8.3《科技发展 造福人类——科技让梦想成真》（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治六年级下册

8.3《科技发展 造福人类——科技让梦想成真》教案设计 【教材分析】 本课选自人教版小学道德与法治六年级下册第四单元《让世界更美好》，对应教材第64-65页。本单元围绕“科技改变世界”展开，本课是单元的重要组成部分，承接“科技发展的历程”，聚焦“科技如何让人类梦想成真”这一核心主题。 教材以人类“飞天”梦想的实现为线索，呈现了从热气球、飞机到载人登月、火星探测的科技发展历程，同时介绍了中国航天事业的成就与全国性科普活动，既展现了科技的力量，也传递了“崇尚科学、反对迷信”的价值导向，为学生理解科技与生活、科技与梦想的关系奠定基础，是培养学生科学精神与责任意识的重要载体。 【学情分析】 六年级学生已经具备一定的生活经验和认知基础，对航天、科技等话题充满好奇，通过电视、网络等渠道对载人航天、火星探测等有初步了解，但对科技发展的完整历程、中国航天的奋斗史以及科普活动的意义缺乏系统认知。 同时，学生正处于价值观形成的关键期，需要引导其正确认识科技的价值，树立“科技成就梦想”的信念，培养崇尚科学、主动学习科学的意识，符合该学段学生的认知特点与成长需求。 【素养目标】 1. 政治认同：了解中国航天事业从无到有、从小到大的发展历程，感受我国航天科技的伟大成就，增强民族自豪感与国家认同感，树立科技报国的理想信念。 2. 道德素养：体会科技工作者不懈奋斗、勇于探索的科学精神，养成崇尚科学、反对迷信的道德品质，主动传播科学思想。 3. 法治观念：无直接对应法治知识点，渗透“用科学思维规范自身行为，远离封建迷信”的法治意识，树立科学的世界观。 4. 健全人格：激发对科学探索的兴趣，培养勇于追梦、敢于创新的精神，提升面对未知的探索欲与自信心。 5. 责任意识：认识到科普活动的意义，主动参与科普实践，承担起传播科学、用科技服务生活的责任，树立为实现科技梦想而努力的责任担当。 【教学重点】 了解人类飞天梦想的实现历程，掌握中国航天事业的发展成就，理解科技让梦想成真的道理。 【教学难点】 体会科技发展背后的科学精神，将崇尚科学的理念转化为实际行动，主动参与科普活动。 【教具准备】 多媒体课件、人类飞天历程时间轴卡片、中国航天成就相关视频（《中国航天发展史》1分钟精简版、航天员太空漫步实拍视频）、科普活动案例图片。 【教学过程】（40分钟） 一、新知导入（5分钟） 1. 教师提问：“同学们，你们有没有过这样的梦想？想像小鸟一样在天空自由飞翔，想像鱼儿一样深入海底探索？”引导学生自由分享自己的梦想。 2. 教师顺势引导：“其实，这些看似遥远的梦想，人类早就实现了！今天我们就一起走进第64-65页的内容，学习《科技让梦想成真》，看看科技是如何把人类的梦想变成现实的。” 3. 板书课题：科技让梦想成真。 设计意图：从学生的真实梦想切入，引发情感共鸣，快速聚焦本课主题，激发学生的学习兴趣，自然导入新课。 二、讲授新课（30分钟） （一）人类飞天梦的实现（12分钟） 1. 教师出示教材第64页“活动园”的四幅图片，提问：“请同学们仔细观察这组图片，结合文字说明，说一说人类的飞天梦想是如何一步步实现的？” 2. 学生自主阅读教材，小组讨论后分享： 1783年，法国查理实现氢气球首次载人飞行，迈出了人类飞天的第一步； 1903年，美国莱特兄弟研制的飞机试飞成功，让人类真正实现了动力飞行； 1969年，美国宇航员阿姆斯特朗登上月球，将人类的足迹踏上地外天体； 2021年，中国“天问一号”火星车成功着陆火星，开启了深空探索的新征程。 3. 教师补充播放《人类飞天历程》1分钟精简视频，梳理时间轴，提问：“从热气球到火星车，这跨越两百多年的历程，让你感受到了什么？” 4. 学生自由发言，教师总结：“人类的飞天梦，从最初的幻想，到一步步成为现实，靠的是一代又一代科学家的探索与坚持，科技的力量，让不可能变成了可能。” 设计意图：依托教材图片与文字，引导学生自主梳理科技发展历程，通过视频直观感受，培养学生的信息提取能力与历史思维，落实“科技成就梦想”的核心认知。 （二）中国的航天梦（10分钟） 1. 教师过渡：“在人类探索太空的历程中，中国也交出了属于自己的精彩答卷。请同学们阅读教材第65页‘阅读角’的内容，说一说中国航天事业取得了哪些举世瞩目的成就？” 2. 学生自主阅读后汇报，教师结合教材内容梳理： 1970年4月24日，“东方红一号”成功发射，拉开中国探索宇宙的序幕； 火箭研制、载人航天、嫦娥探月、空间交会对接、导航卫星全球组网等领域取得突破； 航天技术广泛应用于广播电视、通信、气象预报、农业生产等国民经济各领域。 3. 教师播放“中国宇航员在太空漫步”的实拍视频，提问：“看到宇航员在太空挥舞国旗的画面，你有什么感受？” 4. 学生分享感受，教师引导：“中国航天从无到有、从弱到强，靠的是航天人不懈的努力，这是我们国家的骄傲，也是每一个中国人的自豪。” 设计意图：紧扣教材“阅读角”内容，结合视频增强感染力，让学生深入了解中国航天成就，落实政治认同素养，激发民族自豪感。 （三）崇尚科学，反对迷信（8分钟） 1. 教师过渡：“多姿多彩的世界，激发着人类无穷的梦想。要实现梦想，我们需要怎么做呢？请同学们看教材第65页的内容，找一找答案。” 2. 学生阅读后回答：“需要更多人学习科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想，从小崇尚科学，反对迷信。” 3. 教师提问：“同学们，你们参加过哪些科普活动？有什么收获呢？”引导学生结合生活实际分享，如参观科技馆、科技活动周、科普讲座等。 4. 教师介绍：“我国从2001年开始，把每年5月的第三周定为‘科技活动周’，这是全国性的科普活动，我们可以通过这些活动学习科学知识。” 5. 教师引导学生讨论：“生活中，我们应该如何做到崇尚科学、反对迷信？”学生分享后，教师总结：“要相信科学，用科学知识解释生活现象，远离封建迷信，主动传播科学思想。” 设计意图：联系生活实际，引导学生将科学理念转化为行动，落实责任意识与道德素养，让教学内容贴近学生生活，增强可操作性。 三、课堂总结（5分钟） 同学们，今天我们一起回顾了人类飞天梦的实现历程，见证了中国航天的辉煌成就，明白了科技是实现梦想的强大力量。希望大家从小崇尚科学、努力学习，用科学知识武装自己，弘扬科学精神，让科技助力我们的梦想成真，让世界因科技变得更美好！ 【作业练习】 一、选择题 1. 1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星（ ）成功发射，拉开了中国人探索宇宙的序幕。 A. 东方红一号 B. 嫦娥一号 C. 天问一号 答案：A 2. 我国从2001年开始，把每年5月的（ ）定为“科技活动周”。 A. 第一周 B. 第二周 C. 第三周 答案：C 3. 1903年，研制飞机并试飞成功的是（ ） A. 法国查理 B. 美国莱特兄弟 C. 中国航天人 答案：B 二、判断题 1. 科技的发展，让人类的很多梦想变成了现实。（ ） 答案：√ 2. 中国航天事业从无到有，已经取得了举世瞩目的成就。（ ） 答案：√ 3. 我们小学生不需要学习科学知识，只要好好学习课本知识就可以了。（ ） 答案：× 【板书设计】 科技让梦想成真 1. 人类飞天梦：热气球→飞机→登月→火星探测 2. 中国航天梦：东方红一号→航天成就→科技应用 3. 崇尚科学：学科学、爱科学、反迷信、传思想 【教学反思】 本课严格依托教材第64-65页内容设计，紧扣六年级学生认知特点，以“梦想”为主线串联教学，通过图片、视频、生活分享等多种形式，落实了学科核心素养。教学中，学生对航天成就的学习兴趣浓厚，能主动参与讨论，但部分学生对科技发展的历程理解不够深入，后续可增加时间轴动手梳理的活动，强化认知。同时，在联系生活实际环节，可补充更多身边的科普案例，让学生更深刻地体会科学与生活的联系，进一步落实“崇尚科学、反对迷信”的教学目标，提升教学的实效性。 学科网（北京）股份有限公司 $