Unit 2 We are different Lesson 1（学案）-2025-2026学年北师大版（三起）英语三年级下册

Unit 2 We are different Lesson 1 学案 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握核心词汇：tall（高的）、short（矮的）、big（大的）、small（小的）、fat（胖的）、thin（瘦的），能准确认读、书写，理解词义，结合人物、动物特征灵活运用。 2. 掌握重点句型：I’m tall. / I’m short. / It’s big. / It’s small.，能听懂、认读、仿写，用于描述自己或事物的特征。 3. 能朗读Lesson 1课文，听懂指令完成基础练习，深化“我们是不同的”主题，能结合自身或身边事物，用所学词汇和句型描述特征。 （二）能力目标 1. 能运用核心词汇和重点句型，完成口语问答、句子仿写、图文匹配等任务，能清晰描述人或事物的特征，提升语言运用能力，贴合三年级“听说优先、情境感知”的学习特点。 2. 能主动参与课堂互动和小组练习，敢于开口用英语描述自己、他人或事物，提升口语模仿、表达及合作交流能力，践行英语学习活动观中“在体验中学习、在实践中运用”的理念。 3. 能结合生活场景，识别身边人或事物的不同特征，用所学英语词汇和句型描述，提升生活实践能力，感受英语与生活的紧密联系，实现知识的灵活迁移。 （三）情感目标 1. 乐于用英语描述自己和身边的事物，增强英语学习的自信心，体会英语表达的乐趣。 2. 认识到人与人、事物与事物之间的不同，学会尊重差异、接纳差异，培养包容的品质。 3. 培养认真预习、积极思考、乐于合作的良好学习品质，激发对英语学习的兴趣，在学习中感受发现差异、描述差异的乐趣。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 掌握tall, short, big, small, fat, thin六个核心词汇，准确认读、书写和运用，能区分不同词汇的含义。 2. 熟练运用句型I’m tall. / I’m short. / It’s big. / It’s small.，完成口语表达和简单仿写，能描述自己或事物的特征。 3. 能朗读Lesson 1课文，结合自身特征，用所学词汇和句型进行简单表达。 （二）学习难点 1. 掌握tall与short、big与small、fat与thin三对反义词的发音和用法，避免混淆；掌握六个核心词汇的拼写，克服易拼错问题。 2. 灵活运用句型描述人或事物的特征，区分I’m...（描述人）和It’s...（描述事物）的用法，克服“表达不完整、混淆主语”的问题。 3. 结合生活场景，用所学词汇和句型描述身边不同的人或事物，实现知识的灵活迁移，敢于主动用英语交流，深化对“We are different”主题的理解。 三、课前预习 1. 学具准备：自备课本、练习本、铅笔，准备不同特征的人物、动物图片（如高/矮的人、大/小的动物），翻看Lesson 1内容，圈出不认识的单词和句子，回顾Unit 1自我介绍相关句型。 2. 预习任务： （1）听Lesson 1课文音频，尝试跟读，初步感知核心词汇和句型的发音、节奏，重点关注三对反义词的发音； （2）识记核心词汇，结合图片理解词义，尝试认读单词，区分三对反义词的含义； （3）思考：如何用英语描述自己的身高、体型？如何描述身边事物的大小？尝试说出“I’m tall. / It’s big.”； （4）观察身边的人或事物，记录1-2个不同的特征（如妈妈很高、苹果很小），为课堂互动做准备。 3. 预习疑问：将预习时遇到的困难（如读不准的单词、不理解的句型、反义词混淆）记录下来，课堂上主动提问、求助。 四、课堂探究 （一）预习检测 1. 词汇热身：开展“反义词配对”游戏，教师出示单词卡片，学生快速说出对应的反义词，重点纠正核心词汇的发音；回顾Unit 1自我介绍句型，激活已有知识，实现单元知识的整合衔接。 2. 疑问反馈：指名分享预习时的困难，教师简要梳理，明确本节课探究重点（核心词汇运用、重点句型表达、描述人或事物特征）。 3. 情境导入：出示不同特征的人物、动物图片（如高个子和矮个子小朋友、大狗和小狗），提问：Look! They are different. Who is tall? Who is short? Today we will learn to talk about our differences and describe people and things. 引出本节课主题——学习反义词词汇，运用句型描述特征，理解“We are different”的含义。 （二）新知探究 1. 核心词汇探究：结合人物、动物图片，逐一讲解核心词汇，贴合三年级学生直观认知特点，融入生活场景引导，区分反义词含义： （1）tall（高的）、short（矮的）：结合高、矮小朋友图片讲解，例句：“I’m tall. He is short.”； （2）big（大的）、small（小的）：结合大、小狗图片讲解，例句：“It’s big. It’s small.”； （3）fat（胖的）、thin（瘦的）：结合胖、瘦小动物图片讲解，例句：“The cat is fat. The dog is thin.”。 2. 词汇互动练习： （1）口诀记忆：tall高，short矮，big大，small小，fat胖，thin瘦，反义词，要记牢； （2）特征抢答：教师出示图片，学生快速说出对应的英语单词，巩固词汇认读； （3）反义词配对：给出英语单词和对应的反义词，学生快速配对，强化词汇理解。 3. 句型探究：结合人物、事物特征情境，讲解重点句型，点拨用法和易错点，融入互动问答： （1）句型一：I’m...（用于描述自己的特征） ① 教师示范：“I’m tall. / I’m thin.”，讲解句型含义和用法，强调I’m后接形容词； ② 引导学生结合自己的特征练习，如“I’m short. / I’m fat.”。 （2）句型二：It’s...（用于描述事物或动物的特征） ① 教师示范：“It’s big. / It’s small.”，讲解句型含义和用法，强调It’s后接形容词，指代事物/动物； ② 引导学生结合图片中的事物练习，如“It’s big.（指大象） / It’s small.（指兔子）”。 4. 句型互动练习： （1）师生问答：教师提问，学生回答，逐步引导学生连贯表达； （2）生生问答：学生分组，互相描述自己的特征，教师巡视指导，纠正发音和句型错误； （3）简单表达：引导学生结合图片，描述事物特征，如“The bird is small. The bear is big.”。 5. Lesson 1课文探究： （1）课文学习：播放课文音频，学生跟读、齐读，逐句讲解，理解课文大意：课文围绕小朋友和小动物的不同特征展开，运用所学句型描述身高、体型和大小，传递“我们是不同的，各有特点”的理念。 （2）分角色朗读：学生分组分角色朗读课文，模仿课文语气，提升口语流畅度。 （3）情境拓展：引导学生结合自己和同学的特征，用所学词汇和句型表达，如“I’m tall. She is short. We are different.”。 （三）巩固练习 1. 基础练习（图文匹配）：给出人物、动物图片和对应的英语单词，学生进行配对，巩固词汇与图文认知。 2. 基础练习（单词认读）：教师出示单词卡片，学生快速认读并说出中文意思，强化词汇记忆。 3. 提升练习（句子仿写）：根据例句，仿写句子，要求句型正确，结合自身或图片特征： （1）例句：I’m tall. → 仿写：I’m short. （2）例句：It’s big. → 仿写：It’s small. （3）例句：The cat is fat. → 仿写：The dog is thin. 4. 情境练习：小组合作，创编“描述特征”的简短对话，每组指名展示，教师点评，鼓励学生大胆表达、连贯表达。 5. 易错点拨： （1）重点强调三对反义词的发音和用法，区分tall与short、big与small、fat与thin，避免混淆； （2）纠正核心词汇的拼写错误，重点区分fat与thin的拼写； （3）提醒学生区分I’m...和It’s...的用法，避免混淆主语（描述人用I’m，描述事物用It’s）。 （四）达标检测 1. 下列单词中，含义为“高的”的是（ ） A. short B. tall C. big D. small 2. 想表达“我是矮的”，正确的说法是（ ） A. I’m tall. B. I’m short. C. It’s short. D. It’s tall. 3. 当描述一只小狗很小时，应该说（ ） A. It’s big. B. I’m small. C. It’s small. D. I’m big. 4. 下列单词中，与“big”是反义词的是（ ） A. small B. tall C. thin D. fat 5. 想表达“这只猫是胖的”，正确的说法是（ ） A. The cat is thin. B. The cat is fat. C. I’m fat. D. It’s thin. （五）答案解析 1. B 解析：tall意为“高的”，A是矮的，C是大的，D是小的，故选B。 2. B 解析：表达“我是矮的”用I’m short.，A是我是高的，C是它是矮的，D是它是高的，故选B。 3. C 解析：描述小狗（事物）用It’s...，小的是small，故选C。 4. A 解析：big意为“大的”，反义词是small（小的），故选A。 5. B 解析：猫是cat，胖的是fat，描述事物用The cat is...，故选B。 五、课堂小结 1. 本节课重点学习了tall, short, big, small, fat, thin六个核心词汇，掌握了它们的认读、书写和用法，区分了三对反义词的含义。 2. 掌握了重点句型：I’m...（描述人）和It’s...（描述事物），能运用句型描述自己或事物的特征。 3. 能朗读Lesson 1课文，完成基础练习，结合自身和身边事物，用所学词汇和句型描述特征，理解了“We are different”的含义。 4. 认识到人与人、事物与事物之间的差异，学会了尊重差异、接纳差异，培养了包容的品质。 六、课后作业 1. 抄写核心词汇tall, short, big, small, fat, thin，每个3遍，各写1句话（如：I’m tall. / It’s big.），重点巩固词汇拼写和用法。 2. 背诵Lesson 1核心句型和课文，录制跟读音频，配合图片，用所学句型描述自己和身边的事物。 3. 完成Lesson 1课后练习：图文匹配、句子仿写各2题，巩固知识运用，结合自身特征仿写句子。 4. 向家人用英语描述自己和家人的特征（如身高、体型），用所学句型和家人简单交流，分享彼此的不同。 七、重点知识归纳 1. 核心词汇（三对反义词）： tall（高的）—short（矮的）、big（大的）—small（小的）、fat（胖的）—thin（瘦的） 2. 重点句型： （1）描述自己的特征：I’m + 形容词.（例：I’m tall. / I’m thin.） （2）描述事物/动物的特征：It’s + 形容词.（例：It’s big. / It’s small.） 3. 易错点： （1）区分三对反义词的含义和用法，避免混淆； （2）区分I’m...和It’s...的用法，描述人用I’m，描述事物用It’s； （3）注意fat和thin的拼写，避免拼错。 4. 小提示：每个人、每样事物都有自己的特点，我们要尊重差异、接纳不同，做一个包容的小朋友；大胆用英语描述身边的事物，提升口语表达能力。 八、板书设计 Unit 2 We are different Lesson 1 （一）核心词汇（反义词） tall（高的）—short（矮的） big（大的）—small（小的） fat（胖的）—thin（瘦的） （二）重点句型 1. 描述自己：I’m tall. / I’m short. / I’m fat. / I’m thin. 2. 描述事物：It’s big. / It’s small. （三）易错点 1. 区分反义词 2. 区分I’m...和It’s... 3. 单词拼写（fat, thin） 四、小提示：We are different. We are special! 学科网（北京）股份有限公司 $