2026年云南昭通市威信县初中学业水平模拟考试（4月一模）语文试题

二O二六年初中学业水平模拟考试 语文参芳答案及评分标准 一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分)》 1.D 2.A 3.A 4.C 5.B 6.(1)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花 (2)了却君王天下事 赢得生前身后名 (3)三军可夺帅也 匹夫不可夺志也 二、综合性学习(7-10题，共10分) (一)学习与探究(5分) 7.(2分) 八年级示例：《青春飞扬》一理由：适应了初中生活，我们在运动会上挥洒汗水，在舞台上绽放光芒， 个性张扬： 九年级示例：《且行且歌》一理由：面对中考压力，我们在题海中奋战，也在彼此的鼓励中坚持，是一 段累并快乐的旅程。 8.(3分)感谢老师的悉心教导与陪伴。您在我们迷茫时指引方向，在我们懈怠时给予鼓励，用汗水浇灌 我们成长。这份师恩，我们将永远铭记于心。 (二)名著阅读(5分) 9.(2分)示例：骆驼祥子。因为这是他广为人知的称呼，代表着他的身份和经历，别人一看就知道是他。 既呼应小说标题，又暗藏他“像骆驼一样吃苦耐劳”的性格。 10.(3分)结合名著内容分析，言之成理即可。 三、阅读(11-23题，共34分)》 (一)(4分) 11.(2分)C 12.(2分)甲诗之愁是对友人被贬的担忧、牵挂与同情；乙曲之愁是游子漂泊在外、思念家乡的孤寂悲凉。 二者一为牵挂友人，一为思念故乡，愁的对象与情感层次不同。 (二)(10分) 13.(2分) (1)询问 (2)同“披”，穿着 (3)傍晚，黄昏 (4)离开 14.(4分) (1)天气非常寒冷，砚台里的墨水结成坚冰，手指不能弯曲伸展，（我）也不放松抄书这件事。 (2)(王冕)夜里偷偷跑出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书卷借着长明灯（的光）诵读，声音清脆响亮，一 直到天亮。 15.(2分)①通过一连串的否定，塑造了一个在困境中不断自我约束、自我砥砺的求学者形象，使人物更 加真实可感，令人敬佩。②这种句式也暗含了与“同舍生”等人的对比一别人可能懈怠、羡慕奢华，而作 者做到了“不”，从而凸显了其超乎常人的毅力和志向。 16.(2分)克服困难的方式：宋濂通过“手自笔录”借书抄书，以及“趋百里外”登门求教，以谦恭的态度和 坚韧的毅力克服困难；王冕则通过“窃入学舍”偷听、“夜潜出”借佛灯夜读，以痴迷忘我的精神克服困难，面 对父亲的责打和恐怖的环境依然坚持。 启示：（示例）求学之路难免遇到各种困难，但只要有坚定的信念和专注的态度，就能克服困难。宋濂的 谦恭求教让我明白尊师重道的重要性，王冕的痴迷忘我让我懂得专注的力量。今天我们拥有优越的学习条 件，更应该珍惜时光，勤奋学习。 参考译文： 王冕，是诸暨人。七八岁时，父亲让他在田埂上放牛，（他）偷偷跑进学堂，听学生们读书。听完，就默默 记在心里。傍晚回家，（他）忘记了自己放的牛。有人牵着牛来责怪牛践踏了田地，父亲很生气，打了他，不 久（他）又像之前一样（去听书）。母亲说：“儿子痴迷成这样，为什么不听凭他做想做的事呢？”王冕于是离开 家，寄住在寺庙里。夜里偷偷跑出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书卷借着长明灯（的光）诵读，声音清脆响亮， 一直到天亮。佛像大多是泥塑的，面目狰狞凶恶令人害怕：王冕虽是小孩，（却）神色平静，好像没看见似的。 安阳的韩性听说了这件事，认为他与众不同，（就）收他做弟子，王冕于是成为博学多通的大儒。 (三)(8分) 17.(2分)(2)探究原因 (3)叶片变硬会影响昆虫、鸟类等整个城市生态系统 18.(3分)①列数字、作比较。②用具体数字，并把正常生态系统与北京的叶片虫食率进行对比，准确突 出了北京路灯下树叶虫食率反常偏低的特点。 19.(3分)示例：城市中的人造光现象：①商业区的霓虹灯、广告牌灯光；②居民小区的景观照明、地灯； ③广场、公园的装饰灯光；④汽车车灯。 可能产生的影响：①对生态环境：影响昆虫的趋光行为、鸟类的迁徙、植物的生长周期。②对人类生活： 影响睡眠质量，导致生物钟紊乱；过度照明浪费能源；遮挡星空，让人们难以看到自然夜空。 建议：①合理规划城市照明，避免过度亮化；②采用智能照明系统，根据需要调节亮度和开关时间；③划 定暗夜保护区，保护自然夜环境；④增强公众对光污染的认识，倡导适度照明的生活理念。 (四)(12分) 20.(2分)文章主要写了两个时空：一是南宋时期杨万里在湴塘的生活与创作，二是当代作者站在湴塘小 池畔寻觅蜻蜓的情景。这两个时空通过“小荷上的蜻蜓”这一意象联系起来。（文章开篇由杨万里的诗句引 入，写他当年在湴塘看到荷尖蜻蜓的场景；结尾写到作者今天在湴塘寻找蜻蜓，发问“这是南宋的那只蜻蜓 吗”。一只蜻蜓穿越千年，将古代诗人与现代追寻者连接在一起。) 21.(3分)运用了拟人和夸张的修辞手法。“骗跹”“招落”赋予蜻蜓人的情态，生动形象地写出了蜻蜓轻盈 灵动的姿态；“穿越时空的长廊”以夸张手法将千年的时间具象化，强调杨万里的诗作具有穿越时空的永恒 魅力。 22.(3分)①“淡”（淡泊）：体现在他远离官场，“两袖清风、漱石枕流”，过着与农夫品茶、与黄昏水波相约 的简朴生活。②“快”（快乐）：体现在他“遍摘芰荷，啖尽莲蓬”，在田园生活中找到内心的愉悦和满足。 ③“美”（美好）：体现在他生活的环境一“万顷炊烟、千亩荷塘、荇藻清流、莲香蒲摇”，以及他诗歌中描写 的“麦浪谷垛、霜橘雪梅、夜雨檐滴等美好事物。 23.(4分)“它们”表面指蜻蜓，深层指杨万里诗歌中所呈现的自然之美、诗意之美，也指杨万里诗歌本身 的艺术生命力。这句话表达了作者：①对杨万里诗歌永恒艺术魅力的赞美一千年之后依然打动着后人； ②对自然之美永恒存在的欣慰一蜻蜓依然在荷塘上飞舞，诗意依然在人间流传；③对诗歌精神能够永远 传承的美好期许 ,“一千年”“一万年”的递进，寄托了作者对这份诗意永存的信念。 四、写作(40分) 24.作文（略） 类别 类(40-36) 二类(35-30) 三类(29-24) 四类(23-17) 五类(16-0) 项目 切合题意 符合题意 基本合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心尚明确 严重偏题 A内容 中心不明确 内容充实 内容具体 内容尚具体 不知所云 内容不具体 思想感情真切 思想感情真实 思想感情尚真实 B语言 语言得体、有文采 语言准确、流畅 语言通顺 语言基本通顺 文句不通 结构巧妙 结构完整 结构较完整 结构尚清楚 C结构 结构混乱 详略得当 详略明显 详略不明显 能分段 ①立意深刻，构思 巧妙，语言生动形 象，文体特征鲜 ①具备本类A、 ①具备本类A、 ①具备本类A、 评 明，可评满分。 B、C三项条件 B、C三项条件的 B、C三项条件的 此类作文在 分 ②具备本类A、B、 的评35-32分。 评29-27分。 评23-20分。 ②本类A、B、C三 16-0分之间 细 C三项条件的评 ②本类A、B、C ②本类A、B、C三 则 39-38分。 酌情给分。 三项某项稍弱， 项中某项稍弱， 项中某项稍弱， ③本类A、B、C三 评31-30分。 评26-24分。 19-17分。 项中某项稍弱，评 37-36分。 注：①书写工整、美观，酌情加1-2分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1-3分。②错别字每3个扣1分，不重 复计算，最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣2分。秘密 练习结束前 二O二六年初中学业水平模拟考试 语文 (全卷四个大题,共24个小题,共8页;满分100分,练习用时150分钟) 注意事项: 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上,在练习、草稿纸上作答无 效。 2.练习结束后,请将练习和答题卡一并交回。 一、积累与运用(1-5题,每题2分,第6题6分,共16分)》 阅读下面文字,按要求完成1-4题。 亲爱的同学们: 时光荏苒,白驹过隙。犹记初入校园时,你们眸中闪烁着懵懂与好奇;而今,眉宇间已多了几分 睿智与从容。三载春秋,我们一同在语文的瀚海里 ,从“关关雕鸠”的婉约到“会当凌绝 顶”的豪迈,从朱自清笔下的父爱如山到鲁迅心中的故土情深。那些镌刻在课本里的文字,早已化 作滋养心灵的甘霖(ing)。 同学们,语文学习不仅是陶冶情操、涵养品格的历程,更是识文断字的过程。当你们为祥子的 沉沦而 ,为保尔的坚韧而 ,为藤野先生的质朴而肃然起敬时,老师知道,文学 的种子已在你们心中生根发芽。那些在晨曦中诵读的篇章,那些在灯下推敲的词句,都将成为你们 人生行囊中最珍贵的财富。 同学们,初中最后一个学期,我们不能自暴自弃,更不能 只有埋头苦学,才能在顶 峰