2026年广东省初中学业水平考试语文模拟试题一

2026年广东省初中学业水平考试语文模拟试题一 机密★启用前 本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项： 答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑：如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（24分） 请你参与班级开展的“科技点亮未来”综合性学习活动，完成1~7题。 【活动一：诵经典扬科学志】 同学们分组梳理了诗文中体现探索精神与科学态度的句子，制成下面表格。 组别 内容 第一组 探索，需持之以恒。（1）“__________，__________，何苦而不平？”（《愚公移山》），体现了持之以恒、改造自然的实践决心；（2）“__________，__________”（陆游《游山西村》），则蕴含了在困境中坚持探索终见希望的哲理。 第二组 探索，是勇攀高峰。它表现为杜甫（3）“__________，__________”（《望岳》）那种俯视一切的雄心：探索，还表现为王安石（4）“__________，__________”（《登飞来峰》）那种透过表面深入本质的睿智。 第三组 探索，要心怀苍生。读袁隆平院士“禾下乘凉梦”的故事，我们会想到范仲淹《岳阳楼记》中的句子：（5）“__________，__________”；还会想到龚自珍（6）“__________，__________”（《己亥杂诗》）那种甘于奉献、培育新人的情怀。 【小结】 科技点亮未来，我们应怀（7）__________之心，做追梦人。 1．将表格中的诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不超过10分） 2．下列词语适合填在【小结】括号内的一项是（2分）（ ） A．好奇 B．敬畏 C．进取 D．谦逊 【活动二：阅新闻观航天梦】 同学们参与了阅读中国航天最新成就的活动，下面是有关资料。 导读 从“神舟”飞天到“嫦娥”奔月，再到如今的载人登月准备，中国航天人一步步将神话变为现实。在中国航天叩问cāng qióng的追梦旅程里，无数航天工作者从fēng huá zhèng mào到鬓发染霜，数十年如一日始终默默坚守和拼搏在科研一线。正是因为有了他们，中国的航天梦才充溢着坚实的底气。他们身上的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的精神，依然指引我们前行——请记住，我们每个人都是逐梦人。 航天家书选读 杨利伟致女儿：“当你看到爸爸在太空中挥舞国旗时，不要惊讶。爸爸不是超人，爸爸只是代表国家去执行任务。希望你长大后，无论从事什么职业，都要有一颗热爱祖国、勇于探索的心。” 年轻航天员致父母：“儿已入选载人登月备份梯队。虽知风险重重，但为国出征，义不容辞。万一有失，望二老保重，勿以儿为念；若凯旋，定当膝下尽孝。” 3．请根据导读部分的两处拼音写出相应词语。（2分） （1）cāng qióng（ ） （2）fēng huá zhèng mào（ ） 4．请结合航天家书资料，仿照“诵经典扬科学志”的句式，为活动二拟写名称。（2分） 【活动二：______________】 【活动三：写讲稿绘创新图】 同学们参与了主题演讲活动，下面是小明同学演讲稿选段。 为创新拼搏的时代青年，正奏响新时代的奋斗之歌。在量子计算青年团队攻克技术壁垒的努力下，使我国算力水平跃居世界前列。中国航天“嫦娥”团队平均年龄仅30多岁，他们突破地月通信与精准着陆技术，让五星红旗在月球背面闪耀，刷新了人类探天的新高度。大学生黄文秀式的新农人毕业后回到家乡，利用直播带货助力乡村振兴，做青春筑梦人…… 5．选段画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。（2分） 6．