第1课《我们的生活越来越幸福》教学设计-2025-2026学年道德与法治三年级下册统编版

统编版三年级下册1.2《我们的生活越来越幸福》教案设计 【教材分析】 本课是小学道德与法治三年级下册第一单元《共建美好生活》第1课，对应教材第4-6页内容。教材以“舒适安心的住房”“便利快捷的交通”两个生活场景为切入点，通过祖孙对话、生活实例、活动园等形式，引导学生感知住房条件、交通出行的时代变化，了解我国交通建设的伟大成就，体会生活的幸福与国家发展的关系，是落实“热爱家乡、热爱祖国”德育目标的重要载体，为后续学习共建美好生活奠定情感与认知基础。 【学情分析】 三年级学生对“变化”有直观的生活感受，但多停留在“现在住得好、出行方便”的表面认知，缺乏对变化背后时代发展、国家进步的深度理解。他们熟悉当下的住房、交通环境，却对长辈过去的生活经历了解较少，需要通过访谈、对比等具象活动，建立“过去-现在”的联系，在生活实例中生成情感认同，符合该学段以形象思维为主、乐于参与实践活动的认知特点。 【素养目标】 1. 政治认同：通过感知住房、交通的巨大变化，了解我国发展成就，增强对家乡、对祖国的热爱，树立民族自豪感。 2. 道德素养：学会尊重长辈的生活经历，懂得珍惜当下的幸福生活，养成感恩的道德品质。 3. 法治观念：无直接对应知识点，渗透遵守交通规则、爱护公共交通设施的规则意识。 4. 健全人格：在访谈、分享活动中提升表达能力，培养观察生活、发现美好的积极心态。 5. 责任意识：激发为家乡发展、美好生活贡献力量的意识，树立从小事做起的责任观念。 【教学重点】 感知住房条件、交通出行的变化，了解我国交通建设的成就，体会生活的幸福。 【教学难点】 理解生活变化背后的时代发展与国家进步，将个人幸福与国家发展建立联系。 【教具准备】 多媒体课件、长辈访谈记录表、住房/交通新旧对比图片、《平潭海峡公铁大桥》短视频、《爷爷奶奶的出行故事》访谈视频、板书贴纸。 【教学过程】（40分钟） 一、新知导入（5分钟） 1. 教师提问：“同学们，每天早上我们从家里出发，坐着爸爸妈妈的车或者公交车来到学校，晚上回到宽敞明亮的家里。大家有没有想过，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候，住的房子是什么样的？出门又是怎么去学校、去上班的呢？” 2. 邀请2-3名学生分享自己听长辈说过的小故事，顺势导入：“今天我们就一起走进第1课《我们的生活越来越幸福》，看看我们的生活发生了哪些了不起的变化。”（板书课题） 设计意图：从学生日常的生活场景切入，用提问唤醒已有经验，激发探究兴趣，自然引出本课主题，符合三年级学生的认知起点。 二、讲授新课（30分钟） （一）第一板块：舒适安心的住房（12分钟） 1. 课件出示教材第4页的祖孙对话图，教师引导：“请同学们仔细看这幅图，听听这一家人在聊什么。谁来读一读他们的对话？” （指名学生朗读对话，教师追问） 教师提问1：“奶奶说小时候一家六口挤在小房子里，没有卫生间，很不方便。大家想想，这样的生活和我们现在的家比，有哪些不一样？” 学生自由发言，教师梳理：住房面积变大、有独立卫生间、屋内设施齐全（空调、暖气、网络等）、居住环境更舒适。 教师提问2：“那我们身边的环境，又有哪些变化呢？请同学们看教材第4页的文字，找一找答案。” 学生齐读文字，教师补充：“我们的小区里有超市、医院、菜市场，还有健身器材、小公园，这些配套设施让我们的生活越来越方便，幸福感也越来越高。” 2. 活动园实践：“请同学们回忆一下，自己家的住房有哪些变化？或者你居住的小区、村庄，有哪些让你觉得方便的设施？和同桌说一说，等会儿分享给大家。” （学生同桌交流，教师巡视指导，随后指名3-4名学生分享） 教师小结：“从拥挤的小房子到宽敞的楼房，从设施简陋到配套完善，我们的住房越来越舒适，这就是时代给我们带来的幸福。” 设计意图：依托教材文本与插图，通过对话朗读、对比提问，引导学生直观感知住房变化；结合生活分享，让学生联系自身实际，深化对“舒适安心”的理解，落实政治认同素养。 （二）第二板块：便利快捷的交通（12分钟） 1. 课件出示教材第5页的祖孙对话图，教师引导：“住房变好了，我们的出行也发生了大变化。请同学们看这幅图，听听爷爷和小朋友的对话，想一想，爷爷年轻时上班是怎么去的？现在呢？” （指名学生回答，教师梳理：过去只有自行车、公交车，数量少、速度慢；现在公交车线路多，还有地铁、出租车、私家车，出行又快又方便） 2. 活动园实践：“课前老师让大家采访了身边的长辈，了解家乡的交通变化。现在请同学们拿出你的访谈记录表，和小组同学分享你的发现，然后一起完成教材第5页的表格。” （学生小组合作，教师巡视指导，随后邀请2个小组上台分享表格内容） 教师补充：“过去的交通，人们出行靠步行、自行车，长途出行靠绿皮火车，耗时久、不方便；现在我们有高铁、飞机，哪怕是千里之外的地方，一天就能到达。” 3. 课件出示教材第6页的文字与图片，播放《平潭海峡公铁大桥》短视频（1分钟），教师讲解：“我国建成了全球最大的高速铁路网、高速公路网，还有世界级的港口群，比如平潭海峡公铁大桥、宁波舟山港，这些都是我们国家交通建设的伟大成就。” 教师提问：“除了这些，大家还知道哪些交通建设的成就？”（学生自由发言，教师补充：港珠澳大桥、复兴号高铁等） 4. 拓展活动：“假如明明的家在武汉，他从武汉到北京，可以选择哪些出行方式？请同学们结合教材第6页的活动园，想一想、说一说。” （学生发言，教师梳理：方式1：乘坐高铁，速度快、舒适；方式2：乘坐飞机，耗时最短；方式3：自驾走高速公路；方式4：乘坐普通火车等） 设计意图：以教材对话为依托，通过访谈分享、表格填写，让学生在实践中感知交通变化；结合短视频、图片，直观呈现国家交通成就，落实政治认同素养；通过出行方式讨论，联系生活实际，提升学生的生活认知。 （三）第三板块：幸福生活来之不易（6分钟） 教师引导：“同学们，我们住得好、出行方便，这样的幸福生活是凭空来的吗？” 学生自由发言，教师小结：“这些变化，离不开国家的发展，离不开一代代人的努力。我们要珍惜现在的幸福生活，好好学习，将来为家乡、为祖国的发展贡献自己的力量。” 设计意图：升华主题，引导学生理解幸福生活的来之不易，激发责任意识，突破教学难点。 三、课堂总结（5分钟） 同学们，今天我们一起发现了住房越来越舒适、交通越来越便捷的变化，感受到了国家发展的伟大成就。幸福生活来之不易，希望大家珍惜当下，努力学习，用自己的双手创造更美好的未来！ 【作业练习】 一、选择题（每题只有一个正确答案） 1. 下列不属于现在住房特点的是（ ） A. 宽敞明亮 B. 设施齐全 C. 拥挤狭小 答案：C 2. 下列不属于现代交通工具的是（ ） A. 高铁 B. 自行车 C. 地铁 答案：B 3. 我国建成的全球最大的交通网络是（ ） A. 高速铁路网 B. 航海网络 C. 航空网络 答案：A 二、判断题（对的打“√”，错的打“×”） 1. 我们现在的小区里有超市、医院、健身场所，生活很方便。（ ） 答案：√ 2. 爷爷年轻时上班只能骑自行车，说明过去的交通很便捷。（ ） 答案：× 3. 港珠澳大桥是我国交通建设的伟大成就之一。（ ） 答案：√ 【板书设计】 我们的生活越来越幸福 1. 住房：拥挤→宽敞 简陋→舒适 2. 交通：不便→便捷 单一→多样 3. 成就：高铁、大桥、港口 4. 珍惜幸福 努力成长 【教学反思】 本课以教材为核心，紧密结合学生生活实际，通过访谈、分享、直观演示等活动，让学生充分感知住房与交通的变化，落实了核心素养目标。教学中，学生参与度高，能主动联系自身经历分享发现，较好地达成了教学重点。但部分学生对“国家发展与生活变化的联系”理解不够深入，后续教学可增加更多本地发展的实例，让抽象的“发展”更具象；同时，可进一步优化小组活动的时间分配，提升课堂效率，让每个学生都能充分参与分享。 学科网（北京）股份有限公司 $