精品解析：山东枣庄市2025---2026学年度九年级下学期初中学业水平考试语文试卷

2026年初中学业水平模拟考试 九年级语文（A卷） 2026.3 温馨提示： 1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2．不要在本试卷上答题，选择题与非选择题答案分别填涂、书写在“答题卡”指定的答题区。 3．考试开始前，请将姓名和考号写在指定位置；“语文答题卡”上的有关事项，按“特别注意”的要求填写。 一、积累与运用（共26分） 马年春晚以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题，将自强不息的民族精神融入每一个节目。学校以此为契机，开展“骏马奔腾·青春飞扬”主题系列活动，请你和同学们一起参与以下任务。 任务一：骐骥迎春（12分） 小语同学为“2026马年春晚主题及标识”编写了一段介绍词，请你根据生活积累，帮助小语完善介绍词。 ①12月10日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。总台马年春晚以“骐骥驰骋·势不可挡”为主题。一盏灯笼，点亮万家团圆；一副春联，写满新春祝福；________，________。在欢乐吉祥、喜气洋洋的氛围中，2026马年春晚与全球华人相约除夕夜，共赴一场昂扬奋发、喜庆温暖、满屏新意的文化盛宴。 ②《楚辞·离骚》中写道：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，níng聚着中华民族开拓进取、驰而不息；又音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。 ③2026年春晚主标识紧扣晚会主题，主创团队从晚会主题“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象，既彰显传统美学韵味，又传递出奔腾奋进的时代气息。全新设计的“骐骥驰骋纹”还能无限延展、变换、循环，铺展出万马奔腾、势不可挡的生动画卷，真可谓【甲】。 1. 请你为加点字注音，根据拼音写汉字。 勾勒（ ） níng聚（ ） 2. 请结合语境，为【甲】处选择恰当的词语（ ） A. 神出鬼没 B. 巧妙绝伦 C. 五光十色 D. 眼花缭乱 3. 请仿照句中画横线的句子，在横线上补写一句话，使上下文文意贯通。 4. 文段中画波浪线处存在语病，请把修改后的句子写在横线上。 5. 小语想用简洁的语言介绍2026马年春晚主题和主标识，请你从下列选项中任选其一，总结其特点。 选项 特点 A 2026马年春晚主题 ①蕴含中国传统文化②________③________ B 2026马年春晚主标识 ________ 【答案】1. ①. lè ②. 凝 2. B 3. 示例：一声祝福，传递深情厚谊。 4. 修改为：凝聚着中华民族开拓进取、驰而不息的精神。 5. ①. 音同“奇迹”，传递创造奇迹的决心 ②. 饱含对新时代新征程的美好愿景 ③. 示例：①融合云纹、雷纹、回纹等传统元素 ②四马齐驱，齐头并进 ③可无限延展，铺展出万马奔腾的画卷 【解析】 【1题详解】 注意“勒”的字音，注意“凝”的字形。 【2题详解】 A.神出鬼没：形容行动变化迅速，出没无常，不可捉摸； B.巧妙绝伦：形容方法或技术灵巧高明，超乎寻常，无与伦比； C.五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多； D.眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 文段赞美春晚主标识设计精巧，创意独特，兼具传统美感与时代气息。此处是夸赞设计精巧绝妙，而非形容行动、色彩或视觉迷乱。因此“巧妙绝伦”最符合语境。 【3题详解】 格式上采用“数量词+名词，动词+四字短语”的对偶句式，结构对称，节奏整齐。内容上选取春节典型事物，紧扣团圆、喜庆、祝福的春晚氛围，与前文意境统一。 示例：一串爆竹，奏响新年欢歌。 示例二：一杯美酒，盛满阖家安康。 【4题详解】 原句缺少宾语中心语，成分残缺。“凝聚”后面需要搭配“精神”等名词。 【5题详解】 A.主题为“骐骥驰骋·势不可挡”。“骐骥”出自《楚辞·离骚》：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，凝聚中华民族开拓进取、驰而不息的精神。音同“奇迹”，传递创造奇迹的决心和一往无前的信心。 B.在材料中找到描述“主题”或“主标识”的关键句子。提取关键词，如“《楚辞》”“骐骥”“奇迹”“传统纹样”“四马齐驱”“无限延展”等；将提取的信息按文化内涵、精神寓意、视觉形式、功能特点等进行归类。 示例：①纹样设计源于中国传统云雷纹；②视觉形象为四马并驾齐驱；③图案可循环延展，气势宏大。 任务二：骋怀诵典（8分） 6. 在横线上默写古诗文原句。 2026年马年春晚，以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题，邀我们在古典诗文中感受千载文脉的跃动。王安石登飞来峰，以“①__________，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）彰显高瞻远瞩的豪情；杜甫望岳，以“②__________，一览众山小”（《望岳》）抒发攀登绝顶的壮志；王勃送别，以“海内存知己，③__________”（《送杜少府之任蜀州》）传递天涯比邻的慰藉；孟浩然望洞庭，以“④__________，波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠张丞相》）描绘波澜壮阔的气象；李白渡荆门，以“山随平野尽，⑤__________”（《渡荆门送别》）记录豁然开朗的奇景；李白行路难，以“长风破浪会有时，⑥__________”（《行路难》）唱出乘风破浪的信念；范仲淹守边关，以“⑦__________，⑧__________”（《渔家傲·秋思》）道尽家国情怀的深沉。这些诗句，如骏马奔腾，穿越时空，与春晚的奋进精神交相辉映。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 会当凌绝顶 ③. 天涯若比邻 ④. 气蒸云梦泽 ⑤. 江入大荒流 ⑥. 直挂云帆济沧海 ⑦. 浊酒一杯家万里 ⑧. 燕然未勒归无计 【解析】 【详解】注意“畏”“凌”“涯”“蒸”“济”“勒”等字词的写法。 请阅读下面的选段一和选段二，完成下面小题。 选段一： 那白马认得是八戒，忽然口吐人言，叫声“师兄！”这呆子吓了一跌，扒起来往外要走，被那马探探身，一口咬住皂衣，道：“哥呵，你莫怕我。”八戒战兢兢的道：“兄弟，你怎么今日说起话来了？你但说话，必有大不祥之事。”白马道：“你知师父有难么？”