小明同学想在演讲稿里赞扬“航天精神”，请帮他从“导读”和“航天家书选读”里提炼出三个关键词来概括“中国航天精神”，并任选其中一个关键词，结合材料内容简要阐述理由（80字左右）。（3分） 7．小明同学在演讲稿中提出：“科技创新的实现，需要扎实的知识基础和敢于突破的勇气。”请你从以下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。（3分） A．尼摩船长（《海底两万里》） B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 二、阅读（46分） （一）阅读下面的文字，完成8~12题。（16分） 【甲】 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 …… 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 （节选自诸葛亮《出师表》） 【乙】 景公问于晏子曰：“治国何患？” 对曰：“患夫社①鼠。夫社，束木而涂之，鼠因往托焉。熏之则恐烧其木，灌之则恐败其涂。此鼠所以不可得杀者，以社故也。国亦有社鼠，人主左右是也。内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓。不诛则乱法诛之则为人主所案据②腹而有之，此亦国之社鼠也。” 景公曰：“善。” （节选自《晏子春秋》） 【注】①社：土地庙。②案据：庇护。 【丙】 己亥杂诗（其二百二十） 龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 8．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A．“患”，祸患，与《孟子》“然后知生于忧患而死于安乐也”的“患”意思相同。 B．“因”，只是，与《核舟记》“罔不因势象形”的“因”意思相同。 C．“所以”，原因，与《出师表》“此先汉所以兴隆也”的“所以”意思相同。 D．“故”有缘故、旧的等义项，据语境推测，“以社故也”的“故”意为缘故。 9．【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（2分） 不诛则A乱法B诛之则为人C主所案据D腹而有之 10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 （2）内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓。 11．结合【甲】【乙】两文，说说诸葛亮与晏子在劝谏君主的方式上有何不同（4分） 12．结合【甲】【乙】【丙】三则材料，说说君王要使国家兴盛必须如何做。（3分） （二）阅读下面的文字，完成13~16题。（14分） 【材料一】 非遗焕新：鳌鱼舞里的岭南精气神 鳌鱼舞，流行于广东珠三角地区，尤其是东莞、深圳一带，是国家级非物质文化遗产。传说鳌鱼是龙头鱼身的神兽，有“独占鳌头”之意，象征着科举高中、出人头地，更蕴含着广东人敢为人先、勇立潮头的精神特质。 传统的鳌鱼舞表演讲究“形、神、劲、律”。舞者需头戴重达十余斤的鳌鱼头饰，身穿特制彩衣，在锣鼓声中模仿鳌鱼游动、跳跃、抢珠等动作。其核心动作“鲤鱼跃龙门”难度极大，要求舞者具备极强的腰腿力量和平衡感。 2025年9月，为迎接第十五届全国运动会，东莞市对传统鳌鱼舞进行了创新性改编。新编《全运鳌鱼》保留了传统的扎作工艺和基本步法，但在音乐上融入了现代电子节奏，在队形编排上引入了交响乐式的宏大叙事结构。更值得一提的是，表演团队中首次出现了“老中青少”四代同台的局面，其中最小的表演者年仅8岁，最大的已逾七旬，生动诠释了非遗传承的生生不息。 （摘编自《南方日报》2025年9月12日） 【材料二】 数据图表：2025年“全运鳌鱼”系列文化活动参与度调查 为了解公众对全运会期间广东传统文化活动的关注情况，课题组于2025年10月在粤港澳大湾区九市开展了问卷调查。