1.3《我们的生活越来越幸福 第二课时》教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

统编版三年级下册1.3《我们的生活越来越幸福》教案设计

（三年级道德与法治 第1课 我们的生活越来越幸福 第2课时 对应教材P7-P8）

【教材分析】

本课是三年级道德与法治第一单元《共建美好生活》第1课《我们的生活越来越幸福》的第二课时，承接“生活水平提高”的内容，聚焦精神文化生活的丰富。教材以“多姿多彩的文化生活”为主题，先通过公共运动场、军事博物馆、科技馆、剧院等图片，呈现城市常见文化场所；再以农家书屋、送戏下乡等内容，展现农村公共文化服务的完善；最后通过“活动园”引导学生分享自身文化活动经历，落实“从生活出发、在生活中学习”的理念。教材内容贴合学生生活实际，旨在让学生感受国家文化建设的成果，体会文化生活的快乐，培养热爱生活、主动参与文化活动的意识，为后续“共建美好生活”奠定情感基础。

【学情分析】

三年级学生已经具备一定的生活经验，多数去过图书馆、电影院、科技馆等文化场所，也参与过学校、社区的文化活动，但对“文化场所”“公共文化服务”的概念缺乏系统认知，对农村文化建设的了解较少。学生对直观、有趣的生活场景兴趣浓厚，擅长通过观察、分享、体验学习，但抽象概括能力较弱，需要教师结合生活实例、图片、视频引导，将抽象的“文化生活”转化为可感知的生活内容，同时引导学生关注身边的文化服务，增强对国家发展的认同感。

【素养目标】

1. 政治认同：通过了解国家公共文化服务体系的建设成果，感受国家对人民精神文化生活的重视，增强对国家发展的自豪感与认同感。

2. 道德素养：养成主动参与健康文化活动的习惯，尊重不同形式的文化活动，培养热爱生活、积极向上的生活态度。

3. 法治观念：了解公共文化场所是公共资源，知道要遵守场所规则，爱护公共设施，树立公共意识。

4. 健全人格：通过分享文化活动经历，表达自身感受，提升审美情趣，丰富精神世界，培养乐观开朗的性格。

5. 责任意识：主动向身边人宣传身边的文化场所与活动，愿意参与社区文化建设，承担起小小文化传播者的责任。

【教学重点】

认识常见的文化场所，了解国家为丰富人们文化生活开展的工程与建设，感受文化生活的多姿多彩。

【教学难点】

理解公共文化服务对生活的意义，主动参与健康的文化活动，将文化生活与个人成长、国家发展建立联系。

【教具准备】

1. 多媒体课件（包含教材P7-P8的高清图片、文化场所实拍视频、送戏下乡/农家书屋活动视频）

2. 学生课前任务：记录自己去过的文化场所、参加过的文化活动

3. 板书贴纸（文化场所、文化活动、国家建设）

【教学过程】（40分钟）

一、新知导入（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，上节课我们一起感受了生活水平的提高，吃得好、穿得暖、住得舒服。那除了物质生活，我们平时还会做哪些让自己开心、长见识的事情呢？”

2. 学生自由发言（如：去公园玩、看电影、去图书馆看书、上兴趣班等），教师顺势引导：“这些让我们放松、学习、快乐的活动，都属于文化生活。今天我们就一起走进《多姿多彩的文化生活》，看看我们的文化生活有多丰富！”（板书课题）

3. 设计意图：从学生已有生活经验切入，衔接上节课内容，自然引出本课主题，激发学生学习兴趣，符合三年级学生的认知特点。

二、讲授新课（30分钟）

（一）认识身边的文化场所（12分钟）

1. 教师出示教材P7的四张图片（公共运动场、军事博物馆、科技馆、剧院），提问：“请同学们仔细观察这几张图片，谁能认出这些是什么地方？你去过吗？”

  

2. 学生依次分享：

公共运动场：“这是公共运动场，我和爸爸妈妈周末去这里打羽毛球、跑步，不用花钱，很方便！”

军事博物馆：“我去过军事博物馆，里面有很多飞机、坦克，能学到很多历史知识！”

科技馆：“科技馆里有很多有趣的实验，我最喜欢看球幕电影，能学到很多科学知识！”

剧院：“我和妈妈去剧院看过话剧、儿童剧，舞台特别漂亮，演员演得特别好！”

3. 教师补充讲解：“这些都是我们身边的文化场所，除了这些，还有图书馆、电影院、少年宫、博物馆等，它们都是我们学习、休闲、放松的好去处。随着生活水平的提高，这样的文化场所越来越多，我们的选择也越来越丰富。”

4. 播放1分钟《城市文化场所实拍》短视频（内容包含图书馆、科技馆、剧院、公共运动场的日常场景），提问：“看完视频，谁能说说这些文化场所给我们的生活带来了什么？”

5. 学生发言后，教师总结：“文化场所让我们能学习知识、锻炼身体、放松心情，让我们的生活更精彩、更幸福。”

6. 教师追问：“除了城市里的这些场所，农村的小朋友们有哪些文化生活呢？我们一起来看看教材P8的两张图片。”

7. 学生观察图片（农家书屋、送戏下乡），教师讲解：“国家为了让农村的小朋友和爷爷奶奶也能享受丰富的文化生活，建设了农家书屋，让大家有书读；还开展了送戏下乡活动，