3.1《一切靠劳动——劳动者的节日》教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

统编版三年级下册3.1《一切靠劳动——劳动者的节日》

教案设计

（对应教材第14-15页，1课时，40分钟）

【教材分析】

本课选自小学道德与法治三年级下册第二单元“劳动最光荣”第3课《一切靠劳动》第一课时，对应教材第14-15页内容。教材以“劳动者的节日”为核心主题，开篇明确“五一”国际劳动节的设立初衷是庆祝劳动者争取到自身合法权益，通过“相关链接”补充节日由来，搭配天安门广场庆祝、学生农耕体验、合唱展演等生活场景图，引导学生理解劳动节的意义，最终落脚于“崇尚劳动、尊重劳动者、珍惜劳动果实”的价值导向。本课是单元劳动教育的开篇，承接学生对身边劳动者的认知，为后续学习劳动创造价值、践行劳动精神奠定基础，是落实劳动素养培育的核心载体。

【学情分析】

三年级学生已在生活中感知“五一”假期，知道劳动节是放假的日子，但对节日的由来、设立的意义缺乏深层理解，容易将劳动节等同于“休闲节日”，对“劳动者合法权益”“尊重劳动”的内涵认知模糊。学生具备一定的生活观察能力，能识别身边的劳动者，但尚未建立“劳动创造价值、劳动者值得尊重”的系统认知，需要通过具象化的活动、生活化的案例，引导其从“知道节日”到“理解节日、践行尊重”，符合三年级学生从具象到抽象的认知规律。

【素养目标】

1. 政治认同：了解“五一”国际劳动节的由来与我国法定劳动节的规定，感受国家对劳动者的重视，增强对劳动精神的认同，树立劳动光荣的信念。

2. 道德素养：懂得崇尚劳动、尊重劳动者、珍惜劳动果实的道理，在生活中主动尊重身边的劳动者，养成热爱劳动的道德品质。

3. 法治观念：初步了解劳动节设立与劳动者合法权益的关联，知道劳动者依法享有权益，树立尊重劳动者合法权益的意识。

4. 健全人格：通过体验活动感受劳动的艰辛与快乐，培养热爱劳动、尊重他人的健全人格，提升对劳动价值的认同感。

5. 责任意识：明白劳动是每个人的责任，主动承担力所能及的劳动，树立珍惜劳动成果、尊重劳动者的责任意识。

【教学重点】

了解“五一”国际劳动节的由来、设立意义，理解我国庆祝劳动节的活动，树立“劳动光荣、尊重劳动者”的观念。

【教学难点】

理解劳动节设立与劳动者合法权益的关联，将“尊重劳动、尊重劳动者”的理念落实到日常行为中。

【教具准备】

1. 多媒体课件（包含教材第14-15页场景图、“五一”国际劳动节由来动画视频、身边劳动者工作实拍视频）

2. 道具：扁担、箩筐（模拟教材农耕体验活动）

3. 板书贴纸、课堂任务单

【教学过程】（40分钟）

一、新知导入（5分钟）

1. 教师提问：同学们，大家每年都会过一个特别的假期，就是“五一”假期，谁来说说，你知道“五一”是什么节日吗？（预设学生回答：劳动节、放假的节日）

2. 教师追问：那大家知道为什么会有劳动节吗？这个节日是为谁设立的呢？今天我们就一起走进教材第14-15页，学习《一切靠劳动》之“劳动者的节日”，揭开劳动节的秘密。

3. 板书课题：第3课 一切靠劳动——劳动者的节日

设计意图：从学生熟悉的“五一”假期切入，通过递进式提问引发认知冲突，激发学生探究兴趣，快速聚焦本课主题，贴合三年级学生的生活经验，实现自然导入。

二、讲授新课（30分钟）

（一）认识“五一”国际劳动节（10分钟）

1. 教师引导：请同学们翻开教材第14页，齐读第一段文字，说说你读懂了什么？

学生齐读后，教师提问：

  1. 劳动节的全称是什么？（预设：“五一”国际劳动节）

  2. 人们最初设立这个节日，是为了什么？（预设：庆祝劳动者争取到了自身合法权益）

2. 教师播放视频：《“五一”国际劳动节的由来》（时长3分钟，贴合教材“相关链接”内容，用动画形式呈现工人争取权益、设立节日的过程，不超纲）

3. 教师提问：看完视频，谁能说说，劳动节是怎么来的？（引导学生用自己的话总结：劳动者为了争取合法权益，经过斗争，设立了这个节日）

4. 教师补充：我国将每年的五月一日定为法定的劳动节（对应教材第15页第一段），这是国家对劳动者的重视与尊重。

设计意图：依托教材原文开展教学，通过齐读、提问落实基础知识点，搭配动画视频将抽象的“权益争取”具象化，符合三年级学生认知特点，避免知识点超纲，同时落实政治认同素养。

（二）了解劳动节的庆祝活动（10分钟）

1. 教师引导：请同学们观察教材第15页的三张图片，同桌互相说一说，图里的人们在做什么？

学生交流后，教师依次提问：

  1. 第一张图（天安门广场）：这是哪里？人们在做什么？（预设：天安门广场，用鲜花摆出造型，迎接“五一”劳动节）

  2. 第二张图（学生挑担）：同学们在做什么？这是什么活动？（预设：体验传统农耕，挑担运粮，学校开展的劳动节主题活动）

  3. 第三张图（合唱展演）：人们在做什么？（预设：参加庆祝“五一”国际劳动节合