以下是关于“全运鳌鱼”系列活动的部分数据统计： 表1：公众获取“全运鳌鱼”相关信息的主要渠道 渠道 短视频平台（抖音/快手等） 电视新闻/直播 社交媒体（微信/微博） 线下活动体验 传统报刊 占比 45.6% 22.3% 18.5% 10.2% 3.4 表2：不同年龄段对“鳌鱼舞”创新形式的喜爱度（满分10分） 年龄段 传统原样保留 融入现代元素（如电子乐、灯光） 跨界融合（如与街舞、动漫结合） 12-18岁 6.2 8.9 9.5 19-35岁 7.0 9.2 8.8 36-50岁 8.5 8.0 6.5 （数据来源：粤港澳大湾区文化发展研究院《2025全运文化观察报告》） 【材料三】 评论：当古老图腾遇上青春赛场 第十五届全运会不仅是体育竞技的盛会，更是文化交流的舞台。当象征“独占鳌头”的古老鳌鱼舞走进全运会开幕式预热活动，甚至成为志愿者培训的文化必修课，我们看到了一种奇妙的化学反应。 有人担忧，过度商业化或娱乐化的改编会消解非遗的严肃性。的确，材料二中数据显示，中老年群体对“跨界融合”的接受度较低。然而，若没有年轻人的喜爱与参与，非遗便成了博物馆里的陈列品，失去了生命力。东莞的尝试提供了一个范本：在坚守核心技艺（如扎作、步法）不变的前提下，通过传播方式（短视频）和表现形式（音乐、队形）的微创新，让古老图腾“活”在当下。 体育精神与非遗文化在此刻同频共振。鳌鱼舞中那种逆流而上、奋力跳跃的姿态，恰如运动员在赛场上挑战极限、超越自我的写照。这种精神上的契合，使得“全运鳌鱼”不仅仅是一场表演，更成为凝聚湾区人心、传递拼搏精神的载体。未来的非遗保护，或许正需要这种“守正”与“创新”的辩证统一，让传统文化在时代的浪潮中，真正游向更广阔的海洋。 （摘编自《羊城晚报》2025年10月20日） 13．【信息辨析】下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．鳌鱼舞作为国家级非物质文化遗产，其“独占鳌头”的寓意与全运会争金夺银、勇创佳绩的体育精神高度契合。 B．材料一提到新编《全运鳌鱼》实现了“老中青少”四代同台，这表明非遗传承的关键在于表演者年龄结构的多样化。 C．材料二数据显示，短视频平台是公众获取“全运鳌鱼”信息的最主要渠道，且年轻群体更偏爱融入现代元素的创新形式。 D．材料三认为，虽然中老年群体对“跨界融合”接受度较低，但为了非遗的生命力，应在坚守核心技艺的基础上进行适度创新。 14．【综合分析】请结合材料二中的数据，分析为什么东莞要对传统鳌鱼舞进行“创新性改编”？（3分） 15．【探究应用】学校拟在全运会期间举办“非遗进校园”活动，准备排练一支鳌鱼舞。有同学认为应该完全照搬传统样式以保持原汁原味，有同学认为应该大胆加入街舞和流行音乐以吸引眼球。请结合上述三则材料，谈谈你的看法并提出具体建议。（5分） 16．《朝花夕拾》里蕴含着鲁迅对传统文化的看法，请结合《朝花夕拾》的内容加以分析。（3分） （三）阅读下面的文字，完成16~19题。（16分） 第四十个兵 广东/刘宇君 敬良： 四十年了，我好像已经习惯了没有你的生活，但你不要难过，我没有忘记你，我们都没有。 前不久阳鹏结婚了，和一个漂亮又乖巧的姑娘。当年奶声奶气问我他怎么没有爷爷的娃娃，不知不觉也到了成家的年纪。嘉源特意从部队请假回来，四十九岁的人，参加儿子的婚宴反倒像个毛头小子，紧张和局促一览无余。 你离家那年，嘉源才六岁。当时抗日前线吃紧，村里好多青壮年都自告奋勇上前线了。傍晚回家时，你身后总会跟着几个学生，你饭也来不及吃就继续督促他们的功课，你对他们说：“越是战争，我们就越不能放弃学习、读书！” 战争愈演愈烈。我时常看到你紧握着拳头，我知道，要不是顾虑我和嘉源，你一定是第一个冲上去的。你是一名老师，也有着满腔爱国情怀，所以，我作出了这辈子最艰难的选择，劝你离开。 你起初是不答应的。你不想和我分别，但我不想你留有遗憾。你最终磨不过我，同时遵循本心，参军去了，后来才听说你是村里走出去的第四十个兵。你走的那天是大晴天，嘉源在院子里疯玩，出了满头的汗，看到你，他背着个小包袱便屁颠颠地跑过来，眨巴着天真的大眼睛问：“爹，你去哪儿啊？”你眼底_______过一丝不忍，亲昵地擦去嘉源额头和鼻尖的汗珠，蹲下身子和他平视道：“好孩子，爹要去打日本人了，你乖乖听娘的话，等爹回来。”我眼眶发涩，像是洋葱熏着眼睛了，背对着你们悄悄抹去泪水。 接下来的日子我们母子俩每天都在等你，时不时跑到村头候着。虽然没等来你的人，但你写的那封报平安的信我们收到了，你说很快就要胜利了，我们便数着日子等你回来。同村的阿龙瘸着腿回来了，我知道，他比你早几天参军。不料阿龙扑通一声跪下了，也不顾他的瘸腿，他嘴一张，眼泪也跟着掉下来，哭喊着：“嫂子，良哥他为护着我，牺牲了！……” 他的声音不大，却___得我恍惚。我不敢相信，你就这样抛下我们了！你不是才写了信，说你就要回来了吗？我回过神来，忍着心痛，安抚阿龙。阿龙情绪很激动，有一句没一句地述说，他的言语在我脑海里组成了你勇敢的模样。 我不敢告诉嘉源，他还那么小。他整天念叨着：“爹什么时候回来？”我一面哄着他等你回来，一面夜里独自痛苦。后来，他似乎明白了什么，不再在我面前提你了。 嘉源比一般的孩子听话，不用我多管。他爱读书，这点像极了你，每天从学校回来帮忙干完活便一头扎进书堆里。再后来啊，提心吊胆的日子终于过去了，解放战争胜利，迎来真正的光明。全国人民都在欢呼，笑容洋溢在每个人的脸上，这就是你所愿的吧。 转眼间，嘉源就初中毕业了。村里没高中读，得上县城去。可是家里穷，怎么供得起他呢！嘉源太懂事了，他狠下心来，告诉我，他不读了，回来帮我干活。我心疼他，却又无能为力。我抱着他，母子俩痛哭了一场。 峰回路转，一个星期后，阿文和小杰寻上门来。你的这两个学生很有出息，在城里一个当上了记者，一个当医生，时不时回村来看望我们。他们听说嘉源放弃读书，就急慌慌赶来阻止，操办起孩子的学业。我实在不知道该怎么感谢他们，他们却摆摆手道，当初如果没有敬良老师，他们也不会有今天。 后来嘉源顺利地读上了大学，我不干涉他的选择，但没想到，他竟报了军校。他目光坚定地告诉我：“娘，我也要像爹一样，为国家效力！”这孩子，一直牵挂着你呢！还有，阳鹏居然也嚷嚷着：“我也要向爸和爷爷看齐！”你们这三代人啊，果然流着的是一样的血！ 哎哟，我真的是老了，手抖得不行了。不知不觉地唠叨了那么多，明明好些事情之前跟你唠叨过的，但下笔的时候脑子就又闪过这些记忆……就让我在这第四十年春分，再次唠叨你这第四十个兵吧。 淑贤 1985年春分 市文化馆联合市教育局，策划举办一场名为“平凡·伟大——寻找身边的英雄”的主题展览。小说《第四十个兵》被选定为本次展览的核心展品。为了讲好这个故事，让参观者（尤其是青少年）深刻感悟那份跨越四十年的家国情怀，博物馆成立了“少年策展人”项目组，你是项目组其中一员。请完成如下几个项目。 17．请你担任“策展助理”，快速浏览全文，提取关键信息，将下面的“情节梳理卡”补充完整，以便工程师录入展示系统。（2分） 时间节点 关键情节 淑贤的情感状态 抗战初期（嘉源6岁） 敬良在妻子劝说下，告别妻儿，毅然参军。 不舍与隐痛 （眼眶发涩，悄悄抹泪） 抗战中期（不久后） 同村阿龙归来，告知敬良为护战友已牺牲。 ①_____________________ 解放后/建国初（嘉源初中毕业） 家贫致嘉源欲辍学，敬良生前学生阿文、小杰上门资助其学业。 感激与欣慰 （不知道该怎么感谢） 改革开放后（1985年春分） ②_____________________ 自豪与深情 （唠叨这第四十个兵） 18．下面是展示屏上小说中的一个关键句子，漏掉了一个关键词语。同学准备了三个备选词，请并从词语运用的角度，你认为哪一个最为恰当，理由是什么？（4分） “你眼底______一丝不忍，亲昵地擦去嘉源额头和鼻尖的汗珠，蹲下身子和他平视道：‘好孩子，爹要去打日本人了……’”（备选词：①划过、②闪过、③飘过） 19．策展组对这篇小说的呈现形式产生了分歧。有人建议将其改编为第三人称的全知视角故事，以便更全面地描写战争场面；有人坚持保留原文的第一人称书信体。作为组员，请你结合文本内容，阐述保留“第一人称书信体”的独特艺术效果，并说明这种形式如何更好地服务于展览“触动人心”的目标。