八戒道：“我不知道。”白马道：“你那不知！那黄袍怪将师父拿在洞中，师父昼夜啼哭，只等着你来搭救。” ——节选自《西游记》第三十回 选段二： 2026年春晚公益广告《马年说马》中，“老马识途”的智慧被重新演绎——一匹老马在风雪中为迷途的旅人指引方向，最终带领众人平安归家。正如古人所言：“老马之智可用也。” （《韩非子·说林上》） 7. 选段一中，白龙马平日沉默寡言，为何此时“忽然口吐人言”？这一情节体现了白龙马怎样的形象特点？ 8. 选段二中“老马识途”的智慧，与选段一中白龙马的表现有何相似之处？请结合具体内容分析。 【答案】7. 因为师父被黄袍怪抓走，性命攸关，白龙马心急如焚，急于求救，所以“口吐人言”。这一情节体现了白龙马忠诚护主、机智果断、关键时刻挺身而出的形象特点。 8. 相似之处：两者都在危难时刻发挥关键作用。白龙马在师父遇难时主动求救，体现“识途”的智慧与担当；“老马识途”中的老马在风雪中为旅人指路，带领众人脱险，同样体现了经验与智慧的守护作用。 【解析】 【7题详解】 白龙马开口说话的原因，源自《西游记》第三十回“邪魔侵正法，意马忆心猿”。当时唐僧在宝象国被黄袍怪诬陷，变成猛虎关在铁笼中；沙僧被妖怪擒拿；孙悟空因三打白骨精已被唐僧逐回花果山；猪八戒外出找水未归，回来后见情况不妙，竟想散伙回高老庄。取经队伍濒临瓦解，白龙马身为脚力，本不能言语，但为了救师父、保住取经大业，不得已打破规矩，开口劝说猪八戒去请孙悟空回来降妖。 这一反常举动，不仅清晰交代了白龙马“口吐人言”的核心原因——师父性命攸关、取经队伍濒临解散，唯有开口求救才能扭转局势，更深刻体现了白龙马的形象特点：它并非只是单纯的脚力，而是取经队伍中不可或缺的一员，有着强烈的忠诚护主之心，始终心系师父安危和取经大业；在关键时刻能够挺身而出，打破常规，展现出非凡的机智和担当，不畏惧天规约束，只为守护师父、保全取经之路，其忠诚与责任感在这一情节中展现得淋漓尽致。 【8题详解】 选段一中的白龙马，彼时取经队伍陷入前所未有的危难：师父唐僧被黄袍怪擒获，还被变作猛虎囚禁，昼夜啼哭、性命难保；沙僧被妖怪捉拿，无法脱身；孙悟空已被唐僧逐回花果山，不在队伍之中；猪八戒面对困境心生退意，打算散伙回高老庄，取经大业濒临崩塌。作为本不能随意口吐人言的脚力，白龙马打破天规约束，主动开口找到猪八戒，明确告知师父的险境，点醒猪八戒唯有去花果山请回孙悟空，才能降伏妖怪、救出师父。它清晰认清当下局势，找准解决问题的关键，主动承担起求救的责任，在危难时刻挺身而出，用自身的清醒与担当，为拯救师父、保全取经队伍发挥了关键作用，这正是一种“识途”般的智慧——认清困境、找对方向、主动作为。 选段二中，旅人在风雪中迷失方向，陷入进退两难的危难境地，茫然无措、难以归家。此时，老马凭借自身积累的经验，认清回家的路线，主动在风雪中为迷途的旅人指引方向，一路带领众人冲破风雪阻碍，最终平安抵达家中。这匹老马在众人陷入危难、无计可施之时，凭借自身的优势，成为众人的依靠，用经验与智慧为旅人开辟出脱险之路，发挥了不可替代的关键作用。 综上，两者虽身份不同、场景不同，但都在危难时刻挺身而出，凭借自身能力发挥关键作用，用智慧与担当守护他人脱离困境，这便是二者最核心的相似之处。 二、阅读与鉴赏（共44分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“乱时”与“静时”形成对比，彰显出弟侄于乱世中潜心修学的品格。 B. 颔联中“干戈”和“干戈寥落四周星”中的“干戈”都指战争，暗示时局动荡。 C. 颈联的景物描写极具诗情画意，从中仿佛看到作者伏案读书、临池研磨的身影。 D. 诗歌语言平易浅近、质朴自然、极富哲理，既是对弟侄的劝勉，也是作者的人生感悟。 10. 将诗歌的颈联或尾联制作成一枚书签送给正在备考的自己，你会选择哪一联?请结合诗句说明理由。 【答案】9. C 10. 示例一：我会选择颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”送给自己。这句诗描绘了窗外竹影摇曳、泉水叮咚的清幽环境，意境宁静而美好，我希望自己在紧张备考中也能保持内心宁静，专注于学习，从读书中寻得一份诗意与乐趣。 示例二：我会选择尾联“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”送给自己。这句诗意思是：少年时的勤奋努力关乎终身，切莫懈怠光阴。尾联能提醒人珍惜时光、刻苦付出、勤奋努力。 【解析】 【导语】这首《题弟侄书堂》是晚唐诗人杜荀鹤寄给族中弟侄、用以劝学励志的名篇。全诗通过描绘书堂内外清幽宁静的环境，赞扬了弟侄身处战乱却仍能专心向学、修身养性的品格，并以“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”的警句，劝勉后辈珍惜光阴、勤奋学习，体现了长辈对晚辈的深切期望，也让人感受到战乱年代中对文化传承与人格修养的执着守望。 【9题详解】 C.“从中仿佛看到作者伏案读书、临池研磨的身影”错误，颈联描写的是弟侄书堂的清幽环境，竹影、泉声衬托的是弟侄静心读书的场景，并非作者本人伏案读书。 【10题详解】 颈联描绘了书堂清幽雅致的学习环境：窗外竹影婆娑，映在书桌上，野外清泉潺潺，水声仿佛融入砚台之中。景色宁静优美，雅致脱俗，既写出学习环境的安静宜人，也暗含静心向学、专注投入的读书状态。在紧张忙碌的复习中，应保持内心的宁静与专注，不浮躁、不慌乱，方可在学习中找到平和与乐趣，提高学习效率。 尾联的意思是：少年时期的辛苦努力，关系到一生的事业与成就，千万不要在光阴里有丝毫懈怠。诗句直接劝勉年轻人珍惜时光、勤奋刻苦、持之以恒。中考备考是关键时期，每一分努力都关乎未来，必须珍惜时间，勤奋刻苦，不偷懒、不懈怠，不放过一点一滴的光阴。据此任选其一分析作答即可。 （二）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【乙】 许衡，字仲平。幼有异质，七岁入学，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长嗜学如饥渴然遭世乱且贫无书。尝从日者①家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归，既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣②说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆③诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若，或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无乎？” （节选自宋濂《元史·许衡传》） 【注】①日者：算命先生。②王辅嗣：王弼，字辅嗣，三国曹魏经学家、哲学家。③揆：揣测。 11. 解释下面加点词的意思 （1）尝趋百里外 ________ （2）遂辞去 ________ （3）或遇其叱咄 ________ （4）身体而力践之 ________ 12. 下列句子中加点词语意义与用法相同的一项是（ ） A. 尝趋百里外/尝暑中过河阳 B. 援疑质理/幼有异质 C. 久之/每假借于藏书之家 D. 礼愈至/至若春和景明 13. 请用“/”给乙文中画线的句子断句（断三处）。 稍长嗜学如饥渴然遭世乱且贫无书。 14. 下列对文章的词句或相关内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “未尝稍降辞色”的“辞色”是言辞和脸色，“取科第耳”的“科”指科举考试。 B. “手自笔录”中的“笔”，名词用作动词，在句中指用笔抄写。 C. “弗之怠”是倒装句，就是“不放松抄录书”的意思。 D. 《送东阳马生序》中多处运用对比手法。如“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽”的豪华装束与作者的“编袍敝衣”形成对比，太学生的优越条件和作者的种种艰辛形成对比，突出作者内心的强大和专心学习的重要性。 15. 请结合两文内容，分析并写出宋濂和许衡在求学中值得大家学习的地方。 【答案】11. ①. 快步走，奔赴 ②. 于是，就 ③. 训斥，呵责 ④. 实践，实行 12. A 13. 稍长/嗜学如饥渴/然遭世乱/且贫无书。 14. B 15. ①宋濂：勤奋刻苦，借书抄录，不畏严寒；尊师重道，虚心求教，礼数周到；守信守时，计日以还。②许衡：嗜学如渴，夜思昼诵，身体力行；坚守道义，不取非己之物，心中有主。 【解析】 【导语】本文选取宋濂自述与许衡传记两则文言片段，均围绕勤学苦读展开，人物形象鲜明，主旨相近又各有侧重。甲文写宋濂幼时家贫借书抄录、冒寒勤学，成年后不远百里求师，突出其刻苦、守信与尊师；乙文记许衡颖悟好学、手抄经书、乱世不辍，更以不食无主之梨彰显其自律守义。两文通过典型事例刻画古人求学精神，语言简洁质朴，既适合文言积累，又能引导读者修身向学。 【11题详解】 （1）句意：曾经快步走到百里以外。趋：快步走，奔赴。 （2）句意：于是就告辞离开了。遂：于是，就。 （3）句意：有时遇到他训斥、呵责。叱咄：训斥，呵责。 （4）句意：亲身实践、努力推行书中的道理。践：实践，实行。 【12题详解】 A.都是副词，曾经； B.动词，询问/名词，资质、禀赋； C.音节助词，无实义/助词，的； D.形容词，周到、完备/连词，到了。 【13题详解】 句意：许衡渐渐长大，爱好学习如同饥渴思饮思食一般，然而遭遇世道动乱，又家境贫寒没有书读。 “稍长”点明年龄渐长，是时间状语；“嗜学如饥渴”写其好学程度，为核心状态；“然遭世乱”表转折，说身处乱世；“且贫无书”补充家境贫寒、无书可读的困境。 因此断句：稍长/嗜学如饥渴/然遭世乱/且贫无书。 【14题详解】 B.“手自笔录”意为：亲手用笔抄写。“笔” 在这里是名词作状语，意思是 “用笔”，修饰动词 “录”，并非名词活用为动词。 【15题详解】 ①结合甲文“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，宋濂在极寒天气仍坚持抄书，体现他勤奋刻苦；结合“录毕，走送之，不敢稍逾约”可知，他按时还书，体现守信守时；结合“俯身倾耳以请”“色愈恭，礼愈至”可知，他对师长恭敬有礼、虚心请教，体现尊师重道。由此可知，宋濂求学意志坚定、品行端正。 ②结合乙文“嗜学如饥渴”“衡夜思昼诵，身体而力践之”可知，许衡热爱学习、勤学不辍并努力实践，体现笃学践行；结合“梨无主，吾心独无主乎”可知，他不随意取用无主之物，坚守原则，体现坚守道义、自律自持。由此可见许衡不仅勤学，更重品德修养，德学兼修。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书来看，常常向藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨水结成坚冰，手指冻得不能屈伸，也不敢放松抄书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家大多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书籍。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人交往。曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和一些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥、呵责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但最终还是获得了不少学识。 【乙】许衡，字仲平。从小就有与众不同的天资，七岁入学读书，问他的老师：“读书是为了什么？”老师说：“为了科举考中功名罢了。”许衡说：“只是这样而已吗？”老师对他感到十分惊奇。每次老师讲授书本内容，他都能追问书中的主旨要义。时间长了，老师对他的父母说：“这孩子聪慧悟性过人，将来必定有远超常人的成就，我已经不能做他的老师了。”于是就告辞离开了，他的父母极力挽留也没能留住。像这样一共换了三位老师。许衡渐渐长大，爱好学习如同饥渴思饮思食一般，然而遭遇世道动乱，又家境贫寒没有书读。他曾经在一个占卜者家里见到《尚书》的注疏释义，于是请求留宿，亲手抄写后才回家。后来到徂徕山避难，才得到王弼注解的《易经》。当时正值战乱之中，许衡日夜诵读思考，亲身实践、努力推行书中的道理，言语行为一定先揣度合乎道义然后才去做。他曾经在酷暑中路过河阳，非常口渴，路边有梨树，众人都争着摘梨吃，只有许衡端正地坐在树下神态如常。有人问他为什么不吃，他说：“不是自己的东西却去拿，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这梨树没有主人。”许衡说：“梨树没有主人，难道我的内心也没有主人吗？” （三）（11分） 阅读下面文段，完成下面小题。 【材料一】 朗读有助于记忆吗 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 ⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 ⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。 【材料二】 【材料三】 形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 16. 下列选项表述正确的一项是（ ） A. 短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码，视觉呈现条件下、发音相似的字母很少发生混淆；而形状相似的字母之间特别容易混淆。这说明听觉是很重要的编码方式。 B. 因为朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色，所以它是改善记忆力唯一的方法。 C. 材料二的表述对象是“遗忘曲线”，本材料运用列图表的说明方法，条理清晰地直接说明记忆保持度随着时间的推移而逐渐下降这个特点。 D. 记忆分感觉记忆、短期记忆、长期记忆，材料三只是阐释了三者之间的关系。 17. 小兰总是发愁背书慢，背诵难，好多知识有时课堂背下来了，等月考的时候却怎么也想不起来，很多字还容易混淆。请你结合材料内容对她提出合理化建议。 18. 根据材料二，你可以得出哪些有意义的结论？ 19. 现在有7个词语：大巴车、眉飞色舞、实践基地、周末、妈妈、宠溺、见闻。请根据材料相关知识，说说你会采用什么方式更好地记住这些词语？然后，写出理由。 【答案】16. C 17. 采用“边看边读”的双编码方式，对信息进行深加工；利用大脑觉醒状态的时间规律，选择上午11点至12点等高效时段背诵；及时复习巩固，避免遗忘；集中注意力，减少干扰，确保信息进入长期记忆。 18. 遗忘的规律是先快后慢；有意义的信息遗忘速度慢于无意义的信息。 19. 方法：把这些词语串联起来编成一个有趣的小故事。 理由：这几个词语原本孤立无意义，通过编故事将它们变成有意义的信息，进行深加工，有助于记忆的巩固。 【解析】 【导语】这是一组贴合学生学习需求的科普阅读材料，围绕“记忆”主题展开，以事理说明结合实证图表的形式，清晰讲解朗读的记忆作用、遗忘规律与长期记忆形成逻辑，把专业心理学知识转化为通俗内容，兼具知识性、实用性，贴近日常学习场景，对学生掌握科学记忆方法很有指导意义。 【16题详解】 A.结合材料一第④段“视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式”可知，本项中“视觉呈现条件下、发音相似的字母很少发生混淆；而形状相似的字母之间特别容易混淆。这说明听觉是很重要的编码方式”错误； B.根据材料一第⑥段可知，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法能改善记忆力，因此本项中“朗读是改善记忆力唯一的方法”错误； D.由材料三第①段前四句可知，材料三主要说明的是形成长期记忆的原理，因此本项说法错误。 【17题详解】 结合材料一第④段最后一句可知，边看边读更有助于记忆，可提建议：采用“边看边读”的双编码方式，对信息进行深加工； 结合材料一第⑦段可知，大脑觉醒状态好的时候记忆力强，可提建议为：利用大脑觉醒状态的时间规律，选择上午11点至12点等高效时段背诵； 结合材料二可知，学习后随着时间逐渐遗忘，可提建议为：及时复习巩固，避免遗忘； 结合材料三最后一句可知，要付出注意力才能形成长期记忆，可提建议为：集中注意力，减少干扰，确保信息进入长期记忆。 【18题详解】 从遗忘曲线的整体趋势可以看出：无论哪种记忆材料，随着学习后天数的增加，记忆保持百分率都会逐渐下降；学习结束后的短时间内（图中显示学习结束后0-5天），记忆保持率下降幅度极大，遗忘速度很快；随着时间推移，学习结束10天之后，下降速度明显变缓，因此遗忘整体呈现先快后慢的规律。 对比图中三条曲线：相同学习后天数下，记忆保持率从高到低依次为“诗”>“散文”>“无意义音节”，三类材料的意义性从强到弱也是诗歌（有韵律、有语义）>散文>无意义音节（无实际语义），因此可以得出结论：有意义信息的遗忘速度慢于无意义信息，信息意义性越强，记忆保持效果越好。 【19题详解】 根据材料二，可知有意义的信息遗忘速度慢于无意义的信息，因此可以把7个词语编成一段有意义的语段或小故事，能更快速且牢固地记住。据此作答，合理即可。 示例：我会先把7个分散的词语串联成一段有场景、有逻辑的完整内容，再对整理好的内容进行记忆。 理由：从材料二遗忘曲线可知，有意义信息的遗忘速度远慢于无意义信息。原本7个词语是孤立无关联的零散内容，接近无意义音节，遗忘速度快；将其串联成完整内容后，进入深加工，变成了有逻辑的有意义信息，能大幅减慢遗忘速度。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。 ③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。 ④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱。“你看，这里面是换洗的内裤，自己记得换。” ⑤来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。 ⑥“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。 ⑧车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。” ⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。 ⑪爸说：“走吧，时间不等人。” ⑫车终究还是开动了。 ⑬我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。 ⑭上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑮在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？” ⑯爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑰送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。 ⑱我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记忆犹新。 ⑲我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影。 ⑳路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。” ㉑爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。” ㉒我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。 ㉓走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。 ㉔这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ㉕这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 20. 下列对文章内容的相关分析，错误的一项是（ ） A. 第⑨段“热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白”，既写出花生的温度，也烘托出“我”当时内心的酸涩与感动。 B. 文中“贫乏的日子”与母亲“‘哈哈哈’的招牌式大笑”形成对比，既暗示生活不易，又凸显母亲以乐观感染家人的生活智慧。 C. 两处“越来越小”前后呼应，共同烘托出“我”在离别时刻终于意识到父母正在老去的核心感悟。 D. 文章以“时间不等人”为题，又从父母口中说出，意在突出行程的紧迫，并强调子女必须把握时间奋发进取，莫负父母的期待。 21. 请从人物描写方法的角度赏析第③段中画横线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。 22. 文章结尾写道：“这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。”请结合全文，谈谈你对这句话中“远去”与“停留”的理解。 23. 文中“我”在离别时刻第一次真正“看见”母亲的皱纹与白发，第一次对父亲“心里涌动着一股巨大而微妙的情绪”。生活中，很多人也有类似的“顿悟时刻”——在某个瞬间突然理解了父母的付出与衰老。请结合你的生活体验或阅读积累，分享你的“顿悟时刻”。（答案不少于60字） 【答案】20. D 21. 这句话运用动作描写，“摇晃”“来来回回”“连拖带抱”“塞”等一系列动词，生动刻画了母亲为儿子整理行李时忙碌、急切又不容拒绝的样子，突出母亲对儿子远行的不舍与担忧，想通过物质准备弥补情感的牵挂。 22. “远去”：①表面指“我”在空间上离开父母，去外地求学；②深层指“我”逐渐脱离父母的庇护，走向独立，奔赴远方的成长。 “停留”：①表面指父母留在故乡原地，目送子女离去；②深层指父母在岁月中逐渐老去，但对子女的守候和牵挂始终不变。 23. 示例：我也有过类似的“顿悟时刻”。一次周末返校前，妈妈蹲在地上为我整理行李箱，我发现她头顶竟有好几根白发在灯光下刺眼地闪着。那一瞬间，我突然意识到，在我忙着长大、忙着奔向远方的时候，她正在悄无声息地变老。以往那些我觉得啰嗦的叮嘱、多余的准备，其实都是她不知如何安放的牵挂。那一刻，我喉咙发紧，默默接过箱子，第一次认真说了一句：“妈，我会照顾好自己。”从那以后，我开始真正听懂她话里的担忧，也学会了在电话里多报一声平安。 【解析】 【导语】这篇文章透过作者对父母逐渐老去的意识过程，刻画出父母对子女深沉的爱。文章通过场景的细腻描写与情感铺陈，使读者感受到时间流逝对亲情的冲击。母亲忙碌的身影与父亲沉默的陪伴，描绘出两位亲人独特的爱与牵挂。文中多处细节描写表现了亲人的变化和成长的必然，标题“时间不等人”成为提醒，呼唤读者珍惜与家人的时间。 【20题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.结合第⑪段“爸说：‘走吧，时间不等人’”可知，这句话是父亲送别时的叮嘱，并非强调行程紧迫。结合全文对父母老去、离别不舍的情感描写可知，文章主题是感慨时光流逝、父母衰老，表达对亲情的珍惜。由此可知选项中“突出行程紧迫，强调子女必须把握时间奋发进取，莫负父母的期待”曲解主旨，与文章内容不符。 故选D。 【21题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第③段“她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里”可知，这句话运用了动作描写。句中“摇晃”“来来回回”“连拖带抱”“塞”一系列精准的动词，细致刻画了母亲为“我”整理行李时的全过程，“来来回回”体现母亲的忙碌，“连拖带抱”“硬生生”“塞”则表现出母亲的急切与不容拒绝，就像雨前忙着搬家的蚂蚁一样，拼尽全力为“我”做好远行的准备。由此可知，这些动作描写生动形象地展现了母亲对“我”远行的不舍与牵挂，母亲无法用过多言语表达不舍，便通过拼命收拾行李、准备物资的方式，将自己的担忧与关爱都融入这些动作之中，突出了深沉而朴素的母爱。 【22题详解】 本题考查内容理解。 远去： 结合第③段、第⑫段、第⑬段内容可知，“我”十四岁离开家乡，前往济南念大学，舅舅开车送“我”和父亲去火车站，汽车开动后，“我”坐在车里贴着车窗，看着母亲的身影越来越小直至消失；后来父亲送“我”到学校安顿好后返乡，“我”在校门口目送父亲，父亲的身影也渐渐变得渺小。这里的“远去”，最直接的就是指“我”作为求学的少年，从熟悉的家乡出发，在物理空间上一步步远离父母、远离故土，朝着陌生的远方前行，是子女与父母之间最直观的空间距离拉开。 结合第⑬段、第㉓段、第㉔段内容可知，年少时的“我”懵懂青涩，一直活在父母的照料与庇护之下，母亲事无巨细为“我”收拾行李、准备路上的吃食，父亲沉默内敛却默默为“我”安顿舍友、操心琐事，都是在为“我”撑起安稳的小天地。而随着离家求学，“我”开始独自面对陌生的环境、独立的生活，慢慢从依赖父母的少年，走向自主自立的人生阶段。这份“远去”，更是指“我”在成长的道路上，逐渐脱离父母的羽翼庇护，告别年少的懵懂，奔赴属于自己的未来与人生，是生命成长中必然的分离与前行。 停留： 结合第⑬段、第㉓段内容可知，母亲在村口目送“我”乘坐的汽车离开，始终站在原地不曾挪动；父亲在大学校门口，静静站着目送“我”转身跑回校园，一直伫立在那里直到身影变得模糊。父母没有跟随“我”奔赴远方，而是始终留在熟悉的家乡、停留在子女离去的原地，用最朴素的方式送别孩子，这里的“停留”，是父母在地域空间上的坚守，守着故土，守着家，等着远行的子女归来。 结合第⑩段、第㉔段、第㉕段内容可知，一方面，父母在岁月的流逝中慢慢老去，母亲眼角爬上皱纹、鬓边生出白发，曾经高大伟岸的父亲，也变成了身形日渐单薄的普通老人，他们的青春与精力停留在了时光里，被岁月催老，再也回不到年轻的模样；另一方面，父母对子女的爱与牵挂始终不曾改变，无论子女走多远、长多大，他们永远在原地默默守候、满心牵挂，这份深沉的亲情永远停留在对子女的呵护与惦念中，从未因距离和时间消减。这是“停留”最核心的情感内涵，藏着父母无私的爱与时光的无奈。 【23题详解】 本题考查主观表达。 先点明自己也有顿悟时刻，再写触发瞬间的具体场景与细节，接着写内心突然的感悟，最后写自己的改变，做到有场景、有细节、有情感、有成长。 示例：我也有过这样的顿悟时刻。那天放学下雨，父亲撑着伞来接我，我下意识看向他，才发现他的背不再挺拔，鬓角多了许多白发。雨水打湿了他的肩膀，他却一直把伞往我这边倾。那一刻我忽然明白，父亲不是天生强大，他只是把所有温柔和安稳都给了我。从前总嫌他沉默寡言，如今才懂沉默里藏着最深的爱。从那以后，我会主动和他聊天，也学着关心他的身体，珍惜这份无声却厚重的亲情。 三、表达与交流（共50分） 24. 阅读下面的材料，按要求作文。 梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走向黎明。 因为有梦想，自卑的丑小鸭不懈奋斗，终于变成了一只美丽的白天鹅；因为有梦想，“神舟十一号”载人飞船叩问天宫，我们的太空强国梦在宇宙中飞舞。有梦想，就会有努力的方向，前行的力量，奋斗的勇气；有梦想，就会有美丽的中国，幸福的生活，美好的人生…… 请以“梦想的________”为题，写一篇文章。 要求：①在横线处补全题目，除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 梦想的力量 梦想是冬日的篝火，是秋日的外衣，是夏日的泉水，只要有梦想，人生的春天就会绽放璀璨的焰火。 “遥知不是雪，为有暗香来”是寒冷冬日梅花的梦想。在烈风的抽打下，在寒雪的欺凌下，她依然傲然挺立，在一片雪白中绽出一点粉嫩，散发淡淡的幽香，当小草都躲在大地的背后，当所有的大树都收起叶子，当所有的花朵都弯下腰的时候，只有梅花她无畏于压迫。因为她知道“梅花香自苦寒来”，那在雪中屹立的梅花，是多高贵啊。是梦想，让寒冷冬日的梅花“凌寒独自开”。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”是萧瑟秋日枫叶的梦想。秋风褪去了枫叶的光泽，秋雨洗刷了枫叶的嫩绿，当他面对即将逝去的生命的时候，他不哭泣，不焦急，他镇定自若，他享受秋风带他翩翩起舞的舒适，享受秋雨洗涤身上泥土的惬意，他认为那是上天带给他的礼物，那是在他完成使命前的鼓励，让他勇敢面对，让他给秋天带来诗意。是梦想，让萧瑟秋天的枫叶淡然快乐。 “接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是酷热夏日莲藕的梦想，在杂乱的淤泥中，她被杂草紧紧包裹，柔弱如她，怎能动弹分毫，她只能静静的等待，任时光一点点消磨杂草的耐心，终于那一天还是来了，她冲出杂草的包围，从淤泥中生长出来，绽放自己的灿烂，她是多美丽，周元公说她“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，炎热的夏日，浓烈的阳光烘烤着行人，只有她亭亭净植，给夏日平添透心凉。是梦想，让酷热夏日的荷花香远益清。 梦想的美丽我们无法捉摸，梦想的伟大我们无法猜测。只要有梦想，人生就会春暖花开。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“梦想”的意思是对于未来的一些美好的向往，是可以通过努力与拼搏得到实现的想法。每个人的梦想都是不同的，有的人希望走过平淡的一生，有的人希望人生在世要轰轰烈烈，有的人渴望和平，有的人追求物质。文章要表达对积极向上的梦想的追求。根据自己对材料的理解，把题目补充完整。写作时，可以列举读过的故事，名人事例，古往今来，成功总是属于有“梦想”的人，可以借鉴引导语的事例，将这些事例予以扩充，写具体，写生动，从故事中的“丑小鸭”写到现实生活中的“神九”之类中国的追梦人，然后文章在最后抒发感慨：一个人的成功归功于“梦想”的激励，对“梦想”的追求，一个国家也是如此，只要有梦想，就有发展的动力，就有繁荣强大的前景。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文。根据选材的不同，立意的方向略有侧重。如“梦想”的选材是一些小的方面内容，如“学做美味糕点、小手工、滑滑板”，则立意方面强调要敢于实践，勇于实践，坚持实践去实现梦想。如所追之“梦想”难度较大，如成为“文学新星、篮球明星、音乐之星”等，可重点表现自己在实现这一梦想过程经历了哪些打击和挫折，又是如何坚持下来的，让自己的梦想永驻心中，付诸实践。可以从自己的经历出发，选择与梦想相关的具体事件或者经历，展示自己的梦想和追求，并表达这种追求对自己成长的影响。例如，可以选择自己曾经因为梦想而坚持学习某个技能或者参加某个比赛的经历，通过具体的描写，展示出自己的努力和付出，并表达出这种经历对自己成长的积极影响。素材选择要注意真实性和可信度，在写作过程中，要注意细节描写，生动地展现自己的青春和梦想，让读者能够感受到自己的热情和追求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初中学业水平模拟考试 九年级语文（A卷） 2026.3 温馨提示： 1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2．不要在本试卷上答题，选择题与非选择题答案分别填涂、书写在“答题卡”指定的答题区。 3．考试开始前，请将姓名和考号写在指定位置；“语文答题卡”上的有关事项，按“特别注意”的要求填写。 一、积累与运用（共26分） 马年春晚以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题，将自强不息的民族精神融入每一个节目。学校以此为契机，开展“骏马奔腾·青春飞扬”主题系列活动，请你和同学们一起参与以下任务。 任务一：骐骥迎春（12分） 小语同学为“2026马年春晚主题及标识”编写了一段介绍词，请你根据生活积累，帮助小语完善介绍词。 ①12月10日，中央广播电视总台《2026年春节联欢晚会》发布主题和主标识。总台马年春晚以“骐骥驰骋·势不可挡”为主题。一盏灯笼，点亮万家团圆；一副春联，写满新春祝福；________，________。在欢乐吉祥、喜气洋洋的氛围中，2026马年春晚与全球华人相约除夕夜，共赴一场昂扬奋发、喜庆温暖、满屏新意的文化盛宴。 ②《楚辞·离骚》中写道：“乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路。”“骐骥”是古人对骏马、千里马的雅称，níng聚着中华民族开拓进取、驰而不息；又音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心和一往无前的信心，饱含对新时代新征程满怀期冀的美好愿景。 ③2026年春晚主标识紧扣晚会主题，主创团队从晚会主题“骐骥驰骋”中提炼“四马齐驱”的创意灵感，巧妙融合中国传统云纹、雷纹、回纹的经典元素，勾勒出四匹骏马齐头并进、拾级而上的视觉意象，既彰显传统美学韵味，又传递出奔腾奋进的时代气息。全新设计的“骐骥驰骋纹”还能无限延展、变换、循环，铺展出万马奔腾、势不可挡的生动画卷，真可谓【甲】。 1. 请你为加点字注音，根据拼音写汉字。 勾勒（ ） níng聚（ ） 2. 请结合语境，为【甲】处选择恰当的词语（ ） A. 神出鬼没 B. 巧妙绝伦 C. 五光十色 D. 眼花缭乱 3. 请仿照句中画横线的句子，在横线上补写一句话，使上下文文意贯通。 4. 文段中画波浪线处存在语病，请把修改后的句子写在横线上。 5. 小语想用简洁的语言介绍2026马年春晚主题和主标识，请你从下列选项中任选其一，总结其特点。 选项 特点 A 2026马年春晚主题 ①蕴含中国传统文化②________③________ B 2026马年春晚主标识 ________ 任务二：骋怀诵典（8分） 6. 在横线上默写古诗文原句。 2026年马年春晚，以“骐骥驰骋 势不可挡”为主题，邀我们在古典诗文中感受千载文脉的跃动。王安石登飞来峰，以“①__________，自缘身在最高层”（《登飞来峰》）彰显高瞻远瞩的豪情；杜甫望岳，以“②__________，一览众山小”（《望岳》）抒发攀登绝顶的壮志；王勃送别，以“海内存知己，③__________”（《送杜少府之任蜀州》）传递天涯比邻的慰藉；孟浩然望洞庭，以“④__________，波撼岳阳城”（《望洞庭湖赠张丞相》）描绘波澜壮阔的气象；李白渡荆门，以“山随平野尽，⑤__________”（《渡荆门送别》）记录豁然开朗的奇景；李白行路难，以“长风破浪会有时，⑥__________”（《行路难》）唱出乘风破浪的信念；范仲淹守边关，以“⑦__________，⑧__________”（《渔家傲·秋思》）道尽家国情怀的深沉。这些诗句，如骏马奔腾，穿越时空，与春晚的奋进精神交相辉映。 请阅读下面的选段一和选段二，完成下面小题。 选段一： 那白马认得是八戒，忽然口吐人言，叫声“师兄！”这呆子吓了一跌，扒起来往外要走，被那马探探身，一口咬住皂衣，道：“哥呵，你莫怕我。”八戒战兢兢的道：“兄弟，你怎么今日说起话来了？你但说话，必有大不祥之事。”白马道：“你知师父有难么？”八戒道：“我不知道。”白马道：“你那不知！那黄袍怪将师父拿在洞中，师父昼夜啼哭，只等着你来搭救。” ——节选自《西游记》第三十回 选段二： 2026年春晚公益广告《马年说马》中，“老马识途”的智慧被重新演绎——一匹老马在风雪中为迷途的旅人指引方向，最终带领众人平安归家。正如古人所言：“老马之智可用也。” （《韩非子·说林上》） 7. 选段一中，白龙马平日沉默寡言，为何此时“忽然口吐人言”？这一情节体现了白龙马怎样的形象特点？ 8. 选段二中“老马识途”的智慧，与选段一中白龙马的表现有何相似之处？请结合具体内容分析。 二、阅读与鉴赏（共44分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹤 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。 家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 9. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联中“乱时”与“静时”形成对比，彰显出弟侄于乱世中潜心修学的品格。 B. 颔联中“干戈”和“干戈寥落四周星”中的“干戈”都指战争，暗示时局动荡。 C. 颈联的景物描写极具诗情画意，从中仿佛看到作者伏案读书、临池研磨的身影。 D. 诗歌语言平易浅近、质朴自然、极富哲理，既是对弟侄的劝勉，也是作者的人生感悟。 10. 将诗歌的颈联或尾联制作成一枚书签送给正在备考的自己，你会选择哪一联?请结合诗句说明理由。 （二）（15分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【乙】 许衡，字仲平。幼有异质，七岁入学，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长嗜学如饥渴然遭世乱且贫无书。尝从日者①家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归，既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣②说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆③诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若，或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无乎？” （节选自宋濂《元史·许衡传》） 【注】①日者：算命先生。②王辅嗣：王弼，字辅嗣，三国曹魏经学家、哲学家。③揆：揣测。 11. 解释下面加点词的意思 （1）尝趋百里外 ________ （2）遂辞去 ________ （3）或遇其叱咄 ________ （4）身体而力践之 ________ 12. 下列句子中加点词语意义与用法相同的一项是（ ） A. 尝趋百里外/尝暑中过河阳 B. 援疑质理/幼有异质 C. 久之/每假借于藏书之家 D. 礼愈至/至若春和景明 13. 请用“/”给乙文中画线的句子断句（断三处）。 稍长嗜学如饥渴然遭世乱且贫无书。 14. 下列对文章的词句或相关内容的理解分析，不正确的一项是（ ） A. “未尝稍降辞色”的“辞色”是言辞和脸色，“取科第耳”的“科”指科举考试。 B. “手自笔录”中的“笔”，名词用作动词，在句中指用笔抄写。 C. “弗之怠”是倒装句，就是“不放松抄录书”的意思。 D. 《送东阳马生序》中多处运用对比手法。如“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽”的豪华装束与作者的“编袍敝衣”形成对比，太学生的优越条件和作者的种种艰辛形成对比，突出作者内心的强大和专心学习的重要性。 15. 请结合两文内容，分析并写出宋濂和许衡在求学中值得大家学习的地方。 （三）（11分） 阅读下面文段，完成下面小题。 【材料一】 朗读有助于记忆吗 ①说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，大家一起举着书本大声诵读课文的情景想必人人都经历过。然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ ②记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 ③记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 ④短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。 ⑤朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 ⑥关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。 ⑦利用大脑觉醒状态的时间规律，不失为一种记忆的好方法。大脑的觉醒状态是指大脑的兴奋水平。早在19世纪，心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。当然大脑觉醒状态的时间规律也会随个体生理机能的状态不同而产生差异。 ⑧朗读是加深记忆的有效方法，但并不是唯一的方法。记忆规律，还有许多未解之谜，有待我们继续探索和发现。 【材料二】 【材料三】 形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆。神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 16. 下列选项表述正确的一项是（ ） A. 短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码，视觉呈现条件下、发音相似的字母很少发生混淆；而形状相似的字母之间特别容易混淆。这说明听觉是很重要的编码方式。 B. 因为朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色，所以它是改善记忆力唯一的方法。 C. 材料二的表述对象是“遗忘曲线”，本材料运用列图表的说明方法，条理清晰地直接说明记忆保持度随着时间的推移而逐渐下降这个特点。 D. 记忆分感觉记忆、短期记忆、长期记忆，材料三只是阐释了三者之间的关系。 17. 小兰总是发愁背书慢，背诵难，好多知识有时课堂背下来了，等月考的时候却怎么也想不起来，很多字还容易混淆。请你结合材料内容对她提出合理化建议。 18. 根据材料二，你可以得出哪些有意义的结论？ 19. 现在有7个词语：大巴车、眉飞色舞、实践基地、周末、妈妈、宠溺、见闻。请根据材料相关知识，说说你会采用什么方式更好地记住这些词语？然后，写出理由。 （四）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。 ③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。 ④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱。“你看，这里面是换洗的内裤，自己记得换。” ⑤来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。 ⑥“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。 ⑧车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。” ⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。 ⑪爸说：“走吧，时间不等人。” ⑫车终究还是开动了。 ⑬我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。 ⑭上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑮在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？” ⑯爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑰送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。 ⑱我读过朱自清写他父亲的《背影》，对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记忆犹新。 ⑲我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影。 ⑳路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。” ㉑爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。” ㉒我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。 ㉓走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。 ㉔这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ㉕这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 20. 下列对文章内容的相关分析，错误的一项是（ ） A. 第⑨段“热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白”，既写出花生的温度，也烘托出“我”当时内心的酸涩与感动。 B. 文中“贫乏的日子”与母亲“‘哈哈哈’的招牌式大笑”形成对比，既暗示生活不易，又凸显母亲以乐观感染家人的生活智慧。 C. 两处“越来越小”前后呼应，共同烘托出“我”在离别时刻终于意识到父母正在老去的核心感悟。 D. 文章以“时间不等人”为题，又从父母口中说出，意在突出行程的紧迫，并强调子女必须把握时间奋发进取，莫负父母的期待。 21. 请从人物描写方法的角度赏析第③段中画横线的句子。 她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。 22. 文章结尾写道：“这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。”请结合全文，谈谈你对这句话中“远去”与“停留”的理解。 23. 文中“我”在离别时刻第一次真正“看见”母亲的皱纹与白发，第一次对父亲“心里涌动着一股巨大而微妙的情绪”。生活中，很多人也有类似的“顿悟时刻”——在某个瞬间突然理解了父母的付出与衰老。请结合你的生活体验或阅读积累，分享你的“顿悟时刻”。（答案不少于60字） 三、表达与交流（共50分） 24. 阅读下面的材料，按要求作文。 梦想是火，点燃熄灭的灯；梦想是灯，照亮夜行的路；梦想是路，引你走向黎明。 因为有梦想，自卑的丑小鸭不懈奋斗，终于变成了一只美丽的白天鹅；因为有梦想，“神舟十一号”载人飞船叩问天宫，我们的太空强国梦在宇宙中飞舞。有梦想，就会有努力的方向，前行的力量，奋斗的勇气；有梦想，就会有美丽的中国，幸福的生活，美好的人生…… 请以“梦想的________”为题，写一篇文章。 要求：①在横线处补全题目，除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $