9.1《日益重要的国际组织—— 国际组织》第一课时（教学设计） -2025-2026学年统编版道德与法治六年级下册

 

9.1《日益重要的国际组织—— 国际组织》第一课时 教学设计

【教材分析】

本课选自人教版小学道德与法治六年级下册第四单元第9课，对应教材第66-67页内容。本单元围绕“让世界更美好”展开，本课是学生认识国际社会的重要起点，承接了前面“我们的地球”“我们的国家”等内容，为后续学习中国与国际组织的关系奠定基础。

教材从国际组织的定义入手，先按地理范围划分出世界性、区域性国际组织，再按职能范围划分出一般性、专门性国际组织，通过国际奥委会、东盟、世界银行、世界卫生组织等贴近学生认知的实例，帮助学生理解分类标准，最后点明国际组织的重要作用，内容由浅入深、逻辑清晰，符合小学生的认知规律，同时紧密贴合课标要求，不超纲拓展。

【学情分析】

六年级学生已经具备一定的全球视野，通过新闻、体育赛事等对奥运会、世界卫生组织等有零散的感性认知，但对“国际组织”的定义、分类标准缺乏系统理解，容易混淆不同分类维度。

学生好奇心强，对体育、公益类国际组织兴趣浓厚，但抽象思维仍在发展，需要通过具象实例、互动活动来理解分

类逻辑，同时需要联系生活实际，将国际组织与自身生活建立关联，落实责任意识等核心素养。

【素养目标】

1. 政治认同：了解国际组织的基本概念与分类，初步认识国际组织在全球治理中的作用，认同国际合作的重要价值，树立人类命运共同体意识。

2. 道德素养：尊重不同国家、地区通过国际组织开展的合作，培养开放包容、互助共赢的全球视野。

3. 法治观念：了解国际组织通过制定章程开展活动的特点，初步感知国际规则对全球合作的规范作用。

4. 健全人格：通过探究国际组织的实例，培养主动观察、合作探究的学习习惯，提升对全球事务的兴趣。

5. 责任意识：认识到国际组织与日常生活的关联，树立关注全球发展、参与国际交流的责任意识。

【教学重点】

1. 理解国际组织的定义，掌握按地理范围、职能范围的两种分类标准。

2. 能准确区分常见国际组织的类型，了解其核心作用。

【教学难点】

准确区分“世界性/区域性”“一般性/专门性”两个分类维度，避免分类混淆。

【教具准备】

多媒体课件、国际组织相关短视频（2个）、分类活动卡片、教材第66-67页内容

【教学过程】（40分钟）

一、新知导入（5分钟）

1. 教师播放1分钟短视频：2024巴黎奥运会开幕式精彩片段，提问：“同学们，刚才的视频里，是什么赛事让全世界的运动员汇聚在一起？是谁组织了这场全球瞩目的体育盛会呢？”

2. 学生自由发言，教师引导：“没错，是国际奥林匹克委员会。像这样的组织，我们称之为‘国际组织’。今天我们就一起走进第9课《日益重要的国际组织》，认识这些影响世界的重要力量。”（板书课题）

3. 设计意图：用学生熟悉的奥运会场景导入，快速激发学习兴趣，从感性认知切入，自然引出本课主题，同时贴合教材“阅读角”的国际奥委会实例，衔接教材内容。

二、讲授新课（30分钟）

（一）认识国际组织（8分钟）

1. 教师出示教材第66页第一段文字，提问：“请同学们默读这段文字，说一说：什么是国际组织？国际组织是怎么开展工作的？”

2. 学生自主阅读后举手回答，教师总结板书：定义：国家/地区为共同目标组成；特点：定章程、设机构、开展活动，