（6分） 20．展览的最后，有观众提出疑问：“村里参军的青壮年很多，为什么作者特意强调敬良是‘第四十个兵’？这个‘四十’仅仅是巧合吗？”请你结合文章结尾“就让我在这第四十年春分，再次唠叨你这第四十个兵吧”，为这位观众撰写一份解析，揭示标题的多重意蕴。（4分） 三、作文（50分） 21．阅读下面的文字，按要求作文。（50分） ①你已偏航，已为你重新规划路线。 ——高德地图 ②所谓的弯路，其实是成长的必经之路，没有一步是真正的浪费，正是过去的每一个脚印，叠加成了现在的你。 ——网友 请根据你对上述一句话或者两句话的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌除外）； （2）自拟题目，自选角度； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 注 意 事 项 1 ．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡上指定的栏目填写自己的监测编号、姓名和座位号 。 2 ．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破。 3 ．请注意题号顺序 。 学校班级 姓 名 学号 条形码粘贴处 缺考信息点由监考员填涂 缺考 ) ( 2026年广东省初中学业水平考试语文模拟试题一 答题卡 语文科试题答题卷 —— 七年级语文答题卡 ) ( 第 1 面 ) ( 一、 选择题 1.用2B 铅笔填涂； 2.修改时用塑料橡皮擦干净后，重新填涂所选项； 3 · 填涂的正确方法是: ) ( 2 ［A］［B］［C］［D］ 9 ［A］［B］［C］［D］ 8 ［A］［B］［C］［D］ 13 ［A］［B］［C］［D］ ) ( 以下为非选择题答题区，必须用黑色字迹笔或钢笔在线框指定的区域内作答，否则答案无效 ) ( 1.（10分）（1） （2） （3） （4） （5） （6） 3.（2分） （ 1 ） （ ） （2）（ ） 4.（2分） 5.（2分） 6.（3分） 7.（3分） ) ( 10.（4分） （1） （2） 11. （4分） 12. （3分） 14. （4分） 15. （5分） 16.（3分） 17. （2分） ① ② 18. 19.（6分） 20. （4分） ) ( 三、作文 21 . 题目 : ) ( 100 ) ( 200 ) ( 300 ) ( 400 ) ( 500 600 700 800 900 ) 语文答题卡第2面（共2面） 语文答题卡第1面（共2面） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年广东省初中学业水平考试语文模拟试题一 参考答案 一、积累运用（24分） （10分） (1)子子孙孙无穷匮也，而山不加增 (2)山重水复疑无路柳暗花明又一村 (3)会当凌绝顶一览众山小 (4)不畏浮云遮望眼自缘身在最高层 (5)先天下之忧而忧后天下之乐而乐 (6)落红不是无情物化作春泥更护花 (评分标准：每空1分，错字、漏字、多字均不给分) 2.（2分）C 解析：结合语境“科技点亮未来”和“探索精神”，应填“进取”之心。 3.(1)苍穹(2)风华正茂 （2分） 4.示例：读家书铸航天魂/阅家书筑太空梦 (评分标准：句式一致1分，内容契合1分) 5.（2分） 删掉“在.....的努力下”或者删掉“使”字。 解析：主语残缺。 6.（3分）【提炼关键词1分，阐述理由2分。阐述理由时，不能脱离材料空谈。例如选“探索”，必须提到杨利伟信中“勇于探索的心”或“神舟”“嫦娥”等成就；选“爱国”，必须提到“代表国家”“为国出征”。字数控制：阐述部分需言简意赅，直击要点。】 ①关键词：爱国（或报国）、奉献（或牺牲）、探索（或创新/坚守） ②阐述理由： 示例一：“爱国”是中国航天精神最鲜明的底色。杨利伟在太空中挥舞国旗，并告诉女儿自己“代表国家去执行任务”，将个人身份与国家荣耀紧密相连；年轻航天员更是将“为国出征”视为“义不容辞”的责任，甚至做好了牺牲的准备。