精品解析：2025-2026学年广东省汕尾市海丰县统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期期末教学质量监测 六年级 语文 第一部分 积累与运用 1. 根据语境，看拼音，写词语。 （1）当你来到狼牙山五壮士的diāo xiànɡ（ ）前，眼前一定会浮现出战士们当年抵御rì kòu（ ）时傲然yì lì（ ）、kānɡkǎi（ ）就义的zhuànɡ liè（ ）场面。 （2）中华优秀传统文化níng jù（ ）着中华民族的智慧和情感，从唐诗宋词的诗意pǔ xiě（ ），到京剧昆曲的音韵流转，到古典名著的文思dànɡyànɡ（ ），总能让我们táo zuì（ ），让我们心潮péng pài（ ）。 【答案】 ①. 雕像 ②. 日寇 ③. 屹立 ④. 慷慨 ⑤. 壮烈 ⑥. 凝聚 ⑦. 谱写 ⑧. 荡漾 ⑨. 陶醉 ⑩. 澎湃 【解析】 【详解】（1）书写时注意“雕”“寇”“慨”的写法。 （2）书写时注意“凝”“谱”“荡”“澎”的写法。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 提供（gòng） 沧海一粟（lì） B. 入场券（quàn） 一哄而散（hòng） C. 蒙古包（méng） 热血沸腾（xuě） D. 紫禁城（jìn） 千钧一发（fā） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查多音字读音辨析。 A．提供（gòng）——gōng，沧海一粟（lì）——sù； C．蒙古包（méng）——měng，热血沸腾（xuě）——xuè； D．千钧一发（fā）——fà。 故选B。 3. 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A. 斗篷 悬涯 豪迈 错宗复杂 B. 干躁 喧闹 供献 无微不至 C. 抱怨 爆发 次序 自作自受 D. 糟糕 会心 掷重 忘乎所已 【答案】C 【解析】 【详解】A．悬崖，错综复杂； B．干燥，贡献； D．郑重，忘乎所以。 4. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 别看他目不识丁，说起话来却有板有眼。 B. 编钟演奏的古曲，如黄钟大吕，震撼人心。 C. 校长的报告，真让人觉得余音绕梁，受益匪浅。 D. 他演唱的京剧《穆桂英挂帅》字正腔圆，悦耳动听。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 C．“余音绕梁”意思是形容歌声优美，给人留下难忘的印象。用来形容校长的报告不恰当。故词语使用不当。 故选C。 5. 下列语句中加点词语的解释有错误的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚 渚：水中间的小块陆地。 B. 处士笑而然之 然之：认为他说得对。 C. 两山排闼送青来 闼：小门。 D. 汤汤乎若流水 汤汤：水流小而缓的样子。 【答案】D 【解析】 【详解】D．（琴声）像流水一样浩荡。汤汤：水流大而急的样子。 6. 对下列句子描写手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（外貌描写） B. 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。（环境描写） C. “他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。（心理描写） D. 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样。（动作描写） 【答案】C 【解析】 【详解】C．句子写的是人物口中说出的话，即使是自言自语，也属于语言描写，不是心理描写，判断错误。 7. 下列与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”修辞手法相同的一项是（ ） A. 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 B. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 C. 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 【答案】D 【解析】 【详解】“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了对偶和拟人。“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”；又把山水当作人来写，赋予守护、推门送景的动作，生动写出田园美景。 A．意思是儿童们看见我，没有一个认识的。他们笑着询问这客人是从哪里来的呀？这是叙事抒情。 B．意思是即使桃花潭水深有千尺，也比不上汪伦送别我的情谊。这是运用夸张的修辞手法。 C．意思是往日土地庙树林旁边的茅草小店，道路转过溪桥后忽然就出现在眼前。这是写景叙事。 D．意思是绵延不断的五岭，在红军眼里只不过是翻腾着的细小波浪；气势雄伟的乌蒙山，在红军脚下也如同滚动的小泥丸。句式两两对仗工整，运用对偶；将高大山岭比作细浪、泥丸，是比喻；刻意缩小山体形象，使用了夸张。与题干都运用了对偶的修辞手法。 8. 小东和小组同学一起排练古诗文配乐朗诵，他想补充一句与“知音”这个主题最相近的诗句。下列诗句中最适合的一项是（ ） A. 故人具鸡黍，邀我至田家。 B. 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 C. 锺期一见知，山水千秋闻。 D. 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 【答案】C 【解析】 【详解】A．写老朋友准备饭菜邀请“我”到农家做客，描写的是朋友间的情谊、田园相聚，和“知音”无关。 B．写庭院干净整洁、亲手栽种花草，表现的是生活情趣、清幽环境，和“知音”无关。 C．写钟子期一听见琴声就懂其中心意，高山流水的知音故事流传千古。直接写知音相知，与主题最贴近。 D．写想象着顺着黄河飞上银河，去寻访牛郎织女，是浪漫想象、写景抒情，和“知音”无关。 9. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“阅读经典”活动，使同学们的语文素养得到了很大提高。 B. 能否珍惜水资源，是人类持续发展的关键。 C. 为了避免交通拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 D. 他经常回忆过去的往事，感叹时光飞逝。 【答案】C 【解析】 【详解】A．成分残缺，“通过”和“使”同时使用，导致句子没有主语。删去“通过”或“使”即可。 B．两面对一面，“能否”包含“能”和“不能”两种情况，后半句“是人类持续发展的关键”只对应“能珍惜水资源”这一面，逻辑不对应。删去“能否”或在“持续发展”的前面加上“能否”。 C．没有语病。“为了避免交通拥堵”作目的状语，主语“各地”明确，谓语“出台”和宾语“交通管理新措施”搭配合理，表意清晰，逻辑通顺，符合语法规范。 D．重复啰嗦，“过去的”和“往”表意重复，删去“过去的”或“往”。 10. 下面说法不正确的一项是（　　） A. 《开国大典》采用点面结合的写法，表现了人民自豪的心情，展现了伟人的领袖风采。 B. 《书戴嵩画牛》课题中的“书”是书法的意思。 C. “五彩缤纷”中的“五彩”指的是黄、青、赤、白、黑。 D. 关注小说中情节和环境描写，可以帮助我们更加深入理解人物的形象。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课文内容和小说的理解、字词解释。 B．《书戴嵩画牛》意思是：记戴嵩画牛这一件事。其中的“书”指的是“写”或者“记”。 故选B。 11. 按所学内容填空。 （1）跟随老舍踏上草原，那里的天____________，空气是____________，天空是____________，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（《草原》） （2）踏上长征征途，毛泽东《七律·长征》以夸张的笔墨写下“____________，____________”尽显红军无畏艰险的气魄。 （3）每每想起闰土，鲁迅脑海中总会浮现这样的画面：深蓝的天空中挂着____________，下面是海边的沙地，都种着____________西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹____________。（《少年闰土》） （4）校园里，同学们正进行着以“风”为主题的飞花令：“明月别枝惊鹊，____________。”（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）；“____________，万紫千红总是春。”（朱熹《春日》）；“九曲黄河万里沙，____________。”（刘禹锡《浪淘沙（其一）》）；“____________，望湖楼下水如天。”（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）；“千里莺啼绿映红，____________。”（杜牧《江南春》）。 【答案】 ①. 比别处的更可爱 ②. 那么清鲜 ③. 那么明朗 ④. 五岭逶迤腾细浪 ⑤. 乌蒙磅礴走泥丸 ⑥. 一轮金黄的圆月 ⑦. 一望无际的碧绿的 ⑧. 尽力地刺去 ⑨. 清风半夜鸣蝉 ⑩. 等闲识得东风面 ⑪. 浪淘风簸自天涯 ⑫. 卷地风来忽吹散 ⑬. 水村山郭酒旗风 【解析】 【详解】（1）书写时注意“的”“更”“清”“朗”的正确写法。 （2）把绵延不绝的五岭山脉比作翻腾的细小波浪，把气势雄伟的乌蒙山比作滚动的小泥丸。用大山的“大”和浪、泥丸的“小”形成强烈对比，极度夸张地表现出红军对困难的蔑视，与题目中“尽显红军无畏艰险”和“夸张”相符。所以是五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （3）书写时注意“轮”“圆”“望”“碧”“的”“刺”的正确写法。 （4）书写时注意“鸣”“蝉”“等”“识”“淘”“簸”“涯”“卷”“忽”“散”“郭”“旗”的正确写法。 第二部分 阅读与理解 12. 完成读书卡。 “快乐读书吧”让读者领略了读书的快乐，小说生动的故事情节给读者留下深刻的印象，真善美的人物形象也深深地打动读者。请选择一本小说写出其中的一个人物，并写出体现人物真善美的事情。 书名：《____________》 人物姓名：____________故事情节（简单概括）：_________________________________________________ 【答案】 ①. 鲁滨逊漂流记 ②. 鲁滨逊 ③. 鲁滨逊流落荒岛后，没有放弃生存希望，他自力更生搭建房屋、种植粮食、驯养山羊，还救下了野人“星期五”，耐心教导他语言和生存技能，展现出坚韧、善良与乐观的真善美品质。 【解析】 【详解】题目明确要求写小说中的人物+体现“真善美”的具体事例，核心是： 选书：必须是小说（童话、散文、作文集不选）。 人物：选正面、有具体事迹的角色，避免过于复杂的配角。 情节：概括要简洁，必须突出“真”（真诚）、“善”（善良、助人）、“美”（心灵美、行为美）。 示例： 书名：《青铜葵花》 人物姓名：青铜 故事情节（简单概括）：青铜家境贫寒却心地善良，为了让葵花能安心上学，默默付出、处处谦让，用真诚和关爱守护家人，体现出淳朴善良、无私美好的品质。 课内阅读，回答问题。 丁香结（节选） ①只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一个花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 13. 梳理内容，填写对“丁香结”的理解。 丁香结的形状：花苞如________________________；象征意义：负担着________________________。 14. 从文中画“______”的句子，可以看出作者由____________联想到了____________，可以感受到作者______的人生态度。下列诗句中，最能表达出这种人生态度的一项是（ ） A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 C．夕阳无限好，只是近黄昏。 D．零落成泥碾作尘，只有香如故。 15. 把“人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话改为陈述句。 ________________________________________________________________________ 16. 请从所读的内容发散思维，写出一句你积累的与丁香相关的诗词。 ________________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 衣襟上的盘花扣 ②. 解不开的愁怨 14. ①. 丁香结 ②. 人生中的问题 ③. 乐观豁达 ④. B 15. 人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 16. 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 【解析】 【导语】本文以丁香结为切入点，先从外形写花苞恰似盘花扣，再借古典意象赋予其解不开的愁怨。作者由花及人，将丁香结与人生困境相连，既寄寓了细腻情思，又传达出豁达从容的人生态度。文笔清雅，情理交融，于寻常景物中悟出生活哲理，含蓄隽永，耐人寻味。 【13题详解】 文章第①自然段写到“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，直接点明了丁香结的外形特点。 文章第②自然段提到“再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了”，写出了丁香结在文化中所代表的情感内涵。 【14题详解】 画横线的句子为文章第②自然段的“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 作者先写丁香结年年都有、解也解不完，再由此想到人生中不顺心的事也接连不断。作者不觉得这是烦恼，反而认为正因如此人生才不会平淡无味，体现出坦然接受人生困境、积极面对生活的豁达心态。 故作者由丁香结联想到了人生中的问题，可以感受到作者豁达乐观、从容坦然的人生态度。 A．强调人要经过艰苦磨炼才能成才，侧重刻苦奋斗，和坦然接受人生烦恼无关。 B．认为人生有缺憾、不顺是常态，要坦然接受不完美，和作者豁达的人生态度一致。 C．表达对美好事物短暂的惋惜伤感，态度消极，不符合作者的乐观。 D．写梅花即使凋零也保持高洁品格，侧重坚守气节，和看待人生问题的态度无关。 【15题详解】 句子为文章第②自然段的“人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 反问句改陈述句的方法：①去掉反问词和疑问词，如“岂不、吗、难道”等；②把否定意思改成肯定，或肯定改成否定；③把问号改成句号。 本题去掉“岂不”和“吗”；问号改为句号；语句通顺整理。 故改为陈述句后为：人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 【16题详解】 写出任意一句含丁香的诗句即可，答案并不唯一。 示例：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 【文段一】 A．伯牙鼓琴，锺子期听之。B．方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”C．少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”D．锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （《伯牙鼓琴》） 【文段二】 伯牙诵云：“忆昔①去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔②土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！” （《俞伯牙摔琴谢知音》） 【注释】①昔：以前，从前。②抔（póu）：量词，把、捧。 17. 请为下列句子划出朗读节奏。 善 哉 乎 鼓 琴，巍 巍 乎 若 太 山。 18. 【文段二】的内容可以用【文段一】原文中的（ ）概括，并说说这句话的意思。 __________________________________________________________ 19. 伯牙把锺子期称为知音，是因为锺子期不但能知其“音”，更知其“志”。由此我知道“知音”就是指__________________________________________。 20. 请再写出两句表现友人深厚情谊的诗句。 ________________________________________________ 【答案】17. 善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。 18. ①. D ②. 锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹琴，认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 19. 真正了解自己，能读懂自己内心志向与想法的好朋友。 20. ①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。②海内存知己，天涯若比邻。 【解析】 【导语】这篇阅读选材精当，围绕“伯牙子期知音”经典典故，搭配文言短文《伯牙鼓琴》与话本《俞伯牙摔琴谢知音》的吊唁诗文，两个文本互相对照补充，既有文言经典的凝练，又有民间文艺的情感铺陈。考点设计由浅入深，梯度清晰，引导学生读懂“知音”的文化内核，设计得当。 【17题详解】 “善哉乎”“巍巍乎”是文言感叹词，表达强烈赞叹语气，需单独停顿，突出情感；“鼓琴”是动作，“若太山”是比喻，中间停顿让节奏更清晰，符合古文诵读习惯。 故完整停顿是：善哉乎/鼓琴，巍巍乎/若太山。 【18题详解】 文段二讲述伯牙重访知音，却只见到锺子期的坟墓，悲痛之下摔碎瑶琴、发誓不再弹琴，与文段一D句的核心情节完全一致，因此用此句概括。 破琴绝弦：摔破琴，扯断琴弦；复：再，又；足：值得；为：替，给。 故“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”的意思是：锺子期去世后，伯牙摔破琴、扯断弦，一辈子不再弹琴，他认为世上再也没有值得自己为他弹琴的人了。 【19题详解】 伯牙弹琴时，心中想着高山、流水，锺子期不仅能听懂琴声，更能精准领会他内心的志向与情怀（“知其‘志’”），这种超越表面、直达内心的理解，就是“知音”的核心内涵。 示例：“知音”就是指能够真正理解自己的心意、志趣相投、精神相通的人。 【20题详解】 题目要求再写出两句表现友人深厚情谊的诗句。答案不唯一。 示例：①莫愁前路无知己，天下谁人不识君。②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【点睛】参考译文： 【文段一】：伯牙弹琴，锺子期在一旁倾听。（伯牙）刚开始弹琴时，心里想着高山，锺子期说：“弹得真好啊！像大山一样高峻。”过了一会儿，（伯牙）心里又想到流水，锺子期又说：“弹得真好啊！像流水一样浩荡。”锺子期去世后，伯牙摔破琴、扯断琴弦，一辈子不再弹琴，他认为世上再也没有值得自己为他弹琴的人了。 【文段二】：伯牙吟诵道：“回想去年春天，我曾在江边与你相会。今天再次前来拜访，却见不到我的知音了。只见到一捧黄土，（我）悲痛得伤透了心！伤心啊伤心，止不住的眼泪纷纷落下。来时满怀欢喜，去时如此痛苦，江边都升起了愁云。子期啊子期，你我之间有千金难换的情义，走遍天涯也再找不到能倾诉的人，这支曲子弹完就再也不弹了，我这三尺瑶琴也为你而死！” 课外阅读，回答问题。 鲁迅创造性地从中华优秀传统文化中汲取营养，创作出具有中国作风、中国气派的文学作品。这些作品对我们有深刻的影响，所以我们在特刊中开辟了“鲁迅专题”，请你帮忙完成。 【材料一】人物卡 （1）鲁迅先生最广为人知的两个身份：______、______。 （2）如果请你向同学推荐一篇鲁迅的作品，你会推荐哪一篇？____________。 请用一句话说明推荐理由：______________________________________________________。 【材料二】 ①1902年，鲁迅东渡日本，开始在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校。他之所以选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了。 ②有一次，在上课前放映的幻灯片中，鲁迅看到一个中国人被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大的刺激，这使他认识到，精神上的麻木比身体的虚弱更加可怕。要改变中华民族在世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的精神，而善于改变中国人精神的，则是文学和艺术。于是鲁迅弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。 【材料三】 ①我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 ②这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 ——节选自鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 【材料四】 ①鲁迅祖居是鲁迅祖辈世居之地，它坐北朝南，青瓦粉墙，砖木结构，是绍兴保存最为完好的清代台门建筑之一。始建于清嘉庆年间，建筑分为三进。鲁迅出生在这里，百草园就在其中，鲁迅在此度过了他的童年时光。 ②三味书屋是当时绍兴城内的一所私塾，坐东朝西，北临小河。鲁迅13岁开始到这里学习，前后共约五年的时间。 21. 请把【材料一】的人物卡补充完整。 22. 结合【材料二】，请用几句话写清楚鲁迅决定弃医从文的原因。 _______________________________________________ 23. 根据材料内容判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）鲁迅先在仙台医学专门学校学习医学，弃医从文后在东京进行文学创作。 （ ） （2）鲁迅祖居始建于清嘉庆年间，建筑分为三进。 （ ） （3）鲁迅认为中国人失掉了自信力。 （ ） 24. 请结合【材料三】，谈一谈你认为“中国的脊梁”是指什么。 ___________________________________________________________ 【答案】21. （1）文学家 思想家 （2）《朝花夕拾》 它用温暖又深刻的回忆，展现了鲁迅的童年与成长，让我们读懂真实又温情的鲁迅先生。 22. 鲁迅认识到，精神上的麻木比身体的虚弱更加可怕。要改变中华民族在世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的精神，而善于改变中国人精神的，则是文学和艺术，于是鲁迅弃医从文。 23. ①. √ ②. √ ③. × 24. “中国的脊梁”指从古至今，那些埋头苦干、拼命硬干、为民请命、舍身求法的中国人；他们对民族有信心，不自欺，为国家和民族前仆后继奋斗，哪怕被摧残抹杀也不退缩，是支撑中华民族的优秀人物。 【解析】 【导语】这组鲁迅专题阅读选材编排得当，以“走近鲁迅”为核心，从基础身份梳理，到弃医从文的人生选择，再到《中国人失掉自信力了吗》原文节选，辅以故园介绍，由浅入深，兼顾生平常识与思想内核，能引导学生触摸鲁迅的精神脉络，适配课外阅读拓展定位，兼具人文性与训练价值。 【21题详解】 （1）鲁迅是中国近代史上最著名的文学家、思想家、革命家，其中最广为人知的身份是文学家和思想家。 （2）任选鲁迅作品即可，理由需简洁明了，说明作品的价值或吸引力。 示例：《故乡》 推荐理由：以回乡见闻展现旧中国农民的苦难，引发我们对社会现实与人性变化的思考。 【22题详解】 结合【材料二】第②段，关键事件是“看幻灯片”。鲁迅看到一个中国人被日军捉住杀头，而围观的中国人却 “若无其事”。这使他意识到精神上的麻木比身体的虚弱更可怕。 结合【材料二】第②段，鲁迅得出的结论是“首要的是改变中国人的精神，而善于改变中国人精神的，则是文学和艺术”。因此，他选择放弃医学，回到东京从事文学活动，以笔为刀，唤醒民众。 综上所述，鲁迅决定弃医从文的原因是：鲁迅在课堂幻灯片中目睹国人围观同胞被处决却麻木看热闹，深受刺激，认识到精神麻木比身体虚弱更可怕。他认为要改变民族命运，需先改变国人精神，而文学艺术是唤醒国人的有力武器，于是弃医从文，回到东京从事文学活动。 【23题详解】 （1）根据【材料二】“后来进入仙台医学专门学校……于是鲁迅弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动”，可知鲁迅先在仙台学医，后回东京进行文学创作，表述与原文一致。该项判断正确。 （2）根据【材料四】第①段“鲁迅祖居……始建于清嘉庆年间，建筑分为三进”，表述与原文完全相符。该项判断正确。 （3）根据【材料三】“说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑”，鲁迅明确反对将“失掉自信力”的说法加于全体中国人，他认为中国有无数“有确信、不自欺”的人，该项判断错误。 【24题详解】 结合【材料三】“埋头苦干的人……有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗”等内容，概括出“有信念、有担当、坚韧不拔、奋斗不息”的核心特质。言之有理即可。 示例：“中国的脊梁”是指中华民族中那些有确信、不自欺，为了国家和民族的前途命运，前仆后继、英勇奋斗的人。他们包括埋头苦干的人、拼命硬干的人、为民请命的人、舍身求法的人等。正是因为有了这些充满骨气和力量的人，中华民族才能在苦难中屹立不倒，生生不息。 第三部分 表达与交流 综合实践能力。 2025年是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。为此，学校以“传承英雄志，少年当接力”为主题举办了一场演讲比赛，请你完成以下任务。 25. 根据本次演讲主题，你拟定的题目是：《_____________________》。 26. 围绕演讲主题，结合你了解到的一位抗战英雄的故事，写一段演讲稿，不少于40字。 ______________________________________________________ 27. 为了让主题演讲更有说服力，可以运用李纲的一句名言：“祖宗疆土，______________。” 28. 请你给出一条有助于提升演讲表现力的建议。 ___________________________________________________ 【答案】25. 传承英雄志，少年接力新征程 26. 亲爱的朋友们：今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，和大家分享一位抗战英雄——杨靖宇的故事。在那冰天雪地、弹尽粮绝的绝境中，杨靖宇将军独自与大量日寇周旋数日。他以钢铁般的意志，捍卫了祖国的尊严。 27. 当以死守，不可以尺寸与人 28. 要有感染力，引用生动的故事。 【解析】 【25题详解】 题目要直接体现“传承英雄志，少年当接力”的核心，让听众一眼就能明白演讲的主旨。题目不宜过长，要简洁有力，能够吸引听众的注意力。 示例：传承英雄精神，少年接力未来。 【26题详解】 演讲稿开场点明要讲述的抗战英雄，吸引听众注意，接着简要介绍英雄的抗战故事，突出其英勇无畏的精神，最后，将英雄事迹与“传承英雄志，少年当接力”主题相联系，阐述对少年的启示。 示例：亲爱的同学们，今天我要为大家讲述一位抗战英雄的故事。在抗日战争的烽火岁月里，杨靖宇将军就是一位令人敬仰的英雄。他率领东北抗日联军，在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋，战斗几昼夜后壮烈牺牲。他的英勇事迹，如同一座不朽的丰碑，永远矗立在我们心中。杨靖宇将军的英雄志，就是对国家和民族的无限忠诚，对侵略者的坚决抗争。作为新时代的少年，我们肩负着传承这份英雄志的重任。我们要以杨靖宇将军为榜样，在学习中努力拼搏，在生活中关爱他人，将英雄的精神融入到我们的行动中。让我们携手共进，接力新征程，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！ 【27题详解】 书写时注意“以”“守”“尺”“与”的正确写法。 【28题详解】 结合演讲表现力的提升，提出一条具体可行的建议即可。 示例：演讲时要保持眼神交流，与听众建立情感连接。眼神交流是演讲中非常重要的一环，能够增强演讲的感染力和说服力。 通过与听众的眼神交流，可以更好地传达演讲者的情感和意图，让听众更加关注演讲内容。 29. 习作。 转瞬间，2025年与我们挥手作别，崭新的2026年如期而至。学校评选年度最热汉字，“恩”字榜上有名。看到这个“恩”字，大家想到了很多。知恩方能感恩，你的2025年，哪些人的恩情值得感念和铭记？是父母的养育之恩，是对手的激励之恩，是伯乐的赏识之恩，还是陌生人的帮扶之恩，或者是老师的教导之恩……请你围绕中心意思，选择最想感恩的人和事写下来，把重点部分写得详细些，表达自己的真情实感。题目自拟，450字左右。 【答案】例文： 感恩有您，伴我成长 时光匆匆，2025年悄然离去，崭新的2026年已经到来。学校年度最热汉字评选中，“恩”字高票当选，看到这个字，我心中最先想起的，便是我的班主任老师。 老师个子不高，脸上总带着温和的笑容，说话轻声细语，却总能给我无穷的力量。以前的我性格十分内向，上课不敢举手，下课不敢和同学交流，遇到难题也总是默默藏在心里，生怕被别人笑话。 一次数学单元测试，我考得很不理想，看着试卷上刺眼的红叉，我心里又难过又害怕，低着头不敢看任何人。下课之后，老师把我叫到办公室，我紧张得手心冒汗，以为会受到严厉的批评。可老师并没有责备我，而是轻轻摸了摸我的头，耐心地帮我分析每一道错题，一步步讲解解题思路。她温柔地说：“一次没考好没关系，重要的是找到问题，下次努力进步，老师相信你一定可以。” 从那以后，老师常常在课后主动关心我的学习，遇到我不懂的地方，总会不厌其烦地讲解。课堂上，她也经常鼓励我举手发言，哪怕我只说对一点点，也会给予我真诚的表扬。慢慢地，我变得自信起来，上课敢大胆表达自己的想法，成绩也一点点提高。 老师不仅关心我的学习，还时刻留意我们的生活。天气转凉时提醒我们添衣，同学之间闹矛盾时耐心调解，我们取得进步时，她比谁都开心。 感恩老师，您像一盏明灯，照亮我前行的道路；您像春雨，滋润我成长的心田。这份恩情，我会永远铭记在心。在新的一年里，我会更加努力，用更好的表现回报您的谆谆教诲，不辜负您的期望。 【解析】 【详解】审题：围绕“恩”字，写2025年里最想感恩的人及相关事情，做到重点详细、情感真实，题目自拟，字数450字左右。 立意：通过具体事例表达感恩之情，懂得知恩、感恩，传递温暖与正能量。 思路 开头：由年度热字“恩”引出自己最想感恩的人。 中间：详细叙述一件体现对方恩情的具体小事（通用适配父母、老师、陌生人等，可灵活替换身份），重点抓住动作、语言、心理描写，突出“恩”的细节。 结尾：抒发内心的感激，表明自己会铭记恩情、努力回报。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末教学质量监测 六年级 语文 第一部分 积累与运用 1. 根据语境，看拼音，写词语。 （1）当你来到狼牙山五壮士的diāo xiànɡ（ ）前，眼前一定会浮现出战士们当年抵御rì kòu（ ）时傲然yì lì（ ）、kānɡkǎi（ ）就义的zhuànɡ liè（ ）场面。 （2）中华优秀传统文化níng jù（ ）着中华民族的智慧和情感，从唐诗宋词的诗意pǔ xiě（ ），到京剧昆曲的音韵流转，到古典名著的文思dànɡyànɡ（ ），总能让我们táo zuì（ ），让我们心潮péng pài（ ）。 2. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 提供（gòng） 沧海一粟（lì） B. 入场券（quàn） 一哄而散（hòng） C. 蒙古包（méng） 热血沸腾（xuě） D. 紫禁城（jìn） 千钧一发（fā） 3. 下列各组词语中没有错别字的一项是（ ） A. 斗篷 悬涯 豪迈 错宗复杂 B. 干躁 喧闹 供献 无微不至 C. 抱怨 爆发 次序 自作自受 D. 糟糕 会心 掷重 忘乎所已 4. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 别看他目不识丁，说起话来却有板有眼。 B. 编钟演奏的古曲，如黄钟大吕，震撼人心。 C. 校长的报告，真让人觉得余音绕梁，受益匪浅。 D. 他演唱的京剧《穆桂英挂帅》字正腔圆，悦耳动听。 5. 下列语句中加点词语的解释有错误的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚 渚：水中间的小块陆地。 B. 处士笑而然之 然之：认为他说得对。 C. 两山排闼送青来 闼：小门。 D. 汤汤乎若流水 汤汤：水流小而缓的样子。 6. 对下列句子描写手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。（外貌描写） B. 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。（环境描写） C. “他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。（心理描写） D. 把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样。（动作描写） 7. 下列与“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”修辞手法相同的一项是（ ） A. 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 B. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 C. 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 D. 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 8. 小东和小组同学一起排练古诗文配乐朗诵，他想补充一句与“知音”这个主题最相近的诗句。下列诗句中最适合的一项是（ ） A. 故人具鸡黍，邀我至田家。 B. 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 C. 锺期一见知，山水千秋闻。 D. 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 9. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过开展“阅读经典”活动，使同学们的语文素养得到了很大提高。 B. 能否珍惜水资源，是人类持续发展的关键。 C. 为了避免交通拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。 D. 他经常回忆过去的往事，感叹时光飞逝。 10. 下面说法不正确的一项是（　　） A. 《开国大典》采用点面结合的写法，表现了人民自豪的心情，展现了伟人的领袖风采。 B. 《书戴嵩画牛》课题中的“书”是书法的意思。 C. “五彩缤纷”中的“五彩”指的是黄、青、赤、白、黑。 D. 关注小说中情节和环境描写，可以帮助我们更加深入理解人物的形象。 11. 按所学内容填空。 （1）跟随老舍踏上草原，那里的天____________，空气是____________，天空是____________，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（《草原》） （2）踏上长征征途，毛泽东《七律·长征》以夸张的笔墨写下“____________，____________”尽显红军无畏艰险的气魄。 （3）每每想起闰土，鲁迅脑海中总会浮现这样的画面：深蓝的天空中挂着____________，下面是海边的沙地，都种着____________西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹____________。（《少年闰土》） （4）校园里，同学们正进行着以“风”为主题的飞花令：“明月别枝惊鹊，____________。”（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》）；“____________，万紫千红总是春。”（朱熹《春日》）；“九曲黄河万里沙，____________。”（刘禹锡《浪淘沙（其一）》）；“____________，望湖楼下水如天。”（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）；“千里莺啼绿映红，____________。”（杜牧《江南春》）。 第二部分 阅读与理解 12. 完成读书卡。 “快乐读书吧”让读者领略了读书的快乐，小说生动的故事情节给读者留下深刻的印象，真善美的人物形象也深深地打动读者。请选择一本小说写出其中的一个人物，并写出体现人物真善美的事情。 书名：《____________》 人物姓名：____________故事情节（简单概括）：_________________________________________________ 课内阅读，回答问题。 丁香结（节选） ①只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一个花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 13. 梳理内容，填写对“丁香结”的理解。 丁香结的形状：花苞如________________________；象征意义：负担着________________________。 14. 从文中画“______”的句子，可以看出作者由____________联想到了____________，可以感受到作者______的人生态度。下列诗句中，最能表达出这种人生态度的一项是（ ） A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 B．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 C．夕阳无限好，只是近黄昏。 D．零落成泥碾作尘，只有香如故。 15. 把“人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话改为陈述句。 ________________________________________________________________________ 16. 请从所读的内容发散思维，写出一句你积累的与丁香相关的诗词。 ________________________________________________________________________ 【文段一】 A．伯牙鼓琴，锺子期听之。B．方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”C．少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”D．锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 （《伯牙鼓琴》） 【文段二】 伯牙诵云：“忆昔①去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔②土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！” （《俞伯牙摔琴谢知音》） 【注释】①昔：以前，从前。②抔（póu）：量词，把、捧。 17. 请为下列句子划出朗读节奏。 善 哉 乎 鼓 琴，巍 巍 乎 若 太 山。 18. 【文段二】的内容可以用【文段一】原文中的（ ）概括，并说说这句话的意思。 __________________________________________________________ 19. 伯牙把锺子期称为知音，是因为锺子期不但能知其“音”，更知其“志”。由此我知道“知音”就是指__________________________________________。 20. 请再写出两句表现友人深厚情谊的诗句。 ________________________________________________ 课外阅读，回答问题。 鲁迅创造性地从中华优秀传统文化中汲取营养，创作出具有中国作风、中国气派的文学作品。这些作品对我们有深刻的影响，所以我们在特刊中开辟了“鲁迅专题”，请你帮忙完成。 【材料一】人物卡 （1）鲁迅先生最广为人知的两个身份：______、______。 （2）如果请你向同学推荐一篇鲁迅的作品，你会推荐哪一篇？____________。 请用一句话说明推荐理由：______________________________________________________。 【材料二】 ①1902年，鲁迅东渡日本，开始在东京弘文学院补习日语，后来进入仙台医学专门学校。他之所以选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况。但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了。 ②有一次，在上课前放映的幻灯片中，鲁迅看到一个中国人被日本军队捉住杀头，一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹。鲁迅受到极大的刺激，这使他认识到，精神上的麻木比身体的虚弱更加可怕。要改变中华民族在世界上的悲剧命运，首要的是改变中国人的精神，而善于改变中国人精神的，则是文学和艺术。于是鲁迅弃医从文，离开仙台医学专门学校，回到东京，翻译外国文学作品，筹办文学杂志，发表文章，从事文学活动。 【材料三】 ①我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。 ②这一类的人们，就是现在也何尝少呢？他们有确信，不自欺；他们在前仆后继的战斗，不过一面总在被摧残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道罢了。说中国人失掉了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬蔑。 ——节选自鲁迅《中国人失掉自信力了吗》 【材料四】 ①鲁迅祖居是鲁迅祖辈世居之地，它坐北朝南，青瓦粉墙，砖木结构，是绍兴保存最为完好的清代台门建筑之一。始建于清嘉庆年间，建筑分为三进。鲁迅出生在这里，百草园就在其中，鲁迅在此度过了他的童年时光。 ②三味书屋是当时绍兴城内的一所私塾，坐东朝西，北临小河。鲁迅13岁开始到这里学习，前后共约五年的时间。 21. 请把【材料一】的人物卡补充完整。 22. 结合【材料二】，请用几句话写清楚鲁迅决定弃医从文的原因。 _______________________________________________ 23. 根据材料内容判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）鲁迅先在仙台医学专门学校学习医学，弃医从文后在东京进行文学创作。 （ ） （2）鲁迅祖居始建于清嘉庆年间，建筑分为三进。 （ ） （3）鲁迅认为中国人失掉了自信力。 （ ） 24. 请结合【材料三】，谈一谈你认为“中国的脊梁”是指什么。 ___________________________________________________________ 第三部分 表达与交流 综合实践能力。 2025年是抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。为此，学校以“传承英雄志，少年当接力”为主题举办了一场演讲比赛，请你完成以下任务。 25. 根据本次演讲主题，你拟定的题目是：《_____________________》。 26. 围绕演讲主题，结合你了解到的一位抗战英雄的故事，写一段演讲稿，不少于40字。 ______________________________________________________ 27. 为了让主题演讲更有说服力，可以运用李纲的一句名言：“祖宗疆土，______________。” 28. 请你给出一条有助于提升演讲表现力的建议。 ___________________________________________________ 29. 习作。 转瞬间，2025年与我们挥手作别，崭新的2026年如期而至。学校评选年度最热汉字，“恩”字榜上有名。看到这个“恩”字，大家想到了很多。知恩方能感恩，你的2025年，哪些人的恩情值得感念和铭记？是父母的养育之恩，是对手的激励之恩，是伯乐的赏识之恩，还是陌生人的帮扶之恩，或者是老师的教导之恩……请你围绕中心意思，选择最想感恩的人和事写下来，把重点部分写得详细些，表达自己的真情实感。题目自拟，450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $