第4单元阅读精选练习-2025-2026学年语文四年级下册统编版

第4单元阅读精选练习-2025-2026学年语文四年级下册统编版 课内阅读 猫（节选） ①猫的性格实在有些古怪。 ②说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是， 它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤， 它也不肯回来。说它贪玩吧， 的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是， 它听到老鼠的一点儿响动， 又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头， 非把老鼠等出来不可！ ③它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤， 长短不同，粗细各异， 变化多端。在不叫的时候， 它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊， 无论谁说多少好话， 它也一声不出， 连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！ ④它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 1．《猫》的作者是___________。本册我们还学过他写的文章______________。   2．第①到第④段是围绕__________来写的。猫的性格古怪体现_______个方面？请写出一个方面的古怪：___________________________ 3．“小梅花”指的是_____________;作者这样写的好处是_______________。   4．它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！  （读句子，你体会到了什么？ 写下来。）_________________________________。   课内阅读 白鹅（节选） ①鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 ②鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡是生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 ③鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 5．选文通过描写鹅的________、________来表现它的高傲。 6．作者把鹅和狗狂吠作比较，突出鹅叫声的________和________。 7．作者在描述鹅的步态时，将鹅和________进行比较，通过________、________等词语可以真切地感受到白鹅的特点。 8．读选文中画横线的句子，有人说这样写表现了作者对鹅的讨厌。你认为是这样吗？说说你的观点及理由。 ________________ 阅读课文选段，完成练习。 【选段一】 它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。【选段二】 它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 9．这两段话选自课文《__________》，作者是__________。 10．“毒”字用音序查字法，应先查音序______，再查音节______；用部首查字法，应先查部首______，再查______画。 11．【选段一】写出了母鸡（   ）的特点。（填序号） A．欺软怕硬 B．拼命炫耀 C．无病呻吟 12．从上面的选段中，我体会到作者对母鸡由“________”到“________”的情感变化。 13．【选段一】中的“它永远不反抗公鸡”跟课文中另一处的“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”矛盾吗？为什么？ _______________________________ 14．为什么说“一个母亲必定就是一位英雄”？请结合课文内容、联系生活实际写一写。 _____________________________ 在一户农家，小语看到几只鸭子，摇摇摆摆很可爱，想起丰子恺先生的散文《养鸭》。让我们也来读一读吧。 养鸭（节选） 丰子恺 ①这一对鸭就是我现在所喜欢的畜生。我喜欢它们，大半是为了鸭这种动物的性行。从前意大利的散文家莱奥帕尔迪喜欢鸟，曾作《百鸟颂》。鸭也是鸟类，却没有被颂在里头，我实在要替鸭抱不平。 ②许多人说，鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来慌慌张张，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看。 ③但我之所以喜欢鸭子，主要是因为他们的自尊。人去喂食的时候，鸭一定远远地避开，直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，倘有人远远地走过来，一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇尾乞怜，绝不贪婪争食，颇有“履霜坚冰①”之操，“不食嗟来②”之志。比较之下，狗和猫实在可耻：狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻，所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的畜生，其贪吃更属可怕。不管是灶头上，柜子里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，向人的饭碗里抢东西吃。一旦抢到了美味的食物，若有人追打，便发出一种吼声，其声的凶狠，可以使人想象老虎。足证它是用尽全身之力，为食物而拼命了。凡此种种丑态，我们的鸭子全然没有。鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐。这不是最可爱的动物吗？ ④这两只鸭，我决定养它们到老死。我想准备一只笼子，将来好关进笼里，带它们坐轮船，穿过巴峡巫峡，经过汉口南京，一同回到我的故乡。 （有改动） 注：①履霜坚冰：踩着霜就想到结冰的日子就要到来，比喻看到事物的苗头，就对它的发展有所警戒。②不食嗟来：不接受带有侮辱性的或不怀好意的施舍。 15．第③自然段中“无出其右”的意思是_________，在文中指________这种动物，请将文中表现它“无出其右”的句子抄写下来。_______ 16．第②③自然段分别从________和________两个方面具体介绍了鸭的特点。 17．在第②自然段中，作者写鸭的步态时还写了狗、猫的步态，你觉得有必要吗？为什么这样写呢？ _____________ 18．第③自然段中“鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐”一句，我们可以体会到______。 19．我们学过丰子恺先生的《白鹅》。比一比，这两篇文章在表达上有哪些相同之处。（至少写出两处） ________ 20．阅读记叙文，完成下列各题。 黄雀 田周民 ①说到爱心，大多数指人，其实鸟的爱心更见感人。 ②一日清晨，我出门打扫前院，就在桂树下一抬头的时候，便隐约看到小鸟的头探出巢外，张着老大的黄口，鸟妈妈很快就飞至巢边，这时更清楚地看到探出的小脑袋不止一个，让人想不明白，看上去比拳头略大点的小巢，怎么就住得下黄雀一家？ ③那天晚上就听见门外有鸟声叽叽，出门开了灯才发现地上蜷缩着一只小鸟。我上前挥手驱赶，它却惊得缩成一团，凄厉惨叫。我俯首把它捧在手里，方才醒悟是黄雀的幼雏从巢掉了下来。庆幸它已长出了小贝壳似的翅膀，虽不能飞翔，可坠落时的扑棱也不至于摔伤。而不远处的树影里又是那对失职的鸟夫妻在雀噪。他们几欲飞到我的手上行“救子”之举。我忙将小鸟放到花丛下，就在这时又发现兄妹仨都掉下来了，无疑是巢太小了。我不免抱怨起这对鸟夫妻的懒惰来。 ④可很快，我就被它们的护子之情所折服。等我试图将几只雏鸟放进纸箱时，头顶的黄雀夫妇，大概以为我要伤害它们，厉声叫着，俯冲而下，扑进纸箱，又飞起，它们的黑瞳里分明燃着仇恨的火光。我只好放下纸箱，退避一旁，以示弱来给予他们安全感。后来，我便回到屋里，隔窗远窥，才见黄雀夫妇飞下树来，蹦着叫着，把三只雏鸟带至墙角的花丛里。从此，整个院子都成了黄雀的“巢”。院门也就很少开了，为的是这不幸的黄雀一家有个安全的世界。 ⑤不久，小黄雀长大一点儿了，鸟夫妻却更为辛苦了。它们除了捉虫子喂它们，还要不停地教它们飞行，衔回的虫子先不吐哺，飞下来诱小鸟张大了黄口，便飞向低处的树枝，而且飞上飞下，反复示范。这样，渐渐地小黄雀可以飞起五十厘米高，八十厘米高，有时还可贴在墙上小栖片刻，以至夜间也要栖在紫薇丛的柔枝上。这时候的小鸟不再扎堆，很少飞进院子里的花木丛中。 ⑦我有时想看看它们的萌态，却好久找不见一个。正担心的时候，鸟夫妻带着食物回来，发现小鸟散群，鸟夫妻就会鸣叫着四处寻找。听到叫声，小鸟也会扭着小脑袋应几声，接着就跟着爸妈回巢，聚成了温馨的一家。 ⑧可就在我要向别人讲述黄雀一家的故事时，却见不到黄雀一家的踪影了。原来，这对鸟夫妇含辛茹苦，终于将坠巢之子哺育成鸟，去了真正属于鸟的世界，独留一座空巢在院中的桂树上。 ——文字有删改 (1)默读短文，照样子细心梳理黄雀夫妻感人的情节和他们的行为表现，完成下表的填写。 对应自然段 第三自然段 第四自然段 第五自然段 第七自然段 情节概括 救小鸟 _____ 喂食小鸟 ________ 唤回小鸟 主要表现（照抄关键词） ______ 厉声叫着，俯冲而下扑进纸箱 捉虫子喂它们 先不哺……上下飞行，反复示范 ______ (2)经过上面故事内容的梳理，你觉得这对黄雀夫妻跟你的父母有什么相似的地方？ ___________________ (3)作者在这篇短文中想表达什么样的思想感情？摘录关键语句回答。 ___________________ (4)挑战一下：短文先抱怨黄雀夫妻“失职”和“懒惰”，后来又说“被它们护子之情所折服”，你认为这种写法是不是前后矛盾？为什么要这样写？ __________________ 阅读。 白猫王子（节选） 梁实秋 ①白猫王子不是可以呼之即来挥之即去的。他高兴的时候偎在人的身边卧着，接受人的抚摩，他不高兴的时候任你千呼万唤他也不理。你把他抱过来，他也会纵身而去。妻子说他骄傲，我想至少是倔强。猫的性格，各有不同。有人说猫生性狡诈，我没有发现白猫有这样的短处。 ②猫会选择酣睡静卧的地方，有时候他喜欢居高临下的地方，能爬多高就爬多高；有时候又喜欢窝藏在什么旮旯儿里，令人找都找不到。他喜欢孤独。能不打扰他最好不要打扰他，让他享受那分孤独．有时候他又好像不甘寂寞，我正在伏案爬格，他会“飕”地一下子窜上书桌，不偏不倚地趴在我的稿纸上，我只好暂停工作．我随后想到两全的办法，在书桌上给他准备了一份铺垫，他居然了解我的用意。从此我可以一面拍抚着他，一面写我的稿。我知道，他不是有意来陪伴我，他是要我陪伴他。有时候我一站起身，走到书架去取书，他立刻就从桌上跳下占据我的座椅，安然睡去。他可以在我椅上睡六七个小时，我由他高卧。 ③猫最需要的伴侣是猫。黑猫公主的性格很泼辣刁钻，所以一向不是关在楼上寝室便是关在笼子里，黑白隔离。后来渐渐弛禁，两个猫也可以放在一起了，追逐翻滚一阵之后也能并排而卧相安无事。小花进门之后，我们怕他和白猫不能相容，也隔离了很久，现在这两只猫也能在一起共存，不争座位，不抢饭碗。 ④三月三十日是白猫王子七岁的生日，妻子给他预备了一分礼物——市场买菜用的车子，打算在天气暗朗、惠风和畅的时候，把他放在车里推着他在街上走走．这样，他总算是在“食有鱼”之外还“出有车”了。 21．猫的性格，各有不同。以下不属于白猫王子的性格特点是（    ） A．骄傲 B．倔强 C．狡诈 D．孤独 22．第②自然段画线的句子中，“我”在工作时面对窜上书桌的白猫王子，想到两全的办法是___________，白猫王子居然也“了解我的用意”，“我的用意”是指__________________ 23．“我”把自己的白猫称为“王子”，文中哪一处细节，让你觉得“我”把白猫当做王子一样对待？说说理由。 _______________________________________ 24．梁实秋和老舍都是北京人，如果他们在街上碰见了，聊起猫来准会滔滔不绝。根据文章内容，猜猜他们会提到猫儿们的哪些共同之处，他们对于猫都有着怎样的情感。   ______________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《第4单元阅读精选练习-2025-2026学年语文四年级下册统编版》参考答案 1． 老舍 《母鸡》 2． 猫的性格实在有些古怪。 3 高兴时温柔，不高兴时冷漠。 3． 猫爪印 作者这样写的好处是运用了比喻的修辞手法，把猫的脚印比作小梅花，生动形象地写出了猫脚印的可爱，表达了作者对猫的喜爱之情 4．从“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可” 这句话中，可以体会到猫捉老鼠时的认真负责、一丝不苟和执着的精神。它为了抓住老鼠，能长时间地保持专注，不达目的不罢休。 【导语】这篇《猫》的节选通过细腻生动的笔触，展现了猫性格的多面性。作者以“古怪”为文眼，运用对比手法层层展开：既温顺又叛逆（②段），既亲昵又孤傲（③段），既胆小又勇猛（④段）。文中“小梅花”的比喻和“屏息凝视”的细节描写尤为传神，将猫的可爱与专注刻画得跃然纸上。语言风格亲切自然，善用口语化表达（“吧”“啊”等语气词），使文本充满生活气息。整体呈现了猫作为独立生命体的复杂性格，也折射出作者对生活细致入微的观察。 1．本题考查作家作品。 《猫》的作者是著名作家老舍先生，这篇课文细致、生动地描述了猫的性格特点，表达了作者对猫的喜爱之情。本册第四单元我们还学过他写的文章《母鸡》。 2．本题考查寻找中心句。 ①从总起句去找。文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。②从结尾上去找。有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。 阅读可知，选文围绕第一句“猫的性格实在有些古怪。”展开叙述，接着从三个方面：第②段写出了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职；第③段写出了猫高兴时温柔，不高兴时冷漠；第④段写出了猫有时勇猛，有时又胆小。写出了毛的古怪性格。 贪玩与尽职：一天一夜不回家；非把老鼠等出来不可。 3．本题考查文章内容理解及分析词语含义和作用。 文章第③段句子“在稿纸上踩印几朵小梅花”中的“小梅花”是运用了比喻的修辞手法，指的是猫踩在稿纸上的脚印。运用比喻的修辞手法，生动表现猫的可爱与调皮，增强趣味性。 4．本题考查对句子的理解。 句子通过“屏息凝视”“几个钟头”等动作描写，突出猫捕鼠时的专注与耐心，体现其尽职的性格。从中可以体会到猫在捉老鼠时的认真、尽职、执着、一丝不苟、不达目的决不罢休的精神和态度。 5． 叫声 步态 6． 严肃郑重 厉声呵斥 7． 鸭 步调从容 大模大样 8．不是这样的。作者把鹅当作一个有性格、有脾气的伙伴来写，通过细腻的描写展现出鹅的可爱之处，所以这些语句恰恰体现了作者对鹅的喜爱。 【导语】本文通过细腻的观察和生动的对比手法，刻画了白鹅高傲的性格特征。作者从叫声、步态和吃相三个维度展开描写：将鹅的厉声叫嚣与狗吠类比，突显其警戒性；以鸭的局促反衬鹅的从容步态；“傲然”“毫不相让”等词精准传递了鹅的傲慢气质。文中运用拟人化和戏剧化比喻（如净角出场），既赋予动物人性化特质，又增强了文本的画面感和趣味性。整体采用先总后分的结构，语言风格兼具文学性和生活气息，通过对日常动物的观察折射出作者独特的审美视角。   5．本题考查的是文章内容的理解和概括。 结合第①自然段的句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”可知这是文章的总起句，总的写出了鹅的高傲主要体现在这三个方面。 结合第②自然段的句子“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。”