这种将个人理想融入国家命运，视国家利益高于一切的情怀，正是航天人不断前行的精神源泉。 示例二：“奉献”是航天精神的底色。材料中，无数航天工作者数十年如一日坚守科研一线，从风华正茂奋斗到鬓发染霜；年轻航天员更是写下“万一有失，勿以儿为念”的家书，随时准备为国捐躯。这种舍小家为大家的奉献精神，正是中国航天梦坚实的底气。 示例三：“探索”是航天梦不断延伸的动力。杨利伟在家书中寄语女儿要有一颗“勇于探索的心”，这正是航天精神的写照。从“神舟”飞天到“嫦娥”奔月，再到准备载人登月，中国航天人一步步将神话变为现实，在未知的宇宙领域中不断突破自我。这种敢为人先、永不止步的探索精神，让中国航天在浩瀚星空中留下了坚实的足迹。 7.（3分，人物选择1分，结合名著内容分析知识基础和勇气各1分。） 示例一：选尼摩船长。尼摩船长拥有渊博的海洋学、物理学等知识，设计了先进的“诺第留斯号”潜艇（扎实的知识基础）；他敢于探索未知的海底世界，反抗压迫，追求自由（敢于突破的勇气）。正是这两者的结合，让他实现了在海底自由航行的梦想。 示例二：选保尔。保尔在革命斗争中不断学习马克思主义理论，掌握建设本领（扎实的知识基础）；他在身体瘫痪、双目失明的情况下，凭借顽强的毅力开始文学创作，突破了身体的极限（敢于突破的勇气）。这使他实现了人生价值的升华。 二、阅读（46分） (一)（16分） 8.B（3分） 【乙】文“鼠因往托焉”的“因”是意为“于是”；《核舟记》“罔不因势象形”的“因”意为“顺着、就着”。 9.B、D（每处1分，共2分） 10.（4分） （1）（2分）（你）不应当随便看轻自己，发表不合道理的言论。 评分点：菲薄（看轻）、引喻失义（说话不恰当）、塞（堵塞）、忠谏（忠臣进谏），每点0.5分，句意通顺1分。每点0.5分，句意通顺1分。） （2）（2分）（他们）在宫内对君主蒙蔽是非善恶，在宫外向百姓卖弄权势。（2 分）。 评分点：“内”（在宫内）、“蔽”（蒙蔽）、“于”（对，向）、补充出省略主语（他们），每点0.5分，句意通顺1分。 11.（4分） 诸葛亮：直言进谏、恳切陈情，以先帝遗德与汉室兴衰为依据，语气忠诚恭谨，动之以情。（2分） 晏子：设喻说理（比喻劝谏），用“社鼠”的故事类比奸佞近臣，生动形象，委婉警示。（2分） 12.（3分） 君王要①广开言路、虚心纳谏，吸取教训；②要亲贤臣、远小人，清除奸佞；③要不拘一格选拔、重用人才。 （每点1分，共3分） 【参考译文】 齐景公向晏子问道：治理国家担心的是什么？ 晏子回答说：担心土地庙里的老鼠。土地庙，是把木料捆绑起来，再涂上泥做成的，老鼠于是寄居在里面。用火熏它，就怕烧坏木头；用水灌它，又怕弄坏涂抹的泥墙。这种老鼠不能被除掉的原因，是因为土地庙的缘故。 国家也有这样的社鼠，就是君主身边的近臣。他们在宫内对君主遮蔽善恶是非，在宫外向百姓卖弄权势。不诛杀他们就会扰乱法令，诛杀他们又被君主袒护、宽容，这就是国家的社鼠啊。 齐景公说：说得好。 (二)（14分） 13.（3分）B 解析：B项强加因果且表述绝对。材料一中提到“老中青少”四代同台是“生动诠释了非遗传承的生生不息”，体现了传承的广泛性和延续性，但不能推断出“非遗传承的关键在于表演者年龄结构的多样化”。非遗传承的关键在于技艺的掌握、精神的传递以及受众的认同等多方面因素，年龄结构只是表现之一。 命题意图：考查学生对文本信息的准确筛选和逻辑推断能力，识别强加因果的逻辑错误。 14.（3分） 参考答案： ①顺应传播趋势：材料二表1显示，45.6%的公众通过短视频平台获取信息，传统传播方式占比较低。创新改编（如融入电子节奏、宏大叙事）更符合新媒体时代的传播特点，利于扩大影响力。（1.5分） ②迎合年轻受众：材料二表2显示，12-35岁的年轻群体对“融入现代元素”和“跨界融合”的喜爱度极高（均超过8.8分），而传统原样保留得分相对较低。创新能更好地吸引青少年关注，解决非遗传承断层问题。（1.5分） ③提升文化效能： 材料二图1显示，此类活动能显著提升文化认同感和城市氛围。创新改编能让古老艺术焕发新生，更好地服务于全运会文化氛围的营造。（2分） 评分标准：每点2分，答出任意两点得5分。需结合数据具体分析，仅罗列数据不给满分。 15.（5分） 参考答案： 看法：我认为应采取“守正创新”的策略，要在保留核心底蕴的基础上进行适度创新。（1分） 理由及建议： 坚守核心（守正）：结合材料一和三，鳌鱼舞的核心价值在于其独特的扎作工艺、基本步法以及蕴含的拼搏精神。建议在道具制作和核心动作上严格遵循传统规范，确保非遗的“根”不变。（2分） 适度创新（创新）：结合材料二和三，年轻人偏爱现代元素。建议在背景音乐上可尝试将传统锣鼓与现代节奏结合，在队形编排上融入更具视觉冲击力的设计，或利用短视频平台进行宣传，以吸引同学关注。（2分） 评分标准：观点明确1分，辩证分析1分；结合材料提出“守正”的具体建议2分，提出“创新”的具体建议2分。言之成理即可。 16.（3分）《朝花夕拾》中，鲁迅既有在《五猖会》表现出对童年民间习俗的回忆、珍是视，（1分）又有在中表现出对封建礼教的批判，（1分）体现他对传统文化“取其精华，去其糟粕”的理性态度（1分）。 (三)（16分） 17.（2分） ①震惊与剧痛(或：恍惚与强忍悲痛)。 (评分要点：需体现出听到噩耗时的“震得恍惚”以及为了孩子“忍着心痛”的复杂状态。仅写“悲伤”不够精准。) ②嘉源报考军校，阳鹏立志向父辈看齐。 (评分要点：需涵盖嘉源的选择和阳鹏的志向，体现“传承”。) 18.①选择的词语：闪过（1分） ②赏析：（3分） A“闪过”意为极快地显现又消失。在这里，它精准地捕捉到了敬良在离别瞬间复杂而克制的心理活动。（1分） B体现矛盾心理，面对年幼无知、满脸汗水的儿子，父亲内心充满了深深的眷恋与不舍（“不忍”），这是人性的本能；但他深知抗战重任在肩，必须立刻斩断儿女情长，坚定赴死的决心。（2分） C表现人物性格：“闪”字的短暂性，表现了敬良作为革命者的理智与果敢。他不允许自己的软弱情绪流露太久，以免动摇军心或增加家人的痛苦。（2分） D突出对比效果：这一瞬间的“不忍”与他随后“平视”时的坚定话语形成鲜明对比，以柔衬刚，更凸显出英雄舍小家为大家的悲壮情怀。（2分） (BCD答到其中一点即可。注：若选“划过”“飘过”则时间感稍长，不符合当时急需决断的情境。如分析能自圆其说，最多不超过2分。) 19. ①增强真实感与亲切感：书信体是淑贤对亡夫的直接倾诉（如“敬良：四十年了……”），仿佛穿越时空的对话，拉近了读者（参观者）与主人公的距离，使情感流露更加自然、真挚，极具感染力。（3分） ②聚焦情感内核，留白艺术：第一人称限制了视角，略去了残酷的战争正面描写（如敬良牺牲的具体过程），转而通过阿龙的转述和淑贤的心理活动侧面烘托。这种“留白”避免了血腥画面的直接冲击，却更突出了家人无尽的思念和敬良精神的伟大，给读者留下想象空间，余味悠长。（3分） 20.“第四十个兵”这一标题意蕴丰富，绝非简单的数字巧合： ①实指与纪念：指敬良是村里走出的第四十位参军者，代表了无数默默无闻、为国捐躯的普通英雄，他是千千万万抗日将士的缩影。 ②时间的呼应：“四十个兵”与“四十年”形成巧妙的数字对应。四十年前他毅然参军，四十年后妻子在春分时节写信缅怀。数字的重叠强化了时间的跨度，突出了妻子四十年如一日的坚守与思念。 ③精神的升华：“四十”在中国文化中常代表成熟与不惑。这里的“第四十个兵”象征着一种精神的成熟与定格——虽然肉体牺牲了，但他的精神在四十年的岁月洗礼中，在后代和学生身上得到了永生。标题将个体的牺牲置于漫长的时间长河中，彰显了平凡英雄的伟大与不朽。 【每点2分，能答到其中两点即可。】 三、作文（50分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。（50分） ①你已偏航，已为你重新规划路线。——高德地图 ②所谓的弯路，其实是成长的必经之路，没有一步是真正的浪费，正是过去的每一个脚印，叠加成了现在的你。——网友 请根据你对上述一句话或者两句话的理解和思考，或叙述经历，或论述道理，写一篇文章。 要求： （1）文体自选（诗歌除外）； （2）自拟题目，自选角度； （3）不少于500字； （4）文中不得出现真实姓名和校名。 （一）命题解读 这道作文题属于典型的“多材料任务驱动型”作文。它选取了两则关于“路线”与“成长”的材料，一则来自现代科技（高德地图），一则来自网友的人生感悟。 材料①分析：“你已偏航，已为你重新规划路线。” 关键词：偏航、重新规划。 内涵：这句话体现了面对错误的即时反应机制。在人生旅途中，“偏航”是常态（犯错、走弯路、遭遇挫折），关键不在于是否偏航，而在于是否有“重新规划”的勇气和智慧。它强调的是纠错能力和向前看的态度。 材料②分析：“所谓的弯路，其实是成长的必经之路……正是过去的每一个脚印，叠加成了现在的你。” 关键词：弯路、必经之路、不浪费、叠加。 内涵：这句话是对“弯路”价值的辩证思考。它否定了“弯路即失败”的单一视角，指出弯路是积累经验、磨砺心性的过程。它强调的是接纳过去和沉淀价值。 两则材料的逻辑关系： 材料①侧重于“行”（行动层面）：错了就改，及时调整方向。 材料②侧重于“思”（认知层面）：理解弯路的意义，从过往中汲取力量。 核心交集：如何面对人生中的“偏航”与“弯路”。既要有及时修正的勇气，也要有将“弯路”转化为“财富”的智慧。 （二）审题与立意策略 1.最佳立意角度 角度一（综合型·推荐）《弯路不弯，皆是风景》或《偏航之后，更见广阔》。 观点：人生没有白走的路，每一次偏航后的修正，都让我们比直线前进的人拥有更丰富的阅历和更坚定的方向。 角度二（侧重材料①）《重启的智慧》。 观点：不怕犯错，只怕不知悔改。拥有“重新规划路线”的能力，是当代青年必备的素养。 角度三（侧重材料②）《感谢那段“绕远”的时光》。 观点：那些看似浪费时间的探索、试错，实则是厚积薄发的必要过程。 2.拟题建议 《路虽远，行则将至》 《每一段偏航，都是伏笔》 《修正坐标，向阳而生》 《弯路，是成长的另一种直线》 （三）选材与构思指南 1.记叙文（叙述经历） 选材方向： 学习类：曾经沉迷游戏或选错学习方法导致成绩下滑（偏航），后来调整状态，发现之前的失败让自己更懂得自律（重新规划/弯路价值）。 特长类：练习乐器或体育时走了弯路（如方法不对、盲目考级），虽然浪费时间，但这段经历磨练了心性，最终在某个契机下爆发。 生活类：一次迷路之旅，或者一次错误的交友/决策，最终从中悟出了人生道理。 构思要点： 起：原本的目标与顺境。 承：突然的“偏航”（冲突发生），内心的迷茫与焦虑。 转：关键的转折点（他人的点拨或自我的觉醒），开始“重新规划”。 合：到达终点后的感悟，点明“弯路”的独特价值。 2.议论文（论述道理） 论点：正视偏航，善用弯路，方能成就丰盈人生。 论据素材： 名人事例：苏轼被贬黄州（政治偏航），却成就了文学巅峰；爱迪生发明灯泡前的数千次失败（技术弯路）；史铁生在残疾后对生命的重新思考。 名言引用：泰戈尔“世界以痛吻我，要我报之以歌”；鲁迅“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。 论证结构： 引论：由材料引出观点。 本论1：偏航不可怕，可怕的是失去重新规划的勇气（结合材料①）。 本论2：弯路非废路，它是积淀力量的必经过程（结合材料②）。 本论3（升华）：在快节奏的时代，我们更应包容试错，将每一次偏离转化为成长的养分。 结论：呼应开头，发出号召。 （四）写作误区警示 只谈“成功”，不谈“偏航”：全文只写自己如何努力成功，忽略了题目中“偏航”、“弯路”这一核心前提，属于偏题。 消极抱怨：花费大量篇幅描写走弯路的痛苦和后悔，却没有体现出“重新规划”的行动或对弯路价值的思考，立意浅薄。 割裂材料：如果选择综合立意，不要将两句话生硬地拼凑，要找到内在逻辑联系（即：因为接受了弯路的价值，所以能更好地重新规划）。 文体不明：记叙文缺乏细节描写，议论文缺乏逻辑论证，写成“四不像”。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $