26 宝葫芦的秘密（节选）-【随堂笔记】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

第八单元 奇妙的童话，点燃缤纷的焰火 照亮我们五彩的梦 。 ○感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。 ◎按自己的想法新编故事。 224。 。。 ■■■■ 第八单元 26 宝葫芦的秘密（节选) 课前·预习笔记 笔记 读·做标记 1.《宝葫芦的秘密》（节选）的作者是张天翼，全文共有21个自然段。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？” 二读·找关键 3.阅读课文，找出与王葆想得到宝葫芦的原因相关的段落，体会王葆 读 淘气、爱幻想的童真形象。 课 文 三读·再探究 4.王葆是在什么条件下向奶奶提出讲故事的要求的？可见他是一个怎 样的孩子？ 王葆在奶奶要给他洗脚、剪脚指甲或是要求他做什么事情时 提出条件，让奶奶给他讲故事才听话。可见他是一个调皮、 可爱、好奇、爱听故事的孩子。 1.请给下面的生字注音。 妖 矩 乖 撵 拽 瘦 学 字 2.看拼音，写词语。 jie shao tang shang jiǎoyd xing fu 225 荣恒随堂笔记·语文·四年级·下册 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】本文写一个叫王葆的少先队员从小听奶奶讲“宝葫芦”的故 事长大，羡慕故事主人公的奇遇，幻想着自己也能得到一个宝葫芦的事， 塑造了一个可爱、调皮、天真、爱幻想、爱听故事的儿童形象。 宝葫芦的秘密（节选) O张天翼 【作者简介】张天翼(1906一1985)，湖南湘乡人，中国当 代作家。代表作品有《大林和小林》《宝葫芦的秋密》《秃 秀大王》等。 句解：开门见山 ①我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介 交代故事的主人公 使双方相识或发生联系。 bǎo 和要讲的故事。语 绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我 气肯定且带有几分 神秋，增强了故事 自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。 的吸引力。 句解：连用三个 ②你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传 问句，设置悬念 引起读者的头趣。 说故事里的那种宝葫芦吗？” ☑段解写“我”猜到读者会问到的问意。 句解·指出自己 是一个普通人，以 ③不错，正是那种宝葫芦。 及喜欢听故事的特 神话中的人物，有超人的能力，可以超脱尘世，长生不老。 点，从而拉近与读 ④可是我要声明，我并不是什么神仙，也不 者的距离，使故事 yao 更真实。 是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的 神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。 普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你 们一样，很爱听故事。 图段解写“我”是一个普通人 图第一部分（①~④）：写王葆在讲宝葫芦故事前的自我介绍。 ⑤至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。 那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么， .226· 第八单元 画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。ǔ 就得给我讲个故事。这是我们的规矩。 句解·铺垫·一 点明宝葫芦敌事的 ☑段解写“我”从小就听奶奶讲宝葫芦的裁事。· 来源，“每逢”“就 guai ⑥“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶 得”“规矩”说明 这是“我”和奶奶 nian 之间的约定，为下 总是一面撵我，一面招手。 文奶奶讲故事埋 下伏笔。 ⑦“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开， 一面摆手。 ⑧“不烫啊。冷了好一会儿了。” ⑨“那，我怕冷。” ⑩奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷， 非洗不可。 句解·语言描写： ①我只好让步。不过我有一个条件：“你爱 “我”对奶奶讲 --- 的话，再次体现 洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶了“我”的任性 和调皮。 奶讲了个宝葫芦的故事。 ☑段解（⑥①）：写妈奶为了哄“我”洗脚，给“我”讲宝葫芦的故事。 ②“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚， 忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一 剪…” ③什么！剪脚指甲啊？那不行！我光着脚句解·心理描写 形象地写出了“我 月，一下地就跑。可是胳脖给奶奶找住了。没有 zhuai 对剪脚指甲的抗 拒心理。 办法。 ·227. 荣恒随堂笔记·语文·四年级·下册 句解·语言描马： ④不过我得提出我的条件：“那，非得讲故 “条件”“非得” 体现出“我”非常 事。”于是奶奶又讲了一个一 又是宝葫芦的 喜欢听故事。 故事。 图段解（②~④）：写奶奶为了兴“我”剪脚指甲，给“我”讲宝 葫芦的故事。 ⑤我就这么着，从很小的时候起，听奶奶讲 包解·“从很小 的时侯起””一 故事，一直听到我十来岁。奶奶每次讲的都不一 直听到我十来岁” 表明“我”已经 样。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了 多次听过关于宝 正冲着脸；迎面。 葫芦的故事。 一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一 比较远的徒步旅行。 游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他 句解：列举了奶 因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以 奶讲的多种版本 的宝葫芦的故事 得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦 可见奶奶知道的 故事多，并且讲 那是掘地掘出来的。 图段解写从小到大“我”听了奶奶讲的多种 的故事总是新鲜 版本的宝葫芦的故事 刨：挖。 有趣的。 ⑥不管张三也好，李四也好，一得到了这个 宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想： 句解·列举张三 和李四的故事 “我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四 表明宝葫芦的神 奇之处一要什 ( 希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条 么有什么。 cho 国段解写了宝葫芦的神奇之 句解·设问： 冲 着他摇尾巴，舔他的手。 与上文“可就幸 处一要什么有什么。 福极了”照应 ⑦后来呢？后来不用说，他们全都过上了好 体现了宝葫芦的 神奇之处，也为 日子。 下文多次写到 “我”渴望得到 图第二部分（⑤~⑦）：写王葆回忆小时候奶奶讲的许多 宝葫芦埋下伏笔。 宝葫芦的故事。 -.228. 第八单元 ⑧我听了这些故事，常常就联系到自己：“我 句解·心理描写： 写出了“我”幻 彼此接上关系。 想得到宝葫芦， 要是有了一个宝葫芦，我该怎么办？我该要些 想像故事中的人 ------- 物一样，过上轻 什么？” ☑段解写“我”听过宝葫芦的故事后的所思所想。 而易举的生活。 ⑨一直到我长大了，有时候还想起它来。我 有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式 发呆。 子，就由“8”字想到了宝葫芦 假如我有这么 句解：“我”由数 字“8想到宝葫芦 一个，那可就省心了。 囵段解写“我”遇到算术难题时，想到 可见“我”天真 宝葫芦 爱幻想的特点。 ②⑩我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几 shou 棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴 ABAC:(自由自在)（诚心诚意） 形容可怜的样子。 巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个 句解·心理描写： 写出了“我”不想 宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长 付出努力，幻想利 用宝葫芦解决问 得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。患的心理。可“ 国段解写“我”和同学们比赛种向日蒸时，相到宝葫芦 写出了“我”明知 道宝葫芦是个幻 ②①可我总还是要想到它。那一天我和科学小 想却还想要得到 它的内心感受。 组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那 句解：篇末的省略 么一个葫芦，那…” 国段解写“我”和科学小组的同学闹 号令人意犹未尽 翻时，想到宝葫芦 引发读者的想象。 图第三部分（⑧~①）：写王葆在生活中遇到困难时，总是 幻想用宝葫芦解决问题。 巧记：“乘”“人”不在。 chong冲着 冲》 chong冲浪 A yao jǔ guai nian ya zhuai chong shòu 妖 矩 乖 撵 丫 拽 冲 瘦 妖怪 规矩 乖巧 撵走 丫头 拽住 冲着 瘦弱 妖艳 循规蹈矩 乖戾 撵不上 枝丫 生拉硬拽冲压 枯瘦 …229. 荣恒随堂笔记·语文·四年级·下册 近义词： ji1è shao yao jǔ guai nian tang 左窄右宽。 规矩一规则 右上两个 每逢一每当 绍妖矩乖撵烫 ”夫”前 劈面一迎面 小后大。 普通一平凡 4左右： 8左右： 7左右 9独体 左右： 15上下 条件 要求 笔顺：人 笔顺：乡笔顺：笔顺： 笔顺 笔顺：于笔顺： 希望一期望 绍 矩 海沙烫 幸福一美满 搂撵 幻想一空想 介绍简介绍兴绍剧妖精妖术矩形矩尺乖张乖顺 撵人 滚烫烫手 撵出去 左窄右宽，左右等高。右边斜钩伸展。 -多巧记· 用舌头舔，养加水果。 ya zhuai fú tian bang ba 木B 拽福舔葵瘦棒罢 独体 3左右 9左右 13左右 14上下 12半包： 14左右 上下 笔顺 笔顺： 笔顺： 笔顺： 笔顺： 笔顺： 笔顺： 芳广广广广产 拽拽 护福福福 里罢 舔舔 瘦瘦 丫头脚丫拉拽拖拽福气祝福舔食舔净葵花海葵瘦小消瘦木棒水棒罢工罢了 反义词· 会答题 A帮你积累关于葫芦的谚语。 省心一操心 ⊙搜索关排词：葫芦+遮语 幸福一痛苦 ©默读课文，说一说王葆为什么想得到一 个宝葫芦。 平平常常一超乎寻常 可怜巴巴一趾高气扬 【点拨】先带着这个问题阅读课文，再思考宝葫芦都有哪娜些神奇之处及王葆有娜 些想法，最后概括得出答案即可。 【示例】因为宝葫芦有魔力，你想要什么就能给你什么，故事里的人一得到宝葫 芦就幸福极了，全都过上了好日子。王葆认为宝葫芦是无所不能的，他 想用宝葫芦解决生活中的困难：解答数学题、要一棵长得很好的向日葵、 解决和科学小组之间的矛盾等。 ⊙奶奶给王葆讲了哪些故事？选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。 【点拨】先我到奶奶给王葆讲故事的段落，即第15自然段，然后概括提炼即可。 创编故事时，可以选择自己最喜欢的一个故事，充分发挥想象，根据已 有的内容创编。 【示例】奶奶一共给王葆讲了四个故事：①张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个 宝葫芦；②李四出去远足旅行，游到了龙官，得到了一个宝葫芦；③王五 是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，得到了一个宝葫芦；④赵六掘地掘 出了一个宝葫芦。 创编故事略。 ⑧选做 当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给 -·230. 第八单元 他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦 的秘密》这本书。 【示例】宝葫芦一开始给王葆带来了许多好处，他想要什么就能马上得到什么， 但是王葆逐渐发现，宝葫芦因为只会盲目服从，也给自己带来了新的麻 烦：数学考试时，把好学生的试卷改成他的名字，结果被老师发现了… 王葆最后受不了了，把事情告诉了大家，并准备扔掉宝葫芦，结果发现 这原来只是自已做的梦。 课后·提升笔记 知识回顾 介绍自己 普通小学生 宝葫芦的秘密 奶奶讲故事。宝葫芦无所不能 （节选) 想要宝葫芦 。要什么有什么 巧总结 ⊙感受童话的特点 童话，是儿童文学的一种体裁，它通过丰富的想象、幻想和夸张来编写 适合儿童欣赏的故事。 其特点如下：①童话通过丰富的想象、幻想的手段来塑造形象，反映生活。 其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。②童话往往采用夸张、 拟人的修辞手法，给鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具等赋 予生命，并运用象征等手法编织奇异的故事情节。③童话表现了人们对美好 的向往和追求，能让人长知识，给人快乐。 提素养 ○与想象有关的句子 1.现实的世界是有限度的，想象的世界是无涯际的。 一卢梭 2.在所有人当中，儿童的想象力最丰富。 一麦考莱 3.心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。 一梭罗 一·231·