24“诺曼底号”遇难记-【随堂笔记】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）

第七单元 24 “诺曼底号”遇难记 课前·预习笔记 任务 笔记 读·做标记 1.《“诺曼底号”遇难记》的作者是法国的维克多·雨果，全文共有 45个自然段。 2.边读课文边圈出课文中的生字，画出生词，不明白的画“？” 1 读 二读·找关键 课 3.正确、流利、有感情地朗读课文，找出关于哈尔威船长的动作和语 文 言描写，体会人物的心理活动和精神品质。 三读·再探究 4.课文中多次描写了雾，有什么作用？ ①“诺曼底号”遇难是在大雾天气发生的；②雾渲染了灾难 的气氛；③用雾衬托出人物悲痛的心情 :1.请给下面的生字注音。 脉 泣 汹 酣 械 岗 学 2.看拼音，写词语。 字词 lun dun ka long hùn luan sT ya zhi xu zhǔzdi cuòshi pai gian 201 荣恒随堂笔记·语文·四年级·下册 课堂·听课笔记 精批注 【主旨归纳】《“诺曼底号”遇难记》讲述了哈尔威船长在“诺曼底号” 轮船遭到“玛丽号”轮船猛烈撞击后即将沉没之际，镇定自若地指挥乘客 和船员有秩序地乘坐救生艇脱险，自己却坚守到最后一刻，随轮船一起沉 入大海的感人故事，赞美了他忠于职守、会己技人的高尚品格。 nuo “诺曼底号”遇难记 ○维克多·雨果 遭受迫害或遇到意外而死亡。 【作者简介】维克多·雨果(1802一1885)，法国浪漫主义作家。他的作品深 刻而全面地反映了社会生活，在世界文学史上有着重要地位。其代表作品有长 篇小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。 按照惯例；按照常情。这里指按照一贯的做法。 句解：交代了故事 ①1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例 发生的时间、地点、 dun 人物。 走着从南安普敦到根西岛这条航线。大海上夜色 句解·环境描写： 这是对事件发生前 正浓，烟雾弥漫。船长站在驾驶室里，小心翼翼 的环境描写。“夜 ≤：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 色正浓”“烟雾弥 漫”体现了环境的 地驾驶着他的“诺曼底号”。乘客们都进入了梦乡。 恶劣，也为后文发 ☑段解交代了故事发生的时间、地点、人物及周国环境 生灾难埋下狄笔。 ②“诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡 句解·列数字· 也许可以算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容 用具体的裁字介绍 了“诺曼底号”的 容量、尺寸，体现 量六百吨，船体长二百二十英尺，宽二十五英尺。 了它的巨大。 海员们都说它很“年轻”，因为它才七岁，是 句解·拟人：一 “年轻”一词运《 用拟人的修锌手 1863年造的。 法，说明“诺曼 ☑段解介绍“诺曼底号”的基本清况 底号”使用时间 不长，从中也可 ③雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河 以体会出海员们 ai yi mai gu 对它的喜爱之情。 后，来到茫茫大海上，距离埃居伊山脉估计 ,202· 第七单元 有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨句解·伏笔 :计量海洋上距离的长度单位。1海里等于1852米。 ”雾越来越浓”说 四点钟。 产明天气越来越恶劣 为下文“诺曼底号” 看起来不很清楚，但可以分辨。 遇难埋下伏笔。 wei ④周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。 句解·伏笔：一 帆船上立着的用于撑起风帆的杆子。也叫桅杆。 多“漆黑”“隐约可 辨”可见当时环境 ⑤像这类英国船，晚上出航是没有什么可怕的。 的能见度低，这是 ☑段解（③~⑤）：介绍“诺曼底号”遇险前的环境 发生此次灾难的主 要原因。 圈第一部分（①~⑤）：介绍了“诺曼底号”夜晚航行的基 本情况，引出了故事的主人公一哈尔威船长。 句解·比喻： 这句话运用比喻的 ⑥突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一 修辞手法，把黑点 you幽魂。 产比作幽灵、山峰 个幽灵，又仿佛一座山峰。只见一个阴森森的往前 突出了这个黑点的 qiao 似乎；好像。 形容环境、气氛、脸色等阴沉可怕。 危险性和恐怖性 翘起的船头，突破黑暗，在一片浪花中飞驶过来。 预示着危险的来临。 ma 那是“玛丽号”，一艘装有螺旋推进器的大轮船， do sa 它从敖德萨起航，船上载着五百吨小麦，行驶速度 非常快，负载又特别大。它笔直地朝着“诺曼底号” 句解：从“笔 逼了过来。 ……直”“逼”等 字词中可以看 国段解介绍“玛丽号”向“诺曼底号”逼近。 出当时情况的 ⑦眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它 危急。 了。一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻 影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头， za 葬身鱼腹了。 ⑧全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的 .203. 荣恒随堂笔记·语文·四年级·下册 xian pou 句解“剖”形 侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。 象地写出了“诺 曼底号”被撞击 破开。 得很严重。 ⑨由于这一猛撞，“玛丽号”自己也受了伤， 终于停了下来。 ©第二部分（⑥~⑨）：讲述“诺曼底号”正常行驶时遇到 句解：特别写出 了“玛丽号”的撞击，两船都受了伤。 “十二名是妇女”， ⑩“诺曼底号”上有二十八名船员和一名女 为下文船长舍己为 人、关爱弱势群体 服务员，还有三十一名乘客，其中十二名是妇女。 的决策埋下伏笔。 极短的时间；瞬间 句解·场面描写： ①震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、 这几句话生动描写 震动；动荡。这里指船被撞击后发生的剧烈晃动。 luǒ 了灾难发生时人们 小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子， 惊恐的状态以及混 乱的场面，与下文 奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 哈尔威船长的沉着 冷静形成鲜明对比。 xiong,tuon十分惊慌恐惧的样子。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火 炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 ☑段解介绍灾难发生时船上的人们惊恐而是乱的场景 ②船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长 句解·对比语言 描写： 站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听 “妇女先走”“船 ting 员断后”体现了哈 命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟 尔威船长对弱势群 体的关爱。哈尔威 上，船员断后。必须把六十人救出去！” 船长面对危难时的 镇定自若，与前文 ☑段解个绍灾雅发生时，哈尔威船长临危不惧、镇定自若地指挥人们自救。 乘客们的慌乱形成 鲜明对比。 ③实际上一共有六十一人，但是他把自己给 忘了。 .204 第七单元 ④船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂 形容众人乱哄哄地（同时 sang 说话或行动.) 拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都 wei 弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持 z c 使继续存在下去；保持。 秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像 句解·场面描写 意外发生的事情：灾难。 对比： 疯了似的，乱得不可开交。几秒钟前大家还在 描写出人们逃生的 h mo 无法摆脱或结束。 慌乱场面，再次体 酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命，这怎 现哈尔威船长的镇 p 国段解介绍救接工作初步开展时，人们混 定自若。 么不叫人失魂落魄！ 的场面」 形容心神不定非常惊慌的样子。 ⑤就在这时，船长威严的声音压倒了一片 cao 呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这一段简短有力 (声音)杂乱：宣闹。 的对话： xie ⑥“洛克机械师在哪儿？” ⑦“船长叫我吗？” ⑧“炉子怎么样了？” 19 “海水淹了。” ②⑩“火呢？” ②①“灭了。” ·205. 荣恒随堂笔记·语文·四年级·下册 ②2“机器怎样？” 句解·语言描写： 哈尔威船长在如此 危急的情况下，头 ③“停了。” 脑依然十分清醒， 迅速了解轮船的情 况，做出决断，体 ②④船长喊了一声：“奥克勒福大副？” 现了哈尔威船长临 危不乱、处变不惊 的品质。 2⑤大副回答：“到！” ②⑤船长问道：“还有多少分钟？” 句解“二十分钟” ②⑦“二十分钟。” 体现在灾难面前， 时间的紧迫。 2⑧“够了，”船长说，“让每个人都下到小 艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？” ②9“在，船长。” 句解：开枪的命令 ③0“哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪 体现在船长为保护 弱势群体的坚决 打死他。”国段解（⑤~③⑩）：写哈尔威船长通过和机械师、臭克勒 果断和威严。 福大副的对话，了解轮船各部分的运行情况及可供 数接的时间，做出果断有是的决策。 ③①大家立时不出声了。没有一个人违抗他的 句解·船长的高度 意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的 责任感及船长的 冷静、果断，充分 上空。 体现了他的英雄 气概。 32“玛丽号”也放下救生艇，赶来搭救由于 ,206· 第七单元 zhao huo 它肇祸而遇难的人员。 闯祸。 3救援工作进行得井然有序，几乎没有发生 整齐不乱，次序分明。 bi 什么争执或殴斗。事情总是这样，哪里有可鄙的 句解·议论： 利己主义，哪里也会有悲壮的舍己救人。 这是作者对救援场 面发出的感慨，“悲 国段解写数接工作进行得很顺利。 壮”是指船长舍己 gang ③④哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥 为人的行为。 比喻像高山一样年立，不可动摇。 句解：“巍然吃立 着，主宰着，领导着大家。他把每件事和每个人写出船长高大的形 遇到紧急情况，不慌不乱。 象，“指挥”“主 都考虑到了，面对惊慌失措的众人，他镇定自若， 宰”“领导”写出 他的威严、坚决和 惊恐慌张，不知如何是好。 果断。 仿佛他不是给人而是给灾难下达命令，就连失事 gian 的船舶似乎也听从他的调遣。 调派；差遣。 图段解写哈尔减船长在数接工作中镇定自若地进行指挥 ③⑤过了一会儿，他喊道：“把克菜芒救出去！” 句解·细节描写· ③⑥克莱芒是见习水手，还不过是个孩子。 在生命攸关的时 刻，船长也没忘 初到工作岗位的人在现场实习。 掉一个孩子，再 3⑦轮船在深深的海水中慢慢下沉。 次体现了船长高 度的责任感，照 应前文“他把每 ③8人们尽力加快速度划着小艇，在“诺曼底 件事和每个人都 suo 考虑到了”。 号”和“玛丽号”之间来回穿梭。 ③9“快千！”船长又叫道。 4⑩二十分钟到了，轮船沉没了。 ✉第三部分（⑩~4⑩）：写哈尔威船长在危急时刻镇定自若 地指挥人们自救。 …207. 荣恒随堂笔记·语文·四年级·下册 yu 句解·议论： ④①船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 这是一个特写镜 极短的时间：片刻。 头，连续两个”也 没有"和“犹如铁铸 ④②哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也 塑造了船长忠于职≤ zhù 守、视死如归的伟 没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉 大形象。 句解·比喻衬托 入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊 将此刻的船长比作 } ABB:(亮晶晶)（水汪汪） “黑色的雕像”， 黑色的雕像徐徐沉进大海。 突出了他坚毅、沉 稳的性格。“阴惨 ☑段解写哈尔威船长与轮船一起沉入大海。 惨的雾气”衬托出 ④③哈尔威船长的生命就这样结束了。 人们在船长牺牲时 的悲伤、惋惜之情。 ④④在英伦海峡上，没有任何一个海员能与他 忠诚地对待自己的工作岗 相提并论。 位，尽力地遵守自己的职 业本分。 个 4⑤他一生都要求自己忠于职守，履行做人之 句解·中心句一 “又践行了一次” 道。 面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。 指船长不止一次不 顾个人安危，挺身 而出。 第四部分（④①~④⑤）：写哈尔威船长同“诺曼底号”一 起沉入大海。 巧记：草死放井上 只是少个“一“ 0 mi mai zang pou luǒ qi xiong wei 弥 脉 剖 裸 泣 汹 维 弥漫 山脉 葬礼 剖开 裸体 哭泣 汹涌 维持 弥补 动脉 埋葬 剖析 裸露 抽泣 气势汹汹 思维 巧记：此“木”名“戒“ 字谜：遗产丢宝 作武器，战场拿起能杀敌。 》贝，官员丢帽子。 zhi han xie gang zai qian: 秩 酣 械 岗 宰 遣 秋序 酣睡 机械 岗位 宰杀 派遣 加官进秩 酣畅 器械 山岗 宰相 遣送 208· 第七单元 “穴“稍宽，“户”的撒 巧记： 穷下无力 稍长，“出“写得半藏半露 (穴)，生意头隆。 lun f pou.. long" hun wei 伦腹剖窟窿混嘶维 左右 6左右： 13左右 10上下 13上下 16左右11左右15左右 11 笔顺： 笔顺：刀笔顺： 笔顺： 笔顺： 笔顺： 笔顺： 笔顺： ∥公伦伦 滨途窜定 嘶啡嘶 伦理英伦小腹空腹剖开解剖窟窿石窟窿工 混乱混入嘶鸣嘶哑维护维修 字谜：秋日失火不要慌 近义词： 严排好次序离现场 照例一按例 zh…gng zǎi cuo gian jian 维持一保持 禾G 嘈杂一喧闹 秩岗宰措遣践 反义词： 违抗一抵抗 弥漫一消散 主车一操纵 左右 10上下 上下 10左右 11半包围13左右 12 伟大一助小 凝视一凝望 笔顺： 笔顺： 笔顺：一 笔顺卡 笔顺： “广片岗岗 混乱一井然 践行一履行 和秩 空空宰 拱措持措 丧青者吉渚影先践践 嘈杂一安静 维持一改变 会答题 秋序厚秋岗位站岗主宰宰羊措施举措消遣调遣实践践行 违抗一服从 惊慌失措一镇定自若 A1帮你了解描写人物的写作方法。 ⊙朗读课文，读好人物的对话。 井然有序一杂乱无章 仍提索关甜同猫写人物北写作方法 【点拨】本文有大量的人物对话，在朗读时，要根据人物所处的情境及人物的性格 揣摩人物的心情，再用适当的语调朗读。如：读到哈尔威船长时，声音应 该是简短有力、掷地有声的：读其他人时，语速则略快，带有紧张感。 ⊙“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的？你从中感受到他怎样的品质？ 【点拨】我出文中关于哈尔威船长语言、动作、神态等描写的句子，提炼出他在“诺 曼底号”遇难时具体的举措。结合上下文，对比灾难发生时其他人的表现 体会哈尔威船长的举措背后所体现的品质。 【示例】“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长镇定自若、忠于职守、果断指挥，发出“妇 女先走，其他乘客跟上，船员断后”的命令，运用高超的判断、组织能 力安排人员逃生。最后，他把所有的乘客和船员救了出去，自己却与“诺 曼底号”沉入大海。我从中感受到了哈尔威船长忠于职守、临危不惧、 沉着果断、舍己为人的品质。 ⊙哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体会？ 【点拨】在体会哈尔威船长的可贵品质的前提下，联系生活简单说说自己对生命 的体会即可。 【示例】每个人的生命只有一次，每个人的生命都是有限的。如何让自己的生命 -.209. 荣恒随堂笔记·语文·四年级·下册 更有价值、更有意义，是我们每个人都应该思考的问题。课文中的哈尔 威船长就给我们做了好的榜样，他忠于职守、无私奉献、服务社会，就 是实现人生价值的最好体现，我们应该学习他高尚的品格与精神。 课后·提升笔记 知识回顾 开端 雾天海上夜行 发展 “诺曼底号”遇险 “诺曼底号” 遇难记 乘客惊慌失措、一片混乱 忠于职守 高潮 船员无法维持秩序 舍己救人 船长沉着冷静，有序指挥 乘客、船员全部被救 结局 船长殉职 巧总结 ©用语言描写表达人物品质 语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。 独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是 几个人的相互交谈。成功的语言描写能鲜明地展示人物的性格，生动地表达 人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。 提素养 ○形容人物害怕的四字词语 惶恐不安不寒而栗心有余悸胆战心惊毛骨悚然 惴惴不安大惊失色恐慌万状谈虎色变 骇人听闻 ©与“忠于职守”有关的名句 1.鞠躬尽瘁，死而后已。 诸葛亮《后出师表》 2.位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 一陆游《病起书怀》 -.210.