭示嗓音沙哑的原因，增添悲剧色彩)；②是二哥精神的象征：嗓音沙哑反衬二 哥对秦腔的热情与执着（教我秦腔时的严谨与责任感，是他传承精神的象征）；③是文 化传承的象征：起初‘我听不惯这声音，后来却因感激与敬仰而接受，最终将其内化为 心灵回响一说明真正的艺术不在音色完美，而在灵魂共鸣。 14.以儿童视角叙事，如“我”儿时对二哥说戏的好奇和接受，充满童真童趣，展现 出孩子的单纯和对新鲜事物的兴趣，使故事更真实亲切，能引起读者共鸣。(2分)以 成人视角叙事，如多年后“我”对二哥的怀念和对秦腔的感悟，更能深刻地理解二哥对秦 腔的热爱以及秦腔的魅力和价值，增添了故事的深度和厚重感。(2分)两种视角交织， 使读者既能感受到儿时学戏的欢乐和纯真，又能体会到长大后对过往的怀念和思考，丰 富了文章的内涵。(2分) (三)(12分) 15.(4分)(1)④ (2)攻克，战胜(3)举起，振动(4)攻下 16.(2分)D 17.(4分)第二天，（他）就激励士气巡视城防，选择箭弩石头能命中敌人的优势 地势擂鼓进军。 18.(2分)田单地位显赫后贪图享乐（东有夜邑之奉，西有淄上之娱），失去了“必 死之心”，导致士卒士气涣散。 (四)(4分) 19.(2分)示例：在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱 葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。 20.(2分)尾联将“乡愁”之情与“日暮烟波”之景相交融，由景生情，融情于景， 情景水乳交融，表达了诗人崇回无尽的思乡之情。 (SX2)语文试卷参考答案第2页（共3页） 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.(50分)略 作文评分标准 等次 一（优) 二（良） 三（中） 四（差） 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20~18分 18~16分 16~10分 10~0分 符合题意 内容 符合题意 基本符合题意 不符合题意 中心突出 中心明确 (20分) 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体明显 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16~14分 14~11分 11~7分 7~0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6~3分 30分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清晰 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1~0分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 (4分) 标点规范 标点较规范 标，点有错误 标点错误多 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分 备注 不得超过50分。 A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 作文评分说明： (1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实的个人信息，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)字数不足的，每少50字扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 (SX2)语文试卷参考答案第3页（共3页）2026年陕西省初中学业水平考试 语文答题卡 姓名 证 号 条形码粘贴区域 填 缺 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 正确填涂 卷 A卷口 禁止考生填涂 ■ 例 B卷口 记 ▣ 1. 答题前，考生先将自已的姓名、准考证号填写清楚，认真核对条形码上的姓名、 注 准考证号与自己的准考证上的信息是否一致。 意事 2. 所有题目必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3. 请按题号顺序在各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效， 在草稿纸、试卷上作答无效。 4. 清保持卡面清洁，不得折叠、污染、穿孔、撕破等。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 一、(24分) 1.(2分) (1) (2) 2.(2分) (1) (2) 3.(11分) (1) (2) (3) (4) (5) 4.(2分)四B 5.(2分) 6.(2分) 7.(3分)① (1分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ② (2分) 二、(46分) 8.(4分) 9.(3分)选图理由： 配图作用：… 10.(2分)四B☐0 11.(3分) 12.(6分)(1) -mm--m mmm--emm (3分) (2) (3分)》 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (SX2)语文答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 13.(6分) 14.(6分) 15.(4分)(1) (2) (3) (4) 16.(2分)B]1四 17.(4分) 18.(2分) 19.(2分) 20.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、(50分) 21.(50分) 题 目 ▲200 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲400 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (SX2)语文答题卡 请勿在此处作任何标记 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效2026年陕西省初中学业水平考试 语文答题卡 姓名 考 证 奶 条形码粘贴区域 填涂样 缺 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 正确填涂 卷 A卷口 禁止考生填涂 ■ B卷□ 记 ▣ 1. 答题前，考生先将自已的姓名、准考证号填写清楚，认真核对条形码上的姓名、 注 准考证号与自己的准考证上的信息是否一致。 意事 2.所有题目必须使用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。 3. 请按题号顺序在各题目对应的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效， 在草稿纸、试卷上作答无效。 4. 清保持卡面清洁，不得折叠、污染、穿孔、撕破等。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 一、(24分) 1.(2分) (1) (2) 2.(2分) (1) (2) 3.(11分) (1) (2) (3) (4) (5) 4.(2分)四B 5.(2分) 6.(2分) 7.(3分)① (1分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ② (2分) 二、(46分) 8.(4分) 9.(3分)选图理由： 配图作用： 10.(2分)IB☐四 11.(3分) 12.(6分）(1) -m-m -mm--m (3分) (2) (3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (SX2)语文答题卡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 13.(6分) 14.(6分)》 15.(4分)(1) (2) (3) (4) 16.(2分)▣B☐四 17.(4分) 18.(2分) 19.(2分) 20.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 三、(50分) 21.(50分) 题 目 ▲200 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲400 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (SX2)语文答题卡 请勿在此处作任何标记 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 ▲600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效试卷类型：A 2026年陕西省初中学业水平考试 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径05毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、 准考证号填写清楚。同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点(A或B)。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的指定区域内作答，在试题卷上作 答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分) 学校在九年级开展以“铭记·前行”为主题的活动，请你参与。 【文化之光】汉字记录历史，承载文化之光。请完成语段中词语的推敲。 汉字，是中华文明绵延千年的基因密码，亦是先民留给世界的智慧图腾。它起源于远古， 历经了甲骨文的拙朴象形，金文的庄重浑厚，到隶书的蚕头燕尾，楷书的端正严谨，草书的 狂放不羁，行书的洒脱通透，每一次笔锋流转都是文明基因的d伯代。汉字不仅是交流信息 的工具，更是承载历史记忆的宝库；它不仅是一种书写形式，更是一座guàn通古今的虹桥。 在传统文化中，汉字犹如一卷绵延的竹简，镌刻着文明演进的沧桑脉络；犹如一把不灭的火 炬，照亮了华夏儿女的前行道路。正是汉字的存在，让中华文化的星火得以一脉相承，亘古 长明。 1.语段中有两个加点字的读音不确定，请你帮助注音。（2分) (1)拙朴() (2)亘古（) 2.有同学对语段中的两个字的写法不确定，请你根据拼音加以补充。(2分) (1)dié( )代 (2)guàn( ）通古今 【文学之美】铭记经典文学，浸润心灵沃土。请将板报中精选的诗文名句补充完整。 3.撑一支长篙，向文学更深处漫溯，来一场千古文心的对话。我们跟随范仲淹登上岳阳 楼，以愉悦的心情欣赏(1)“ ”(《岳阳楼记》)的洞 庭月夜动静相生的空灵画卷；我们随杜甫游览齐鲁大地，欣赏泰山(2)“ ”(《望岳》)的高大巍峨和神奇秀丽；我们跟随苏轼去密州打猎，体会他 以魏尚自许，借(3)“ ”(《江城子·密州出猎》)的 (SX2)语文试卷第1页（共8页） 典故来抒发期盼重用、为国戍边的渴望；秋瑾慨叹(4)“ ,殊未屑”(《满 江红》)，写尽她抗争天命、与传统决裂的勇气和决心；李白吟唱(5)“ 忽复乘舟梦日边”(《行路难》，表达自己虽身处逆境，仍对前路充满希望的情怀。(11分) 【英雄之魂】铭记英雄风骨，致敬民族脊梁。你负责文案的整理，请解决其中的问题。 ①从清华园的青涩少年到诺贝尔领奖台上的华人骄傲，从规范场理论的奠基者到三尺讲 台上的大先生，杨振宁用103年光阴证明：真正的科学家，既能玩转高深理论，又能保持赤 子之心。②他留下的不仅是几个理论方程，还是一代科学人的精神图腾。③正如丁肇中所说： “中国人在国际科学上的不朽功勋，自杨振宁始。”④“宁拙毋巧，宁朴毋华。”是杨振宁最喜 欢的一句格言，也是他一生的写照。⑤他始终保持着对世界的好奇，对后辈的提携，不仅用 智慧拓展了人类认知的边界，还用行动诠释了何为“将只手撑天空”的中国男儿。⑥其彪炳史 册的 、赤诚炽热的 与高山仰止的 ，必将如日月经天，江河行地， 永续照耀与滋养着后人前行的道路。 4.下列说法有误的一项是（)（2分) A.第①句是单句，主语中心语是“杨振宁”。 B.第②句是递进关系的复句，其中的“还”也可以楷换成更”。 C.第③向引用丁肇中的评价，更能突出杨振宁的贡献和影响之大。 D.“高深理论“赤子之心“日月经天“精神图腾”这四个短语的结构类型相同。 5,第④句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面横线上。（2分) 6.将下列短语依次填入第⑥向的三个横线上。（只填序号）(2分) A.家国情怀 B.人格风范 C.科学伟业 【精神之火】铭记革命薪火，点亮时代征程。同学们阅读《红岩》和《钢铁是怎样炼成 的》，并展开了联读探究活动。 7.小语同学将书中人物关于“勇”的情节进行了梳理与探究并制成如下表格，请你帮助补 充完整。(3分) 作品 人物 情节 形象概括 以顽强的意志在地窑里挖通了石壁， 《红岩》 ① 把越狱通道留给同志们，自己则带着 对胜利的坚定信念从容就义。 英勇坚强 不怕牺牲 《钢铁是怎样 保尔·柯察金 2 炼成的》 (SX2)语文试卷第2页（共8页） 二、综合阅读·感受人文底蕴（共13小题，计46分) 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】 “中国古典诗词会灭亡吗？我以为不会。中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融 入自己的理想意志而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依 然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。所以说，中国古典诗词绝对不会消 亡。因为，只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、 充满兴发感动之力的生命。” “我之喜爱和研读古典诗词，本不是为了追求学问，而是出于古典诗词中所蕴含的一种感 发生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中，曾经蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、 智慧、品格、襟抱和修养。只有最真诚的作者，他的情意才能感动后来的读者，所以诗的高 下好坏就看诗人自己的品格修养，以及思想境界的高下好坏。喊口号的，赶时髦的，无实话， 无真情的作品，是无法长久流传的。” (摘编自叶嘉莹教授访谈) 【材料二】 蒋勋是美学家，他从美学的角度分析唐诗，富有意境和美感，如对王维《文杏馆》最后 两句“不知栋里云，去作人间雨”的品析，他认为，那云可能不愿意只做栋梁的装饰。栋梁之 材是对国家有贡献的人，王维本来可以做栋梁之材，可是他宁愿在自然当中做一片飘去的云， 遇到冷空气，变成人间雨。我们在追求欲望、物质，王维刚好在放弃。这些伪装和虚饰，还 不如人间的雨水对生命有更好的滋润。结合王维诗的哲学和禅学意味，蒋勋这样的解读显得 贴合而高妙。加上他独特的嗓音清冽安静，不疾不徐有如溪水潺湲，是很美的体验。 蒋勋说唐诗重点不在诗人的本旨，而在读者的感受。如李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬 成灰泪始千”，一般教科书都是讲表达了对爱情与人生的执着，蒋勋则说主旨是“深知身在情 长在”。进一层说，李商隐的诗都是在讲自己，“眷恋的一直是自己生命的关联性”，要整顿自 己的生命本体。这未必是李商隐的本义，但未必不可以是读者的感受。他说李商隐是对自己 生命最大的眷恋者，这是带着人生感悟、诗意美的解读。 (摘编自豆瓣网友书评) 【材料三】 六神磊磊出了一本书《六神磊磊读唐诗》，该书沿着初唐、盛唐、中唐、晚唐的轨迹，用 当下的语言讲述唐朝诗人的故事，让唐诗变得有趣、有料、有烟火一王之涣被叫作王猛人， 王维是学霸、大腕儿，李白是个傲娇的人，“但他一生都很崇拜谢朓，无时无刻不在碎碎念”。 (SX2)语文试卷第3页（共8页） 该书紧贴大唐的历史，加以丰富的细节，把诗人们当成一个个鲜活的人来讲述。他们也“刷着 朋友圈”，喝酒撸串，在人世间策马奔腾。六神磊磊给自己的定位就是一个翻墙的人，用生动 通俗、轻松幽默的讲故事的方式，“带你翻过唐诗那道墙，去折出几枝带露的花来，拿给你看”。 比如他写李白：上天大概是怕李白诞生得太突兀，冲击波太强，下界无法承受，所以先派遣 下陈子昂来，让他冲杀一番，扫荡诗坛的最后一丝绮靡，迎接李白的到来。也正是为此，陈 子昂写古诗的时候还有浓浓的曹操、刘桢的痕迹，等到李白提笔的时候，就渐渐没有了古人 的束缚，而是在一片澄碧的江海上舞蹈了…一个文学家的伟大程度，可以看他有多大程度 融入了本民族的血脉。李白，这一位唐代的大诗人，已经化成了一种基因，和每个华人的血 脉一起流淌。 他不仅在公众号讲唐诗，也给中学生、小学生面对面讲过，那些小孩子笑得人仰马翻。“照 本宣科，孩子不会买你的账。”六神磊磊说。一位读者称自己是学渣，语文考试不及格，但看 了六神磊磊的文章就突然爱上了唐诗。有的家长读者还建议，“能不能出一本带卡通的唐诗解 读，简单易懂又吸睛”。 (摘编自《北京日报》相关报道) 【材料四】 无论目前对“意象”的解释是怎样纷纭，有两点是基本的：一是必须呈现为具体的“象”（即 “物”)，纯粹说理和直接抒情均不构成意象；二是这种“象”须涵有人的主观情意，纯客观的物 象或图象亦不能称为意象。《诗经》中的景物描写，与表情达意紧密相联，是主观情意与客观 物象的结合，显然无法否认它们是诗歌中的意象。 我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画（就是在描绘 自然景物的诗篇中，观者往往会还原意象为具体的形象画面)，画中有诗”。现代节目全新升 级的“画中有诗”环节，除邀请嘉宾在宫灯、团扇、战鼓上描绘诗词，还邀请盆景、麦秆画等 手工艺人在不同器物上勾勒诗词之美，扩容诗词表达的生活载体，加深观者对诗歌的理解。 其实，不仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处：许多诗歌都可以借助其他的 艺术形式来表现，艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。通过声音、画面等多 重感官的呈现方式，更好地激发观者的情感共鸣，增强观者对诗歌的感知和理解。如“诗词小 剧场”实现了经典诗词与陈列在博物馆中的文物对话，与沉睡在古籍中的文字交融，联通古代 和现代的文化意趣，让传统文化活起来。 (摘编自《诗画中国》等) 8.阅读【材料二】【材料三】，简要说明蒋勋和六神磊磊解读唐诗的风格有什么不同。（4 分》 (SX2)语文试卷第4页（共8页） 9.下面是同学给柳宗元的《江雪》配的两幅画，请根据【材料四】，分别阐述选图理由 及廊图作用。(3分) 图1 图2 选图理由： 配图作用： 10.下列对材料内容的理解和推断，不正确的一项是()（2分) A,叶嘉莹认为古典诗词渗透着诗人的身世经历、生活体验、理想意志等，能跨越时间， 打动后世读者。 B.蒋勋对《文杏馆》最后两句的解读贴切而高妙，因为他抓住了此诗的哲学和禅学意味， 从而分析出了诗歌的意境和美感。 C.《六神磊磊读唐诗》是一本生动通俗、轻松幽默的带卡通的唐诗解读图书，受到了孩 子们的喜爱。 D.诗歌与书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式都有相通之处，许多诗歌都可以借 助其他的艺术形式来表现。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年 轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，叽叽喳喳的 声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小 路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大 戏。 ②有一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。 那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二 哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分 不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是 秦腔戏里的范儿。 (SX2)语文试卷第5页（共8页） ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫图吞下。二哥帮我背书包，一路走， 一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意 思拒绝，便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样， 在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。有 一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竞然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样， 不拐弯子，直抒胸臆。 ⑨我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草， 在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱 乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱 起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。 回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱 功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积 极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外的严格，他右手执柳 条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ①那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘 彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我 在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫鬟，一会儿演小姐王宝钏。二哥演 得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联壁合。那场景，让我至今难忘。 ②一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城 市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三 击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ③我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏 的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉 的唱腔，心依然会为之悸动… (选自《人民日报》，有删改) 11.文章写了多种“桃花园里唱秦腔'的情景，请分别加以概括。（3分) (SX2)语文试卷第6页（共8页） 12.请按照要求回答问题。（6分) (1)请简要分析第⑨段写‘我”与父亲对话的原因。（3分) (2)二哥说戏很有“戏”。请结合下面这句话简要分析。（3分) 他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。 13.文中多次提到二哥的“沙哑嗓音”，这一细节有何深意？请结合相关内容进行分析。(6 分)】 14.本文与课文《从百草园到三味书屋》都以儿童和成人的双重视角来叙事，请简要分 析本文这样写的好处。(6分) 【古诗文阅读】(6小题，计16分) (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 田单将攻狄，往见鲁仲子。仲子日：“将军攻狄，不能下也。”田单曰：“臣以五里之城， 七里之郭，破亡余卒，破万乘之燕，复齐墟。攻狄而不下，何也？”上车弗谢而去。遂攻狄， 三月而不克之也。齐婴儿谣日：“大冠若箕，休剑拄颐①，攻狄不能下，垒枯丘。”田单乃惧， 问鲁仲子日：“先生谓单不能下狄，请闻其说。”鲁仲子曰：“将军之在即墨，坐而织蒉②，立 则杖锸③，为士卒倡曰：‘可往矣，宗庙亡矣，魂魄丧矣，归于何党矣！’当此之时，将军有死 之心，士亦无生之气，闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战。此所以破燕也。当今将军东有夜邑④ 之奉，西有淄上⑤之娱，黄金横带，而驰乎淄渑之间，有生之乐，无死之心。所以不胜者也。” 田单日：“单有心，先生志之矣。”明日，乃厉气循城，立于矢石之所，乃援鼓之，狄人乃下。 (节选自《战国策·齐策六》，有删改) 【注释】①颐：下巴。②蒉：草编的筐子。③锸：铁锹。④夜邑：地名。⑤淄上：地名。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分) 文言语句 方法提示 解释 上车弗谢而去 查阅字典法：①感谢。②道歉。 (1) ③凋落。④告辞 (填序号) 三月而不克之也 课内迁移法：彼竭我盈，故克之。 (2) 莫不挥泣奋臂而欲战 成语推断法：奋笔疾书 (3) 狄人乃下 语法分析法：狄人[乃]下。 (4) (SX2)语文试卷第7页（共8页） 16.下列句子中，加点词的意义和用法全部相同的一项是()(2分) A.臣以五里之城 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》) B.上车弗谢而去 言和而色夷(《送东阳马生序》) C.田单乃惧 乃不知有汉（《桃花源记》) D.立于矢石之所 此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 明日，乃厉气循城，立于失石之所，乃援鼓之。 18.鲁仲子认为田单攻狄失败的原因是什么？（(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 黄鹤楼 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 19.请想象颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面，并用生动的语言进 行描绘。(2分) 20.清以尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁为例，阐述这首诗在写景技巧上的妙 处。（2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分) 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满 了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，在困境中破茧，在拼 搏中闪光，在磨砺中绽放… 这则材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。可以根据自己的生活 经历写成记叙文，也可以根据你的想法写成议论文。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校 名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 (SX2)语文试卷第8页（共8页）试卷类型：A 2026年陕西省初中学业水平考试 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页。全卷总分120分。考试时间150分钟。 2.答题前，考生在试卷和答题卡上务必用直径05毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、 准考证号填写清楚。同时用2B铅笔在答题卡上填涂对应的试卷类型信息点(A或B)。 3.请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的指定区域内作答，在试题卷上作 答无效。 4.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分) 学校在九年级开展以“铭记·前行”为主题的活动，请你参与。 【文化之光】汉字记录历史，承载文化之光。请完成语段中词语的推敲。 汉字，是中华文明绵延千年的基因密码，亦是先民留给世界的智慧图腾。它起源于远古， 历经了甲骨文的拙朴象形，金文的庄重浑厚，到隶书的蚕头燕尾，楷书的端正严谨，草书的 狂放不羁，行书的洒脱通透，每一次笔锋流转都是文明基因的d伯代。汉字不仅是交流信息 的工具，更是承载历史记忆的宝库；它不仅是一种书写形式，更是一座guàn通古今的虹桥。 在传统文化中，汉字犹如一卷绵延的竹简，镌刻着文明演进的沧桑脉络；犹如一把不灭的火 炬，照亮了华夏儿女的前行道路。正是汉字的存在，让中华文化的星火得以一脉相承，亘古 长明。 1.语段中有两个加点字的读音不确定，请你帮助注音。（2分) (1)拙朴() (2)亘古（) 2.有同学对语段中的两个字的写法不确定，请你根据拼音加以补充。(2分) (1)dié( )代 (2)guàn( ）通古今 【文学之美】铭记经典文学，浸润心灵沃土。请将板报中精选的诗文名句补充完整。 3.撑一支长篙，向文学更深处漫溯，来一场千古文心的对话。我们跟随范仲淹登上岳阳 楼，以愉悦的心情欣赏(1)“ ”(《岳阳楼记》)的洞 庭月夜动静相生的空灵画卷；我们随杜甫游览齐鲁大地，欣赏泰山(2)“ ”(《望岳》)的高大巍峨和神奇秀丽；我们跟随苏轼去密州打猎，体会他 以魏尚自许，借(3)“ ”(《江城子·密州出猎》)的 (SX2)语文试卷第1页（共8页） 典故来抒发期盼重用、为国戍边的渴望；秋瑾慨叹(4)“ ,殊未屑”(《满 江红》)，写尽她抗争天命、与传统决裂的勇气和决心；李白吟唱(5)“ 忽复乘舟梦日边”(《行路难》，表达自己虽身处逆境，仍对前路充满希望的情怀。(11分) 【英雄之魂】铭记英雄风骨，致敬民族脊梁。你负责文案的整理，请解决其中的问题。 ①从清华园的青涩少年到诺贝尔领奖台上的华人骄傲，从规范场理论的奠基者到三尺讲 台上的大先生，杨振宁用103年光阴证明：真正的科学家，既能玩转高深理论，又能保持赤 子之心。②他留下的不仅是几个理论方程，还是一代科学人的精神图腾。③正如丁肇中所说： “中国人在国际科学上的不朽功勋，自杨振宁始。”④“宁拙毋巧，宁朴毋华。”是杨振宁最喜 欢的一句格言，也是他一生的写照。⑤他始终保持着对世界的好奇，对后辈的提携，不仅用 智慧拓展了人类认知的边界，还用行动诠释了何为“将只手撑天空”的中国男儿。⑥其彪炳史 册的 、赤诚炽热的 与高山仰止的 ，必将如日月经天，江河行地， 永续照耀与滋养着后人前行的道路。 4.下列说法有误的一项是（)（2分) A.第①句是单句，主语中心语是“杨振宁”。 B.第②句是递进关系的复句，其中的“还”也可以楷换成更”。 C.第③向引用丁肇中的评价，更能突出杨振宁的贡献和影响之大。 D.“高深理论“赤子之心“日月经天“精神图腾”这四个短语的结构类型相同。 5,第④句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面横线上。（2分) 6.将下列短语依次填入第⑥向的三个横线上。（只填序号）(2分) A.家国情怀 B.人格风范 C.科学伟业 【精神之火】铭记革命薪火，点亮时代征程。同学们阅读《红岩》和《钢铁是怎样炼成 的》，并展开了联读探究活动。 7.小语同学将书中人物关于“勇”的情节进行了梳理与探究并制成如下表格，请你帮助补 充完整。(3分) 作品 人物 情节 形象概括 以顽强的意志在地窑里挖通了石壁， 《红岩》 ① 把越狱通道留给同志们，自己则带着 对胜利的坚定信念从容就义。 英勇坚强 不怕牺牲 《钢铁是怎样 保尔·柯察金 2 炼成的》 (SX2)语文试卷第2页（共8页） 二、综合阅读·感受人文底蕴（共13小题，计46分) 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】 “中国古典诗词会灭亡吗？我以为不会。中国古人作诗，是带着身世经历、生活体验，融 入自己的理想意志而写的；他们把自己内心的感动写了出来，千百年后再读其作品，我们依 然能够体会到同样的感动，这就是中国古典诗词的生命。所以说，中国古典诗词绝对不会消 亡。因为，只要是有感觉、有感情、有修养的人，就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、 充满兴发感动之力的生命。” “我之喜爱和研读古典诗词，本不是为了追求学问，而是出于古典诗词中所蕴含的一种感 发生命对我的感动和召唤。在这一份感发生命中，曾经蓄积了古代伟大之诗人的所有心灵、 智慧、品格、襟抱和修养。只有最真诚的作者，他的情意才能感动后来的读者，所以诗的高 下好坏就看诗人自己的品格修养，以及思想境界的高下好坏。喊口号的，赶时髦的，无实话， 无真情的作品，是无法长久流传的。” (摘编自叶嘉莹教授访谈) 【材料二】 蒋勋是美学家，他从美学的角度分析唐诗，富有意境和美感，如对王维《文杏馆》最后 两句“不知栋里云，去作人间雨”的品析，他认为，那云可能不愿意只做栋梁的装饰。栋梁之 材是对国家有贡献的人，王维本来可以做栋梁之材，可是他宁愿在自然当中做一片飘去的云， 遇到冷空气，变成人间雨。我们在追求欲望、物质，王维刚好在放弃。这些伪装和虚饰，还 不如人间的雨水对生命有更好的滋润。结合王维诗的哲学和禅学意味，蒋勋这样的解读显得 贴合而高妙。加上他独特的嗓音清冽安静，不疾不徐有如溪水潺湲，是很美的体验。 蒋勋说唐诗重点不在诗人的本旨，而在读者的感受。如李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬 成灰泪始千”，一般教科书都是讲表达了对爱情与人生的执着，蒋勋则说主旨是“深知身在情 长在”。进一层说，李商隐的诗都是在讲自己，“眷恋的一直是自己生命的关联性”，要整顿自 己的生命本体。这未必是李商隐的本义，但未必不可以是读者的感受。他说李商隐是对自己 生命最大的眷恋者，这是带着人生感悟、诗意美的解读。 (摘编自豆瓣网友书评) 【材料三】 六神磊磊出了一本书《六神磊磊读唐诗》，该书沿着初唐、盛唐、中唐、晚唐的轨迹，用 当下的语言讲述唐朝诗人的故事，让唐诗变得有趣、有料、有烟火一王之涣被叫作王猛人， 王维是学霸、大腕儿，李白是个傲娇的人，“但他一生都很崇拜谢朓，无时无刻不在碎碎念”。 (SX2)语文试卷第3页（共8页） 该书紧贴大唐的历史，加以丰富的细节，把诗人们当成一个个鲜活的人来讲述。他们也“刷着 朋友圈”，喝酒撸串，在人世间策马奔腾。六神磊磊给自己的定位就是一个翻墙的人，用生动 通俗、轻松幽默的讲故事的方式，“带你翻过唐诗那道墙，去折出几枝带露的花来，拿给你看”。 比如他写李白：上天大概是怕李白诞生得太突兀，冲击波太强，下界无法承受，所以先派遣 下陈子昂来，让他冲杀一番，扫荡诗坛的最后一丝绮靡，迎接李白的到来。也正是为此，陈 子昂写古诗的时候还有浓浓的曹操、刘桢的痕迹，等到李白提笔的时候，就渐渐没有了古人 的束缚，而是在一片澄碧的江海上舞蹈了…一个文学家的伟大程度，可以看他有多大程度 融入了本民族的血脉。李白，这一位唐代的大诗人，已经化成了一种基因，和每个华人的血 脉一起流淌。 他不仅在公众号讲唐诗，也给中学生、小学生面对面讲过，那些小孩子笑得人仰马翻。“照 本宣科，孩子不会买你的账。”六神磊磊说。一位读者称自己是学渣，语文考试不及格，但看 了六神磊磊的文章就突然爱上了唐诗。有的家长读者还建议，“能不能出一本带卡通的唐诗解 读，简单易懂又吸睛”。 (摘编自《北京日报》相关报道) 【材料四】 无论目前对“意象”的解释是怎样纷纭，有两点是基本的：一是必须呈现为具体的“象”（即 “物”)，纯粹说理和直接抒情均不构成意象；二是这种“象”须涵有人的主观情意，纯客观的物 象或图象亦不能称为意象。《诗经》中的景物描写，与表情达意紧密相联，是主观情意与客观 物象的结合，显然无法否认它们是诗歌中的意象。 我国古代诗歌一向追求诗情画意，苏轼评价唐代王维的诗和画是“诗中有画（就是在描绘 自然景物的诗篇中，观者往往会还原意象为具体的形象画面)，画中有诗”。现代节目全新升 级的“画中有诗”环节，除邀请嘉宾在宫灯、团扇、战鼓上描绘诗词，还邀请盆景、麦秆画等 手工艺人在不同器物上勾勒诗词之美，扩容诗词表达的生活载体，加深观者对诗歌的理解。 其实，不仅是与绘画，诗歌与很多艺术形式都有相通之处：许多诗歌都可以借助其他的 艺术形式来表现，艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。通过声音、画面等多 重感官的呈现方式，更好地激发观者的情感共鸣，增强观者对诗歌的感知和理解。如“诗词小 剧场”实现了经典诗词与陈列在博物馆中的文物对话，与沉睡在古籍中的文字交融，联通古代 和现代的文化意趣，让传统文化活起来。 (摘编自《诗画中国》等) 8.阅读【材料二】【材料三】，简要说明蒋勋和六神磊磊解读唐诗的风格有什么不同。（4 分》 (SX2)语文试卷第4页（共8页） 9.下面是同学给柳宗元的《江雪》配的两幅画，请根据【材料四】，分别阐述选图理由 及廊图作用。(3分) 图1 图2 选图理由： 配图作用： 10.下列对材料内容的理解和推断，不正确的一项是()（2分) A,叶嘉莹认为古典诗词渗透着诗人的身世经历、生活体验、理想意志等，能跨越时间， 打动后世读者。 B.蒋勋对《文杏馆》最后两句的解读贴切而高妙，因为他抓住了此诗的哲学和禅学意味， 从而分析出了诗歌的意境和美感。 C.《六神磊磊读唐诗》是一本生动通俗、轻松幽默的带卡通的唐诗解读图书，受到了孩 子们的喜爱。 D.诗歌与书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式都有相通之处，许多诗歌都可以借 助其他的艺术形式来表现。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 桃花园里唱秦腔 邹冰 ①那一年，我八岁。塬上的桃花开了。早上喝罢汤，老人和孩子们穿上鲜亮的衣服，年 轻姑娘们脖子上缠着粉红色的纱巾，相约去塬下看戏。平时鲜有人影的小路上，叽叽喳喳的 声音，汇成了一条欢乐的河。我在桃花园里锄草，一阵春风拂过，桃花纷纷落下。我听着小 路上的欢笑声，手执锄头，暗自独吟。不大的桃花园仿佛是我的戏台，我也想唱一出秦腔大 戏。 ②有一天，我放学回家。路上，肚子饿得咕咕叫。忽然，从麦田地里“冒”出来一个人。 那个人，是我的本家二哥。 ③那时，在我们村子，二哥就是秦腔，秦腔就是二哥，二哥是一个为秦腔活着的人。二 哥如果在村里遇见唱戏的好苗子，一定会激动不已，欢天喜地找到人家。村里的娃儿们，分 不清他是活在生活中，还是秦腔戏里。二哥在生活和秦腔戏里跳出跳进，举手投足间，全是 秦腔戏里的范儿。 (SX2)语文试卷第5页（共8页） ④二哥热情地迎上来，递给我半块点心。我连忙囫图吞下。二哥帮我背书包，一路走， 一路说秦腔戏给我听。起初，我听不惯他沙哑的嗓音。但因为吃了二哥的半块点心，不好意 思拒绝，便任由他絮絮叨叨说戏。 ⑤从那以后，放学回来的路上，二哥一定会在麦田地里等我，他要给我说戏。 ⑥二哥说戏的时候喜欢手舞足蹈，眼中闪着光。他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样， 在空中往下砍，显得很有气势。他所讲的那些戏文，与我后来看到的真正现场全都符合。有 一年，县里的剧团来村里唱戏，一本《秦香莲》里的戏文和二哥讲的，竞然一字不差。 ⑦二哥说，三尺戏台演的是人生。二哥又说，秦腔来源于生活，秦腔和秦人的性格一样， 不拐弯子，直抒胸臆。 ⑨我听得有些蒙，却莫名地觉得二哥的话有些道理。二哥鼓励我说：“我在麦田里割草， 在桃花园里锄地，听过你唱戏，你声线开阔，是唱戏的好材料。”那时候在乡村，没有多少娱 乐活动，大人们喜欢在田间地头哼唱秦腔，年少的我耳边“逮”到几句戏腔，便也胡乱地哼唱 起几声调调，没想到，二哥竟然听进去了。 ⑨能得到二哥的鼓励，我很是高兴。二哥给我说戏，让我单调的生活有了不一样的色彩。 回家后，我把这件事情告诉了父亲。父亲对我说，你二哥先前在县里的剧团唱戏，做功和唱 功盖过了名角，可有一天，嗓子伤了，唱不出音来了，才回到村子里。 ⑩我知道二哥沙哑嗓子的秘密之后，不知是出于同情，还是出于对秦腔的热爱，开始积 极地配合二哥。二哥也更加认真起来，正式教我唱戏。教戏的二哥格外的严格，他右手执柳 条，左手上下打拍子。我哪个地方唱得不对，二哥的柳条便落在我身上。 ①那一日，塬上空无一人，我和二哥在桃花园里唱戏，唱的是《三击掌》，王宝钏彩楼飘 彩的那段戏。桃花园里静极了，二哥酝酿片刻，然后登场。他一个人在塄坎上面负责演，我 在塄坎下面负责唱。二哥一会儿演相府老爷，一会儿演丫鬟，一会儿演小姐王宝钏。二哥演 得很投入，我唱得很动情。那一日，桃花园里，我们两人珠联壁合。那场景，让我至今难忘。 ②一晃多年过去了，我终究还是没有走上二哥期待的那条路。今年4月，我在西安的城 市公园里漫步。那一日桃花灼灼，一帮戏迷们请了专业团体的老师前来辅导，唱的也是《三 击掌》。男演员一声吼，桃花纷纷飘落。 ③我从旁边经过，瞬间有点恍惚。那一刻，我想起了在台上唱秦腔的二哥。在乡间教戏 的二哥，弟子已经遍布各地，如今，他们活跃在秦腔的各个舞台上。而我，每次听到那熟悉 的唱腔，心依然会为之悸动… (选自《人民日报》，有删改) 11.文章写了多种“桃花园里唱秦腔'的情景，请分别加以概括。（3分) (SX2)语文试卷第6页（共8页） 12.请按照要求回答问题。（6分) (1)请简要分析第⑨段写‘我”与父亲对话的原因。（3分) (2)二哥说戏很有“戏”。请结合下面这句话简要分析。（3分) 他常常是一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍，显得很有气势。 13.文中多次提到二哥的“沙哑嗓音”，这一细节有何深意？请结合相关内容进行分析。(6 分)】 14.本文与课文《从百草园到三味书屋》都以儿童和成人的双重视角来叙事，请简要分 析本文这样写的好处。(6分) 【古诗文阅读】(6小题，计16分) (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 田单将攻狄，往见鲁仲子。仲子日：“将军攻狄，不能下也。”田单曰：“臣以五里之城， 七里之郭，破亡余卒，破万乘之燕，复齐墟。攻狄而不下，何也？”上车弗谢而去。遂攻狄， 三月而不克之也。齐婴儿谣日：“大冠若箕，休剑拄颐①，攻狄不能下，垒枯丘。”田单乃惧， 问鲁仲子日：“先生谓单不能下狄，请闻其说。”鲁仲子曰：“将军之在即墨，坐而织蒉②，立 则杖锸③，为士卒倡曰：‘可往矣，宗庙亡矣，魂魄丧矣，归于何党矣！’当此之时，将军有死 之心，士亦无生之气，闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战。此所以破燕也。当今将军东有夜邑④ 之奉，西有淄上⑤之娱，黄金横带，而驰乎淄渑之间，有生之乐，无死之心。所以不胜者也。” 田单日：“单有心，先生志之矣。”明日，乃厉气循城，立于矢石之所，乃援鼓之，狄人乃下。 (节选自《战国策·齐策六》，有删改) 【注释】①颐：下巴。②蒉：草编的筐子。③锸：铁锹。④夜邑：地名。⑤淄上：地名。 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。（4分) 文言语句 方法提示 解释 上车弗谢而去 查阅字典法：①感谢。②道歉。 (1) ③凋落。④告辞 (填序号) 三月而不克之也 课内迁移法：彼竭我盈，故克之。 (2) 莫不挥泣奋臂而欲战 成语推断法：奋笔疾书 (3) 狄人乃下 语法分析法：狄人[乃]下。 (4) (SX2)语文试卷第7页（共8页） 16.下列句子中，加点词的意义和用法全部相同的一项是()(2分) A.臣以五里之城 皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》) B.上车弗谢而去 言和而色夷(《送东阳马生序》) C.田单乃惧 乃不知有汉（《桃花源记》) D.立于矢石之所 此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 明日，乃厉气循城，立于失石之所，乃援鼓之。 18.鲁仲子认为田单攻狄失败的原因是什么？（(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 黄鹤楼 唐·崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 19.请想象颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”所展现的画面，并用生动的语言进 行描绘。(2分) 20.清以尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁为例，阐述这首诗在写景技巧上的妙 处。（2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分) 作家余华说：“没有一种生活是可惜的，也没有一种生活是不值得的，所有的生活都充满 了财富，只不过看你开采了还是没有开采。”也许，你曾在委屈中坚强，在困境中破茧，在拼 搏中闪光，在磨砺中绽放… 这则材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。可以根据自己的生活 经历写成记叙文，也可以根据你的想法写成议论文。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校 名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 (SX2)语文试卷第8页（共8页） 2026年陕西省初中学业水平考试 语文试卷参考答案及评分标准 一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分） 1.(2分，每空1分)(1)zhuo (2)gen 2.（2分，每空1分)(1)迭 (2)贯 3.(11分)(1)浮光跃金 静影沉璧(3分) (2)造化钟神秀 阴阳割昏晓(3分) (3)持节云中 何日遣冯唐(3分) (4)苦将侬强派作娥眉(1分) (5)闲来垂钓碧溪上(1分) 4.(2分)D 5.(2分)把“宁朴毋华”后的句号删去。 6.(2分)CAB 7.(3分)①许云峰(1分) ②示例一：保尔参军后抵抗波兰白军时，感染伤寒，病未愈就继续战斗。 示例二：保尔在一次战斗中，头部被炸伤，生命垂危。保尔凭借顽强的毅力战胜了 死亡，并继续参与革命工作。(2分) 二、综合阅读·感受人文底蕴（共13小题，计46分） (一)(9分) 8.①蒋勋是美学家，他从美学的角度分析唐诗，富有意境和美感，解读贴合而高 妙；他解读唐诗重点不在诗人的本旨，而在读者的感受。(2分) ②六神磊磊是知名自媒体人，他沿着唐代时代发展的轨迹，用生动通俗、轻松幽默 的讲故事的方式带读者“翻过唐诗那道墙”。(2分) 9.选图理由：图1描画千山万径，人鸟绝迹，大雪纷飞，天寒地冻的江乡雪景图， 与诗的意境相似，图2勾画渔翁独处孤舟，独钓寒江的形象，与诗中人物活动相同。(2 分) 配图作用：更好地激发观者的情感共鸣，增强观者对诗歌的感知和理解。(1分) 10.(2分)C (二)(21分) 11.(3分)①“我”八岁时在桃花园里锄草，暗自独吟，也想唱一出秦腔大戏。 (SX2)语文试卷参考答案第1页（共3页） ②源上空无一人时，“我和二哥在桃花园里珠联璧合，一演一唱，出演王宝钏彩楼飘彩 的那段戏。③在西安的城市公园里漫步，看到一帮戏迷们在桃花树下唱《三击掌》。 12.(6分)(1)①交代了二哥先前在县里的剧团唱戏的身份和二哥沙哑嗓子的秘 密，揭示了二哥熟悉秦腔艺术的原因。②进一步突出“我”对二哥同情又心生哉佩的感情。 ③为下文“我”开始积极地配合二哥，二哥正式教“我”唱戏作了铺垫。(3分) (2)二哥说戏时一手叉腰，另一只手如刀一样，在空中往下砍”的动作描写，生 动形象地展现出二哥说戏时的投入和激情，表现出他对秦腔的热爱以及说戏时的认真、 专业，显得很有气势，让“我”对秦腔更感兴趣。(3分) 13.(6分)①是二哥命运的缩影：二哥曾是县剧团名角，却因失声被迫返乡（引 出父亲揭示嗓音沙哑的原因，增添悲剧色彩)；②是二哥精神的象征：嗓音沙哑反衬二 哥对秦腔的热情与执着（教我秦腔时的严谨与责任感，是他传承精神的象征）；③是文 化传承的象征：起初‘我听不惯这声音，后来却因感激与敬仰而接受，最终将其内化为 心灵回响一说明真正的艺术不在音色完美，而在灵魂共鸣。 14.以儿童视角叙事，如“我”儿时对二哥说戏的好奇和接受，充满童真童趣，展现 出孩子的单纯和对新鲜事物的兴趣，使故事更真实亲切，能引起读者共鸣。(2分)以 成人视角叙事，如多年后“我”对二哥的怀念和对秦腔的感悟，更能深刻地理解二哥对秦 腔的热爱以及秦腔的魅力和价值，增添了故事的深度和厚重感。(2分)两种视角交织， 使读者既能感受到儿时学戏的欢乐和纯真，又能体会到长大后对过往的怀念和思考，丰 富了文章的内涵。(2分) (三)(12分) 15.(4分)(1)④ (2)攻克，战胜(3)举起，振动(4)攻下 16.(2分)D 17.(4分)第二天，（他）就激励士气巡视城防，选择箭弩石头能命中敌人的优势 地势擂鼓进军。 18.(2分)田单地位显赫后贪图享乐（东有夜邑之奉，西有淄上之娱），失去了“必 死之心”，导致士卒士气涣散。 (四)(4分) 19.(2分)示例：在阳光明媚的日子里，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的树木郁郁葱 葱，鹦鹉洲上芳草茂盛，这一切都清晰可见。 20.(2分)尾联将“乡愁”之情与“日暮烟波”之景相交融，由景生情，融情于景， 情景水乳交融，表达了诗人崇回无尽的思乡之情。 (SX2)语文试卷参考答案第2页（共3页）