可知，这句话是这一自然段的中心句，后面的内容都是围绕着这一句话展开的。写出了鹅的高傲表现在叫声方面。 结合第③自然段的句子“鹅的步态，更是傲慢了。”可知，这一句话是这一自然段的中心句，后面的内容都是围绕着这一句话展开的。写出了鹅的高傲表现在步态方面。 综上所述，选文通过描写鹅的叫声、步态来表现它的高傲。 6．本题考查文章理解。 文章第②自然段，第一句“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥”是该段的中心句，直接点明了该段的描写对象是鹅的叫声，鹅的叫声特点是严肃郑重、厉声呵斥。 接着通过旧主人所说的“养鹅等于养狗，它也能看守门户”，以及“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”这些具体的描述，都是围绕鹅的叫声来展开的，进一步突出了鹅叫声方面所体现出的高傲特点。 综上所述，作者把鹅和狗狂吠作比较突出鹅叫声的是声音之大和严厉的特点。 7．本题考查文章内容理解。 结合第③自然段的句子“但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”可知，作者在描述鹅的步态时将鹅和鸭进行比较，用鸭的步调急速与鹅的步调从容、大模大样进行比较，从而真切的感受到鹅不太傲慢的特点。 综上所，作者在描写鹅的步态时，将鹅和鸭进行比较，通过从容，大模，大样等词语可以真切的感受到白鹅的特点。 8．本题考查句子的赏析及情感分析。 结合第③自然段的句子“它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。”可知，这句话并不是作者讨厌鹅，而是通过对鹅“傲然”“毫不相让”甚至“咬你一口”等行为的描写，生动形象地展现出鹅的傲慢的特点，这是一种充满趣味的描写方式，体现了作者对鹅的观察细致入微以及对鹅的独特个性的欣赏和喜爱。 我认为作者并非讨厌鹅。从全文来看，作者用幽默风趣的语言刻画鹅的种种表现，字里行间流露出对鹅的关注与喜爱之情，并非讨厌。 9． 母鸡 老舍 10． D dú 母 4/四 11．A 12． 厌恶 敬重 13．不矛盾。“它永远不反抗公鸡”描述的是母鸡在正常状态下，面对公鸡时的一种弱势表现。而“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击……”，这里母鸡是出于保护自己的食物和幼雏的本能，在这种特殊情境下，它会激发出勇敢的一面，主动捍卫自己的权益和孩子的生存资源，两种情况所基于的情境和母鸡的目的不同，所以并不矛盾。 14．课文里母鸡成为母亲后，为了鸡雏的安全和成长，变得坚韧且勇敢，不辞辛劳地觅食、警惕危险。在现实生活中，母亲也是如此，她们从孩子诞生起，便开始了无私奉献的历程。在孩子成长的道路上，母亲们为孩子遮风挡雨，面对孩子遭遇的困难和挑战，她们总是拼尽全力去解决，哪怕自己会因此受伤受累。母亲们用柔弱的身躯为孩子撑起一片安全的天空，她们的爱深沉而伟大，这种无私的付出和无畏的守护，让她们当之无愧地成为英雄。 【导语】这篇阅读选段通过对比手法展现了母鸡性格的双重性：选段一突出其欺软怕硬的劣性，选段二则歌颂其作为母亲的伟大品质。作者运用动物形象隐喻人性，通过母鸡前后行为的反差，巧妙揭示了生命在角色转换中呈现的复杂性。文本语言质朴却富有张力，“英雄母亲”的论断将动物本能升华为人文思考，引导读者辩证看待生命的多面性。教学价值在于培养对比阅读能力和生命教育意识。 9．本题考查作家作品。 这两段话出自老舍先生的《母鸡》。在学习课文时，对这类经典作家和作品要准确记忆。 10．本题考查查字典。 音序查字法，应先查这个字的音节的第一个字母的大写，再查音节。部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。基本笔画是组成汉字的不间断的各种形状的点和线，是构成汉字的最小单位。 “毒”读作“dú”，用音序查字法，音序为“D”，音节为“dú”。用部首查字法，先查字的部首“母”，再查这个字除去部首后的笔画数，除去部首笔画剩4画。 11．本题考查文章内容的概括和理解。 选段一“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候……”可知母鸡不敢反抗公鸡，却欺负鸭子和其他母鸡，体现了它欺软怕硬的特点。文中未体现拼命炫耀和无病呻吟相关内容。 故选A。 12．本题考查文章内容的概括和理解。 选段一“……更可恶的是……”表现出作者对母鸡的讨厌，选段二“它负责，慈爱，勇敢，辛苦……它伟大……一个母亲必定就是一位英雄”则表达了对母鸡作为母亲的赞美，体现了作者从讨厌到赞美的情感变化。 13．本题考查文章内容的概括和理解。 选段一“它永远不反抗公鸡”体现的是母鸡在日常面对公鸡时的常态。而“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击……”，此时母鸡是为了保护自己的鸡雏和食物，出于护雏本能而变得勇敢无畏，这是不同情境下母鸡的不同表现。 示例：不矛盾。前者是母鸡在一般情况下对待公鸡的态度，后者是当有大鸡来抢食，威胁到自己的鸡雏时，母鸡出于保护孩子的本能而勇敢反击，两种情况情境不同，所以不矛盾。 14．本题考查开放性作答。 在课文中，母鸡为了保护鸡雏，不辞辛苦、勇敢无畏，展现出强烈的责任感和母性光辉。在生活中，母亲们同样为了孩子无私付出，在孩子遇到危险时，会毫不犹豫地挺身而出保护孩子，她们用自己的爱和行动诠释着英雄的含义。 示例：在课文里，母鸡为了鸡雏，不怕辛苦、勇敢地与外界威胁作斗争。在生活中，母亲们也总是无微不至地照顾孩子，在孩子面临困难和危险时，会不顾自身安危去保护孩子，她们用爱和付出守护着孩子成长，所以说一个母亲必定就是一位英雄。 15． 没有人能超过他（或它），形容在某方面表现极为突出，处于领先地位。文中表示狗比其他动物都要贪食 狗 喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻，所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。 16． 步态 自尊 17．有必要。与狗、猫的步态进行比较；突出鸭子步态的可爱，使鸭子的形象更加鲜明。 18．鸭子的自尊、独立和乐观，不依赖人，保持自己的尊严 19．都运用对比手法（或拟人手法）；都是先介绍特点，再具体描写；语言幽默风趣；都表达了对动物的喜爱之情。 【导语】这篇节选展现了丰子恺散文的典型风格：以日常小动物为切入点，通过细腻观察和生动对比，赋予平凡事物深刻的人文内涵。作者运用拟人手法（如鸭的“自尊”）、对比手法（与猫狗对照）和典故引用（“履霜坚冰”），层层递进地塑造出鸭子的“滑稽美”与高洁品格。文中既有对动物习性的精准描摹，又暗含对人性的观照，在幽默平实的语言中渗透着中国传统文人的审美趣味和道德追求，体现了“以小见大”的散文艺术。 15．本题考查分析字词含义与找寻关键句子。 无出其右：指在某方面才能出众，没有能超过他的。结合短文第③自然段“狗之贪食，恐怕动物中无出其右了”可知，文中指狗贪食程度最严重，表现其贪吃的句子是描述狗急切抢食的行为。 第③自然段中“喂食的时候，人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻，所以倒下去的食物往往都倒在狗头上。”这句话具体描写了狗抢食的急切行为，印证这一点。 16．本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“许多人说，鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种‘滑稽美’”可知，重点写鸭步态“摇摇摆摆”的“滑稽美”； 由短文第③自然段“但我之所以喜欢鸭子，主要是因为他们的自尊”可知，强调鸭进食时“避开人”“不贪争食”的自尊态度。 17．本题考查短文内容理解。 由短文第②自然段“许多人说，鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自然，另有一种‘滑稽美’。狗走起路来慌慌张张，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸，好像去干暗杀，这才是真难看”可知，作者用狗和猫的难看步态反衬鸭步态的可爱，这种对比手法使鸭的形象更生动，表达更强烈。所以有必要写鸭的步态时写狗、猫的步态。 18．本题考查分析句子含义。 由短文第③自然段“鸭子，即使人们忘了喂食，仍是摇摇摆摆地自得其乐”可知，鸭子在无人喂食时仍“自得其乐”，体现它不贪心、不乞怜的独立品格，呼应前文“自尊”的特点。 19．本题考查短文内容与课文内容理解。 《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》，丰子恺在1946年夏写于重庆，原载于1946年8月1日《导报》月刊第1卷第1期。文章是作者对在重庆郊外居住时收养的一只白鹅的回忆。主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘，写白鹅高傲特点从姿态、叫声、步态和吃相这几个方面可以表现出鹅的高傲。所以这是一篇重点写了鹅的高傲；二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。 丰子恺的《养鸭》，作者运用拟人手法（如鸭的“自尊”）、对比手法（与猫狗对照）和典故引用（“履霜坚冰”），层层递进地塑造出鸭子的“滑稽美”与高洁品格。文中既有对动物习性的精准描摹，又暗含对人性的观照，在幽默平实的语言中渗透着中国传统文人的审美趣味和道德追求，体现了“以小见大”的散文艺术。 综上所述，这两篇文章在表达上的相同之处有：①都运用了对比写法：例如《养鸭》中把鸭与狗、猫对比；《白鹅》中把鹅与狗、鸭等对比。②都表达了作者对小动物的喜爱之情。语言都生动有趣，充满幽默感。③都详细描写了小动物的特点（步态、吃相、脾气等）。 20．(1) 护小鸟 教小鸟飞行 惊得缩成一团，凄厉惨叫 鸟夫妻带着食物回来，四处寻找 (2)这对黄雀夫妻与很多人的父母相似之处在于它们对子女的无私关爱和辛勤付出。就像父母会不顾一切地保护孩子，黄雀夫妻在小鸟遇到危险时，也毫不犹豫地扑上来保护；父母会耐心地教导孩子生活技能，黄雀夫妻也是不厌其烦地教小鸟飞行。 (3)作者通过描写黄雀一家的生活，表达了对自然界中亲子之爱的赞美。关键语句包括：“让人想不明白，看上去比拳头略大点的小巢，怎么就住得下黄雀一家？”“可很快，我就被它们的护子之情所折服。”“它们除了捉虫子喂它们，还要不停地教它们飞行。” (4)这种写法并不矛盾。短文先抱怨黄雀夫妻“失职”和“懒惰”，是因为作者看到小鸟掉落后，觉得它们没有照顾好自己的孩子。但随后作者目睹了黄雀夫妻为保护和养育幼鸟所做出的努力和牺牲，感受到它们深厚的护子之情，因此被折服。这种写法通过对比，更加突出了黄雀夫妻对子女的深爱和责任，使读者对它们的情感变化更有共鸣。 【导语】这篇短文以日常庭院观察入笔，借桂树下黄雀夫妇救雏、育雏的小事，细腻描摹出黄雀夫妻深切的亲子之爱，以小见大，暗合天下父母含辛茹苦抚育子女的共通深情。文风质朴平实，于细碎细节中见动人真情，柔缓自然，感染力强。 【详解】（1）本题考查文章内容理解。 结合第③自然段的句子“我上前挥手驱赶，它却惊得缩成一团，凄厉惨叫。”可知，描述了黄雀夫妻在小鸟掉出鸟巢后，惊得缩成一团，表现出对小鸟的担心和紧张。 结合第④自然段的句子“可很快，我就被它们的护子之情所折服，等我试图将几只雏鸟放进纸箱时，头顶的黄雀夫妇，大概以为我要伤害它们，厉声叫着，俯冲而下，扑进纸箱，又飞起，它们的黑瞳里分明燃着仇恨的火光。”可知，从“厉声叫着俯冲而下，扑进纸箱又飞了起来”“黑暗里分明燃着仇恨的火光”心描写可以体会到黄雀夫妇护子心切，对可能伤害他们孩子的人或行为充满警惕和愤恨的情感。 结合第⑤自然段的句子“它们除了捉虫子喂它们，还要不停地教它们飞行，衔回的虫子先不吐哺，飞下来诱小鸟张大了黄口，便飞向低处的树枝，而且飞上飞下，反复示范。”可知，从“低飞”“飞上飞下”“反复示范”这两个词可以看出鸟夫妇教小鸟飞行。 结合第⑦自然段的句子“正担心的时候，鸟夫妻带着食物回来，发现小鸟散群，鸟夫妻就会鸣叫着四处寻找。听到叫声，小鸟也会扭着小脑袋应几声，接着就跟着爸妈回巢，聚成了温馨的一家。”可知，从“鸟夫妻带着食物回来”“鸣叫着四处寻找”这些词语可以看出鸟夫妇正在呼唤鸟儿回巢。 （2）本题考查开放探究。 这对黄雀夫妇和我们父母有一些相似之处：首先，它们都有强烈的保护欲望，黄雀夫妇为了保护幼鸟对可能的威胁。展现出勇敢和警惕，就像父母会竭尽全力保护自己的孩子免受伤害。其次，它们都不辞辛劳地养育子女，黄雀夫妇不仅要捉虫、喂食，还耐心教导幼鸟飞行，父母也在生活中无微不至的照顾孩子，同时教育孩子成长所需的各种技能和知识。总之，黄雀夫妇在养育幼鸟过程中展现出来的保护、养育、与父母对子女的爱是相似的，都体现了无私和深沉的爱。 （3）本题考查文章主旨或情感。 这篇文章主要讲述了作者对黄雀一家的观察与情感变化，从一开始抱怨黄雀夫妇的“懒惰”，到后来被它们的护子之情所折服，体现了对黄雀一家的关爱与尊重。 结合第②自然段的句子“让人想不明白，看上去比拳头略大点的小巢，怎么就住得下黄雀一家？”可知，加油，没有用啦。这句话表达了作者的疑惑和对黄雀一家生存状况的关切之情。一方面小潮能容纳黄雀一家感到不可思议，另一方面也流露出了对黄雀一家艰难生存环境的同情与担忧。 结合第④自然段的句子“可很快，我就被它们的护子之情所折服。”可知，从这句话中可以体现了作者态度的转变。 结合第⑤自然段的句子“它们除了捉虫子喂它们，还要不停地教它们飞行，衔回的虫子先不吐哺，飞下来诱小鸟张大了黄口，便飞向低处的树枝，而且飞上飞下，反复示范。”可知，从这段话中可以体会到作者对鸟夫妇为养育和教导义务鸟尽心尽力的敬佩和赞赏之情。 （4）本题考查文章的写法。 先说鸟夫妻“失职”“懒惰”，又说“被它的护子之情再次折服”是否矛盾，并说明自己的理由。 这种写法并不矛盾。 示例：文章先写鸟夫妻“失职”“懒惰”，是基于看到幼鸟掉落巢穴外的这一现象的直观感受。后来被它们父子之情所折服，是因为黄雀夫妇为保护和养育幼鸟所做出的努力。开头先说不好的一面，后面说好的一面，这是对比的写法，先抑后扬，更能表现出作者对黄雀情感的变化，能感受到作者对黄雀的夸赞之情，这样黄雀护子的行为也会给读者留下更加深刻的印象，也让读者更深刻的感受到作者情感的变化，是基于对黄雀一家更深入的观察和了解使文章更具有真情实感和说服力。 21．C 22． 在书桌上给他准备了一份铺垫 我可以一面拍抚着他，一面写我的稿 23．细节：他可以在我椅上睡六七个小时，我由它高卧。 理由：“我”写稿时间宝贵，却能容许它在自己的椅子上睡六七个小时，不去赶走它，足见“我”把白猫当做王子来对待。 24．共同之处：（1）性格有些古怪、倔强。（2）黏人，喜欢和人亲近。（3）喜欢睡觉。他们对于猫的共同情感：都喜爱猫。 【解析】21．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段句子“妻子说他骄傲，我想至少是倔强。猫的性格，各有不同。有人说猫生性狡诈，我没有发现白猫有这样的短处。”可知狡诈不是白猫王子性格特点； 故选C。 22．本题考查理解句子含义。 结合文章第②自然段句子“我随后想到两全的办法，在书桌上给他准备了一份铺垫，他居然了解我的用意。”可知我的办法：在书桌上给他准备了一份铺垫； 结合文章第②自然段句子“从此我可以一面拍抚着他，一面写我的稿。”可知我的用意：边拍着白猫王子边写稿，两不耽误。 23．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段句子“有时候我一站起身，走到书架去取书，他立刻就从桌上跳下占据我的座椅，安然睡去。他可以在我椅上睡六七个小时，我由他高卧。”，白猫可以在我的椅子上安然睡去，我由他高卧，可以看出“我”把白猫当做王子一样对待。 24．本题考查作者情感。 结合文章第①自然段句子“妻子说他骄傲，我想至少是倔强。”可知猫的特点：性格古怪、倔强；结合文章第②自然段句子“他可以在我椅上睡六七个小时，我由他高卧。”可知小猫喜欢睡觉；老舍的《猫》从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 联系文章梁秋实把白猫称为“白猫王子”，老舍对猫的态度，可知他们都对猫十分喜爱。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $